設計方案集合（4篇）

爲了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、設計主題：

“文明中華，美麗馬中”。

二、參賽對象：

七---九年級

三、活動形式及時間

各班選三名學生組成班級代表隊，自帶鋼筆、所準備文字材料 （其餘彩筆，尺子、紙張等材料由學校提供）

本週星期六下午一點五十，在四樓會議室，自主設計手抄報。

四、作品要求：

（1）手抄報必須圍繞活動主題，根據所選題目進行版面設計，可摘抄，也可寫自己的'心得體會，要求內容健康向上、語句通順、無錯別字。

（2）手抄報版面整潔，設計規範，佈局合理，色調和諧，活潑新穎，富有創意。

（3）手抄報統一用4開美術紙（學校提供），每幅作品均要求以單面的形式出現，可分一到兩個版面，年級、班級、作者姓名寫在作品背面右下角。

（4）手抄報名稱自擬，要有自己的創意。

五、評分標準：

1、主題鮮明。

2、版面設計新穎、美觀、合理。

3、書寫工整，字跡清晰、美觀、整潔。

4、內容充實，可讀性強。

5、圖文並茂，整體效果好。

六、評選辦法：

（1）由評委現場打分，評出一等獎一名，二等獎二名、三等獎三名。

（2）評委：校領導、教師代表。

設計方案 篇2

　第一課時

教學目標：

1．學會7個生字，認識2個偏旁，學字頭“（）”和風字框“幾”。

2．會認9個生字。

3．朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學重點：

1．學習7個生字，認識2個偏旁。

2．朗讀課文，初步瞭解課文內容

　教學難點

正確規範地書寫“學”和“風”兩個字。

教學過程

一、談話導入，板書課題。

同學們，你們看這是什麼？（教師出示一隻鷹和一隻鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學游泳；小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎麼學會的？想知道嗎？我們一起學習第11課自己去吧！（教師板書）學生齊讀課題。

二、初讀課文，大致瞭解課文內容。

1．聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什麼事？

2．學生藉助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。

3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

三．認讀生字，讀準音。

1．藉助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會認的字。

2．自己藉助拼音讀準生字和會認字的音。

3．同桌同學互相檢查認字情況。

4．抽讀生字和會認字卡片。

1）齊讀2）開火車讀3）領讀4）指名讀

5．做拼音與漢字找朋友遊戲。

四、識記生字，理解字義

1．認識“學字頭”和“風字框”。

1）教師範寫新偏旁，隨教師讀。

2）邊書空邊說出筆畫。

2．自學生字，分析生字的結構，記住字形，邊結合詞語和課文中的句子理解字義。

3．小組內互相說一說。說後推薦一名同學一會兒給大家講一講。

4．請小老師進行講解，說的不全，其他小組可以進行補充。

幾：用數筆畫方法記：撇，橫折彎鉤。

組詞：幾個，幾隻。

自：用熟字加筆畫的方法記，“白”字加一個橫就是自。組詞：自己，自由。

己：獨體字，用數筆順，數筆畫的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己

去：獨體字，用熟字加一筆方法記，“白雲”的“雲”字上面加一筆“豎”就是去。組詞：去年，去了。

會：也可以用“雲”來記，上面加上“人字頭”就是會。組詞：學會。你能用“學會”說一句話嗎？

我學會騎自行車。

學：上下結構的字。上面是“學字頭”，下面加一個“子”字就是學。組詞：學會、學習。

風：半包圍結構的字。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“”。注意“風”的第二筆是“橫折彎鉤”，不要寫成“橫折彎”。組詞：春風，颱風。

5．抽讀生字和會認字卡片及詞語，鞏固字的音形義。

五、指導書寫。

1．結合課後練習3寫一寫的內容，讓學生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點筆畫的位置。

2．認真觀察生字重點筆畫的位置，請同學說一說。

如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書寫時高低一樣。

“風”字的第二筆，與“幾”字的第二筆在書寫上有區別，讓學生進行比較。

“會”字的“人字頭”應寫在上半格。

“自”字的'裏邊第一個橫應寫在橫中線上。

“去”字的第二筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長些。

“學”字第二個點寫在豎中線上，“學字頭”寫在上半格上。

3．學生在觀察、提示的基礎上自己試着把每個字寫一遍，寫在描紅後邊的田格中。教師巡視個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

