【精華】設計方案模板集合10篇

爲了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編爲大家收集的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目標：

1、 同學加深理解本冊教材所學的內容，體驗自身學校生活中存在的數學。

2、 培養同學從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

教學過程：

一、創設情境

1、談話：前一段時間，俺們學校開展了一些體育方面的競賽。想一想都有哪些活動？

同學回答：踢毽、跳繩

問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？

2、活動：俺們到教室外面去比一比

設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、

（1） 同學自由活動，教師巡視。活動時間15分鐘。

（2） 回教室同學彙報，其他同學幫着補充。

問：根據跳繩的，你能提出什麼問題？

A、可以說一說參與跳繩的一共多少人？

B、誰和誰一共跳了多少個？

C、誰比誰跳的多幾個？

請同學列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？

問：跑步的同學又是怎樣的呢？

同學自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？

其他同樣方法解答。

二、指導練習

1、出示準備的大掛圖，根據同學活動項目填表，講明圖中各列的含義。

2、示範，根據同學跳繩人數在虛頭像上塗色。

3、讓同學把其他的板演在掛圖上塗色。

4、教師提問：

（1）參與哪項活動的人最多？哪項最少？

（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？

5、同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學的合理想法。

設計方案 篇2

　課前準備

分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。

“科學就在我們身邊”主題班會

1．學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

　2．交流了解到的科學知識與見聞。

你瞭解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎麼了解到的？給大家交流交流吧！

　3．交流收穫

通過今天的學習，你有什麼收穫？能給大家說說嗎？

　作品展示臺

1．開闢園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

2．向大家交流自己的作品和收穫。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完成。

　學習目標

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

設計方案 篇3

學情分析：一年級的孩子，活潑可愛，有着很強的上進心，但對於“夢想”的概念模糊不清，對如何實現夢想沒有確切的辦法。我校校本課程《好習慣成就你我他》一書中，提倡的第十個好習慣就是“追尋夢想”，讓我們的孩子從小心懷夢想，併爲之努力，從而體會夢想的含義和對個人成長的意義，所以，我們開展的《讓夢想起航》的主題班會課是十分有必要的。

輔導目標：

1、知識能力目標：讓學生知道什麼是夢想，樹立結合實際，具體可行的夢想。

2、過程與方法：通過讀名言警句，聽故事，抒寫自己的夢想，交流討論如何實現夢想等多種形式引導學生，使學生懂得一個人從小樹立夢想，併爲之努力奮鬥，從而最終實現自己的夢想。

3、情感、態度價值觀：通過讀名言警句、聽故事，交流，明白到夢想是人前進的動力，有夢想，併爲之努力才能取得成功。

輔導重、難點：

引導學生“尋夢”、“有夢”、“實現夢”，體會心懷夢想，實現夢想對一個人的重要意義。

輔導準備：

1、教材《好習慣成就你我他》

2、收集關於夢想，富有童真的小故事。

3、黑板佈置、主題畫準備，便條貼。

活動過程：

課前整理課堂：同學們，今天呂老師想給你們上一節主題班會課，希望你們以最佳的學習狀態進行學習，你們能做到嗎?

一、導入課題

揭示課題：讓夢想起航

讓我們一起讀一讀這節課的主題吧!

二、主題活動

1、說夢想

那你們知道什麼是夢想嗎?(學生個別回答)

夢想是指人們對未來事物的美好想象和希望。什麼是未來?(引導學生答：未來也就是將來，是以後。)也就是說夢想是指人們對以後的事物的一種想象和希望。你們知道什麼是夢想了嗎?

2、引出“夢想號”

其實，呂老師像你們這麼小的時候已經有了自己的夢想了，用七彩的畫筆畫出最美的畫送給世界上最可愛的孩子們!今天老師也給你們帶來了一幅畫(出師主題畫)畫面上畫着什麼?是的，帆船，讓我們給這艘船起一個響亮的名字叫做——夢想號。

3、讀讀有關“夢想”的名言警句

同學們，關於夢想，我們的《好習慣成就你我他》中也有許多名言警句，誰能噹噹小老師帶大家讀一讀?

