【精選】設計方案模板集合6篇

爲了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

活動名稱：認識圖形

活動目標：

1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。

2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。

活動準備：

1.《小朋友的書。數學》

2.三個動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）

活動過程：

一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什麼顏色的？

二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的？

如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

三、遊戲“給小動物餵食”

▲按形狀給小動物送食物。

出示小動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着○，就用相應的圖形給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

▲按顏色給小動物送食物。

出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前彆着紅色、黃色、藍色）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着紅色，就用相應的顏色給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

四、操作卡片“找朋友”

▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

設計說明：

在幼兒已有基礎上進行拓展。

遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，並樂意操作。

課後反思：

可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。

設計方案 篇2

　　一、活動主題

國小數學課堂有效教學策略的研究

　　二、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。

2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。

　　三、活動時間20xx年5月23日

　　四、活動地點

固本國小

　　五、參加對象

全體數學教師

　　六、活動組織形式

針對我們學校數學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”爲主題的評課活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教老師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

　　七、活動過程

數學組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課

　　八、活動要求

1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。

2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。

3、執教教師寫說課稿1份交教研級。

　　九、活動經費

1、活動統一安排用餐：

用餐人員：參與活動教師

2、活動費用具實憑票報銷。

設計方案 篇3

【學習目標】

１、認識生字“乖”“憑”“職”“癢”“淘”“闢”“勃”；會寫“性”“格”等１３個生字；積累“無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開闢”等１５個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

３、能瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。

４、會用“任憑……也……”、“非……不可……”、“無論……也……”造句。

５、能結合課後的“閱讀鏈接”，培養觀察小動物的興趣。

【課前準備】

１、課文插頁的掛圖。

２、課前發動學生帶來自己家飼養的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時：

一、圖片展示，插圖揭題

１、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的牆上，臨時佈置一個小小“動物角”。

２、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？（師掛上課文插圖）這小傢伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧！

師板書課題：

貓

３、這可不是一隻普通的家貓，而是作家老舍先生家裏的貓，它到底有哪些與衆不同之處，讓我們一起來讀課文。

二、自讀課文，初知大意

１、請學生各自輕聲朗讀課文：

讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標註記號。

２、同桌互讀課文：

注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。

３、出示填空題：

這是一隻＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。

⑴ 學生默讀課文，獨立完成上述填空題。

⑵ 學習小組（４人一組）交流，爾後全班交流。

（預設：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應進一步啓發：貓的古怪表現在哪裏？貓的可愛從哪裏可以看出來；若學生認爲這是一隻有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的？）

三、精讀“古怪”，體會情感

１、細讀第一自然段：

嘗試用“……既……又……，……既……又……”的句式來歸納貓的古怪表現。

２、出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點：

任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。

它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

⑴ 用自己的話說說“任憑”“屏息凝視”“非……不可”的意思。

（建議：“屏息凝視”用表演的方式來突破。）

⑵ 從這兩個句子中，你體會到貓的什麼特點？

⑶ 用“任憑……也……”“非……不可……”口頭造句。

３、用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。

４、自由讀第２、３自然段，說說這隻貓還有什麼古怪之處？

⑴ 生自由輕聲朗讀第２、３自然段。

⑵ 理解“豐富多腔”與“變化多端”。

（“豐富多腔”可採用全班協同表演的方式加以理解。）

⑶ 出示：

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出

① 讓學生把“無論……也……”與“任憑……也……”換詞，問：

能否把二者對調？爲什麼？

引導學生體會異同。

② 用“無論……也……”練習口頭說話。

③ 體會第二自然段的寫法：

Ａ、這一自然段寫什麼？段中的“：”號有什麼作用？“冒號“前後的內容有什麼關係？

Ｂ、仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將“它什麼都怕，總想藏起來”說具體。

④ 有感情地朗讀課文１～３自然段：

Ａ、師範讀，問：

同學們，你們感受到貓的古怪了嗎？

Ｂ、生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。

四、小結課堂，鼓動背誦

１、師：這是一隻既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多麼目中無人，膽小時什麼都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字“錄進”腦際吧。

２、說說該怎麼記誦比較快。

五、佈置作業

１、熟記並書寫田字格中的字。

２、背誦課文１～３自然段。

３、摘抄自己喜歡的句子。

４、選做：嘗試用簡筆畫把這隻貓的古怪樣畫下來，並用簡單的文句說明。

第二課時：

一、複習一、二、三自然段

１、指名背誦課文的一、二、三自然段。

２、聽寫本課的部分詞語。

二、學習末段，體會“可愛”

