設計方案錦集【4篇】

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

教學目標

（一）知道函數圖象的意義；

（二）能畫出簡單函數的圖象，會列表、描點、連線；

（三）能從圖象上由自變量的值求出對應的函數的近似值。

教學重點和難點

重點：認識函數圖象的意義，會對簡單的函數列表、描點、連線畫出函數圖象。

難點：對已恬圖象能讀圖、識圖，從圖象解釋函數變化關係。

教學過程設計

（一）複習

1．什麼叫函數？

2．什麼叫平面直角座標系？

3．在座標平面內，什麼叫點的橫座標？什麼叫點的縱座標？

4．如果點A的橫座標爲3，縱座標爲5，請用記號表示A（3，5）.

5．請在座標平面內畫出A點。

6．如果已知一個點的座標，可在座標平面內畫出幾個點？反過來，如果座標平面內的一個點確定，這個點的座標有幾個？這樣的點和座標的對應關係，叫做什麼對應？（答：叫做座標平面內的點與有序實數對一一對應）

（二）新課

我們在前幾節課已經知道，函數關係可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 爲自變量時，y是x的函數。

這個函數關係中，y與x的函數。

這個函數關係中，y與x的對應關係，我們還可通知在座標平面內畫出圖象的方法來表示。

具體做法是

第一步：列表。（寫出自變量x與函數值的對應表）先確定x的若干個值，然後填入相應的y值。

函數式y=2x+1

自變量x

-2

-1

1

2

函數值y

-3

-1

1

3

5

（這種用表格表示函數關係的方法叫做列表法）

第二步：描點，對於表中的每一組對應值，以x值作爲點的橫座標，以對應的y值作爲點的縱座標，便可畫出一個點。也就是由表中給出的有序實數對，在直角座標系中描出相應的點。

第三步 連線，按照橫座標由小到大的順序把相鄰兩點用線段連結起來，得到的圖形就是函數式y=2x+1的圖象。圖13-24

例1 在同一直角座標系中畫出下列函數式的圖象：

（1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3

分析：按照列表、描點、連線三步操作。

解：

函數式（1）y=-3x

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

6

3

-3

-6

函數（2）y=-3x+2

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

8

5

2

-1

-4

函數（3）y=-3x-3

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

3

-3

-6

-9

它們的圖象分別是圖13-25中的（1）（2）（3）。

例2 某化工廠1月到12月生產某種產品的統計資料如下：

X/月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Y/產品噸數

2

3

3

4

5

6

6

6

5

4

5

7

（1）在直角座標系中以月份數作爲點的橫座標，以該月的產值作爲點的縱座標畫郵對應的點。把12個點畫在同一直角座標系中。

（2）按照月份由小到大的順序，把每兩個點用線段連接起來。

（3）解讀圖象：從圖說出幾月到幾月產量是上升的、下降的或不升不降的。

（4）如果從3月到6月的產量是持逐平穩增長的，請在圖上查詢4月15日的產量大約是多少噸？

解：（1），（2）見圖13-26

（3）產量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。

產量下降：8月到9月，9月到10月。

產量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。

（4）過x軸上的4.5處作y軸的平行線，與圖象交於點A,則點A的縱座標約4.5 ，所以4月15日的產量約爲4.5噸。

（三）課堂練習

已知函數式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點，連線的程序，畫出它的圖象。

（四）小結

到現在，我們已經學過了表示函數關係的方法有三種：

1．解析式法——用數學式子表示函數的關係。

2．列表法——通過列表給出函數y與自變量x的對應關係。

3．圖象法——把自變量x作爲點的橫座標，對應的函數值y作爲點的縱座標，在直角座標系內描出對應的點，所有這些點的集合，叫做這個函數的圖象。用圖象來表示函數y與自變量x對應關係。

這三種表示函數的'方法各有優缺點。

1．用解析法表示函數關係

優點：簡單明瞭。能從解析式清楚看到兩個變量之間的全部相依關係，並且適合進行理論分析和推導計算。

缺點：在求對應值時，有時要做較複雜的計算。

2．用列表表示函數關係

優點：對於表中自變量的每一個值，可以不通過計算，直接把函數值找到，查詢時很方便。

缺點：表中不能把所有的自變量與函數對應值全部列出，而且從表中看不出變量間的對應規律。

3．用圖象法表示函數關係

優點：形象直觀，可以形象地反映出函數關係變化的趨勢和某些性質，把抽象的函數概念形象化。

缺點：從自變量的值常常難以找到對應的函數的準確值。

函數的三種基本表示方法，各有各的優點和缺點，因此，要根據不同問題與需要，靈活地採用不同的方法。在數學或其他科學研究與應用上，有時把這三種方法結合起來使用，即由已知的函數解析式，列出自變量與對應的函數值的表格，再畫出它的圖象。

（五）作業

1．在圖13-27中，不能表示函數關係的圖形有（）

（A）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)

2.函數y=的圖象是圖13-28中的（ ）

3．矩形的周長是12cm，設矩形的寬爲x(cm)，面積爲y(cm2).

