【精選】設計方案模板合集9篇

爲確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

學習目標

1.進一步體會消元思想，熟練地用加減法解二元一次方程組.

2.列二元一次方程組解簡單的應用題.

學習重點：列二元一次方程組解應用題

學習難點：會靈活運用加減法解二元一次方程組。

一、 找出能概括全意的等量關係，並出方程組：

悟空順風探妖，千里只行四分鐘。

歸時三分行六百，風速多少君知否?

二、獨立自主探究

2臺大收割機和5臺小收割機工作2小時收割小麥3.6公頃，3臺大收割機和2臺小收割機工作5小時收割小麥8公頃，1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥多少公頃?

思考

⑴如果1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥x公頃和y公頃，那麼2臺大收割機和5臺小收割機工作1小時收割小麥_________________ 公頃，3臺大收割機和2臺小收割機工作1小時收割小麥___________________公頃。由此考慮兩種情況下的工作量。

三、訓練

(一)一羣鵝來一羣狗，鵝頭狗頭五十五，一百五十條腿齊步走，多少鵝來多少狗?

(二)填空：

1. 中國古代的《孫子算經》中記載了一道廣爲人知的題目：一百馬，一百瓦，大馬一個拖三個，小馬三個拖一個.設大馬有x匹，小馬有y匹，則可列方程組_____________.

2. 小穎和爸爸一起玩投籃球遊戲，兩人商定的規則爲：小穎投中1個得3分，爸爸投中1個得1分.兩人一共投中20個，兩人的得分又剛好相等.小穎投中__________個，爸爸投中___________個.

3. 蔬菜種植專業戶王先生要辦一個小型蔬菜加工廠，向銀行申請了甲、乙兩種貸款共13萬元.已知甲種貸款的年利率爲6%，乙種貸款的年利率爲5%，王先生每年要付利息7 110元.甲種貸款貸了__________元，乙種貸款貸了__________元.

4. 某市現有人口42萬，計劃一年後城鎮人口增加0.8%，農村人口增加1.1%，這樣全市人口將增加1%.設這個城市現在的城鎮人口爲x萬人，農村人口爲y萬人，由題意可得方程組__________.

5、某工廠生長A、B兩種產品，下表記錄了工人小趙的工作情況：根據提供的信息，求小趙每生長一件A產品，每生長一件B產品，分別用多長的時間?

生產A種產

品件數(件) 生產B種產

品件數(件) 共用時

間(分)

1 2 55

3 2 85

設計方案 篇2

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、想辦法記住生字“登、善、展”。

2、認識不同的說話格式。

教學準備：

課件、生字詞語卡片、蒼鷹圖片

教學過程：

一、談話揭題。

小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有隻長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來了一個有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

3、課文有幾個小節？做記號。

4、指名分小節讀課文，隨機指導重點段落和句子。

（1）“天哪，這麼高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎麼上得去呢？”

A、認識這種提示語在中間的說話格式。

B、青蛙說的話較長，指名多人讀。

（2）“是啊，……怎麼能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

認識這種提示語在後面的說話格式。

（3）知道第5小節、第8小節的這兩句話分別是誰說的。

（4）出示第11小節，指名多人練習讀。

三、學習生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白雲在山腰間飄蕩。白雲姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？

指名學生翻開白雲圖片，認讀上面的詞語，齊讀。

2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認識嗎？師逐個翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

3、如果你們能在最短的時間內記住這些生字，就能登上高山了。

（1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

（2）自由識記生字，並說給同桌聽聽。

4、交流識字方法。

（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜謎語：小羊藏着兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）“級、極、吸”比較，組詞語。

（4）登：學習“登字頭”，書空。

（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一隻展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。

5、鞏固練習：找朋友的遊戲。

級極年（）好（）了上（）高（）南（）

升（）一（）（）小北（）忙（）了

（每位學生都要準備卡片“級極”）

四、指導書寫生字：

1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：裏面的一部分要衝出包圍圈。

第二課時

教學目標：

引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）

教學準備：

課件圖畫（山、白雲、青蛙、蒼鷹)

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，這節課我們繼續學習《青蛙看海》這個故事。

二、學習1－3小節。

1、（貼青蛙圖片）看，這隻青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什麼？

2、是啊，青蛙是多麼渴望能看到大海啊!這時一隻蒼鷹飛來，爲青蛙指明瞭方向。他們都說了些什麼呢？請小朋友打開書，認真讀一讀(1、2、3)三個小節，邊讀邊想象他們說話的樣兒。

