設計方案9篇[合集]

爲了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編爲大家收集的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

結婚是人生的重頭戲，卻很少讓人彩排演出，許多人往往是在決定結婚後才發現結婚不是件“容易”的事。從決定結婚日和宴客日，到用什麼儀式結婚？在哪裏請吃喜酒？光是邀請賓客名單這件事，就足以讓親家變冤家了。其它還有像印製喜帖、訂喜餅與結婚蛋糕、挑選婚戒和婚紗攝影禮服公司、婚慶公司.蜜月行程安排，以及新房安置等繁瑣複雜的種種問題，就夠讓一些怕麻煩的非常男女望風而逃的。

難道因此不結婚？——當然不。雖然“婚姻是場甜蜜的災難”，但只要做好準備，結婚一定會成爲完美的第一次。愛過留痕都市完美結婚手冊 結婚作爲人生大事之一，瑣屑與繁雜不可避免，但不管怎樣，爲了邁向幸福的生活，結婚的步驟還是要一步一步走，讓完美悄悄地走入你和他（她）的心。

第一步：

登記雖說現在試婚與未婚同居的年輕人越來越多，但要想獲得穩定的受保護的幸福，結婚登記是必不可少的。

結婚登記程序結婚登記地點：男女一方戶口所在地的婚姻登記機關。（詳見婚姻登記處一覽）攜帶證明：

１．居民身份證。

２．戶口簿（或者集體戶籍證明）。

３．婚姻狀況證明

①固定工、離退休職工由所在單位出具

②待業、個體無業人員由居（村）委會出具

③待業人員、個體戶還應提供勞動手冊（或執照）。

４．二寸彩照３張，本人近期正面免冠二寸單人彩照３張，雙方照片顏色統一，結婚登記處有寶麗來快照服務。

婚前體檢：

１．持上述證明，由所在區、縣民政局開具婚前體檢介紹信。

２．攜介紹信，到所在區、縣的婦幼保健醫院進行體檢。

３．經體檢證明符合條件的，持體檢合格證明回民政局登記註冊。其它需交納結婚證工本費、服務費。

領取結婚證書：

婚姻登記機關在收到申請後將按照《婚姻法》的規定，對當事人進行審查，在被准予登記後，男女雙方必須同時到場，然後就可以領到一張大紅的結婚證書了。

第二步：

籌備婚禮婚禮不辦喜宴行不行？這是城市中年輕人結婚時最煩的一個問題。其實並非不可以，完全可以用旅行結婚或簡單的儀式及其它辦法替代。但在越來越多的年輕人採取“簡單”的結婚方式時，我們更關注那些無法“免俗”卻又爲此煩惱的年輕人們。

婚禮籌備計劃八至六個月前擇定婚期、裝修新房、決定婚禮形式及預算、預計賓客名單及預定酒席、選擇攝影禮服公司、訂購禮服、徵詢雙方家長意見、積極參與並瞭解雙方家庭生活、婚前健康檢查。

三個月前瞭解結婚之禮俗、尋找儀式場所、估計費用、選購婚戒及首飾件、進行美髮、美容，整體、全身的保養、計劃將來之理財及生育計劃、安排蜜月旅遊行程。

二個月前購置新房傢俱、拍攝結婚照、設計髮型及試妝、設計喜帖、確定伴郎、伴娘名單、辦理護照（如出國蜜月旅行）。一個半月前購置傢俱、家電用品、邀請主婚人、介紹人、確定蜜月旅行細節、預訂禮車、向公司申請婚假。

一個月前決定婚禮策劃細節、決定攝影、錄影人員，添購蜜月所需物品、印製喜帖、裝潢新房。

一週前寄出喜帖，並電話確認出席賓客、訂蜜月旅行行程及旅館、與飯店敲定各項事宜，包括菜色、桌數及宴客區決定婚禮工作人員名單、訂新娘捧花、伴娘捧花、各式胸花及禮車用禮花。打掃新居。兩天前訂購宴客當天所需之煙、酒、汽水、糖果、瓜子。婚宴物品送至婚宴場所，到美容院做各種保養，喜帖送達指定賓客處，與婚禮工作人員再次確認細節和時間，檢查蜜月旅行所應攜帶衣物，對婚宴場所進行裝潢和佈置，再次與婚宴場所敲定各項事務。

前一日全身肌膚保養，與美容師敲定次日美容、美髮時間，提供結婚當日所需之禮金及紅包，確定結婚禮服、婚宴服飾品，凡是次日所需首飾、配件、鞋子均須放妥，充足的睡眠（睡前不要喝太多水）。

結婚當日時間安排吃一頓豐盛的早餐，請一兩位好友隨側料理雜物，協助換禮服，男方準備禮品到女方家迎親、宴客，走向幸福、甜蜜的新婚生活。

第三步：

拍攝婚紗照誰不願讓一生一次的輝煌瞬間永遠定格，讓那幸福的一刻成爲永久。那麼，去影樓拍婚紗照吧，也許，這是你惟一的選擇。婚紗影樓攻略拍攝婚紗照已經成爲婚禮中不可或缺的一環，而市面上大大小小的婚紗店推出林林總總的婚紗攝影服務套餐，價格從數百元到數千元不等，按照服務素質、選款數目、照片尺寸、相架質料、拍照背景、化妝髮型設計次數等決定收費。現代人講究物超所值，對於婚紗照來說，決定價格的是什麼呢？有些什麼服務內容？可以享受到什麼優惠政策呢？這些都是消費者所關心的問題。