(1) 以x爲自變量，y爲x的函數，寫出函數關係式，並在關係式後面註明x的取值範圍；

(2) 列表、描點、連線畫出此函數的圖象

4．（1）畫出函數y=- x+2的圖象（在-4與4之間，每隔1取一個x值，列表；並在直角座標系中描點畫圖）；

（2）判斷下列各有序實數對是不是函數。Y=- x+2的自變量x與函數y的一對對應值，如果是，檢驗一下具有相應座標的點是否在你所出的函數圖象上：

（-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）

5．畫出下列函數的圖象：

（1）y=4x-1; (2)y=4x+1

6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時間變化的圖象。根據圖象回答，在這一天：

（1）8時，12時，20時的氣溫各是多少；

（2）最高氣溫與最低氣溫各是多少；

（3）什麼時間氣溫最高，什麼時間氣溫最低。

7．畫出函斷y=x2的圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：

X

-2

-1.5

-1

-0.5

0.5

1

1.5

2

y

8.畫出函數y= 圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：

X

-6

-5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

5

6

y

作業的答案或提示

1． 選（C）,因爲對應於x的一個值的y值不是唯一的。

2． 選(D)當x<0時， y="=" x="">0時， =x，所以y= = =1

3．

（1）y=x(6-x)其中0

（2）

X

1

2

3

4

5

6

y

5

8

9

8

5

4.

Y=- x+2

x

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

y

3

3

2

2

2

1

1

1

經過檢驗，點（- ，2 ）及點（ ，1 ）在所畫的函數圖象上。

5．

Y=4x-1

X

-2

-1

1

2

y

-9

-5

-1

3

7

Y=4x+1

x

-2

-1

1

2

y

-7

-3

1

5

9

6.(1)8時約5℃，20時約10℃。（2）最高氣溫爲12℃，最低氣溫爲2℃。（3）14時氣溫最高，4時氣溫最低。

7．

Y=x2

X

-2

-1.5

-1

-0.5

0.5

1

1.5

2

y

4

2.25

1

0.25

0.25

1

2.25

4

8.

Y=

X

-6

-5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

5

6

y

-1

-

-

-2

-3

-6

6

3

2

1

課堂教學設計說明

1．在建立平面直角座標系後，點的座標（有序實數對）與座標平面內的點一一對應；不同的座標與不同的點一一對應；函數關係與動點軌跡一一對應，把抽象的數量關係與形象直觀的圖形聯繫起來，通過解讀圖象，瞭解抽象的數量關係，這種“數形結合”，是數學中的一種重要的思想方法。

2．本課的目標是使學生會畫函數圖象，並會解讀圖象，即會從圖象瞭解到抽象的數量關係。爲此，先在複習舊課時，着重提問座標平面上的點與有序實數對一一對應，接着在新課開始時介紹了畫函數圖象的三個步驟。

3．教學設計中的例3，既訓練學生從已數據畫圖象，又訓練學生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產量的能力，對函數圖象功能有一個完整的認識。

4．在小結中，介紹了函數關係的三種表示方法，並說明它們各自的優缺點，有利於對函數概念的透徹理解。

5．作業中的第1-3題，對訓練函數圖象很有幫助。

第1題，目的要說明，對於x的一個值，y必須是唯一的值與之對應，而（b）(c)(e)都是對於x一個值，y有不止一個值與之對應，所以y不是x的函數，本題還訓練解讀圖形的能力。

第2題，訓練學生分類討論的數學思想，在去掉絕對值符號時，必須分x≥0與x<0討論。

第3題，訓練學生根據已知條件建立函數解析式，並列表、描點、連線畫出圖象的能力，這些都是學習函數問題時應具備的基本功。

設計方案 篇2

活動目標

1.引導幼兒理解故事內容,並學習講述故事.