１、指名朗讀第四自然段，學生評議：

小貓的“可愛”，你感受到了嗎？

２、挑戰前面朗讀的這位學生，學生再評議，爾後全班齊讀。

３、比較並積累詞語：

⑴ 誰能說出與“生氣勃勃”相似的詞語呢？

（生機蓬勃、生機勃勃）

⑵ 這些詞語在用法上有什麼不同？

（建議用造句的方式加以比較。）

三、回讀課文，感悟“喜愛”

１、這哪裏是在寫貓，分明是在寫自己家裏那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發現，老舍先生是非常喜歡他描寫的那隻貓的，你能舉出例子來說一說嗎？

２、學生再讀全文，用筆描畫。

３、指名學生交流。

４、師生共同朗讀學生交流的文句。

四、閱讀鏈接，學習寫法

１、指名學生朗讀課後提供的“閱讀鏈接”。

２、與課文相聯繫，說說課後選編的兩隻貓與老舍筆下的這隻貓相比，有哪些不一樣的地方？

３、師小結：

要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的要求：

⑴ 要對小動物充滿喜愛之情；

⑵ 要細緻觀察小動物，並能恰當想像；

⑶ 要能找出小動物與衆不同的獨特之處進行細描。

五、拓展練筆

請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們分享。

【評析】

這份教學設計重在凸顯以下特色：

１、親近文本，品詞析句：

在教學環節的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛”，通過品重點的關聯詞、成語等，採用換詞比較等的方式，以詞推進到句與語段的學習上，環環緊扣，“步步爲營”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。

２、注重遷移，“現買現賣”：

學了第二自然段的總分關係的寫法後，要求學生以此爲藍本，將課文第三自然段的文句進行擴充“補白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫結合點”強化學生的寫作能力。

３、追求樸實，操作性強：

本份教學設計能有適當的預設，並提出相應的教學應對策略，同時還能設計一些填空類的題目，引領學生有效地深入學文，具有較強的操作性。

設計方案 篇4

新課引入

1、複習鞏固：

師：過濾和蒸發中都用到了玻璃棒，請分別指出它們的作用？

生：……

（反思：通過玻璃棒作用作爲切入點來達到複習鞏固的目的，使知識更加鮮活特殊。）

師：閱讀P7—8，實驗並填空（學案中完成）：

（1）蒸餾：

a、原理：利用___________不同除去液體混合物中難揮發或不揮發的雜質。

b、裝置圖特點：可分爲三部分

① _____________；② _____________；③ _____________。

d、實驗操作過程：

實驗現象

在試管自來水中滴加AgNO3溶液和稀硝酸

如上圖操作加熱

取蒸餾後的液體滴加AgNO3溶液和稀硝酸

（反思：蒸餾在生活中已經有了經驗，如我們喝的娃哈哈牌蒸餾水，所以關鍵是通過閱讀和實際操作體會實驗的情景，學會思考物質分離的原理，訓練操作性語言的表達）

師：蒸餾操作中如果在燒瓶中插一根溫度計，則溫度計水銀球應置於 處，把討論的結果寫在學案上。

（反思：抓住裝置中的關鍵節點，拓展學生對蒸餾原理的理解）

師：已知酒精和水容易同時出來，且酒精的沸點常壓下爲78℃，討論如何製得無水酒精？

生甲：直接蒸餾。

生乙：好像不行……

生丙：因爲要獲得無水酒精，但酒精和水會同時出來，應該想辦法讓水不出來……

師：怎樣將水固定在燒瓶中？

生：用無水硫酸銅

師：大家說行嗎？

生：齊聲說行。

師：用生石灰，會更好嗎？爲什麼？

生：因爲無水硫酸銅與水化合後加熱也會分解，不好。

師：很好。

師生一起總結：蒸餾時不僅要根據液體的沸點不同，還可能要考慮同時揮發的問題。

（反思：通過腦力激盪的方法，可以打開大家的思路，通過總結可以形成更清晰的概念。）

師：閱讀P8—9並填空（學案中完成）：

a、定義： 萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑裏__________的不同，用一種溶劑把______從它與另一溶劑所組成的_________裏提取出來的操作。

b、萃取操作使用的主要儀器是 。

教師講解、學生做好筆記——萃取劑的選擇：

（1）溶質在萃取劑中的溶解度要比在原溶劑中 溶解度要大很多 。

（2） 萃取劑與原溶劑 不相溶且密度有明顯差別 。

（3） 萃取劑與溶液 不反應 。

（反思：萃取這個概念關鍵在於理解好萃取劑的特點，並且儘可能用生活化語言進行表述。學生在理解萃取操作時對此有很大的理解困難，教師需要幫助學生講解清楚，並一定要做好筆記，方便以後加強記憶和理解。）