一般說來，每家影樓都會有一個主套系推薦，這是一家影樓最大衆化、最平均值的一種，裏面所包含的服務與價值比都較能被顧客普遍接受。這樣一套達到一定標準的套系中大致包括：拍攝時的內外景，服裝造型兩三套以上，一本大相冊，各種尺寸的精放配框大相片幾張，照相的毛片、底片贈送，結婚當天的禮儀服務，也許還有禮品贈送。 各種套系價格上的區別在哪裏呢？價位低的，八百元以下的一般是純拍婚紗照的（有的婚紗店不提供外景拍攝），照相毛片、底片不贈送或少量贈送，並且沒有婚禮服務或只是最基本的如新娘化妝、禮服出租的內容，九百元以上到兩三千元的就有基本內容，四五千到一萬多的在拍攝環境、工作人員、相冊多少、婚禮服務、各色贈禮上較完美。而在各種價位中所差的內容主要是造型的套數、拍攝的張數、相片的特殊製作、相冊的多少。收入相冊的張數和婚宴服務的內容。拍攝中張數、造型套數的多少視價格而定，有一卷起拍的，多則四、五卷。相片的製作根據各店特色工藝和現代流行趨勢及價格分類。相冊的多少和收入相冊的照片張數的多少是價格越低越少，越高就越多，一般四五千以上就會有一大一小或更多的相冊，並且相冊的大小，裝飾精緻程度，收入相片多少隨價格變化而變化。照相的毛片也是價格越高贈送越多。另外，與之相關的還有大照片的特殊製作、張數等。婚禮服務的多少也隨價格起伏，最基本的是新娘妝，再上去是禮服，價格低只提供一套，價格高可提供婚紗、晚禮服兩套以上。然後是配套的首飾。新娘律花、喜帖、甚至伴娘妝、禮服及婚禮攝影、攝像等細節都視價格而定。

拍照前應注意的細節

１．拍照前一天，心情放鬆，提早休息，睡前少喝水，以免隔日眼睛浮腫，擁有了充足的睡眠拍起照片來才更爲精神煥發，神采飛揚。

２．拍照所需的首飾、絲襪、鞋子都要準備放妥，拍照時不要佩帶過多的首飾。

３．新娘應穿開前襟的衣服，以免換穿婚紗禮服時，破壞了臉上的妝容和髮型。

４．新郎西服要合身，以免舉手投足不方便。

５．新人護髮、剪髮、燙髮最好在拍照前一個月完成，皮膚保養也要在拍照前一個星期即着手進行。

６．穿着婚紗禮服時要搭配無肩帶內衣，如穿着中式晚禮服，最好穿上襯墊或有鋼絲的內衣，可以美化胸部線條。 保存婚紗小竅門 婚紗買回家，在婚禮後，要細心地把它藏在箱底，保存一輩子。不過，如果你輕易地把它託付給街頭的小洗衣店，可能會後悔一輩子——因爲婚紗的保養與其它貴重衣物很不同。但只要掌握幾條小竅門，自己清潔、保存婚紗並不難。

首先，在購買的時候可以問一下，這款婚紗是什麼質料，附屬的小珠子、小閃片有什麼講究，一般情況下，店主會知無不言，言無不盡。洗婚紗，溼洗是關鍵，因爲婚紗上的小裝飾，比如串珠飾邊，經不起乾洗的化學物質的侵蝕，最好的方法是把婚紗放入拌有溫和、中性清潔劑的水中，浸泡一會兒，這能清洗掉酒席上紅酒、葷油等留下的污漬，多泡一會兒，連看不見的污漬如汗漬、白酒漬也能除去。婚紗洗淨、晾透了後，就可以收藏起來了，要存放在陰涼乾燥的地方，比如壁櫥甚至牀底下。記住，不要把婚紗掛起來，因爲，年長日久，有那麼點分量的婚紗會產生垂力，把裙身拉長甚至撕裂。

還有兩個小問題不可不提：一是收藏婚紗前一定要洗手，千萬不要粘上化妝品，否則時間一長，婚紗上就會有小黃斑；還有，婚紗內的大大的.裙箍可以扭轉起來收藏，但每年翻曬衣物時，要將裙箍恢復原狀，免得它失去彈性。第四步：激情前夜婚禮就要舉行了，可大家都很撓頭，現在我們該做什麼呢？畢竟這不是年輕人的專長，因爲這是他們所未經歷的。看看下面的文章，你就會豁然開朗了。選擇什麼日子結婚選擇什麼日子結婚，是一對新人及其父母都很重視的事情。當今社會上流行選擇偶數日作爲吉日良辰的做法，如二月二，八月八等等，認爲有成雙成對之意，預示婚後夫妻恩愛、白頭偕老，且“八”的諧音爲“發”，也是對未來生活的一種期望。選擇“吉日”應徵求雙方父母的意見，同時要從科學的角度做出安排。

有兩點需要注意：

一、結婚日期要避開女方的月經期，女方不能羞於啓齒。選“吉日”時，男方要特別注意傾聽女方的意見。

二、要考慮各方的安排。如果婚期與節假日統一，或許是明智之舉。這樣做的好處是：有紀念意義；新婚披上節日盛裝，增添情趣；親朋好友有時間參加婚禮，氣氛熱烈，並且款待親朋與家中過節合而爲一，既節省又喜慶。

選擇到哪兒舉行婚禮如何在這衆多的地點揀選合心意的設宴場地呢？除了考慮地區及價錢外，場地提供的食物及服務素質以及場地環境及間隔都是新人考慮的因素。 地區選擇。新人可考慮選擇的地點是否鄰近新居、男家及女家以及親友居所。同時需留意地點交通是否方便，例如鄰近地鐵站、巴士站，附近是否有泊車地方等。

訂位細則要清楚。大型宴席宴請賓客時涉及的金額達萬元以上，所以訂酒席時不要掉以輕心，尢其是各項收費及服務範圍更應白紙黑字詳細列明，切勿口頭承諾。以下是預訂酒席及寫菜單時要注意的地方：菜單上的菜式，應詳細列明，不要接受一些模棱兩可的字眼，如“清蒸海上鮮”或“龍鳳展翅”等等，要訂明內容。海蔘或魚翅、乳豬是全身還是部分，均要一一列明。