2. 引發幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。

3. 引導幼兒通過對糖、鹽、雪花的比較,進一步瞭解雪花的特性。 活動重點

理解故事內容，並學習講述故事。。

活動難點

幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。瞭解糖、鹽、雪花的特。

活動準備

1.教學掛圖、ppt課件。

2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。

3.鹽、糖、雪若干。

4.音樂《小雪花》。

活動方法

觀察法、講授法、談話法、討論法、練習法、實驗法、語言指導法等。

活動過程

一、開始部分

（一）談話引入課題。

師：小朋友，現在是什麼季節呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎麼樣的嗎？現在老師帶你們一起去看看下雪吧！

（二）播放下雪雪景圖，引導幼兒欣賞激趣。

師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，現在我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認真的地聽，聽聽故事裏有誰？它們都說了什麼？

二、基本部分

（一）播放故事錄音，引導幼兒初步感知故事內容，並提問。 故事裏面都有哪些小動物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說

話的？山羊公公是怎樣說話的？（引導小朋友模仿小動物們的叫聲和動作）

（二）藉助圖片理解故事內容。

1.出示第一幅故事圖片。

提問：誰跑出來了？小狗說了什麼呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎麼說的呢（播放錄音）？

2.出示第二幅圖片。

（１）看誰又來了？小貓說了什麼呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。

3.出示第三幅圖片。

（1）看小狗和小貓在一起，猜猜它們在幹什麼？它們爲什麼要爭吵呢？

4.出示山羊圖片。

看看誰來了？你們猜猜山羊會說什麼呀？聽聽山羊公公是怎麼說的（播放錄音）？

5.幼兒交流討論

（1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？爲什麼？

（2）爲什麼小狗會把雪當成糖？爲什麼小貓會把雪當成鹽？

（3）師小結：哦，原來它們的顏色都是白色的。

6.引導幼兒續編故事結尾。

小狗和小貓嘗過雪之後，它們會發現什麼？

（三）師帶動作完整講述故事，幼兒欣賞。

（四）出示教學掛圖，引導幼兒帶動作講述故事。

（五）角色扮演。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。

（六）延伸活動

在操作區擺放鹽、糖、雪，活動後組織幼兒用實驗的方法進一步探究鹽、糖、雪的物性。

三、結束部分

1.這個好聽的故事名字叫什麼？下雪了，故事裏的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現在請小朋友起立隨着音樂跟着老師到室外做遊戲吧！

2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做遊戲。

第二篇:《下 雪 了》下雪了關心朋友的話。

活動目標：

1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

2、運用故事的內容進行仿編。

活動準備：

1、故事背景音樂、故事錄音、結束音樂。

2、雪花一片、操作圖四張（大）、操作卡片（小）幼兒人手一張、彩筆每人一支。

活動過程：

一、 歌表演《會跳舞的雪花》

（1） 出示實物雪花進行提問：

1、這是什麼？

2、什麼季節會有雪花？

3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎麼樣了呀？

（老師可以用動作來引導幼兒）

4、誰用動作來給大家表現一下雪花是如何飄落下來的？（請個別 幼兒進行嘗試）

（2） 表演《飄落的雪花》

1、現在我們大家都來做雪花，用優美的.舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有 一個要求，當音樂結束後，你們要做雪花飄落的動作保持不動，記住了嗎？（老師可以先示範）

2、（放音樂，幼兒跟跳）音樂結束後提問：小雪花，你飄到什麼地方了呢？（請個別小雪花回答，然後請小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。）

3、老師小結：剛纔老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子??還有雪花會飄向哪裏呢？ 讓我們一起來聽聽故事《下雪了》，小朋友一定要仔細的聽，聽完故事要回答老師的問題。

二、 欣賞故事《下雪了》

（1）完整的欣賞一遍故事。（放錄音）

提問：1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏的雪花都飄到了什麼地方？

（按幼兒回答的順序出示圖片，大樹、田野、大地、草地）

(2)連線，引導幼兒理解故事內容。

1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！

下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野（老師示範連線），麥子說：“我有被子蓋了，真暖和！”那麼他還會飄到哪裏呢？又是怎麼說的呢？

2、老師給大家每人準備一張卡片，請小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細聽，聽完以後我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？ （放錄音，完整聽一遍故事）

3、故事聽完了，請小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什麼地方？（邊說故事邊找，老師可以啓發幼兒來說）

4、小朋友都找到了嗎？現在請小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個故事。

（3）想象仿編

提問：小朋友仔細想一想，雪花飄呀飄，還會飄向哪些地方？它又會怎麼說呢？

老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃說，我可以堆雪人了，真高興！

三、 結束（律動）

小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真高興呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！

活動反思：

這節課我選擇的是《下雪了》,它在教參中的目標要求

1、是請幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。

2、是學習用“飄呀飄”說一句話。

3、是嘗試小段文字的閱讀。

我在設計這次活動時將目標改爲

1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

2、運用故事的內容進行仿編。

因爲第三條我想到會有些難度,對於中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閱讀有一點困難。我在目標中加入“仔細傾聽”，因爲我覺得在看圖講述中，傾聽是最重要的。

