【精華】設計方案模板十篇

爲保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

設計思路

通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、釐米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯繫生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；並且由於學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活範圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

教學目的

初步感知1千米有多長，

。感受數學與現實生活的聯繫，發展估測意識和空間觀念。

教學重點難點

初步建立千米長度的表象

教學過程

1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神祕嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什麼？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋樑；爲接觸新知識做預熱】

3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這麼大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

5、老師也蒐集了一些生活中的千米，我們來看一看。

（本節微課的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）

設計方案 篇2

一、複習導入：

1、通過上節課的學習，我們對半截蠟燭這篇課文已經有了初步的瞭解，誰來說說這半截蠟燭有什麼特別之處？（裝有情報）

2、是呀！正是這與衆不同的半截蠟燭，引發了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰鬥。請同學瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：

（在這場戰鬥中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀！）

指名答：相機板書

二、深入學習課文

（一）學習第三自然段

1、我們繼續來學習課文。請同學們自由朗讀第3自然段，說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

2、下面，我們來默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動，用直線畫出描寫她動作神情。

（1）學習讀畫

（2）交流：

師：當德軍點燃蠟燭後，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說的呢？

1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來看看此時伯諾德夫人的內心想法。

2、出示：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。

指名讀：讀了這段話，你有什麼體會？帶着這樣的體會，你再讀讀。

點出重點詞 指名讀，還有誰來試試

師：是呀！這小小的半截蠟燭關係着一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關！大家一起感受一下吧！

3、帶着這樣的心理感受，我們再回過來讀讀剛纔畫出的那句，指名讀，現在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什麼呢？（鎮定機智、從容不迫）

抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

（3）引讀過渡：一場危機似乎過去了，但輕鬆的心情並沒有持續多久，那位中尉，時間一分一秒過去，此時大兒子傑克再也坐不住了，他又是怎樣與德軍周旋的呢？

請同學們用剛纔學習方法學習第5自然段

出示學法指名讀：自由讀（知情節）

默讀（劃句子）

品讀（說體會）

師：我們在自學時把體會寫在句子旁邊。

（二）第五自然段

1、學習自學

2、交流：

1）你劃的什麼句子，讀給我們聽聽

出示：這時候大兒子傑克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說着伸手端起燭臺朝門口走去，屋子裏頓時暗了許多。

指名讀。你體會到什麼？（帶着體會讀）

把你的體會告訴大家好嗎？還有誰想跟他比比的？指名讀

師評：你讀得真好！好像傑克一樣，內心緊張外表鎮定！

2、你還劃出哪些句子？出示：在鬥爭的最後時刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。

指名讀：從這句你又感受到什麼？感受這麼深刻，你定會讀好的，多麼深刻的感受啊！你學得真不錯！讓我們再次聆聽你的朗讀，分享你朗讀的感受。

坐待什麼？（機會、厄運）聯繫上下文，說說即將到來的厄運是什麼呢？指名說

出示、引讀：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。面對即將到來的厄運小男孩是如此從容 如此鎮定，真讓人佩服呀！誰再讀讀這一句？

3、這一段中還有哪些句子讓你體會到氣氛的緊張？

燭焰搖，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿成了屋子裏最可怕的東西。

師敘述：是呀！時間每過去一秒，危險就增大一分，空氣中瀰漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險迫在眉睫，此時的蠟燭就像是屋子裏的一顆定時炸彈。

誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。

評價：讀得真好，彷彿把我們帶入那種情境中去了。

大兒子傑克與德軍的周旋真是驚心動魄呀！讓我們再來細細地體會一番吧，你再來讀讀，過渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時候小女兒傑奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報化驗爲夷，請同學自由讀讀6。

4、我們來分角色朗讀，同桌上先練練

5、指名分角色

6、評價“嬌聲”

（嬌聲讀好了有什麼作用？）

四、小結：

多麼了不起的一個家庭！一家三口懷着對祖國的熱愛，在這場戰鬥中憑着他們的鎮定與機智最終戰勝了敵人真讓人敬佩。

設計方案 篇3

整體創設分爲五大塊：主題牆的佈置、區域活動的創設、幼兒作品的展示、幼兒評價、家園聯繫欄

1、主題牆的佈置

存在的問題：

①教師動手動腦多、幼兒動手動腦少

②牆面環境創設內容過多重視作品的精緻、漂亮、完整，忽略實用性 ③固定的多、變化的少，常常存在着牆飾整個學期無變化

方案：

（1）讓幼兒成爲牆面環境創設的主人

①鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與牆飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和

關注點爲基礎。

②引導幼兒收集材料，做好準備，參與牆飾的製作。

③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當位置，參與牆飾的佈置。最重要的是要把牆飾佈置的位置放得儘量低一些，便於幼兒欣賞，這一點至關重要。