預訂地方時，必須在訂單上列明擺酒的廳房名稱，以免日後位置太擠或席位分散也無法投訴。

在訂席時，應定一間新人休息房，並保證新娘房不會太遠、太窄，且不易被人偷窺。因爲新人需更衣補妝，春光乍泄便不妙了。清楚列明每一項收費價目，如茶水、開瓶費、啤酒、汽水、席前點心及服務費等。

交訂金前應問明如因遇天氣不佳或意外事情取消婚宴時，訂金將如何處理，還有是否要賠償損失，當然不能忘了索取訂金收據。要清楚席數可增減的數額和餘下酒席的處理方法。預算桌數應考慮客人的出席率，以免到時由於賓客不足或超出，出現一些尷尬的情況。

設宴訂位時，對主人的座席要有一定的安排，其他客人通常沒有特別限制，多數以先到先得。如選擇結婚旺期來結婚，則要預先訂位，尤其是一些熱門地點更應提早預訂。現在很多婚宴主人都會預先爲賓客安排位置，避免到時由於忙亂得罪親友。所以系統一點的做法是預先編排座位，分配臺號，使賓客各入其位，皆大歡喜。婚禮前夕鎖定目標。自己結婚了，爲姐妹着想，挑個最好姐妹，明天拋花球時瞄準出擊！（她的出嫁意欲）

２．光滑無暇。檢查身體各部分的毛髮生長最新情況，脣上細毛也得注意！

３．翻查紀錄。是指與老公由相識、觸電、訂情、初吻、求婚等每一個細節的時間、地點，明天被玩或玩人，應付自如。

４．練習誓詞。“我願嫁”爲免明天讀誓詞時緊張得啞口無言，多練習！

５．潤滑無名指。爲免明天身心緊張、手指繃緊、膨脹，結婚指環無法套上請多塗潤手霜。

６．冰敷茶包。準備結婚累得黑眼圈都跑出來，今晚不慎又失眠不是火上加油？找個（多幾個無妨）黃菊茶包放進冰箱，待明天冰敷去眼腫吧！記着敷後稍作休息，不然閉目養神一會兒也好。

７．找對角度。對鏡看看哪個角度最好看？三七面還是正面？不要忘記，明天閃光燈都對準你！

８．最後審察收身緊身衣、性感內衣是否都完好無缺？

９．放鬆心情不要緊張，輕鬆點，放些柔和音樂，浸個香薰泡泡浴，準備明天的大好日子！

第五步：

婚禮雖說結婚是第一次，婚禮主角也是第一次扮，但畢竟參加的婚禮多了，年輕人也都知道婚禮的大致情形，下面只是給出一些小建議，讓自己扮主角的新人更加遊刃有餘地“參加”自己的婚禮。男女主角的應酬技巧喜宴通常在婚禮後舉行，現代的宴客則漸漸改在晚上舉辦而地點也漸漸改在飯店。喜宴多半都有一定的程序，新娘通常要換３－５套不同的晚禮服，可以盡情地表演服裝，而且是惟一的女主角哦除敬酒、謝客、送客外，新人多半不離開座位；但是一方面要注意禮服，一方面要注意來來往往的人，因此多半都吃不到什麼東東。所以，在婚宴前多吃一點是很重要的。事先也要了解來賓背景。在喜宴前對來賓有個大概的瞭解是非常重要的，因爲來的既有男方的朋友，也有女方的朋友，可能有一些是他們對方此前沒有接觸過的，所以事先對着請柬名冊和相簿互相瞭解一番可大大避免在婚宴中產生尷尬的場面。應付酒水仗在婚宴中新郎新娘免不了要受到親朋好友的敬酒，但一定要半推半就，開始的時候一定不能表現出杯杯都乾的豪爽，否則無論是舊友還是新交都會與你來個乾杯，酩酊大醉不但會影響整個婚宴的進行，更壞了洞房的“好事”！所以在婚宴前就要做好準備，挑兩個會喝且能說會道的伴郎伴娘作爲擋箭牌，這可是一定要的哦！應付娛樂節目在婚宴的後段，一定少不了些小遊戲作爲插曲戲弄新人，這可是最難應付過去的一段時間。這時新人應該儘量表現出大方磊落的樣子，盡力迎合（即使有些較爲開放的節目，如當衆親吻、口喂葡萄等），否則你越扭捏，衆人越會起鬨，會完全陷入設好的陷阱裏。這段時節就是一個節目一個節目快點完成，越快越好，只要新人齊心協力，共患人生第一個“難”，便完成婚宴的歷史使命了。如何增添婚禮氣氛要賓客在芸芸婚宴中記得你實非易事，以下是一些令人對婚宴印象深刻的小招數。

１．在請柬內放一張留言卡，並要求賓客在卡上寫下對一對新人的祝詞或感覺。然後把它放進宴會的收集箱，新人隨即在婚宴上朗讀這些親友的祝福話語，相信現場氣氛必定令人感動不已。

２．放一個即用即棄相機或現在流行的寶麗來在每張桌子上，讓賓客可以自己替自己拍照，增加現場氣氛。甚至可讓賓客自拍寶麗來時，在相片上寫上多謝他們出席的字句。

３． 請攝影師要求賓客向着攝錄機說幾句祝福的話。可於婚禮後要求攝影師將這些寶貴的片段剪接到你的婚禮錄像帶上。

４．用一個小相架，作ｐｌａｃｅ ｃａｒｄ及紀念品的雙重用途。我就曾經到過一個婚宴，並見自己的名字被放在一個精美的銀相架內。而這個相架，我是可以據爲己有的。那種興奮的感覺，絕對是賓客希望得到的。