4、講故事《岳飛學藝》簡，《夢想的種子》詳

a、老師聽你們讀的那麼好， 想給你們一個獎勵，給你們講講故事好不好?(課堂調控)

你們發現了嗎，在我們的書中，也有一個關於夢想的小故事呢，說的是民族英雄岳飛，生逢亂世，親眼看着山河破碎，百姓流離失所，自幼立下志願，勤奮習武，最終成爲了一代名將的故事。

b、看來同學們都很喜歡聽故事，老師還準備了另一個關於夢想的小故事。故事的名字叫做《夢想的種子》

在森林裏有一間小破木屋，裏面住着兩隻小狗熊，他們分別是貝貝和歡歡。它們都有屬於自己的夢想。貝貝想擁有一片莊稼地，能收穫吃不完的糧食;而歡歡想要一間牢固的大房子，這樣就不會再爲變天發愁了。它們想到了夢想島的夢想老人，想請他幫助它們實現夢想。聽說去夢想島的路十分艱險，它們歷盡了千辛萬苦，終於到了夢想島，見到了夢想老人。

夢想老人聽說了它們的來意，願意幫助它們實現夢想，從口袋裏掏出兩顆夢想種子給它們，它們千恩萬謝告別了夢想老人回家了。

一年後，夢想老人來到貝貝和歡歡的小木屋前。他發現它們的小木屋前種起了一片旺盛的莊稼地，貝貝還在其中除草、捉蟲，忙的不亦樂乎。夢想老人問：貝貝，你的夢想種子呢?貝貝說：我已經播種島土裏了!等秋天過後，我的莊稼地豐收了就有糧食吃了;待到明年我再播種，就一直都有吃不完的糧食啦!夢想老人聽了貝貝的話知道貝貝已經實現了它的夢想。

夢想老人又來到小木屋前，看見正在看着一個盒子發呆的歡歡，他問：“歡歡，你在做什麼呢?”歡歡回答：“我在等待我的夢想實現啊!””那你的夢想種子幫助你實現夢想了嗎?”他繼續問。歡歡說：“沒有。我每天等啊、盼啊，希望我的夢想實現，可我們現在還是住在這間小破木屋裏，唉!”夢想老人對歡歡說：“孩子，你有了夢想的種子就要去播種啊，你要付出汗水和辛勞，用愛呵護它，夢想的種子才能夠生根、發芽、開花、結果，最終實現你的夢想!願你夢想成真!再見!”夢想老人一說完就消失不見了。

歡歡已經知道了自己不能實現夢想的原因，趕緊拿起鋤頭往莊稼地裏跑去……

c、說說聽了故事後的感受

故事講完了，你們認識了誰?你們知道了什麼?

d、教師幫助學生小結：原來有了夢想光等待還不夠，還需要付諸於行動，付出努力，才能夠夢想成真啊!

5、讓學生各自寫夢想

剛纔我們聽了貝貝和歡歡的夢想，呂老師也想知道你們的夢想是什麼?這樣吧，老師給每位同學發一張便條貼，你們把夢想簡單地寫在上面，不會寫的字可以用拼音代替，寫完了立刻貼到“夢想號”上來!

6、以小組爲單位交流如何實現夢想?

同學們，在夢想號上，老師發現了你們的夢想五彩斑斕，十分美好，可是有了夢想，我們從小要怎樣做才能實現呢?現在請同學們像這個小組一樣，前面兩個同學轉頭到後面去，四人一起談談，時間到，老師喊停，立刻歸位，能做到嗎?

7、師生交流夢想及如何實現

Xxx，你能給大家說說你的夢想嗎?你打算怎麼做才能實現它呢?有同學能幫助他補充嗎?

XXX，老師發現你的夢想真美好!你能大聲地告訴大家嗎?

