【精華】設計方案模板彙編10篇

爲了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的設計方案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

“心懷感激，健康成長”主題班會活動方案

　活動背景：讓我們的孩子學會感恩、學生感謝，懂得回報。

　活動目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬於你個人，請珍惜生命，請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人爲你的努力和付出，請常常抱有一顆感恩的心。

　活動過程：

一、序幕：

老師：在美國，把每年 11 月的最後一個星期四定爲感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年裏對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有着 “感恩”的傳統，像： “滴水之恩，涌泉相報” “誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，我們舉行這次以《學會 感恩》爲主題的班會，希望同學們以此爲契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母、老師和社會，下面請曲程昊、金朝和我一起主持這次班會，大家歡迎。

二、活動開展：

曲程昊：大家好，我是曲程昊。

金朝：大家好，我是金朝。

合：今天，由我們主持今天的班會活動。

曲程昊：我們應該心存感恩,對大自然感恩，因爲她無私地給予我們一切生命的源泉。對父母心存感恩，因爲他們給予我們生命，讓我們健康成長。

金朝：對老師心存感恩，因爲他們給了我們教誨，讓我們遠離愚昧。

曲程昊：對兄弟姐妹心存感恩，因爲他讓我們在這世界上不再孤單，和我們血脈相連；

金朝：對朋友心存感恩，因爲他們給了我們友愛，讓我們在孤獨的時候可以 傾訴和依賴。

曲程昊：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此 豐厚而富有；

金朝：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續。

曲程昊：感激傷害你的人，因爲他磨練了我們的心志；

金朝：感激這個世界上所有值得我們感激的人 。

曲程昊：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過於“父母” 。 金朝：是的，不論我們走到哪裏，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷地接受着他們無私給予的愛的雨露。

曲程昊：下面請大家一起來聽一個感人的故事： 《母愛》。有請邵靖源，大家歡迎。

曲程昊：大家和我一樣，都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨着我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那麼的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢？把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母！

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇着扇子，

汗水卻溼透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，

媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫院。

摸着我很燙很燙的額頭，

媽媽着急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，

我不敢擡頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說： “我最愛媽媽。 ”

媽媽告訴我： “最該愛的是祖國， 祖國是我們所有人的媽媽。”

金朝：這首詩不禁使我們回憶起，在我們成長的這些年中，父母爲我們所做的點點滴滴。那麼誰願意與大家一起分享你的感動呢？請大家舉手 （同學發言）

曲程昊：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步都滲透着父母辛勤的汗水，體現着父母深沉的愛。爸爸媽媽在時時刻刻掛念着我們，祝福着我們，當我們們落寞時，撫慰我們孤寂的心靈；當我們迷惘時，照亮我們茫茫的人生…… 可我們又對父母瞭解多少呢

曲程昊：下面進行現場調查問題：

1、你媽媽生於哪一年？生日是哪一天？

2、你媽媽的身高和體重是多少？

3、媽媽最愛吃的一道菜是什麼？

4、媽媽穿多大碼的鞋子？

5、你父親的生日是哪一天？ ………

曲程昊：通過剛剛的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻！

老師：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人

曲程昊：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。請同學們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情，請大家發表自己的想法。 （同學發言）

金朝：老師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一個落課的同學，可我們又是怎麼回報老師的無

私奉獻的呢？ 是不是有時候也充滿着不理解甚至埋怨呢？

曲程昊：其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有着這樣那樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿着一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。

金朝：在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。 我們請唐玫迪來給大家講一個感恩的小故事 。

美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家裏失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊後，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道： “親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因爲第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。 ”對任何一個人來說，被盜絕對是不幸的事， 而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

金朝：我們也應該學會感恩，那麼怎麼做纔是對父母、老師、朋友的感恩呢？ 同學發言。

老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報於別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因爲在我們的生活中，我們無時無刻不體驗着家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到昇華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

設計方案 篇2

　　教學內容：左右

　教學目標：

1、通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。

2、使學生建立有關上下、前後、左右的的初步空間念。

　教學重點：

能確定物體上下，左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。

　教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。

教學方法：情境活動參與。

　教學過程：

　　一、體驗自身的左與右

1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

2、我們常常用左手做哪些事？

3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸着說。

4、我們來做一個遊戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學生做，老師評。

　二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什麼？

3、擺在最右邊的是什麼？

4、尺子的左邊有什麼？右邊呢？

5、有不同的意見呢？

演示練習：

6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。

　三、體驗相對，並加深理解

1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站着（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與學生同向，證實結論：

我們面對面地站着，因爲方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做遊戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習。

1、練一練各題。 2、分析、評議。

設計方案 篇3

習作內容

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學目標

1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來誇誇他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的某一特點的材料，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

教學過程

一、談話導入 ，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來誇誇他(她)的活動”，瞭解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、出示要求，討論理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定結識了不少小夥伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很瞭解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論，並完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

3.大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小夥伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

三、提供情景，打開思路

1.播放錄像

這是我們班去年秋遊中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)

讓學生邊看邊思考：

①這次秋遊中發生了幾件事?