５．將一瓶肥皂液放在每張桌子上，好讓賓客可以用吹出的泡泡向你祝福。你更可在泡泡液樽上寫上你與他的名字，令這小玩意更有意思。第六步：洞房花燭夜人生四大喜事之一，自然隨你怎樣就怎樣，不過要記住，這只是完成了你的結婚進行曲。如何能讓鍋碗瓢盆進行曲也奏得如此完美，就要靠真心、真情、真誠、真愛來維繫嘍。

設計方案 篇2

活動名稱：

生活有你更精彩

活動時間：

20xx年6月11日下午3點50

活動地點：

形體室

參加人員：

自願報名參加

活動目標：

通過心理素質拓展的4個活動，讓大家學會人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。

準備工作：

購買70只氣球、一包牙籤、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。

實施程序：

1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質拓展訓練的目的和方法，宣佈訓練的紀律和要求。

2、集體熱身（20分鐘）。

“你戳我爆”

①要求。

在一分鐘內找個同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學指甲長的爲A，短的爲B。給A發一個氣球，給B發一條繩子和一根牙籤，然後A 吹氣球，B綁氣球。B用牙籤戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。

②可能出現的情況。

A. 會有同學對要求不太理解。

處理辦法：解釋戳爆即爲牙籤戳進氣球后氣球即爆，戳破即爲牙籤戳進氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場演示“戳爆”的情況）

B. 男生用力地吹氣球，會有調皮者用牙籤捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場面會有點混亂。

處理辦法：爲先活躍現場的氣氛，先不忙阻止，過幾分鐘後，主持人強調一下要求：“用牙籤戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。”

③引導後的現場狀況。

A.有人將牙籤輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！

B.有人將牙籤慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨着牙籤的深入、表皮的凹陷，牙籤成功插入氣球表皮，但氣球並未爆炸。

④拓展訓練分享。

提問：同樣是牙籤戳氣球，爲什麼有人氣球戳爆了而有人沒有？

答案：氣球兩端較鬆弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。

⑤拓展訓練總結。

其實，這個物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家境貧寒或個子很矮，很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，容易像牙籤戳氣球一碰就爆，引發反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方鬆弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。

3、引出活動主題（2分鐘）：生活有你更精彩。卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關係和處世技巧。”其實，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟着我一起進入體會人際交往的精彩生活吧。

4、拓展訓練項目。

（1）“你誇我笑”（30分鐘）

①要求。

全體組合成每8個人一個圈，共4個圈，圍坐在草地上。每個隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的誇獎，每位隊友必須看着“圈中人”的眼睛，當面說出三個優點。依此類推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受讚揚，要求隊友們的讚美必須真誠，即對方確實有所誇的優點。

②可能出現的情況。

A.誰先坐到圈中央，可能會成爲各隊的難題，會有人擔心別人說不出自己的優點而尷尬。

處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。

B.誰先開口讚美，可能會成爲另一個難題。

處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學開始。

C.最後發言的人會擔心優點被前面發言的人說光了。

處理辦法：舉事例也可以。

③引導後的現場狀況。

在不斷的誇讚聲中，大家放鬆地融在一起。

④拓展訓練分享。

A.遊戲結束後，大家都從別人嘴裏獲悉自己有那麼多優點，不管平時多內向的人，此刻都會很自信。

B.當你表揚對方時，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了。

⑤拓展訓練總結。

林肯說過：“每個人都喜歡被讚美。”卡耐基在《人性的弱點》一書中也曾指出：“每個人的天性都是喜歡別人的讚美的。”人類行爲學家約翰·杜威說：“人類本質裏最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被讚美。”因此，對於別人的成績與進步，你要肯定、表揚和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯讚許，這樣能帶來和諧而溫馨的人際關係。

（2）“你攙我行” （30分鐘）

①要求。

組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭髮長的爲A，短的爲B。給B兩個連着的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來。A將在B的攙扶下走過一段坎坷的道路，大家整個過程中不能說話。往回走的時候，互換角色。

②可能出現的情況。

眼睛被蒙了起來，會總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數同學有點不安。

處理辦法：請沒有被蒙的同學拉緊被蒙的同學的手。

③引導後的現場狀況。

B攙扶着A，在主持人的手勢下領頭。相信同伴的人，就能輕鬆地邁開步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動。

④拓展訓練分享。

A.信任會讓自己感覺很安全。

B.角色互換會使大家體會很深刻。同學或朋友之間應該是互幫互助的過程，充分相信對方，同樣會換取對方的.信任。

⑤拓展訓練總結。

人與人之間的信任不僅會讓彼此感覺信任，而且更是在養成一種合作的意識。在目前的學校學習及未來的社會工作中，你是在一個團隊中來完成你的學習或工作任務，你要充分相信同伴，同時也要爭取得到同伴的信任，在團隊的共同協作努力下，學習或工作任務才能順利完成，在團隊的成功中個人的成功才能得到昇華。

（3）“你寫我猜” （30分鐘）

①要求。

每位同學分到一張賀卡和一節膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈言。

②現場狀況。

寫贈言時，大家像大蝦一樣弓着腰，有的三五成羣，有的排成一串，大家熱情會很高。

③拓展訓練分享、總結。

在遊戲過程中，由於看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語言。但只要自己真心對待別人，就會換取別人的讚揚和肯定。當揭開自己的賀卡時，可能會驚喜於別人給予自己的讚揚，可能收到了從未有過的這麼多的祝福。

5、拓展訓練總結。

（1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。

（2）每個人都需要表揚和鼓勵。用讚美的眼光去看待別人，別人就會樂意和你交朋友，而且朋友也會用讚美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時也擁有了快樂。

（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協作精神，而協作精神的首要條件就是要信任同伴，同時也要讓同伴信任你。

（4）填滿了全班同學祝福的賀卡，成爲一件永久的紀念品，裏面濃縮了這次活動的內涵：尊重，讚美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的祕密武器。