學生自由練習讀。

3、他們說了些什麼？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其餘的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

學生讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。

現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答後出示第二小節：

“天哪，這麼高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什麼樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙爲什麼吸了口涼氣啊？指名學生回答。

老師根據學生回答在黑板上畫“高山、白雲”：小朋友看，這座山實在是太高了，比我們學校的教學樓要高几十倍呢。瞧，這座山已經衝入了雲層，就連白雲呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。

登這麼高的山，對於青蛙來說，實在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！

（3）那青蛙是怎麼說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎麼說的？指名讀。

三、學習4－12小節。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長腿。哎，美好的願望不能實現了，青蛙是多麼——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2、就在這時，一隻小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂的過程，課文的4-11小節寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛纔看到的情景，你會讀得更好。

學生自由練習讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的呢？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

（1）讀“你想看海嗎？”時，師：呀，這隻松鼠真熱情，你再說一次。

（2）“是啊，……我上不去。”師：青蛙，你說這句話時，是什麼心情？再試試。

（3）“這有什麼難的！”師：青蛙，你還像剛纔那樣失望嗎？現在怎麼樣？學生一起來說說。

5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習讀。

6、現在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪隻小青蛙想上來？

(1)指名一人跟老師配合表演，一直演到一級一級地往上跳。這時老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟着青蛙一級一級地往上跳。(配樂，師：一級，兩級，三級，四級……，繼續跳，不要停，看，快要到山頂了。）

（2）音樂停，老師喘着氣說：真是累壞了，小朋友，我們在平地上才跳了這麼幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這麼高的山，（手勢）會怎麼樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎麼讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟着松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什麼樣兒了？累成什麼樣兒了？

老師用動作和語言提示學生想象練說：跳啊跳啊，它口乾了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……

③我相信有了剛纔的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小朋友，既然青蛙遇到了這麼多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

爲什麼呀？

8、那好，就讓我們一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥讓我們一起來開心地宣佈（出示句子，學生讀）：

不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。啊！大海就展現在它們眼前。（同時黑板畫大海）

9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什麼？

四、總結延伸。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終於成功地到達了山頂看見了大海，實現了自己美好的願望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習3裏面學過了一句古語：千里之行——始於足下。

2、延伸：有一隻烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那麼多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？