②哪件事表現了小夥伴的特點和品質?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

2.交流歸納

①秋遊中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行爲。

②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂於助人的好品質。

通過這一情景，可以打開學生的思路，啓發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。

四、自擬題目，下筆成文

設計方案 篇4

雙十一馬上要到了，我們現在要做一份活動策劃方案，在接下來的雙十一投入幾個專展，或者上一個聚划算。那麼目標明確了，接下來該怎麼辦？其實，就是一整套流程走下來，那麼什麼算是活動策劃的一整套流程，下面，我就在這裏大致的介紹下：

　　一、策劃書名稱：

淘寶網店雙十一營銷策劃書

　　二、活動背景：

隨着互聯網的發展，網上購物已經成爲一件很普遍的事情。淘寶便是如今在線電子商務平臺的一位領跑者，在消費羣體的消費能力與淘寶銷售額的飛速增長的當下，很多人從電商的市場潛力中看到了商機，也被這塊公平的創業樂土所吸引，紛紛加入到電商這個行列中來。由此帶來的影響是，即便淘寶的消費市場足夠大，但是競爭的激烈程度也越來越大。因此，在如今的淘寶環境中，如果沒有促銷活動的帶動，即便是品牌大店，也會很難守得住中小型網店價格戰的衝擊，銷售數據就會很慘淡。即將到來的雙十一，無疑又爲一場電商大戰拉開了帷幕，在這樣的情形下，淘寶店主們要開始繃緊神經，細緻的做好排兵佈陣了。

　　三、活動目的和意義：

在雙十一電商大促之時，利用各類營銷手段、吸引消費者的注意、提高網店的流量、增加店內的銷售額，最終使得本店的銷售業績與在消費者心中的印象在雙十一期間得到良好的提升。

　　四、活動內容：

1、店面的裝修與整體感覺：對本店首頁和寶貝的內容頁進行美工、編排，儘量做到圖文並茂，時刻都要充滿雙十一大促銷的氣氛，調動消費者的購買慾望。裝修階段基本分爲三個：

（1）節前：渲染雙十一的氣氛，提前吸引消費者對雙十一大促的期待心理，甚至可以對一些寶貝進行提前優惠促銷，使顧客對本店持有關注；（2）雙十一：店面要體現出在盡最大力度進行促銷的景象，針對商品推出各式各樣的促銷方式，不管忙或不忙，爲每一個顧客做好服務；（3）節後：體現"雙十一過去，但是促銷餘熱還未褪去",讓遲來的買家、或者關注本店的買家，還能享受到雙十一帶給他們的促銷福利，只是相較當日，必然要有很大的收斂，但是凸顯了本店以買家爲上帝的宗旨。

2、促銷方式：

（1）直接打折：原價300元，現價5折150元銷售，這種打折的方式是最簡單明瞭的，消費者也很容易理解。不管是店鋪哪一款寶貝，即便是遇上全店幾折起的整店銷售時，就算不能在規定的20款折扣價格顯示的寶貝里面，但是拍下後直接改價同樣是很多消費者較爲容易接受的方式。

（2）買一送一：全場任意選擇一款寶貝，送另外一件寶貝，以價格最高的作爲成交的最後金額。這種促銷的方式就看消費者的眼光了，如果精明的消費者選擇得當，就等於是享受了差不多5折的優惠。

（3）兩件包郵：購買了一件寶貝後，發現再買一件就可以享受包郵的服務，必然會有再次購買的慾望。雖然這種折扣的力度不大，但是很多消費者還是願意買單的。

（4）滿就送：滿100元送10元優惠券，滿200元送20元優惠券，滿600元送80元店鋪優惠券，這種方式就稍微有點講究了。比如說這款寶貝剛好99元，不符合優惠的條件，那就必須再選擇另外一款累計起來才能享受優惠券的折扣了。

（5）搭配套餐：這種方式就有點綁架消費者的意思了。比如購買全場任意一件寶貝，搭配37元就可以加一件100元以下的寶貝，加47元就可以送一件150元以下的寶貝。類似這種方式就是以價格大的帶動價格低的寶貝，更能拉動網店的銷售量。據相關數據統計，這個方式是最受消費者歡迎的。