4．教師在巡視過程中對學生出現的共性問題進行重點指導。

（1）電腦屏幕出示2個“學”字。

①提問：你們認爲這兩個字寫得怎麼樣？問題在哪兒？誰願意幫助他們寫好“學”字。

（第一個“學”字頭中的“寶蓋”寫得太寬，第二個“學字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄。）

②教師範寫“學”字，強調“學字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。

③學生試着再獨立寫一個，同桌同學比比誰寫的好。

④寫得好的在實物投影上展示。

（2）電腦屏幕出示“風”字。

①這個字你認爲寫得怎麼樣？哪筆寫得你認爲不滿意？

②點擊鼠標：第二筆變成“（）”（變紅色）

③教師範寫“風”字。

④學生再獨立書寫一個“風”字。

⑤展評書寫優秀和進步的。

5．鞏固練習

（1）在生字本上把每個生字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。

（2）抄寫詞語：自己、幾個、學會、大風、去了。

板書：

11．自己去吧

（生字卡片）自己去幾學會風

設計方案 篇3

冬至是中國農曆中一個重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日，冬至俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。早在二千五百多年前的春秋時代，中國就已經用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的公曆12月21日至23日之間。

XXXX團委根據青年員工“崗位、宿舍”兩點一線的生活特點，組織開展“情暖冬至”聯歡會，邀請公司領導與部分青年代表共度冬至，通過輕鬆娛樂的方式加強相互之間的交流，讓青年員工深深感受到企業的濃濃關懷。

一、活動目的：

◆表彰青年綜合素質大賽獲獎青年員工

◆加強青年員工之間的溝通和交流

◆培養青年員工的團隊合作協調精神、活躍團體氣氛

◆展現公司對青年員工的關懷，增強歸屬感、提高企業凝聚力

二、活動主題：情暖冬至溫情XX

三、時間：XXXX年XX月XX日(18：30—20:30暫定)

四、地點：XX賓館

五、組織形式：主辦單位：XX團委

六、出席人員：公司領導：待定評審團成員：待定

青年綜合素質大賽入圍複賽人員

七、活動形式

節目伴餐，以自助晚餐的形式進行。通過青年員工精彩的文藝表演、互動遊戲和現場抽獎，讓公司青年員工們在輕鬆、愉快、溫馨的氛圍中感受公司大家庭的.關懷，彼此溝通、交流、增進友誼。

爲增加青年員工之間的互動交流，同時增加聯歡會中游戲開展的趣味性，入場時青年員工需在工作人員處領取標識卡，卡片分爲4類，拿到相同卡片的青年員工爲一個小組，在劃分的指定區域入座，小組名稱即爲卡片名稱。

分組方案1：信、忠、精、勇、勤、和

分組方案2：誠信、敬業、創新、超越、求實、求優、求新、求快

八、活動安排

18：15—18：30工作人員引領參會人員入席，服務員奉茶，參會人員自由交流(進門抽籤);

18：30—18：35主持人致開場白，宣佈“青年綜合素質大賽頒獎晚會暨情暖冬至聯歡會”開始;

18：36—18：45領導講話(青年綜合素質大賽活動點評及節日慰問);

18：46—17：00頒獎儀式，獲獎人員與領導合影留念;

18：59—17：05主持人致聯歡會主持詞;

19：05—19：10領導致祝酒詞、自助晚餐開始;

19：25—20：30伴餐聯歡會開始，中間穿插抽獎、員工表演、互動遊戲環節;(演出結束後開放卡拉OK系統)

21：00聯歡會結束。

(時間安排根據具體情況而定!)