（2）使牆飾爲幼兒的發展起到有效的促進作用

①讓牆壁成爲動手操作的舞臺

最大限度地利用好牆壁，把平面和立體佈置結合起來，不但能形成一定的空間層次感，還能爲幼兒創設更多的操作空間，更好地激發幼兒主動、積極地動腦、動手。 ②選擇環境中牆飾內容時更多的考慮內容隱含的教育價值，不能一味只追求精緻、美觀

（3）讓牆飾隨着季節更替與節日變換而經常更換

①根據主題隨時調整

②根據季節更替與不同的節日隨時調整。

春、夏、秋、冬四季景色。兒童節時“快樂的節日”、春節時“熱熱鬧鬧過大年”幼兒畫燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯等活動

設計方案 篇4

一、教學內容與任務

內容：盲人練功

任務：鍛鍊幼兒手和腳的靈活性與反映能力

二、教具準備場地：活動室

三、教學過程開始部分

教師：好了，今天呀，老師帶小朋友玩個遊戲好不好呀？

（好）

教師：小朋友看沒看見對面的牆上貼着甚末？

（貼着數字寶寶1，2，3卡片）

教師：對了，好，現在老師講一下游戲玩法，要仔細聽，首先，我把小朋友分成兩排，每排10個小朋友，每排第一個小朋友要蒙上自己的小眼睛，然後從這邊的墊子做個前滾翻，翻過去後，然後便去摸牆，摸到數字寶寶幾久的幾分小朋友明白嗎？第一個小朋友做完後，傳到第二個小朋友，看看哪隊最快

（明白）

教師：那就開始遊戲了

（加油~~~~加油~~~）

教師：看！哪隊的小朋友快呀？南南的那隊最快對不對呀？他們得幾分啦？

（5分）

教師：那其他隊的小朋友要加油那再作一次好不好呀？

（好）

再作一遍遊戲~~

四、結束

好了，小朋友今天表現真好~~希望以後還能像今天一樣好不好呀？（好）

設計方案 篇5

目標：能沿燜線撕紙，會正確使用膠棒，體驗成功的樂趣。

重點：雙手捏住燜線的兩側，上下分別用力。

戶外活動：

1、響桶娃娃操

重點：能積極參與活動，模仿老師的動作。

2、遊戲：響桶送給好朋友

重點：能在平行線間自然地走

3、自主活動

重點：能按意願進行活動，探究小器械的多種玩法。

下午：

生活活動：能安靜的午睡

重點：王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等

設計方案 篇6

一、學習目標

該微課程用於課前學習，能有效解決本節課重難點。通過視頻學習以及任務單的引導，認識三原色和間色。

二、學習資源

相關資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

三、學習方法

觀看微視頻前：準備好學習用具。

觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調配後的變化。

觀看微視頻後：發揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。

四、學習任務

（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）

1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調和後會變出什麼顏色？

2、記住三原色和間色。

3、練習三原色的調配，調出綠色、橙色、紫色、黑色。

六、後續學習預告（可選）：

嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。

五、學習困惑

（提示：此處由學生填寫）

主題名稱：魔幻的顏色

選題意圖

本課是學生接觸到的第一節色彩知識課。三原色的調配可以產生新的顏色，抽象的色彩知識學習乏味也不容易識記。

通過三個好朋友：小紅、小黃和小藍的故事，學生在聽故事、觀察故事的過程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動，枯燥的理論學習一下子變得快樂了。

適用對象：美術 國小

教學目標

1、認識三原色，知道三原色調配後的變化。

2、會用三原色調配出間色。

教學用途

□課前預習 □課中講解或活動 □課後輔導 □其他

該微課程放置於課前預習，能有效解決本節課難點。通過視頻學習和任務單的引導，認識三原色和間色，並且會調配出間色，提高學習的樂趣。

知識類型

□理論講授型 □推理演算型 □技能訓練型 □實驗操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

製作方式(可多選)

□拍攝 □錄屏 □演示文稿 □動畫 □其他

預計時間

（不超過10分鐘）6分鐘

微課程設計

教學過程

（請在此處以時間爲序具體描述微課程的所有環節）

設計意圖

（請在此處說明你爲什麼要這樣安排或選擇）

認識小紅、小黃和小藍三個好朋友。

激發學生的學習興趣。

觀察思考：

三個好朋友相互擁抱，他們身上的顏色發生了什麼變化。

觀察故事畫面，發現色彩的.變化。

魔術表演：

三個好朋友將沒有顏色的三種水果變出了顏色。

在魔術的激發下，自己用準備好的顏料嘗試紅黃藍三色調配，感受色彩的變化。

認識三原色和間色。

鞏固學習

觀察生活中的色彩。

發現生活中的色彩，感知生活之美。

設計亮點：

《魔幻的顏色》這堂微課程，通過小紅、小黃、小藍三個好朋友的故事，將抽象的色彩知識融入其中，引導學生積極探究，參與學習活動。學生在聽、看、思、試的過程中，發現紅黃藍三原色的相互調配後產生的變化，知道了綠、橙、紫三間色的調配方法和名稱。