3、客服：

雙十一期間消費者的流量一般都會比平時多出很多，在這個時候，就要求客服一定要把握好語句和回覆速度，在語言裏最好加上雙十一大促的歡快信息，對買家的購買慾望也是一種促進。

4、售後：

當顧客在買過店裏的寶貝時出現了問題要退貨，要及時、有禮貌，和善的處理，不要給顧客留下毛病，對物品的問題做出適當的調解，是退貨還是協商，不要讓顧客找到淘寶網來維權。

設計方案 篇5

策劃方案

一、指導思想

(一)活動宗旨：

1、通過90週年校慶，回顧辦學歷程，繼承優良傳統，總結辦學經驗，展示辦學成果，重點突出道南中學的品牌內涵，創新辦學特色，推動學校全面發展。

2、通過90週年校慶，增強學校的凝聚力、向心力和感召力，從而鼓舞人心、凝聚人心，激勵全體師生員工和廣大校友在新形式下爲把母校建設得更加美好貢獻自己的智慧和力量。

3、通過90週年校慶，充分挖掘學校歷史文化內涵，提煉“共同的榮譽”、“卓越的成就”“真摯的情感”“團結的楷模”的人文主題，以“情感”爲凝聚，彰顯學校獨特的辦學魅力。

4、加強對外交流，擴大對外影響，提高學校的知名度和美譽度，樹立良好的社會形象，爭取各界的大力支持，優化外部辦學環境。

（二）校慶活動主題：

風雨九十載 同心創輝煌

(三)校慶活動格調：

校慶宣傳以隆重、熱烈，校園氣氛喜氣、祥和爲主格調，慶典儀式隆重、質樸，業績展示全面、獨特。

（四）校慶活動特點：

本次活動的主要特點是注重階段性、互動性、新穎性、延伸性。

1、階段性是指以本次校慶爲契機，對校徽、校旗的應用進一步加以規範，徵集創作校歌、校慶宣傳口號等，制訂啓動－推進－高潮－延續的學校新形象推廣策略。

2、互動性是指在系列的“校慶”活動中，充分考慮辦學90週年來校園的人文特點和資源優勢，以各種形式擴大參與的隊伍和範圍，最大化的發起老、中、青歷屆道南人的熱情參與，以情感爲主線進行貫穿。

3、新穎性是指圍繞細節做文章，從形式和內容上注重情感交流的因素，並圍繞核心目的的要求，大膽嘗試新的運作形式。

4、延續性是指以本次活動爲契機，爲了“道南中學”和“宏志班”這一品牌工程的大力推進、制訂相關的延續性活動。

二、校慶內容

（一）續編《道南中學校志》

成立相應的道南中學校志續編辦，在黨委領導下開展工作，主要任務是通過各種信息渠道對本校90年來（特別是1997年以來）的發展歷程與教學成果之相關資料進行蒐集和整理。對校史續修所需的照片、圖片、資料進行蒐集，續修《道南中學校志》。要明確分工，確定指導思想，編寫原則，有比較詳實的實施方案，定期彙報工作進展情況，在兩週內列出編寫題綱。

（二）編撰《道南中學教育教學改革文集》

整理道南中學教育教學改革的成果，特別是近十年來的成就，突出特色。要以新的理論爲支撐，創造性地設計編寫體例，增強學術與研究的內涵，以老師的實踐爲佐證。

（三）編印《宏志班紀事》

以宏志班的成功創建、取得的成就、社會的認同、領導的關懷與重視爲主要內容，編印《宏志班紀事》

（四）編印《道南中學90週年校慶紀念冊》

紀念冊分爲四個篇章：歷史篇、人文篇、成果篇、未來篇。主要內容爲：校慶獻辭、學校簡介、校徽校旗、學校歷史、簡史及照片、題詞賀勉、賀信賀電、殷切關懷、辛勤園丁、以德立校、科研興校、校園文化、環境育人、對外交流、碩果累累、桃李芬芳、傑出校友、校慶花絮、遠景規劃等。

（五）編撰《愛我道南》系列叢書之二

介紹道南中學歷史沿革、學校概況、辦學成就、發展規劃、著名校友 、知名教師等，充分展示道南中學風采。

（六）拍攝90週年校慶專題片——魅力道南

拍攝以“魅力道南”爲主題的教育專題片，綜合反應學校的各個側面。專題片主要反映道南中學人文精神、師德師風、教學模式、理論研討、環境發展、歷年成果、發展規劃等內容。

（七）大型文藝演出

精心組織文藝演出是本次校慶的主要組成內容之一。旨在通過文藝演出集中反映道南中學90年來輝煌歷程、渾厚的道南人文精神、蓬勃發展的道南中學、揚帆起航的宏偉夢想。文藝節目力求大氣、精練、朝氣蓬勃。節目形式分三個篇章進行：（1）光輝歷程、（2）時代嬌子、（3）揚帆起航。節目組織：學校以年級爲單位，由老師和學生組織相應節目，同時可徵求往屆校友部分節目組成。