6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質拓展活動

設計方案 篇3

根據xx集團開展XX年（核）安全月活動有關要求，結合公司“XX年安全文化鍛造年”主題安全月活動之三——“加強公共秩序管理主題安全月活動”的原定有關安排，特制定5月份安全活動方案如下： 一、指導思想樹立要用“一萬”的努力，防止“萬一”的發生，10000－1＝0的安全工作理念，積極行動，認真對待，從x安全的高度做好各項物業管理服務安全工作，通過活動，提高安全意識、安全管理水平，確保完成安全責任目標。

二、活動主題

1、全員行動，提高安全意識，牢記：“安全管理、重中之中”；“安全是最大的效益 事故是最大的浪費”； “一人把關一處安、衆人把關穩如山。”

2、防盜竊、防“兩搶”，加強公共秩序管理，爲業主、用戶提供安全的辦公、居住環境。

三、活動時間（5月1日---5月31日）

四、活動內容及具體安排：

具體活動內容 負責單位4、30前宣傳發動，在全體員工中形成重視安全管理的意識和氛圍。各部門、管理處、經營單位5.1-5.7加強五一節假日期間的.安全管理，認真做好值班、檢查、督察。各部門、管理處、經營單位8－12號公司通過網絡、內刊，管理處和經營單位通過宣傳欄等進行一次安全管理宣傳活動，營造重視安全管理的良好氛圍。安全部、管理處、經營單位 12－191、進行安全管理責任制考覈專題培訓2、進行安全意識、安全常識與安全案例、安全心理學等專題培訓3、各部門、管理處進行各項安全管理程序和作業指導書培訓。物業（安全）部、工程部、各管理處 15－19 進行“查安全管理制度是否完善，查各項制度是否落實，查還存在哪些隱患”的三查活動。物業（安全）部、工程部，各管理處 10－191、進行全體員工安全防範建議活動，彙集到安全保衛部，及時督促進行整改。

2、開展安全管理徵文及宣傳活動。

3、整理編印公司安全管理案例集。各部門、管理處等 25-31 公司安全保衛部牽頭組織安全月活動專項檢查及整改情況複查。安全部組織 20－25組織安全隊員外出參觀學習 安全部 1－31加大夜間安全檢查力度，確保秩序良好安全部6月5日前 評選活動月先進集體、個人。

（評選辦法另外公佈）安全部6月10日前對安全月活動進行總結，對活動中表現突出的部門、管理單位、個人進行表彰、獎勵。辦公室安全部三、活動組織 由公司安全管理委員會負責領導，安委會辦公室（安全保衛部）負責具體組織實施組織。

四、活動要求

1、嚴格按照核服集團要求，認真搞好本次活動。

2、以上培訓計劃及外出參觀學習具體實施時間另行通知。

3、各部門、管理處、經營單位6月2日前將活動總結報公司安全保衛部彙總。

4、安全保衛部做好安全活動月每週簡報、宣傳報道和活動總結報告。

設計方案 篇4

設計思路：

喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。《動物的花花衣》主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的瞭解，但由於個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特徵，豐富他們的交流內容，並且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯繫，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。

活動目標：

1、在遊戲的情境中進行5以內手口一致點數並嘗試數物對應。

2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特徵的認識。

　活動準備：

1、大教具一份。

2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛

　活動過程：

一、情境導入——小動物開舞會

1、森林裏要開舞會，看看誰來了？

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

二、猜一猜——對常見動物特徵的認識

1、還有許多黑白皮毛的'小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

2、讓我們一起看看是誰來了？

3、幼兒猜測

4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

三、找一找——嘗試數物對應

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

2、交待要求

3、幼兒操作，教師指導。

4、集體交流驗證。

5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

設計方案 篇5

設計理念：

高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行爲”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。

教學目標：

1．學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧祕、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

2．有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

3．感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好感情。

4．學習作者的表達方法。

教學重點：

1．通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

2．學習表達感情的方法。

教學流程：

一、遊戲導入（和學生玩古詩接龍的遊戲，一起背誦一些寫山的詩句。）當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，嚮往着山，迷戀着山，寄情于山。今天，讓我們跟隨着現代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。

二、初讀，讀通順（勾畫、理解有新鮮感的詞句）

“山中訪友”寫的是什麼呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，藉助字典解決，爭取讀得正確、通順。

（出示生字詞，正音，識記）

三、再讀，讀出景（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）

讀了課文，你有什麼感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎麼是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。

四、三讀，讀出情（憑藉語言體會友情，結合生活，體驗友情）

“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？

1．學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。

2．正是這滿懷的好心情伴隨着“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼裏，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。（相機評價、指導，體會“情深”）

3．“樹”一段：你從“這片”體會到什麼？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。）

4．走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶着滿懷的好心情，發出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用）請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。

5．這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的岩石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。

6．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結尾，體會友情。

7．大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。（配樂朗讀）

五、明明是山水樹木、花鳥雨露，爲什麼在作者的眼裏都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什麼特點？下節課我們繼續學習。

第二課時

1．在讀中領悟文章的表達方式。

2．背誦喜歡的段落。

3選擇自己熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。

[課堂教學實錄]