3、總結：小朋友們，未來的日子裏，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現自己美好的理想。

第三課時

教學目標：

1、繼續指導書寫剩下的生字，要寫得正確、美觀。

2、複習鞏固生字詞，學會正確運用。

教學重、難點：能正確聽寫生字、詞語。

教學準備：看拼音寫詞語練習紙。

教學過程：

一、練習分角色朗讀課文。

二、複習生字。

1、指名讀生字卡片，組詞語。

2、指名書空“登、善、展”。

三、書寫生字。

1、書寫左右結構的字：

吸、級----右邊都是先寫橫折折撇

雙----雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺

喝----右下豎折的豎要伸展到框外

2、指導學生觀察“蒼、失”的字形特點，自由練寫。

四、課堂練習。

1、比一比，組詞語。

蒼（）夫（）喝（）極（）

槍（）失（）渴（）級（）

2、看拼音寫詞語。

蒼天 蒼老 白髮蒼蒼 登山 登高遠望 一雙手

善良 善於 雙目失明 消失 大吃大喝 開展

展現 呼吸 能歌善舞 伸展 一級臺階 階級

草叢 涼氣 不知不覺 失望 舉世無雙 善跑

與人爲善 一步登天 到達

設計方案 篇3

第一課時

【學習目標】

１．感受這篇散文的語言優美且蘊含哲理的特點。

２．學會抓住重點語段、品讀關鍵詞句的方法，體會作者對外婆的深厚感情。

３．學習外婆在苦難中追求真善美的品質及其樸實而高尚的情操，引發對人生的思考。

【重點難點】

１．重點：體會外婆的美好品質，以及作者對外婆的深厚感情。

２．難點：外婆撫育兒孫成長和傳承民族文化的生命意義。

【課文提示】

１．手紋：手的紋路。文中指外婆縫製的衣服，還指外婆的一種生活態度。

２．理解富有深意的語言，從對外婆的描寫中感受其生活態度和精神世界。

【正音正字】

虔qián 摹ó 淙淙cóng

【詞語積累】

不倫不類 如夢初醒 冬暖夏涼 天上人間

【初學課文】

1．朗讀課文。

2．作者把外婆的針線活稱爲什麼？在文中找出一個最恰當的詞語。

“藝術品” 〈第七節〉 ）

3．現在，大多數人不再接觸針線活了，“我”是如何看待外婆的藝術品的？

非常珍惜、懷念：①保存着外婆的手紋。②叫妻子臨摹仿做。③自己動手，親自仿做。

【課文分析】

這是一篇敘事抒情相結合的回憶性散文。文中有不少蘊含人生哲理、文質兼美的語句。以外婆的針線活好爲線索，通過對外婆手紋的懷念，讓我們感受到外婆儼然是一位藝術家，她所做的針線活就是一件件藝術品，表現了外婆對自然，對待人，對待生活的仁愛、寬容的生活態度，從而讓我們感受外婆的生活態度和精神世界，表達了作者對外婆的無限懷念以及想要延續、傳承這種生活態度和精神境界的真摯感情。

第４段，“外婆認爲一匹布要成爲一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。無論做衣或做人，心裏都要有一個樣式才能做好。”這是外婆的一種人生信念，她覺得要做一個好人的話，就象做衣一樣，要用真心來做衣。認真做衣，認真做人，是準則。準則：做衣如做人。

第６段，“先洗手，穿得整整齊齊，身子坐端正。坐在光線敞亮的地方，態度：細緻、莊重、樸素、虔誠”。外婆做衣服的習慣，體現了她的態度：細緻、莊重、樸素、虔誠。

第10段，“你外婆的手藝是從天上學來的”。外婆很善於把生活中的一切縫在、表達在她的衣服上。善於捕捉美的細節。在縫製過程中，這樣一種靈感的汲取。從生活中發現自然的美，再在她的繡品中創造一種繡品的美、藝術的美。正因爲外婆有着獨特的審美、準則、態度和靈感，才從自然中發現一種自然的美，從而創造出藝術美。

文中有許多自然清新而細膩的細節，也有閃爍着哲理光芒的.語句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，這些細節和語句都需要沉下心來品讀，抓住關鍵詞品味，聯繫語句前後思索，才能夠深知其意蘊，才能走進外婆豐富的內心世界和精神境界，引發對人生態度的思考和感悟。

【課外作業】

１．完成“學習建議”。

２．根據自己的情況，至少選做六個“思維訓練”題。

第二課時

【朗讀課文】

【思維訓練】

1．人們說外婆“手藝好”的原因是什麼？

人們說外婆“手藝好”的原因是：她做的衣服不僅合身，而且好看。

2．如何理解“布的心情”？

“布的心情”是指：“激動充滿着期待，或許還有幾分膽怯和恐懼，也許是很傷心”。說布“傷心”是因爲“布要是變得不倫不類，甚至很醜陋，那布的名譽和尊嚴就毀了”。這裏用比擬〈擬人〉的修辭手法，寫出外婆把布看作有生命的事物，她在對布進行一種全新的創造。這表現了外婆做衣服時的虔誠、莊重之情。

3．“我”童年穿補丁衣服不感到委屈的原因是什麼？

①人們都過着打補丁的日子。

②外婆能將補丁做成好看的藝術品。

4．“我”爲什麼要保存、複製外婆的針錢活？

第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去體會布的心情。外婆已經去世了，但她的布還是存在的，它記錄着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要體會外婆做衣時對他的關心和愛護。“我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。 ）

5. 外婆除了把對兒孫的關心和愛護寄託在布當中外，還有寄託了什麼？

第５段，外婆是將布當作朋友來看待，將自己的生活態度、對人生的追求寄託在布上。文中講外婆當時“孤寂”和“悲苦”。大概那時沒人與她交流，她只有向布傾訴。布上印刻着她那段時期的人生軌跡，形成她的人生態度，即無論生活如何動盪，也保持一份寧靜平和。這種寧靜之美是一種人性美。外婆從日常生活中發現美，再在她的繡品中創造美。

6. 如何理解“貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，是她密密的心情”？

外婆將對兒孫的感情、深愛繡入繡品，融化在繡品，兒孫們穿在身上，就能重溫外婆的愛。感到和外婆心貼心，外婆永遠呵護着兒孫。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。外婆的繡品中浸透着外婆的愛。

7. 文中是如何暗示歲月艱苦的？

第７段，從人們的穿着上，“在我童年，……舊衣服、補丁衣服是我們的日常服裝”。從“日常”看出當時人們的生活非常貧苦、拮据的，思想壓抑，不能大膽追求美，外婆還是堅持她樸素的美學。