（八）捐贈儀式

發動校友及社會各界以支持教育、扶持貧困學生的形式對學校進行捐贈，把道南中學的建設和發展當作全社會共同的責任，讓每一位捐贈者都能由衷地萌生出責任感、使命感和自豪感。

（九）開設90週年校慶專題網頁，發佈校慶信息，聯繫校友，建立網

絡校友錄。

（十）製作教育教學成果等各類展板及展室，宣傳道南中學的辦學歷史、辦學成果、學校的現狀和未來發展方向以及教師風采展。

（十一）製作校服，全校教職工每人一套２００8年秋裝。

（十二）設計製作校慶相關活動紀念品。

（十三）校慶宣傳。

宣傳工作緊扣“光榮與夢想”這一主題，明確學校優良傳統的形成與發展的關係，強調學校的發展、振興與每一位道中師生、每一位道中校友不可割捨的淵源。充分利用現代宣傳媒體，如電視臺、報刊、網絡、專題報道，把握好宣傳工作的重點，以新穎的創意，有計劃、有步驟、分階段進行，營造90週年校慶的濃重氛圍，達到有效吸引公衆的關注，凝聚校內外關心道南的人心和力量的目的。

三、校慶宣傳階段及內容

（一） 啓動期（時間：20xx年3－4月，校園內部或部分面向社會） 啓動期內的活動意義主要是通過廣大在校師生的共同參與，營造出校慶的氛圍。並通過參與的各種形式，表達出對校園的熱愛和對本次活動的高度重視。

1、在全校進行90週年校慶總動員，讓全體師生了解活動內容、認識活動的目的意義，使廣大師生參與到活動中來。

2、進一步規範校徽、校旗的應用，徵集創作校歌、校慶宣傳口號等（ＶＩ視覺導入），目的是完善學校的文化建設，使之成爲師生的情感歸屬標誌，同時體現校園在社會的認知基礎，讓人們只要一看到標誌（校徽）就想到道南中學。

3、開展“母校，我爲你驕傲”慶祝道中90週年演講活動，以突出校

園90年來取的成就和社會影響爲主題，並將獲獎作品編入校志（如刊首寄語）。

4、 舉行“今天是你的生日——我的母校”爲題的徵文活動，發動全體師生共同參與，加強本次活動在學生中的情感共鳴。

5、以“我的老師、我的母校”爲主題開展繪畫、攝影、書法展。以此搭建老師與學生的情感交流平臺。

6、在各種媒體上宣傳報道《南川道南中學90週年校慶公告》，向社會廣泛告知。

7、在學校網站上開設“建校九十年巡禮”欄目，發動校友撰寫回憶錄或工作心得體會，宣傳校友事蹟等，包括在職的和退休的教師。

（二）推進期（時間：20xx年5——8月，校園內部）

推進期的活動意義：對學校發展取得的成就進行一個總結性的回顧，通過“傑出校友代表”、“教育教研成果”、“優秀老師”來樹立和打造品牌名校的基礎，通過傑出校友的成績和對社會作出的貢獻來體現學校的實力和影響。

１、“九十年榮譽與夢想”——道南中學90年發展歷程主題圖片展。突出“成就”、“榮譽”。回顧90年來學校的發展狀況，在教育設施，教學理念，師資力量，教育成果，傑出人才等等綜合反映，體現名校實力。

２、“傑出的道中人”圖片展，報道從道南中學走出的社會傑出人物。以這些傑出的道中學子，來體現學校的影響力和知名度。

3、“獻給母校九十歲的生日禮物”師生紀念品製作展示展覽。

4、以“重慶人、南川人、道南人”爲題材開展歌唱祖國、歌唱南川、歌唱母校歌詠比賽活動（可以採取由師生共同組成的形式）。

（三）慶典期（時間：20xx年9月29——10月1日，校園內部）

設計方案 篇6

幼兒園中班語言教案：爸爸的手

　活動目標：

1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語句仿編散文。

　活動準備：

調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

　活動過程：

　一、回憶散文

1、前幾天，我們聽了一篇關於“爸爸的.手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

2、回憶散文中的主要內容。

提問：散文裏爸爸的手都爲我們做了些什麼事情呀?