(這個環節要抓住學生“夢想”的亮點，分析他的夢想，引導他說如何實現)

三、總結本課

同學們，夢想是指引我們前進的航向燈，夢想是我們邁向成功的基石，有夢就要去追尋，有理想就要去拼搏。希望你們從小養成良好的習慣，讓小習慣成就你們的大夢想吧!加油!

設計方案 篇4

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識本課生字、理解由生字組成的詞語。

3.通過自讀、自悟趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛童年生活的思想感情。

教學重難點：

通過追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會趕海的樂趣。

教學準備：

多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，喜歡大海嗎?知道什麼是趕海嗎?海水退潮的時候，人們到海邊去捉小魚、撿貝殼等等，這些活動就叫“趕海”。

有趕過海的嗎?說說你覺得趕海怎麼樣。

2.(課件1)這節課，我們來學習第11課《趕海》。齊讀課題。請這樣讀。

(課前板書課題)

二、檢查生字詞、句

1.這些詞語你會讀嗎?(課件2)

暑假 舅舅 夾住 長鬚 捏住 俘虜

哎喲 喧鬧 恢復 餘暉

癢癢的 努努嘴兒

指名讀。

注意：要區分清楚這兩個詞語的讀法，韻母分別是“ao”“ou”。讀一讀。課文中是“哎喲”。“努努嘴兒”、“癢癢的”，兩個三聲的字相連時，第一個要變成二聲。三個三聲的字相連時，前兩個字都變二聲。記住這樣的規律。

齊讀所有詞語。

2.這個句子裏有兩個生詞，誰能讀這句話?(課件3)

“我走過去想看個究竟，小夥伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一隻螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。”

①“束手就擒”什麼意思?在這裏是指螃蟹?

②(課件4)“東逃西竄”呢?理解的很準確，東和西不是專指東邊和西邊，而是解釋爲這裏……那裏……的意思。“東逃西竄”就是這裏逃，那裏竄，形容四處逃竄，不想被捉住。今後發現，凡是“東……西……”這種樣式的詞語，都可以這樣解釋。比如說，我們讀一讀這樣的幾個詞語：

東奔西跑 東張西望 東倒西歪 東一句，西一句

③再一起讀讀這句話。(課件5)

3.這句話能讀好嗎?請同學們齊讀一遍。(課件6)

“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”

“俘虜”是什麼意思?打仗時被捉住的敵人。這是詞典上的解釋，可有很多時候，在查詞典的基礎上聯繫上下文才會解釋的更準確。再讀讀這個句子，“俘虜”指什麼?對，被我捉住的大蝦。

4.第四自然段不太好讀，請同學來讀一讀。(課件7)

太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴着晚霞的餘暉，在水天之間自由自在地飛翔。

這段當中出現了一對反義詞，你能找到這段就能讀好。指名說。(課件8)現在試着讀給同桌聽聽這句話。指名讀。

5.課文中有好幾個句子使用了語氣詞，你能把音調讀準嗎?(課件9)

(1)嘿，一隻小海星被我抓住了!

(2)哎，那邊一個小夥伴，正低着頭尋找着什麼。

(3)咦，怎麼我的腳也癢癢的?

(4)哦，原來是一隻大蝦在逗我呢!

指名讀前兩句。注意：“哎”我們平常讀作二聲是不對的，這個字只有一個音調讀一聲。一起讀讀這一句。

指名讀後，齊讀後兩句。

三、讀講感悟趕海之“趣”

1.同學們，有許多寫事的文章，內容就蘊含在題目當中，這篇課文主要寫什麼事?說完整話。(作者童年趕海的事)指名再說。

2.自己讀一讀第一自然段，看在作者心目中，趕海給他留下了怎樣的印象?