8. 從11-13段看，作者如何描寫外婆的針線活？

①鞋墊上繡着一汪泉水，泉邊生着一叢水仙，泉水裏遊着兩條魚兒。

②枕套上繡着月宮，桂花樹下，蹲着一隻兔子，它在月宮裏，在雲端，望着人間，望着我，到夜晚，它就守着我的夢境。

9. “我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。聯繫上下文，體會一下外婆當時是一種怎樣的心境？

“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉澱出一種仁慈、安詳和寧靜。”其實，這是外婆的一種生活態度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態去面對。作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態度。外婆用她那精巧的手藝，縫補着生活，裁剪着人生，書寫着她的美麗人生。

【學習小結】

外婆用精巧的手藝，在平凡的生活中，縫補着生活，裁剪着人生，書寫着她的美麗人生。在作者的講述中，我們欣賞了外婆的生命痕跡。學習本文後，希望我們每個人都能認真地對待自己的生命，用各自心中的樣式，在平凡的生活中創造出屬於自己的美麗人生。

我們每天生活在繁忙中，往往會忽視許多生活細節。倘若我們仔細觀察，用心聆聽，就會發現生活中的一些人、一些事值得我們去回味、去感悟。因此，我們要善於感受周圍人的內心世界。

設計方案 篇4

（附件一）-----方案階段設計評審的重點內容

拓展規劃方案評審

-----評審目的：確定概念規劃、概念方案，以及產品定位指標。

總體規劃方案評審

----評審目的：確定規劃方案及規劃指標。

建築單體方案評審

----評審目的：確定主力戶型平面方案，確定設備等技術方案。

景觀方案評審

----評審目的：確認景觀的空間分佈、功能劃分、道路系統和重點區域景觀方案。確認符合總體成本要求。

裝修設計方案評審

設計方案 篇5

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。

　活動準備：

1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

　活動過程：

　　一、尋找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標誌掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴爲什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

⑶請幼兒繼續觀看安全標誌掛圖，尋找有關的安全標誌。

　　二、討論安全標誌：

1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中爲什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?爲什麼?

3、議一議沒有安全標誌的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作爲社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、遊戲：看誰找的準--教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

　三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

設計方案 篇6

活動目標：

1.豐富幼兒對影子的認識，有興趣探索影子產生的原因。

2.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。

活動準備：

小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗

活動過程：

一：遊戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

教師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什麼？

教師提問：請你看一看，猜一猜。這是什麼？你是怎麼看出來的？

幼兒猜想討論影子形成的原因。

教師小結：這叫什麼？（影子）你在什麼地方看到過影子？有過哪些有趣的發現？（引導幼兒大膽地猜想）

二：做實驗，探索影子的產生

教師開、關手電筒，請幼兒看看牆上有什麼變化。

教師：牆上有什麼？（影子）現在呢？還有影子嗎？爲什麼沒有了？（引導幼兒瞭解有光纔會有影子）

教師將物體分別放在光源的前面、後面，對比觀察後發現有什麼變化。

（引導幼兒觀察發現：只有將物體在前面擋住光，纔會有影子。）

教師小結：沒有光，就不會有影子的出現，只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子，影子是怎麼來的呢？只有物體擋住了光，纔會有影子。

三：手影遊戲，進一步發現影子的祕密

教師：1.我們試着用手變出影子來，仔細看看，你發現了什麼？

教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀察發現：影子與物體的外形很像，物體移到哪裏，影子就跟到哪裏。

教師：2.先把手緊挨手電筒，然後遠離，你發現了什麼？

引導幼兒發現：影子的大小與光和物體的距離有關係。改變物體的位置，影子都會發生變化。

四“自由尋找影子、觀察影子、體驗發現影子的快樂

1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行遊戲。

2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等）

活動延伸：

請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

幼兒一起玩“踩影子“的遊戲

設計方案 篇7

活動目標：

學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數與物變得等量

活動設計：

5只小猴

活動準備：

課件、寫有數字的紙袋、玩具若干

活動過程：

一、唱歌，複習5以內數的點數

1、教師演示課件《5只小猴》。

2、幼兒一邊唱歌一邊複習點數5以內數的點數。

二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量

1、演示課件《小猴吃香蕉》。

2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數量不一樣時，用什麼方法可以使兩者變的 等量？

3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。

4、遊戲：搶椅子——鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。

幼兒與小椅子的數量相差一個，請幼兒在音樂結束後趕快找一把小椅子坐下，思考 ：爲什麼會有一個小朋友沒有小椅子坐？怎樣能讓小朋友的數量和小椅子的數量變得一 樣多？

　　三、學習用添上1個和去掉1個的方法使數與物變得等量

1、教師演示課件，請幼兒思考討論：當數與物不等量時，用什麼方法可以使兩者 變的等量？

2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數與物變得等量的方法

3、遊戲：玩具檢驗員

請幼兒檢驗紙袋裏的玩具是否和袋子上的數相對應？怎樣能使它們變得等量。

　　四、結束

設計方案 篇8

一、活動目的

展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌；展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。