　二、介紹調查表“爸爸的手”

1、我們回家也調查了許多關於自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那麼多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　三、仿編散文

1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文裏去呢?我們來試試看好嗎?

根據幼兒反應，提出不同層次的要求，並給敢於嘗試的幼兒一個金拇指作爲獎勵。

教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

嘗試合作編散文，即確定先後順序，兩個人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸：

把爸爸的手的散文編得越來越長。

　附散文：爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖着扇子，爲我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握着我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能幹的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什麼時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

設計方案 篇7

教學目標：

1.理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。

2.理解作品的思想內容和藝術境界。

3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的語言特色。

　　教學時間：

2課時。

　　教學方法：

討論法

教學過程：

第一課時

一.教學導入：

學習《智取生辰綱》，我們瞭解了施耐庵那精巧的藝術構思，也欣賞了梁山好漢們的智勇雙全的氣概，相對於施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國演義》又向我們展現了另外一種波瀾壯闊的歷史場景和歷史風雲人物。今天就讓我們一起去三國古戰場看看那神機妙算的諸葛亮吧。

二.介紹作家作品：

羅貫中，元末明初小說家，大約生活於公元1330年至1400年之間，名本，字貫中，別號湖海散人。他可能是山西太原人（還有廬陵、錢培、東原等不同說法）。曾經充當元末農民起義軍領袖張士誠的幕僚。他寫過詞曲，雜劇，以小說的創作成就最大。他“與人寡合”，而“樂府隱語，極爲清新”，他可說是中國第一個用全力作小說的作家，其作品包羅萬象，著有小說《隋唐志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》，雜劇《趙太祖龍虎風雲會》等，長篇歷史小說《三國演義》是其代表作，也是我國第一部長篇章回小說。

（教師簡要介紹《三國演義》的成書和故事要點，街亭之戰的戰前情況。詳細見教師用書）

三.預習檢測：

1.給下列加點的字注音正確的一項是（C）

A馬謖（shu）曹?保?ui）寨柵（zha）

B偏裨（bi）文幾（ji）咽喉（yin）

C張?（he）犄角（ji）城垣（yuan）

D垓心（gai）長史（chang）輜重（zi）

2.下列解釋有錯誤的一項是（B）

A司馬懿非等閒之輩（平常的人）男親自哨見（探見）

B彼若有命，不來圍山（有性命）孔明跌足長嘆（跺腳）

C把魏延圍在垓心（戰場的中心）又命馬岱、姜維斷後（在後面掩護軍隊後退）

D只鼓譟吶喊（擊鼓喧譁）思舜帝殛鯀思禹之義（殺死）

四.請用《三國演義》的章回體形式，給課文的四部分命一個小標題。

即：，孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭

司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭

亡羊補牢時已晚，發號施令別打算

趙雲神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖

（學生可以根據自己理解靈活運用4字、5字、7字句）

五.分析小說如何寫馬謖失街亭的。

1.教師介紹馬謖其人如何深受諸葛亮重用的相關情節。

2.學生概括馬謖到底是怎樣一個人。

（提示：自驕自傲、目中無人、死守教條等，只要符合這些意思即可）

3.作者寫馬謖主要採用了那些手法？

（提示：直接描寫主要是語言情態描寫：主要是馬謖的三“笑”

“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”

,12

【

“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”——一“笑”

“汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！”——二“笑”

“汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問於我，汝奈何相阻耶？”

“彼若有命，不來圍山！”——三“笑”

……此一些語言充分展現出一個自視甚高、輕敵麻痹、誇誇其談、目中無人的謀士形象。

再就是間接描寫：

一是通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責沉着側面襯托馬謖的無知幼稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹善謀和笑反襯馬謖的無能。）

4.如何看待理解馬謖自縛請罪這一情節？（討論）

（可以看作是對馬謖的後悔，勇於承擔責任，也可以看作是對馬謖的嘲諷，或者還可以看作是馬謖還想以此博得諸葛亮的憐憫，藉以逃脫罪責等，只要學生講清道理，言之成理即可。）

六.作業：

第二課時分析其他人物，討論評價“諸葛亮揮淚斬馬謖”的感想

一.處理作業（略）

二.分析諸葛亮其人：

作者寫諸葛亮採用了哪些手段？

1.襯托手法：

①以司馬懿的態度反襯：

懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也。”

②以王平的正確建議來襯托：

“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自亂矣。”

2.直接描寫：

①知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹慎，派王平協助馬謖

②知彼知己，機智多謀：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩妥撤兵漢中。

③勇於自責：街亭失守後說：“大事去矣，此吾之過也！”