板書：有趣

3.課前同學們進行了自學，那回顧一下，課文主要寫了趕海的哪幾件有趣的事? 板書： 追浪花 摸海星

抓螃蟹 捏大蝦

這些事又“趣”在哪裏呢?請同學們再讀讀課文的2、3自然段，把自己對關鍵詞句的體會整理一下，與同桌認真的交流一下。怎麼交流?一會兒你代表你們倆人的意見起來交流。

4.同桌交流。

5.全班交流。

(1)誰來交流對第二自然段“追浪花”的體會?(課件10)

將你的感受讀出來嗎?指導朗讀。

“鬧”我想去、急着去。

“嘩嘩”象聲詞，想象着海水退潮的場面，將詞拖長音來讀。

“不時回過頭來，不忍離開”把浪花當做調皮的孩子來寫，這是什麼寫作手法?對，擬人。

“興奮極了”，不是一點點高興，這麼高興的表情洋溢在臉上。

(2)誰來交流對第三自然段的體會?

摸海星

摸呀摸呀，嘿，一隻小海星被我抓住了!

一起表演一下。“摸”的動作對嗎?

把這“嘿”字去掉，感覺一下怎麼樣?這個小小的語氣詞，把我摸到海星的驚喜心情表達得多恰當啊!

抓螃蟹

對螃蟹的描寫運用了什麼寫法?

小夥伴怎麼叫的?疼是吧?疼的這麼厲害一定是非常痛苦的表情吧?這麼疼還想捉，抓螃蟹多有趣啊!怎麼讀這部分?自己練練。

我來第一句，你們往下讀。書不離手。

捏大蝦

大蝦開始多神氣啊，後來還是被我俘虜了。比喻和擬人的手法多麼傳神!讀這部分的時候，把大蝦的神氣和我的得意對比着讀，就能讀出味道來。自己練練。

“我輕輕伸過手去，只一捏”，做做這個動作，對，就這麼輕巧，讀出來。

(3)同學們，作者只對這麼三件事的細緻描寫，就讓我們感覺到趕海是那麼有趣，而實際上，趕海的樂趣就這些嗎?從這段哪裏讀出來的?(課件11)

作者正是先總體寫了趕海的人們的活動，又通過對摸海星、抓螃蟹、捏大蝦三個情景的細節描寫，讓我們體會到趕海的樂趣。

(4)請同學們完整地讀讀第三自然段，好好感受趕海的樂趣。自己有感情地朗讀。

6.同學們，趕海的樂趣多，但是同學們在自學的時候有沒有發現，課文的開頭和結尾的.第一和第五首、尾呼應，寫的是什麼?

我們來讀讀這兩個自然段。讀出了什麼?對故鄉、對大海的一份深深的愛!

7.讓我們一起來唱唱這首歌，感受這份深情。

放音樂《大海啊，故鄉》。

四、結束語。

下節課和同學們一同上實踐課。

板書： 追浪花 趕海 摸海星 有趣 抓螃蟹 捏大蝦

設計方案 篇5

一．園內戶外環境的創設：

1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習性介紹；設計林中小道；開闢種植園地、飼養角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中瞭解自然，走進自然，關注自然。

2） 室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦牀、滑滑梯、平衡木、鑽爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發展完善幼兒身體、運動的機能。

3） 整體園內色彩基調，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”爲主要色調。從牆面色彩，到配套桌椅等設施設備，利用統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，避免過於激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

二．大廳、走廊、過道的環境創設教育化、兒童化、藝術化。

1）一樓大廳主題創設“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。

2）二樓大廳主題創設“花、葉、木、溪”——即自然植物。

3）三樓大廳主題創設“人、昆蟲、動物”——即自然動物。

4）樓梯過道，根據幼兒的發展需求，佈置牆面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關係，彰顯藝術特色。

5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區角，成爲家長和孩子們共同的樂園。

6）走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，並結合課程，佈置不同的班級走廊環境。

　三．凸顯藝術特色符合幼兒活動需求的班級環境創設

1）教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角，展示角。

這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。

2)教室佈置的策略:

（1）各個領域用不同的傢俱分隔開來。這樣便於兒童清楚地選擇活動區。與此同時，教師能縱觀全局，心中有數。

（2）將熱鬧的活動區域與安靜的活動區域進行較遠分隔。讓活動中的幼兒不容易被分散注意力。

（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進行擺放，培養幼兒根據自我需求隨手可取，且養成物品及時歸位的良好習慣。物架上有標籤，用具位置規劃乾淨、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。

（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，並把東西按序擺放。

（5）每一個領域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發生爭搶矛盾。

（6）不同的材料能發展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經驗。

3）創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設計並利用貼、裹、懸掛等形式進行藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一佈置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，佈置室內外牆面版塊，讓牆面說話；精心佈置“家園聯繫欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

幼兒園文化建設其他構想

一． 進行完整的VI（即視覺識別系統）設計，以靜態的視覺識別符號，以豐 富的多樣的應用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進行最直接的傳播。賦予團隊以靈魂，增進社會對其的認識，凝聚團隊精神、士氣，提高職工的認同感。

此VI設計包括基礎部分和應用部分兩大內容。其中，基礎部分一般包括：幼兒園的名稱、標誌設計、標識、標準字體、標準色、輔助圖形、標準印刷字體、禁用規則等等；而應用部分包括：標牌旗幟、辦公用品、公關用品、環境設計、園服、專用車輛等等。

二． 參考的文字部分：

園訓：生活即教育，人格即人生

園風：讓專業擁有魅力，讓學習完美自我。

辦學理念：以兒童爲本，享受快樂童年，奠基幸福人生。

培養目標：培養健康、自信、有禮、會創造的世界小公民。

管理特色：科學、民主、團結、互愛、互助、互諒

幼兒園校園文化設計：發現一百

孩子有

一百種語言 一百雙手 一百個想法

一百種思考、遊戲、說話的方式

一百種傾聽、驚奇、愛的方式

一百種歌唱與瞭解的喜悅

一百種世界等着孩子們去發掘

一百種世界等着孩子們去創造

一百種世界等着孩子們去夢想

因爲孩子，我們發現了一百！

VIP工程質量：公司在施工方面擁有着經驗豐富、技術精良、設備先進的北京施工隊伍，一直以科學化、人性化的管理，一流的服務和精湛的工藝爲客戶提供高標準的施工服務。公司擁有多名業內資深的經驗豐富的施工管理，在秉承公司宗旨的同時，既保證質量、速度、又感受客戶的感受，力求使客戶獲得美好的服務體驗。

設計方案 篇6教學目標：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的雲朵形狀。

2．能想象畫出小朋友們在雲上玩耍的情景。

3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。

　教學重點：想象小朋友在雲上玩耍的情景。

　教學難點：能用弧線畫出雲朵的柔軟質感。

　教學程序：

一、欣賞雲的照片

1、師：雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗的雲朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：仔細觀察，雲朵長什麼樣子？

小結：雲朵白白的，一團團的。

二、畫一畫雲朵

1、師：你會用怎樣的線條畫雲呢？在練習本上試着畫一畫吧。

2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，雲朵形狀完整。

3、教師示範畫雲，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、師：雲朵的顏色和樣子讓你聯想到了什麼？給你什麼感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦牀、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裏，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和雲做什麼呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。四、象形的雲朵

1、師：雲朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什麼呀？

2、師：想一想，在之前畫的雲朵上添一添，把雲朵變成其它的形象。

3、師示範。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小朋友在雲中做什麼呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、雲朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

設計方案 篇7

一、班會名稱：

《感恩》

二、班會背景：

感恩一直是一個不變的話題，來自不同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個人都經歷許多，也收穫了很多，有了收穫我們就要學會感恩。