二、組織單位：邊陽中學團委

三、評比對象：邊陽中學初、高中全體團支部

四、活動主題：

月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節” “國慶節” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節”

五、評比內容

1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）

2、國慶節（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國68週年）

3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）

4、紀念“12.9”（以回顧歷史爲背景，以熱愛祖國爲主線）

5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化爲主線）

六、評選要求：

1、標題醒目，突出。

2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。

3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

4、字跡工整、不潦草，無錯別字。

5、插圖美觀，不花裏胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾佈局合理。

七、活動進程：

1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.

2、每月29日對評分結果進行張貼公佈.

3、每月30日評選出優秀黑板報班集體並進行表彰.

八、相關說明

1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架佈局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。

2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評爲的度優秀團支部並給予頒發獎狀、獎金和獎品。

3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

九、獎品設置：

一等獎1名 獎狀 獎金(40.00元)

二等獎2名 獎狀 獎金(30.00元)

三等獎3名 獎狀 獎金(20.00元)

優秀獎10名 獎狀

設計方案 篇9

一、指導思想

堅持“中國夢，我的夢”爲主題，以“最美家庭”評選活動爲載體，通過發動全鎮居民積極參與“最美家庭”評選，大力宣傳和表彰一批我鎮羣衆公認，家庭和諧，對社會做出一定貢獻的先進典型，大力唱響美麗昆陽、美麗家庭、中國夢、我的夢主旋律，推進我鎮精神文明創建工作再上新臺階。

二、評選範圍

七個居委會每個居委會至少推薦兩戶居民家庭參評，學區推薦1戶參評，五所國小一所中學各推薦1—2戶參評，其它鎮直部門至少推薦一戶參評。凡昆陽鎮戶口的社會各界均可到所轄居委會或鎮文明辦報名參賽，全鎮擬評出十大“最美家庭”進行表彰。

三、評選條件

1、家庭和睦。2、鄰里和諧。3、敬老愛老。4、教子有方。5、創業有爲。6、勤儉持家。7、對社會做出突出貢獻。

四、評選組織及評選辦法

（一）領導組織。成立以黨委書記馮自海爲組長，以鎮長樊振偉爲常務副組長，黨政班子成員爲副組長，辦公室、文明辦、學區、文化站、共青婦、各居委會支部書記、鎮直部門負責人爲成員的評選活動領導組，領導組下設辦公室，辦公室設在鎮文明辦，由黨委副書記王志遠任辦公室主任，具體負責“最美家庭”的評選組織工作。

（二）推薦評選程序。

1、宣傳發動階段（20xx年10月28日——11月5日）。制定下發昆陽鎮“最美家庭”評選活動實施方案，通過電視、短信發佈信息，公佈評選辦法，啓動評選活動。大力宣傳“最美家庭”評選活動的目的意義，廣泛發動全鎮居民積極參與，營造氛圍。

2、提名推薦階段（20xx年11月6日——11月15日）。各居委會、鎮直各部門要高度重視，成立相應組織，參照評選條件，積極推薦候選人。候選人的書面材料一般以1500字左右爲宜，內容要真實、感人。

3、組織評選階段（20xx年11月16日——12月5日）。評選活動領導組將組織有關人員深入各居委會和單位瞭解候選人情況，聽取居民意見，同時組織專家評委舉行公開初評，評選出15戶家庭進入最後決賽，候選人需提供五分鐘左右的影像資料，影像資料製作費由單位負責，資料需生動感人，有一定教育意義和欣賞性，最終評出十大“最美家庭”，然後在全鎮公示。

五、頒獎晚會籌備階段（20xx年12月6日—12月20日）。由活動領導小組籌備篩選頒獎晚會節目和獲獎家庭頒獎詞及參加領導邀請等內容。

六、頒獎階段（20xx年12月21日——12月28日）。根據評選和公示結果舉行頒獎晚會，對“最美家庭”頒發“最美家庭”證書及物質獎勵或現金獎勵，對組織好的單位頒發優秀組織獎。