師：現在演示用四氯化碳萃取劑萃取碘水中碘的操作。分析四氯化碳在水溶液中的現象，看老師如何操控分液漏斗，尤其是那個活塞，理解好這個活塞是如何做到將兩層液體分離的。

師：請同學們自己做做這個實驗，特別注意活塞和上口那個塞子的使用。

生：按下列要求做實驗（學案上有），並完成好學案。

　　實驗步驟實驗現象

1、用量筒量取10 mL碘的飽和水溶液，倒入分液漏斗，然後再注入4 mL四氯化碳，蓋好玻璃塞

2、用右手壓住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒轉過來用力振盪

3、將分液漏斗放在鐵架臺上，靜置

4、待液體分層後，將分液漏斗上的玻璃塞打開，或使塞上的凹槽（或小孔）對準漏斗上的小孔，再將分液漏斗下面的活塞打開，使下層液體慢慢流出

課堂討論：

1、發現有的同學在將活塞打開後，很快發現下層液體流不下來了，爲什麼？有的同學將下層液體從下口處放完後，接着就將上層液體也從下口放出，這樣對嗎？

2、你注意過四氯化碳滴入水中的現象嗎？如果將四氯化碳倒入分液漏斗並充分振盪後，突然發現不知道上層是水溶液，還是下層是水溶液，怎麼辦？

師生總結：分液漏斗是一種將兩種不相溶的液體分離的儀器，上層液體上層出，下層液體下層流出，如果原來是溶液的話，就必須加入萃取劑將溶液中的溶質重新分配到新溶劑中去分液。

（反思：通過討論課堂上學生操作中出現的異常情況，可以加深對分液漏斗分液原理的理解，增強操作的正確性。）

師：讓我們小結一下所學過的物質分離的基本方法。請填表

操 作原 理適用混合物

過 濾

蒸 發

蒸 餾

萃 取

師：課後請同學們思考一下兩個問題：

1、除CCl4外，用苯能否萃取碘？用酒精呢？

2、CCl4萃取後的溶液如何分離出碘？

（反思：設計此類問題是給那些學有餘力的學生拓展思維用的。）

佈置作業：完成學案後的鞏固性練習。

1、要提取食鹽中的單質碘，你設計的最佳方法是

A、萃取 B、重結晶 C、加熱昇華 D、過濾

2、蒸餾時溫度計的'水銀球應處在什麼位置（ ）

A、液麪下 B、液麪上 C、支管口 D、任何位置

3、爲了萃取碘水中的碘，不能選用的萃取劑是（ ）

A、CCl4 B、汽油 C、苯 D、酒精

4、下列實驗操作中敘述正確的是（ ）

A、萃取操作必須在分液漏斗中進行

B、振盪試管中液體時，手拿住試管，用手腕甩動

C、用剩的藥品應收集起來放回原試劑瓶中

D、稱量物質時先取小砝碼，再依次取較大的砝碼

5、下列實驗操作中錯誤的是 （ ）

A、分液時，分液漏斗下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出

B、蒸餾時，應使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口

C、蒸發結晶時應將溶液蒸乾，蒸餾時可以將液體全蒸乾

D、海水淡化可以利用太陽能蒸餾法

6、填寫儀器名稱：

分離酒精和水的受熱容器是____________________； 石油蒸餾裝置中通冷卻水的儀器是________，接受餾分的儀器是__________；用於分液的儀?r是_______________。

設計方案 篇5

各鎮(街道)愛衛會，各有關單位：

今年5月31日，是世界衛生組織發起的第29個“世界無煙日”，今年世界無煙日的主題是“無煙生活。”，根據《20xx年xx縣愛國衛生工作要點》(x愛衛〔20xx〕x號)的有關要求，爲切實加強我縣的控煙工作，努力營造良好的控煙環境，現將第28個世界無煙日活動安排如下：

一、積極開展控煙宣傳教育

認真貫徹落實中辦、國辦《關於領導幹部帶頭在公共場所禁菸有關事項的通知》的文件精神，各鎮(街道)、各部門、各單位在世界無煙日期間應利用廣播、電視、網絡、電子屏、宣傳櫥窗等宣傳陣地發佈控煙宣傳標語。縣菸草專賣局(分公司)應倡議各售煙商店、攤點停止售煙一天。機關企事業單位和羣衆團體的幹部職工中的吸菸人士自覺停止吸菸一天。各新聞媒體要結合本次以“無煙生活。”爲主題的世界無煙日活動，進一步加大控煙宣傳工作。縣廣播電視臺應在5月27日-31日期間《健康面對面》欄目播放控煙字幕。