課前談話：

請學生自我介紹。

生：拜訪的意思。

師：作者拜訪哪些朋友，默讀課文，如果有什麼疑問，一會可以提出來。

生：誰來說說按照作者的敘述順序拜訪了哪些朋友？

生：首先拜訪了古橋，接着樹林

鳥兒

清涼的山泉

溪流

瀑布

白雲

還有補充嗎？

生：還有雷陣雨

生：還有落葉、落花

生：大自然中每一個都是他的朋友。

師：跟着作者的腳步走進山中，讀第一二自然段，看你能感受到什麼。

生：讀第一自然段

師：剛纔你讀完課文，你有什麼疑問？

生：剛看課題以爲是拜訪人，默讀才知道是拜訪大自然。

師：是啊，明明是拜訪山中的一切，爲什麼題目是山中訪友呢？

生：爲什麼不坐車去？

生：爲什麼他要踏一條幽靜？

師：你從剛纔這位同學朗讀中你感覺到什麼？

生：很輕快

師：你能不能把這種感覺通過朗讀表達出來？

生：我覺得從第二自然段體會出一走出門世界就是美好的，不管走到哪裏世界都充滿陽光。

生讀第二自然段。

帶着輕鬆愉快的心情，作者拜訪那座古橋，古橋是友嗎？請大家默讀第三段，嘴是不要張開的，在心裏讀，很快地讀。

學生讀第三段。

生：作者認爲老橋是他的朋友。

師：文中說“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。”在作者眼裏，橋僅僅是橋嗎？

生：是德高望重的老人

生：德是品德，望是威望的意思。

師：名望聲望德高望重，爲什麼在作者的心裏橋就是德高望重的老人呢？自己讀第三自然段，讀出聲音來。

生：因爲這座古橋在這澗水上站了很多年。

生：文中說“你把多少行人……”看出作出過很多貢獻，還是很謙虛。

生：之所以成爲德高望重的老人，是因爲老橋很古老。

師：你從哪裏看出來的？

生：弓着腰，俯身凝望。默默爲人民付出。

生：從最後一句看出來“歲月悠悠……”從“歲月悠悠”看出來。

師：僅僅從歲月悠悠看出來嗎？這麼多年過去，老橋依然——

生：很忠誠，默默地

師：面對這位默默無聞的，面對這位一如如舊的，面對這位做出貢獻的老橋，誰來讀。

學生讀“啊，老橋，你如一位德高望重的老人……依然如舊”。

師：你覺得你讀出了對老橋的？

生：尊敬。

師：你覺得你聽出了對老橋的什麼？

生：懷念。

師：還有嗎？

生：老橋是他的朋友。聽出他們十分親切，沒有約束。

生：聽出了感激之情。

師：作者有這麼多的情在裏面，才從老橋聯想到了老朋友，正因爲有情，他的文字才這麼動情，讀來才這麼入情。

師：作者對樹林又是怎樣的感情？

指名讀第四段

師：什麼情感？

生：知己。

師：什麼樣的人可以相互成爲知己？

生：知道你內心的想法。

生：對對方都是無話不談。

生：非常親密的朋友。

師：知己就是至交，同意這樣說嗎，請看文中這句話認真讀讀，哪些文字觸動了你的心，讓你感覺到作者和他們確實是知己。大聲讀“走進這片樹林，

望着我。”

生：從鳥兒呼喚我的名字看出。

生：無邊是無限的，把所有的都給知己。

師：在鳥兒的呼喚中，在迎面送來的青翠裏，在每一棵樹的凝望中，有多少話跟作者講啊。

這片樹林是作者是多麼熟悉的呀，小時候高興的時候就來到這裏——

生：他在這裏嬉戲。

師：他傷心的時候也來到這裏——

生：向樹林和小鳥傾訴他的心事，好象能安慰他。

師：現在作者又回來了，這些樹和鳥會說些什麼知己話？

師：我是你的知己，你想跟我說什麼？

生：今天怎麼樣？

師：我很好，又來看你了。

生：你有什麼煩惱，我來分擔。

師：話說的不錯，但不像知己。

生：最近過的怎麼樣？

師：過的很好。

生：你是來玩，傾訴煩惱，還是抱怨？

師：我一開始就帶着滿懷的好心情來，怎麼會抱怨呢？你就是山中的鳥兒，你就是山中的露珠……誰還想說？

生：你有什麼開心事，跟我說。

師：這麼多的知己話，課文說出來了嗎？沒有說出來，都在那輕輕的呼喚中，都在那默默的眼神裏，都在那深情的凝望中，再讀這句話。

師：請大家看看課文“我靠在一棵樹上……流淌。”

師：此時此刻，作者也變成了山中的樹、鳥……他們已經融爲一體了。板書“物我相融”。老橋是他的朋友，樹林是他的知己。請大家讀。

師：大聲讀第五自然段，看作者又有怎樣的感受？

生：作者覺得山中一切都是他的朋友。

師：山中哪個不是他的朋友，你還能感受什麼？

生：山中的朋友非常熱切。

師：讓我們也跟山中的朋友熱切地打招呼。

生：你好，清涼的山泉……

生：你好，汩汩的溪流……

生：喂，淘氣的雲雀……

師：誰還想打招呼呢？

生：你好，川流的瀑布……

生：你好，陡峭的山崖……

師：大家看你周圍的同學，他們就是山中的一切，是山泉、是白雲，是溪流，是雲雀……面對這些朋友，你們想熱切地跟他們打招呼嗎？誰來？

學生讀第五自然段。

師：我會這樣打招呼，師範讀。自然把話筒給學生，學生接讀這一段的句子。

師：你感受到了那份情了嗎？讀着這樣的句子，有沒有感受到它像熱情的小詩，誰還想讀

老師把文章排成詩歌的形式，打在大屏幕上，配上音樂。

學生讀。

師；除了文中描寫的這些，還會有誰？

生：綠油油的小草

生：連綿起伏山峯

生：五彩斑斕的蝴蝶

師：還有很多很多，你願意也跟他們熱切地大招呼嗎？你想跟誰？是蝴蝶？是野花？還是其他的？誰先來？

教師大屏幕出示句子：

你好，可愛的蝴蝶————

你——————

你好，漂亮的野花——

你————

你好，漂亮的野花——

你————

你好，——

——————————————

生：你好，可愛的蝴蝶，你扇動着漂亮的衣裙，是邀我共舞嗎？

生：你好，可愛的螞蟻，你是不是想到我身上爬來爬去？

生：你好，漂亮的野花，你露出動人的微笑，是歡迎我的到來嗎？

生：你好，可愛的蝴蝶，你扇動漂亮的衣裙，是要參加舞會嗎？

生：你好，翠綠的小草，你在微風中搖曳，是向我打招呼嗎？

師：搖曳，多美的搖曳呀。山中的一切都是他的朋友，大家也許還有很多很多的話要說，你看此時此刻，老橋是他的朋友，樹林是他的知己，泉水、懸崖都是他的朋友，現在爲什麼他把山中訪友作爲題目？