寒來暑往，轉眼間學校生活已經悄然過去了很多，在那些我們共同走過的歲月裏，我們同舟共濟，那些日子裏我們有淚有笑，不知不覺間已經建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學的幫助下，我們走過國小几年的生活，漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟，老師、同學間不僅是友誼更多了一份默契。爲了鞏固這份友情、友誼，也爲了讓我們感恩的心能夠延續，伴我們走過接下去的那些日子，班級組織了以感恩爲主的主題班會《感恩》，並以班會的形式呈現，希望同學們在班會過程中不僅能後得到快樂更多的是一份對整個班級的思考，對未來的思索。

三、班會目的

感恩一直是一個不變的話題，來自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個班級，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個人都經歷很多，也收穫了很多，有了收穫我們就要學會感恩。

同學們從剛進學校的小孩，也漸漸退去原來的稚嫩多了一分成熟和深沉。當然伴隨我們更多的是來自同學之間和老師的關懷，爲了鞏固和延續同學之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩爲主題召開了這次《感恩》。

這次班會的主要目的就是增進同學之間的友誼、增進與老師之間的交流溝通，將同學們之前一直埋在心中對同學、對老師的話通過此次班會營造出的氛圍，讓每個同學暢所欲言。爲了讓每個同學積極參與其中，班會還設置了遊戲過程，遊戲中大家歡聲笑語，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠都不會忘記的，每個人都暢所欲言，這一晚同學之間沒有隔閡，沒有拘束。整個班會就是有笑聲和淚水構成的，看着過去的照片同學們都感嘆着沒想到我們一起經歷了這麼多。

四、班會前期準備

爲了達到預期的目的，班會的前期準備工作需要做到細緻。從班會組織的前期構想、召開目的，到班委會分配任務、班會展示素材的準備，對每個環節都做縝密的考慮。物品的購買時必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、綵帶等等，整個班會的前期準備過程中同學們都積極參與其中，每一位同學都是這次班會的主人。其實在準備的過程中，同學們就能漸漸發現，同學之間已經積澱下了很深的友誼，只是同學之間沒有注意，其實友誼就在你我之間，它時刻都在溫暖着你我。

五、班會過程

1.主持人開場：由主持人進行開場白，對此次班會進行介紹，引入班會主題，營造班會感恩的氛圍。

2.歲月之聲：主持人對播放內容進行總結，請同學談談看完之後的感想，由班長、團支書首先代表講話，同學看完之後，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說。

3.同學們討論感恩話題(由同學自由發言)

導序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進國小，是同學、是老師、是朋友幫助我們走過了那段時光，在我們迷茫時、在我們困惑時，是他們的一把援手、是他們的一句關懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績漸漸的出現在了我們的生活中，在收穫的同時，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語，那些肯定的眼神。

4.遊戲環節

遊戲一：經典團隊。(加強同學、老師之間的互動)

【遊戲規則】：

(1)分組，每組差不多五到七人

(2)一組排開。除了第一人，其餘的人皆面向相反的一邊

(3)主持人把寫着題目的紙條秀給第一人看，然後再表演給觀看者和別組人。

(4)當第一人準備好後，計時每人十到十五秒的時間傳動作給下一人看。要 傳前先拍打下一人的背好讓那人轉身面向自已。做動作的人不可用寫或出聲來表達題目。

(5)比到最後一人時，主持人向前尋問答案，如果多於半數的人答錯，可叫第一個比的人再比一次。

(6)每組輪留上去比不同的題目。

題目例子：跳舞;玩遊戲等

遊戲二：和諧之旅

【遊戲規則】：每個人都有一把椅子坐，還有一個人沒有位子做，然後這個人就開始颳風，刮什麼風全由他定。比如他說“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐着的穿白襪的人必須起身換個位子，主持人就可以趁機坐下，必有一個沒位子。這時候就換他颳風了，要想調動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過早飯的人”;有人會不知所措，突然發覺自己是被刮的人之一，然後像無頭蒼蠅一樣亂撞。

7.感恩之路

(1)請班主任老師爲此次班會進行總結並寄予厚望;