二、重點抓好學校控煙工作

全縣各級各類學校要依照《教育部關於在全國各級各類學校禁菸有關事項的通知》文件精神落實各項控煙工作。教育主管部門應組織中國小校、托幼機構積極開展創建“無煙學校”活動，學校要將控煙納入工作計劃，制定控煙規章制度。教學區域內不得設吸菸室、吸菸區。要利用多種宣傳形式，積極開展“吸菸和被動吸菸有害健康”等內容的教育，大力倡導吸菸的教職員工戒菸。組織學生開展“拒吸第一支菸，做不吸菸的新一代”簽名儀式活動，通過舉辦控煙健康教育講座，開展控煙知識競賽，製作控煙宣傳板報的形式，在校園內營造良好的控煙氛圍。

三、加大醫院控煙工作力度

全縣各醫療衛生單位要繼續貫徹《衛生部關於20xx年起全國醫療衛生系統全面禁菸的決定》，不斷鞏固深化無煙醫院創建成果，在世界無煙日期間舉辦一期控煙健康教育專欄，張貼醒目的控煙宣傳標語。對病人及其家屬開展與戒菸有關的健康教育，勸阻患者不吸菸。縣級醫療機構積極探索建設戒菸門診、戒菸熱線，推廣行之有效的戒菸方法。衛生計生部門要強化對各醫療衛生單位的日常巡查，將控煙工作作爲一項重要的考覈指標。

四、組織開展控煙監督檢查

市場監管部門要認真貫徹執行《廣告法》、《菸草廣告管理暫行辦法》等法律、法規、規章和有關規定，加強對菸草廣告發布的監督檢查,依法嚴厲查處違法發佈的菸草廣告。衛生監督機構要依據《公共場所衛生管理條例實施細則》開展公共場所控煙專項檢查，重點檢查車站、娛樂場所、商場、影劇院等公共場所控煙工作。各鎮(街道)愛衛會要在5月下旬隨機抽取轄區內部分機關事業單位、村(社區)便民服務窗口開展一次控煙工作明察暗訪，及時通報檢查結果。

五、努力爭創無煙單位和控煙積極分子

各鎮(街道)愛衛會要依照《省愛衛會關於開展浙江無煙單位和控煙積極分子評選活動的通知》的文件精神，繼續組織開展無煙單位和控煙積極分子等創建活動。符合條件的單位和個人可主動向當地鎮(街道)愛衛會申報，無煙單位作爲創建衛生先進單位的必備條件，有意向申報創建衛生先進單位的單位如尚未取得無煙單位稱號的可同時申報。縣愛衛辦將適時組織人員對申報的無煙單位等進行檢查驗收。

請各鎮(街道)愛衛辦在此次活動結束後，於6月15日前將世界無煙日活動小結、明察暗訪彙總表和無煙單位和控煙積極分子推薦表、自評表等報送縣愛衛辦。

設計方案 篇6

設計思路： 在動物的主題活動中幼兒經常將節日裏旅遊的情節在動物主題裏體現出來，他們常常帶着動物去旅行。我發現了幼兒這一熱點，爲了進一步滿足幼兒的需要，我創設了這一活動環境，在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成爲活動的主人。在體育活動中，我創設了一個讓幼兒相互合作、主動創造、克服困難的活動環境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創新的能力。

體育活動：

到動物家做客

目標：

1． 通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展爬、跳、平衡等基本動作。

2． 培養幼兒自主活動的能力。

準備：

1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。

2．動物標誌（猴、虎、）

過程：

一、搬運動器材。

二、創設環境

三、基本活動

1． 自由探索自己搭建的路

2． 交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，爲

3． 幼兒再次自由探索

4． 幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家

5． 幼兒到動物家去玩

四、放鬆活動：收拾器械

1． 再次交流分享

2． 收拾器械

學習活動

活動名稱：動物去旅行

目標：

1． 通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。

2． 激發幼兒在活動中的想象力和創造力。

準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙

過程：

一． 引題。

出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行

二． 幼兒製作，教師指導

三． 幼兒根據創作的內容講述和動物旅行的趣事

四． 展示幼兒的作品

自主性活動

重點觀察幼兒在遊戲中相互合作的情況。