④有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，儘管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養子女。

⑤如何理解諸葛亮的三“哭”？

“揮淚”顯示其對人才的愛惜；“流涕”是因爲內心矛盾，既愛惜馬謖，又不得不處治馬謖；“大哭不已”是爲有負先帝重託，未聽先帝遺囑。

三.體會本文前後照應的特點：

抓住人物語言，體會反覆照應的效果（使作品脈絡清楚，結構緊湊）。（學生尋找完成，教師只做點示）

四.討論：失街亭，誰之過？

（學生各抒己見，可以認爲是馬謖的責任，也可以認爲是諸葛亮的責任，還可以認爲兩人都有責任，但理由論據要充分，說服力要強。）

五.作業佈置：

1.課後練習二。

2.課外閱讀《三國演義》，針對三國歸晉的結局，說說三國滅亡的原因，然後寫成一篇短評。（僅限於已經閱讀過一次的學生）

設計方案 篇8

教學目的：

一、培養學生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養。

二、學習場面描寫和對聲音描寫的方法。

三、學會詳寫和略寫的處理方法。

教學重點：

1．對聲音的描寫。

2．理解關鍵詞句的含義。

3．烘托的手法。

教學難點：

詳寫、略寫與中心意思的關係爲難點。

教學方法：

定向——自讀——答疑——小結四步。

課進：2課時。

1．他是一個非常懂事的孩子。

2．這聲音是極遠的又是極近的。

3．這些小山太秀氣。

4．這地方冷得可怕，簡單凍死人。

5．劉胡蘭十分痛恨敵人。

6．他跑得太慢。

7．隊伍已經出發了。

8．把小食品全拿回家去。

9．他漸漸甦醒過來。

10．他曾經說起此事。

第一課時

一、導言：

同學們，我們中華民族有着悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇是祖國文化長河中一朵絢麗多彩的浪花，而京劇表演大師梅蘭芳先生更使這一傳統藝術發揚光大。大師高超的表演技藝和充滿青春活力的熱情，在《看戲》中得以具體的體現。

二、導讀

1．檢查預習，聽寫下列生詞。

顰：pín皺眉。

liǎn收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。

ì屹立：像山像一樣高聳而穩固地立着，常用來比喻堅定而不可動搖。

屏住bǐng抑止住（呼吸）。

蜃樓（大蛤gé蜊lí）shèn大氣中由於光線的折射作用而形成的一種自然現象。這種現象多在夏天出現在沿海一帶或沙漠地方。古人誤認爲蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓。

奸讒：chán奸邪，說壞話。

矯鍵：iǎ強壯有力。

鏗鏘：ēng qiāng形容有節奏而響亮的聲音。

婀娜：ē nuó（姿態）柔軟而美好。

鴉雀無聲：形容非常靜。

金碧輝煌：形容建築物等異常華麗，光彩奪目。

忠心耿耿：gěng形容非常忠誠。

2．出示幻燈，學生訂正。

3．齊讀詞語

4．範讀課文，思考段落的劃分。

課文以‘看戲“爲記敘中心，可分爲幾部分？每部分意思是什麼？

——本文以“看戲“爲記敘中心，以看戲前——看戲——看戲後爲劃分段落的標準，分爲三部分。

第一段（1~2節）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

第二段（3~6節）描寫梅大師的精彩表演和觀衆的熱烈反應。

第三段（7節）點明中心，提示藝術家身份。

第一段：

開頭，就直截了當點明瞭“時間是晚上八點。”“太陽雖然早已落下，但暑氣並沒有收斂。”這句話說明了什麼？

——天氣非常熱。

“古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的”。這句話說明了什麼？

——“沒有風”。“暑氣並沒有收斂”的夜晚，一點風也沒有，就顯得更加悶熱。

接着點明瞭演出地點是“露天的勞動劇場。”

劇場裏的氣氛怎樣呢？

——也是靜靜的。

是不是劇場裏沒有人呢？不是的，相反的，“人擠得非常滿”，每個角落裏都是人“簡直像一個人海”，這說明人多；“他們所散發出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧”。這說明劇場裏的空氣更加悶熱，天氣這麼熱，擠滿人的劇場裏爲什麼卻能靜靜地呢？這就設置了懸念。

在課文開頭的環境描寫中，作者突出了天氣悶熱，公園和劇場是“靜靜的”，強調劇場里人擠得非常滿，這樣寫的用意何在？這是何種藝術手法？有力地襯托了梅大師演出的無窮魅力，爲梅大師的出場渲染出濃烈的氣氛，從側面表現出觀者對梅大師演出的熱情。