設計方案 篇4

【摘要】員工對企業的經營活動以及其發展起到了十分重要的作用，因此，爲了使得員工的創造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進行創新與改革，並且制定一套合理、科學的晉升薪酬體系設計方案，從而使得企業員工能夠更好地投身於本企業運營活動中，繼而爲企業贏得更高的經濟效益與社會效益，以推動本企業走向可持續發展道路。

【關鍵詞】能力，績效，薪酬體系，晉升，設計方案

本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行簡單的概述，並且將傳統的企業晉升薪酬體系進行了分析與介紹，同時，針對其中的問題進行了改進與創新而提出了幾點有效對策，最後，本文以下將企業的薪酬設計過程進行了綜合闡述，從而爲相關研究學者以及企業高層領導、行政部門提供一定的參考借鑑意義，從而有效激發本企業員工能夠積極參與到企業活動的信心，進而全面提高自身企業的綜合競爭能力水平而實現可持續發展的目的。

一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點

企業能力與績效的可晉升薪酬體系是根據內部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素，並且將上述能力以及績效進行量化而根據相應權重統籌設計，最終形成薪酬要素來設立的系統，企業可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進行分值計算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的計算需要按照下述幾個標準來進行，例如：管理類、技能類、技術類，如此一來，企業內部員工可以實現崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時，員工在不晉升崗位的情況下還可以實現提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題，而且還有效激發了企業內部員工的工作積極性，從而爲企業創造更多地經濟效益與社會效益。另外，能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特徵有以下幾點：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇，從而以激發企業內部員工參與企業經營活動的積極性，進而提升企業的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地爲員工們建立了管理類、技能類、技術類等職業晉升渠道，不僅有效幫助員工們實現了個人發展的'目的，而且還使得企業員工們能夠對未來的目標有了清晰的認識;第三，基於能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結果與過程有機結合的系統，使得企業員工能夠對能力與績效之間的關係有了全面的認識，在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應企業發展的需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力爲企業經營發展而做出重要貢獻。

二、傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策

根據傳統企業晉升薪酬體系來看，幾乎以“軍事化管理”制度來嚴格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分爲24層等級，如果一旦企業員工被安排在某個崗位工作上，其能力以及績效將被該崗位固定住，以至於其薪酬精神可能係數大大降低，這是由於企業內部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒有變化，則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性，因此，傳統的企業晉升薪酬體系不利於自身內部員工的發展，而且在一定程度上消除了內部員工的工作積極性，進而嚴重阻礙本企業的發展。企業爲了能夠實現可持續發展，則需要對傳統的企業晉升薪酬體系加以改革與創新，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而使得員工的創新能力得以凝聚，爲此，而推出了基於能力與績效可晉升薪酬體系設計方案，從而有效解決了上述所存在的問題，該體系中包括以下幾個構成部分，例如：績效工資、崗位工資、技術職務工資以及其他各種獎勵待遇等，其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資，績效工資是根據企業的經營效益而結合所得的工資，而其他待遇是根據員工的具體表現而給予的鼓勵獎額，從而有效激發員工的工作積極性。

三、探討企業的基於能力與績效可晉升薪酬體系設計過程

首先，企業需要對本內部組織架構等進行梳理清晰，以瞭解各個工作崗位的價值評估，從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次，對企業內部員工進行定崗安排活動完畢後，需要對每一個員工進行一次初次評崗活動，根據員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進行量化、計算處理，從而根據員工的表現而判定其崗位、薪酬等進行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門需要每個月對員工進行一次績效考評，並且將員工的績效考評分值進行記錄，從而爲本企業崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據，進而有效激發企業內部員工的工作積極性，使得內部員工能夠在企業經營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻，繼而有效提高企業的綜合競爭能力，而推動本企業走向可持續發展道路。

結語：綜上所述，本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行了簡單的概述，並且將傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策進行了分析與陳述，最後，本文將企業的能力與績效可晉升薪酬體系設計過程進行了綜合闡述，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而爲企業贏得更高的經濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠爲相關研究學者以及企業高層領導、人事部門等提供一定的參考借鑑意義，從而有效全面提高自身企業綜合競爭能力水平，進而推動本企業走向可持續發展道路。

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