這節課在開始我問幼兒“雪花從天上怎麼樣了呀？”孩子回答的都不盡人意，我問了好幾遍纔有一個孩子說出“飄落下來”，課後我反思，是因爲我的引導語出現錯誤，如果我問“雪花是怎麼從天上落下來的？”會不會更好一些。而且在和孩子做律動的時候表現的不是很大方，有些拘束，這樣讓孩子也沒有完全的動起來，效果沒有設想的要好。在讓幼兒連線的時候我應該到孩子中間去，看看他們是否連對，而不是站在前面沒有行動。

總的來說這節課雖有很多不盡人意的地方，但對我來講也是我的真實水平。 這次活動也讓我真的收穫不小，除了在大的方面讓我學習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受，放鬆自己，儘量去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子纔會無拘無束。

設計方案 篇3

教學目標

1．結合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3．感受大自然的美好，陶冶情操。

教學重點

理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。

課時安排

2課時

課前準備

1．準備荷花塘的資料片

2．讓學生查閱資料，瞭解荷花塘情況。

3．觀察身邊的景色。

教學過程

第一課時

一、課題導入，激發興趣

1．先後出示“荷葉”、“圓圓”，引導學生理解課題。

2．讓學生說說荷葉生長的季節、地方。

3．補充資料，播放圖片。

4．學生說說自己的感受。

二、感知課文

1．師範讀課文，生邊聽邊想象。

2．讓學生在衆多的動物卡片中，找出文中的小夥伴，並板書。

3．生自讀課文，讀後評一評自己讀得怎麼樣。

4．小夥伴們都在幹什麼?(引導學生用文中的一句話說說)

三、學習生字

1．圈出文中的生字和生詞。

2．用自己喜歡的方法識記生字

3．彙報學習情況。

4．讀生字卡片。

5．讀含有生詞的句子。(有課文中的`句子，也有課外的句子)

四、興趣表演，理解課文

1．讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。

2．各隊自願表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什麼，談感受其它小隊評一評。

3．擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什麼。

五、鞏固字詞

1．讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。……)

2．讀有生字的練習短文。

第二課時

一、謎語導入

1．出示謎語

2．學生猜謎，師板書課題。

二、複習鞏固生字

1．讀生字卡片。

2．做“找朋友”遊戲。

三、整體感知，理解課文

1．指名朗讀課文

2．讓學生說一說聽到什麼，看到什麼(師邊聽邊板書)

3．學生自由朗讀課文

4．展開討論：在讀中你知道了什麼(師完成板書)

四、興趣朗讀、體會情感

1．讓學生選最喜歡的一個小夥伴，說說爲什麼?讀給大家聽。

2．把描寫最喜歡的小夥伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。

3．引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、學習書寫生字

1．認讀生字。

2．說一說識字方法。

3．師範寫生字。

4．指導學生練習書寫。

5．選擇展示、集體交流。

六、想想說說，課外延伸

1．說說荷葉是同學們的什麼?用“是”說句子。

2．展示圖畫作業。

3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優美詞句。

板書設計

14 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機坪 立

小青蛙 歌臺 蹲

小魚兒 涼傘 遊

設計方案 篇4

【設計意圖】

大班的孩子喜歡跳、爬、鑽、繞，在熟悉了小馬運糧的這個故事後，爲激發幼兒在遊戲活動中的競爭意識和合作能力，培養孩子戰勝困難克服困難的和決心和信心，使孩子們能夠在今後的生活中勇於面對困難。所以進行了此戶外遊戲活動的訓練。

【活動目標】

1、發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性

2、激發幼兒遊戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。

【活動準備】

平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

【活動過程】

1、活動開始：

老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。

2、引出活動主題，介紹場地，創設情境：

師 ：馬棚裏住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬說：“孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎麼不能，我很願意幫您做事”。老媽說：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”於是，小馬就馱起糧食飛快的'向奶奶家跑去-------

小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子）， 最後要跨過一條河（兩根繩子）。

3、穿過障礙，練習助跑跨跳。

教師提醒總結：

小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河裏。跨的時候，步子要邁大，腿擡高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林後，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。

幼兒分組

現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽。

4、結束部分

教師對認真玩遊戲的小馬提出表揚，幼兒進行放鬆整理運動。

【活動延伸】回家後與爸爸媽媽一起做小馬運糧的遊戲活動。

【活動反思】

本節課用幼兒感興趣的方式發展基本動作，孩子們會覺得很有趣，也能發展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，培養幼兒堅強勇敢樂於助人的良好品質。