這是襯托的藝術手法。它爲梅蘭芳的出場做了鋪墊，設置了環境和氛圍，吸引讀者和劇場裏的觀衆一道去等待。

第二段：

第3小節寫了開幕後的舞臺場面。“演員們踩着音樂的拍子”，熱烈而歡快地舞蹈；“燈光……激起一片金碧輝煌的彩霞”，舞臺像“一座蜃樓”。這樣描寫，就爲女主角的出場創設了熱烈的舞臺氣氛。

（1）這段中是怎樣描寫梅大師精彩表演的呢？請劃出有關語句。

（2）哪些語句直接表現了觀衆對梅大師演出的高度熱情的呢？劃出來。

——“像着了魔”“看得入了神”“像潮水一樣涌”

教師簡析：第二段，一方面寫大師表現得非常精彩，表現藝術家的熱情；另一方面寫觀衆完全被大師的表演所征服，從側面進一步表現大師的高超技藝，同時也表現出觀衆的熱情。

第三段：

梅大師是一位男演員，在這次演出時，已是66歲高齡，在舞臺上卻成功的扮演了年輕美麗而又充滿青春活力的女英雄穆桂英的形象，實在是一個奇蹟。

五、總結全文。

這篇課文描寫了羣衆觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出的精彩場面，讚美了熱情的觀衆和熱情的藝術家。

在寫作上。描寫細緻議論精當詳略處理恰到好處，場面描寫很有層次，對聲音的描寫更富有特色，很值得我們進一步地認真閱讀和深切體會。

六、指名朗讀全文。

設計方案 篇9

在本學期爲了使地理教室正常有序的使用，全面有效地開展地理教學教學，更好地提高學生的地理學素養和能力，根據學校的工作計劃，結合我室的具體情況，特制定本計劃：

1、開學初做好地理教室的清潔工作。整理相關器材，分類編號，定位存放，佈局規範，陳列美觀，整齊清潔。地理教學器材要經常維修、及時保養，做好防腐、防蟲、防黴等工作，使器材始終處於完好狀態。

2、建立健全地理教學器材檔案制度，妥善保存器材帳冊、產品說明書、使用登記冊、教學情況記載表等有關資料。

3、嚴格履行出借登記手續,要做到先登記後使用。一切器材的領用,外借,歸還必須通過管理人員,並必須辦理登記手續,檢查器材的完好情況.外校借用,必須經學校主管領導批准,由管理人員登記借出,並按時索回。

4、爲科學有效的使用數字星球，地理教室負責人應和設備廠商聯繫，定好培訓日期，屆時負責安排國中地理教師接受儀器使用的相關培訓。

5、使用地理教室的教師必須掌握各種教學設備的使用方法和簡單故障的排除方法，認真備課，明確師生需要使用的教學設備，提前做好準備工作。

6、地理教師做好學生使用地理教室器材的相關教育工作。要求學生進入專用教室後，要保持安靜，聽從教師和管理人員的安排，定組定位，不得隨意換位。學生開始使用教學設備前，要根據教師和管理人員的要求，檢查覈對所用設備是否齊全，名稱規格是否一致，如有不符及時報告老師。學生要按規定進行操作，仔細觀察，認真思考，不得隨意動用室內其它教學設備。教學過程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時，應請老師幫助，遇有偶發事故時，應保持鎮定，迅速報告老師處理。

7、教學過程結束後，學生應仔細檢查教學設備，保證完好，並放歸原處，整理好活動檯面，保持專用教室整潔。不允許把教學設備帶出專用教室。教師和管理人員課後要仔細檢查教學設備，做好記錄。如有缺失、損壞，要及時查找當事人，查清責任，並按規定處理、賠償。

設計方案 篇10

活動目的: 通過隊會中多種形式的活動，使學生了解校園用電與我們生活的密切關係，認識認識到節電的重要性，提高節約校園用電的意識，並聯系實際，使隊員將節約校園用電的付諸行動，共創綠色家園，爭當環保小衛士。

活動準備：電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、浪費校園用電的現象調查、主題畫、行動計劃表等。