生：因爲他把山中的一切都當作朋友，山中的每顆樹都是他的`朋友。

師：爲什麼他把山中的一切都當作朋友呢？因爲山中——

生：有情

生：因爲大自然的一切是那麼可愛。

師：他對大自然有深厚的感激，作者對大自然有無限的喜愛。

生：山中的一切都那麼親切熱情。

師：作者在《又見南山》裏說我是山裏人，山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。作者對南山的一切充滿了無限的眷念，如此的一往情深。還有許許多多的話要說，文章在表達方面還有什麼特點呢，文中還有許多優美的詞句，等着我們下節課繼續學習。

板書：

[附課文：]

山

中

訪

友

走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望着我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新理妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟唱着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，川流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上，刻着玄奧的智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到好風景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，看到了它蘊含的生命的奧祕。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。我趕快跑到塊可以遮雨的岩石下。滿世界都是雨，我站立的地方成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

雨停了。幽谷裏傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一羣歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。

設計方案 篇6

一、 設計目標

利用LabVIEW圖形化編程平臺，設計一個溫度測控系統，對某一環境中的

溫度信號進行測量、顯示、控制以及記錄。自行設計用戶界面，自行定義數據類型，自行選擇程序結構和函數方法，要求最終系統UI友好、功能完善、操作簡便。

二、設計內容

1、採用信號生成方式來生成溫度數據

2、使用文本框顯示及時溫度數據及溫度上限值；使用溫度計空間顯示溫度；使用按鈕來控

制溫度信號的採集、暫停採集，以及停止系統等。使用led等來顯示是否報警；使用波

形圖顯示採集到的全部溫度數據；

3、將數據保存到文件中。

4、可以調節溫度上限值，可以顯示是否報警。

三、前面板設計

四、程序框圖

五、系統運行與調試

運行結果：

當運行程序時，點擊開始採集，系統就會連續產生100個溫度數據，對每個數據進行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來顯示，會同時在文本框和溫度計中顯示。對於每一個溫度，會即時的顯示在波形圖上。如果採集的溫度超過了溫度上限，則會產生報警，Alarm Counter記錄的是連續的報警次數。當採集完100個數據後，系統會停止，跳出對話框，提示數據採集完畢。

開發過程中，總是不能把心裏想的做出來，心裏想的是一個功能全面，很完善的一個系統，可是由於不熟悉，很多功能做不出來。也有很多空間根本沒接觸過，不知道怎麼去用。當然，最大的問題還是程序框圖設計的問題，使用的程序結構的不同，會很大程度上影響後面的設計。Lavview和編程語言不同，思想上還沒有徹底的.從編程語言中轉換到圖形編程中，導致設計不出完美的系統來。這是最大的問題。以後有機會只能通過大量的實踐來增強我對與圖像編程的理解。

六、設計總結與體會

模擬溫度監測系統基本上完成，通過親自動手實踐，也確實重新認識了這門學科。也掌握了基本的設計思想，對於控件的使用等都越來越熟悉，可以設計出自己的系統來。

本次設計的溫度監測系統並沒有實際的應用價值，可是很大程度上讓我瞭解了LabView的強大功能，對於代碼編程不是很擅長的人，可以通過LabView設計出出色的系統。所以，我覺得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實都是一個工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來實現那都很容易的。

七、 參考文獻

[1] 吳成東 孫秋野 盛科．LabVIEW虛擬儀器程序設計及應用[M]．北京：人民郵電出版社，20xx，1-242

設計方案 篇7

教學目標

1． 能按事情的發展順序記一件事，把事情的過程寫具體。

2． 學會列提綱寫作文。

3、養成留心觀察周圍事物的習慣。

內容分析教學重點：指導學生按事情發展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。

教學難點：指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。

教學準備1． 通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。

2． 準備小黑板或投影片等教具。

教 學 流 程個性化設計

教學過程

一、 談話，引入新課。

這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）

二、 明確“習作內容”“習作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。

（1） 自學“習人內容”和“習作要求”。

（2） 教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學生討論這次作文的內容和要求。

（3） 重點幫助學生打開思路，選好恰當的作文內容。

① 理解題意，什麼叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啓發、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）

②

概括地說說自己生活中一件難忘的'事。要說清楚發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以採用自己先想想、同桌或前後相互啓發議議，再參加全班討論，師生共同評議，務求選出最當的一件難忘的事作材料。

那麼，在選好材料後，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？

三、 學習“習作提示”

① 按事情發展順序列提綱，再按提綱寫作文。

② 明確作文重點是“事情的經過”，這部分的提綱要列得具體、明確。

教 學 流 程個性化設計

四、學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。

五、交流、討論、修改作文提綱，注意發現並糾正普遍性的錯誤。

六、 學生開始作文，教師指點。

七、 評議。據評議和修改意見修改作文，教師再巡迴指導。注意按不同學生類型作不同指導。

八、謄寫。

設計方案 篇8

　教學目標：

1、學習第四五兩段，理解含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。

　教學重點和難點：學會讀懂句子含着的意思

　教具準備：錄音帶(配樂音帶)、投影片、小提琴

　教學過程：

一、導入：

1、課前引入：同學們，張老師今天和大家是第二次見面，對同學們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那裏瞭解到我們班人才濟濟，興趣愛好廣泛，請你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛好!

下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來表演一曲!

(同學上臺拉小提琴)

2、上課：同學們，你們覺得剛纔這一段樂曲怎麼樣?