(2)總結後，同學們自發將準備好的學期總結與展望及想對老師說的話，塞進準備好的感恩信箱。由班級代表老師，並向老師表態建設好班級的決心。

(3)溫馨寄語。全班同學之間、師生之間相互之間互贈帶有寄語的愛心卡片，上面寫有想對他和她說的話。

8.溫馨之圓

12月是班級的生日，藉此班會之際，我們進行慶生活動，由小組長的發言，並請班主任和老師爲我們切開了這塊象徵友誼的蛋糕，同學們吃着蛋糕相互祝福。

9少先隊誓言

由班長共同帶領全班同學進行少先隊宣誓，把成績搞好、把工作做好、 把生活享受好。宣誓結束後，同學們在紙上寫上我們的誓言，然後再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢想與誓言。

10. 少先隊展望

本次感恩班會的最後一個環節是全體同學一起唱班歌《少先隊歌》並結束此次的班會。

六、班會效果

通過本次班會，提高班級同學之間、和老師的感情和友情。同時也讓同學瞭解在我們的身邊，一直有那麼一羣可愛的人在陪伴着我們、幫助我們，我們在接受幫助和給予的同時，更要懂得感恩，可以更好地、即時的回報，讓每一位同學都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過自己的國小生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關係。使我們班級更加地默契、更加地團結。對我們班級今後的管理與發展起到一定的、積極的推動作用。

七、教育反思

國小的生活環境，同學們除了上課在一起其他沒有更多的時間相聚，但是一個人脫離了羣體是不能夠生存的，相信這次班會以後同學們對國小之間的友情能夠重新進行審視。相信這次班會給大家帶來了許多美好的回憶，大家的友誼不會隨着時間而褪色反而會成爲我們國小生活中最亮麗的一抹色彩。

設計方案 篇8

活動目標

1、通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特徵(包括動植物變化、天氣變化等)。

2、通過查閱書籍、上網等手段初步探究秋天天氣與動植物變化的原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。

3、通過開展豐富多彩的教學活動，啓發學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養學生團結協作的精神。

活動過程

準備階段

一、初步觀察，發現問題

各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區、公園、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發現秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可帶實物)。在觀察中發現問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：秋天到了，你發現了哪些變化?

2、對於秋天，你有什麼困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發現或疑問)。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

(1)秋天的天氣

描寫秋天的成語有哪些?爲什麼“秋高氣爽”?霧、霜是怎樣形成的?

(2)秋天的植物

花草樹木有什麼變化?哪些莊稼在秋季成熟?爲什麼秋天的楓葉那麼紅?

(3)秋天的水果

秋天的水果有哪些?吃水果有什麼作用?水果吃得越多越好嗎?秋天還有哪些乾果?

(4)秋天的節日

秋天有哪些節日?這些節日有什麼傳說?

實施階段

制定方案

1、各小組彙報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

3、探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與人員?

4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案(爲了便於操作，可以設計不同表格)。

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啓發。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)

活動具體操作

第一階段準備階段：

1、各小組彙報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

3、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案.

時間：第1周

第二階段實施階段：

1、收集資料，瞭解秋天的特徵。

2、實地考察，從課堂到大自然，通過查閱書籍、上網等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因。

時間：第2周

第三階段課題總結階段：

對之前調查結果進行總結，分析，有效整合。

寫好活動報告，反思，體會。

對總結匯報課的展示做好分工安排。

時間：第3——12周

第四階段成果展示階段：

成果展示

(1)通過成果交流，進一步提高學生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

(2)培養學生的合作能力，充分展示學生的綜合能力。

時間：第13周

開展一個“走進秋天”的綜合實踐活動總結交流會。

設計方案 篇9

　一、課程名稱：感恩主題班會課

二、授課題目：珍愛生活，感恩父母

　三、教學目標：

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行爲目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

　　四、教學重點：

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；並感激我們的父母對我們的無條件付出。

　　五、教學思路：

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生爲主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享；