活動過程：

隊形一：四列縱隊變6個圓圈

兩主持出場,敬隊禮

ａ：大家好！我是地球媽媽。

ｂ：大家好！我是“電精靈”，是電王國的使者。

ab:請隨我們一起踏上 “感恩於電,報恩於行” 二十分鐘旅程吧！(鼓掌)

a：“電精靈”,我得謝謝你啊！

b：謝我？

a：是啊，你與我們人類的生活息息相關，在我們的生活中作用大着呢。不信？我們現在玩個遊戲，叫“電精靈的流動”，請廖老師爲我們擊鼓，小閃電就開始在大家手中流動，鼓聲一停，小閃電落在誰的手上，誰就說一個你知道的電的作用。（擊鼓傳小閃電，約五人發言）(3分鐘)

b:(皺眉)

a:哎，你怎麼不開心啦？有了你,校園的教室明亮，各種教學設備才能發揮作用，爲隊員們的學習提供了重要的幫助。你到底怎麼了？

ｂ：我怎能不憂愁呢？我每天在減少壽命，連校園裏有的隊員也在傷害我。

ａ：是嗎？誰那麼可惡？

ｂ：你請看（ ）小隊的彙報吧！(指名一小組彙報調查到的結果) (2分鐘)

我們小組通過調查發現教室的電燈長時間不關；有時停電後電器未關，來電後繼續運行；有時一兩個人在課室開着所有的電燈或風扇；有時人離開課室時沒有關電燈或風扇。去飯堂吃飯時教室裏沒有人，可是燈還亮着，還有辦公室的電腦一整天都在待機狀態。

a：***隊調查到這些校園浪費用電的現象，你們有什麼補充嗎？

（其他小隊可補充）（掌聲）

ｂ：各位隊員，你可知道這樣浪費我們電精靈，最終吃虧的還是人類啊。設想一下假如沒有了電，我們的生活會變成什麼樣？（學生髮言）(1分鐘)

a：是啊，再這樣浪費，大自然也會無情地懲罰人類。下面請（ ）隊員向我們介紹一下吧！(隊員們，你可知道我國的電是怎樣產生的?(燃燒煤、水力發電) 你知道？據統計,1度電可以供家用冰箱運行一天、可以將8公斤的自來水燒開、可以使電視機工作10小時。生產1度電需約0.4千克標準煤或4升的淨水。想想我們平時用的電用了多少的煤和水？據我們調查，學校一個月用電19355度，你知道需要用煤多少千克嗎？請各小隊馬上算算。（7742千克）。一個學期4個月,約用煤多少千克？（30968）隊員們，煤是經過上億年才能形成，是不可再生的資源。浪費電可以說是浪費煤，而在發電的過程中排出的二氧化碳還讓地球產生溫室效應。浪費電實際是在浪費地球的資源，在破壞地球，最終使人類受到危害。) (2分鐘)

ｂ：現在，你有什麼感想呢？（節約用水電，我們要用實際行動節約用水……）(1分鐘)

ａ：對啊！節約資源，保護地球，就從節約用電開始。

ａ：請各小隊長用你們喜歡的展示方式，發揮你們小隊的智慧和合作精神，展現節約校園用電的各種金點子，看哪個小隊展示得又多又精彩？

(各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導)展示方式參考：情景劇表演、編快板、宣傳畫、寫倡議書……）

（學生準備完畢後，喊班呼變成2行弧形）

1、提倡多利用自然光源，儘量減少用電。

2、每天離開教室時或許教室裏沒有人要關燈、關風扇；

3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風扇都開着，要視情況而開。

4、合理使用電教設備，電腦不要整天是待機狀態，不用就要關。

5、停電時切記關掉所有開關。

6、宣傳節電行動與方法，號召身邊的朋友、家人一起節約用電。

b：看到大家爲了拯救我的生命合作想了許多金點子，其實在拯救我的同時也在拯救地球，我很感動！哪個小隊先展示？

(練習２分鐘，展示2隊,其他小隊補充金點子便可)——約１０分鐘

ａ：看到你們想到那麼多的金點子，地球媽媽我真是高興極了！不要小瞧1度電。今天，你節約了1度電，那10個人就節約了10度電，全國13億人口就節約了13億度電啊！

b:所以，我們從現在起就要（感恩於電,報恩於行）——呼應中隊主題

a：請各位隊員拿起手中的筆，在你的小卡片上寫下你寶貴的的節約校園用電的行動計劃吧！(1分鐘)

ｂ：（採訪）請問你制定了什麼行動計劃?（一隊員講後，其他交流，貼出黑板,變回四小行）

ａ：有各位隊員珍惜每一度電，節約每一度電的行動，我，一定竭盡全力爲人類作出奉獻了！

ｂ：如果各位隊員不但節約校園用電，還節約家庭用電、社區用電，不隨地扔垃圾，減少生活垃圾，節約能源，防止水污染……這樣，我們電一定發揮自己應有的作用，讓我們的生活變得更美好！

ａ：請輔導員講話！輔導員總結: 共創綠色家園，爭當環保小衛士 呼號:

ａ：２０分鐘隊會到此結束！