3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的願望?(出示實物投影?要是能有一把小提琴，揚科真願意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

4、老師過渡：課文就是圍繞着這一個伏筆逐步推向了高潮。這節課，我們繼續學習課文的四五兩段。

二、學習第四段：

教師範讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什麼感受?(放音樂)

1、聽了這一遍朗讀，你有什麼感受?

2、教師板書：渴望小提琴

熱愛音樂

教師小結：同學們，在這裏我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望對音樂的無比熱愛之情。

那麼課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎麼寫的?你是怎麼體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯繫上下文體會一下!

(2分鐘獨立理解 半分鐘一位置交流討論)

5、全班交流：下面我們就一起來交流??說說你找出了哪個句子?是怎麼體會的?

重點理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢動，

但是有一股無法抗拒的力量在推着他往前走，

推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着門口移動。

引導學生理解含義，體會情感：

(1)望了很久很久

(2)從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴的渴望最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)

(3)從對比中發現：身體的弱小與音樂誘惑力量的強大，進一步突出對音樂的熱愛、對小提琴的渴望。

過程：一位同學提出這一句後??

你這個句子找得很好，體會到了什麼呢?

能不能有感情地把剛纔的想法表達出來?

這是個含義深刻的句子，還可體會到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個句子，抓詞語聯繫上下文理解。以四個人一小組討論討論!

教師點撥引導!(從中你還有什麼問題嗎?)(從讀中感悟，剝筍深入)

指導朗讀??同學們體會得很不錯，那麼能不能把這種體會到的感情用朗讀表達出來呢?A、自練B、指名評讀(中等、優秀各一)C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧!齊讀

(繼續交流)??注意：悽慘一句，引導學生質疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這裏怎麼寫成了悽慘?

4、(過渡：通過對含義深刻句子的理解朗讀,我們體會到揚科對小提琴的渴望和對音樂的熱愛以及揚科的可憐、無奈!

5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種複雜的情感。

齊讀第四大段!

三、學習第五段前三個自然段

(過渡：這個充滿着音樂才能的可憐的孩子在第二天又捱了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打?請同學們自由讀下面三個自然段。找找有關的詞句，你從中體會到什麼?教師板書：捱打 毒打 兇殘 小小的願望 可憐

1、學生交流是怎樣毒打揚科的!

2、教師：(引導發現 從哪些地方可以看出?)

(1)這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。

(2)更夫點了點頭，夾起揚科，像夾一隻小貓似的，把他帶到一個小木棚裏。

(3)孩子一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪着眼睛，像一隻被抓住的'小鳥。

(4)他母親來了，把他抱回家去。第二天，他沒有起牀。第三天傍晚，他快要死了。

四、學習最後二個小節

1、(過渡)揚科的命運真悲慘呀!僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚科的要求過分嗎?地主和僕人的毒打過分嗎?他們是那麼兇殘!那麼沒有人性!可是，在當時的波蘭，那是一個十分殘酷的社會，哪有窮人說話的份。(板書：社會殘酷)

2、下面就請同學們再聽老師讀最後二個自然段。想想你有什麼問題?(教師放音樂)

3、聽了最後兩個自然段，你有什麼問題?

學生交流：(1)揚科馬上要死了，課文爲什麼還要寫那麼美的景物?那麼美妙的聲音?

(2)揚科死了，爲什麼還要寫揚科睜着眼睛?

(3)白樺樹是不會號叫的，課文爲什麼說白樺樹在不住地號叫?

教師引導理解1、2兩個問題後，重點體會第3個問題：

教師放音樂。請同學們邊聽音樂，邊看圖。你們聽到了白樺樹在號叫嗎?僅僅只是白樺樹在號叫嗎?

讓我們和白樺樹大自然爲小音樂家揚科鳴不平!來控訴這個吃人的殘酷社會吧!

教師引導學生說話訓練。

4、讓我們飽含深情齊讀課文的最後兩個小節。

5、比較：揚科死得太可惜了!從小小的願望 狠狠毒打 悲哀死去。從中你又會體會到什麼?(板書：社會殘酷)

五、教師小結：

作者對揚科小小的願望竟也無法實現，被毒打而死的細膩描寫 控訴當時萬惡的波蘭社會。字裏行間體現着作者對小音樂家揚科的深切同情!讓我們飽含深情再一次齊讀??(手指板書)小音樂家揚科。

設計方案 篇9

導入：

師：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些瞭解呢？

生紛紛發表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。

師：長城不僅是中華民族靈魂的象徵，也是世界歷史上的偉大奇蹟。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的'長城。

授新：

1、齊讀課題：《長城》

2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什麼共同點和不同點？

共同點：都是描繪長城的景象。

不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。

3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什麼景象了嗎？

生回答，師引導生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。

再說說第二幅圖上畫了什麼。

4、讀讀課文，注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。

生自讀課文。回答：第一自然段與圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。

5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？

“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。

齊讀。

“……”寫了長城的構造，從“”可以看出長城高大堅固；

師可以引導學生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構造：垛子、瞭望口、射口；

對照圖二說說長城的構造，儘量運用書中的語言。

師對這兩段進行寫法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。

6、作者站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，他聯想到了什麼呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內同學交流你的感受。

生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。

7、生彙報，師引導，適時結合課後第三題。

師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯繫上下文、聯繫生活實際、聯繫課外閱讀；訓練學生從內容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結合；通過多種形式指導有感情朗讀，訓練學生通過讀的形式理解體會並表達情感。

8、除了這些，你還能聯想到當時勞動人民修築長城的哪些情景？

生展開想象，比如：在寒風凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿着……，他們的神情動作……

9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最後一個自然段。

小結：

勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇蹟，不能不讓我們中華兒女爲之自豪和驕傲。讓我們帶着這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然後談談你有哪些收穫。

師引導學生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫法上的收穫。