2、注重理論聯繫實際，引導學生進行角色體驗；

3、注重學生探究問題的過程；

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件爲學生創造良好的學習環境。

　六、教學準備：

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的實例和視頻短片

3、製作多媒體課件

　七、教學方法：情景導入法、活動教學法、啓發式教學法等

八、課時：一節課（40分鐘）

　九、教學準備：

1、收集相關的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、製作多媒體課件

十、教學過程：

1. 感念親恩（用時6分鐘）

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最後懂得父親說不出的深深的愛。

設計意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐步有了感恩的意識。

教師總結：父母對我們的愛很多時候是說不出的，爲什麼說不出呢？因爲處於叛逆期的我們，很多時候將這種深沉的愛理解爲??隆⑦脒叮?惺懿壞??隆⑦脒侗澈笏???納釕畹陌?３⑹雜眯奶寤岣改浮八擋懷齙陌?保?拇娓卸鰨?靡瘓浼虻サ幕壩鋶瀆?衿嫺牧α浚?媚切┧鏊櫚男∈滷淶夢薇惹濁釁鵠礎Ｐ拇娓卸鰨??閬Ц！?/p>

2.體驗感恩（用時10分鐘）

設計方案 篇10

教學目標：

1、整體感知全文，體會母子深情。

2、品味 關鍵詞句，感受人物形象。

3、理解主旨，體會藝術構思。

重點難點：

重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。

2、 品味 關鍵語句，感受人物形象。

難點： 理解主旨，體會藝術構思。

教學方法：創設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

同學們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹着我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有這樣一些孩子，享受媽媽的愛對他們來說是那麼難!

出示：躺在媽媽懷裏的女孩

孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷裏，這土地呀，一定是暖暖的土地。

導入：《甜甜的泥土》

二、 初讀感知，把握大意

1、 讀準字音

2、 配樂朗讀

這篇小小說講了一件什麼事？（用整體概括的方法說說故事）

三、 再讀品味，分析“甜”、“苦”。

這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。

你讀出了什麼味道？

1、 甜？

的線索是什麼？（用分層概括的方法說說故事）

結構：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖

小結：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之後，卻更多的品味到別的滋味，那就是——

2、 苦！

誰 苦？

（1）品一品媽媽的苦。

你從哪裏看出來？哪些語句？討論交流。

（賞析神態描寫、動作描寫、語言描寫）

你覺得媽媽的苦體現在哪些方面？

這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！

最集中表現媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。

分角色讀第6—18段。評價。

（2）品一品孩子的苦。

你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現在哪些地方？討論交流。

“他照例先把全家的便盆倒掉、涮淨，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。”

賞析：一個八歲的孩子，已經學會察言觀色；

一個八歲的孩子，每天要做那麼多的家務；

一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……

小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪裏看出來的？

“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦，在忍飢挨餓、在受冷、在被責罵、被虐打，自己卻無能爲力，還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？

“亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！

請你猜想，媽媽心裏的話會是什麼？試着補充一下：

我的 的小亮

所以我們可以說：一對親母子，兩個苦命人！

3、 苦中有甜……

（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？請你說一說小亮生活中的甜。

媽媽的疼愛

傳達室老頭的關愛

同學們的友愛

老師的憐愛

(2)結尾驚奇。

你能解釋爲什麼說“那泥土，甜絲絲的。”

那甜甜的泥土寄託着媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；

那甜甜的泥土包含着學校老師的憐愛、傳達室老頭對小亮的關愛、同學們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。

那甜甜的泥土驚奇了結尾，詩化了全篇。

（希臘神話和中國文化）

小結：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！

四、 品味母子真情，說說我的故事。

1、 欣賞《天之大》。

我們再來欣賞一位8歲的孩子獻給媽媽的歌。

2、 說說你的親情故事。

五、 作業：

1、 說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。

2、 整理蒐集關於母愛的名言。

結語：母愛——人世間最溫暖博大的情感！讓我們共同祝願

祝願天下所有的母親倖福！安康！

祝願天下所有的孩子幸福！快樂！