我將採用拍攝和PPT課件製作相結合的方法來製作微視頻，力求做到畫面精美、內容豐富、條理清晰、趣味性強，有效地解決本課中的疑問和重難點。

設計方案 篇7

教學目標

1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。

2、會給一篇作文補上恰當的結尾。

3、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

教學重點

教學重點：學習寫文章的結尾段。

教學難點 ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡潔”

教具：投影片

板書與電教媒體設計：

寫好文章的結尾

（緊扣內容、自然簡潔）

*自然結尾法

*總結全文法

*發人深思法

*呼應開頭法

教學過程

第1課時

一、揭題，明確習作訓練重點。

1、我們已經學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。

2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那麼，怎樣寫好文章的結尾？

二、學習“習作要求”和“習作提示”。

1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。

2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：

（1）自然結尾：《南泥灣開荒》“經過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陝北的好江南。”

（2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創造……建立了偉大的友誼。”

（3）發人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心裏默默地呼喚着。”

（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片。”

着重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。

三、給例文加結尾。

1、學習《我愛家鄉的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。

2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。

3、評議，修改。

第2課時

一、明確任務。

上節課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡潔”。這節課，我們要以“我愛家鄉的 ”爲題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。

二、補充題目，確定要寫的內容。

1、家鄉的那些事物值得你愛？

自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

2、指導歸類。

物產，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

3、自己確定內容，補充題目。

三、再學《我愛家鄉的河》一文，領悟寫法。

1、文章的開頭和結尾。

2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）

四、學生作文，教師巡迴指導。

五、作文簡評。

1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。

2、學生自評、互評，自改、互改。

六、謄抄作文。

設計方案 篇8

　　目標：

知識與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現出兩隻小獅子“勤”“懶”不同的特點。

過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”，瞭解兩隻小獅子的不同表現，分別感受小獅子的“懶”與“勤”

　　情感與態度：明白不能依賴父母，應該從國小習生活本領的道理。

　　教學重點：理解“整天練習、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文

　　一.複習導入

1、以“開火車”遊戲，複習生字詞語。（出示生字卡片）

2.同學們表現真棒！

今天我們繼續和小獅子交朋友，請大家齊讀課題：27.兩隻小獅子。（提前板好）

3.獅子媽媽生下兩隻小獅子，可是這兩隻小獅子太不一樣了，

這兩隻小獅子分別是什麼樣子呢？

我們應該給這兩隻小獅子起個什麼名字呢？

生：兩隻小獅子一隻很勤快，另一隻很懶（重點：此處可以訓練說完整話）（比如生1:一隻小獅子很勤快。生2：一隻小獅子很懶。師引：兩隻小獅子分別是什麼樣？誰能完整說一說：這兩隻小獅子一隻很勤快，另一隻卻很懶）如果出現“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現就算了

師板：勤快 懶惰

　　二、回顧課文、細讀感悟

（一）感受小獅子的勤快

1.這兩隻小獅子一隻很勤快，一隻卻很懶，那麼你喜歡哪隻小獅子呢？老師想請幾個同學讀讀課文，其他同學一邊聽一邊思考，你喜歡哪隻小獅子呢？爲什麼？

生：點讀課文。（出示讀課文要求）

2.你喜歡哪隻小獅子？（出示第4張）

3.看來大家都喜歡勤快的小獅子，把你喜歡的原因，用“橫線”在課文裏畫出來。（出示第5張）

生：自畫

4.誰把你找到的句子讀一讀？

5.其他同學你找的也是這句話嗎？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。

（此處再找一名學生讀這句話，指導頓號的朗讀，指導後再讓一名學生讀）

6.小獅子整天練習滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子爲什麼要整天練習滾、撲、撕、咬呢？（出示6、7、8、9張）

（因爲它要掌握生活本領 ，將來成爲林中的大王）

（板：滾、撲、撕、咬——? 學本領）

7. 大家因爲小獅子刻苦練習本領而都喜歡它，那你願意和小獅子一起練練這些本領嗎？

8. 你的表演真精彩，練了這麼多本領，能說說你有什麼感覺嗎？

（感覺有點累。）

9.同學們，大家剛纔做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習。

早上，………..（師）理解“整天”，一邊說一邊大屏幕就出示了。

你來填一填。（出示12、13、14張）

生：點填。重要是用書中的語言

10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，這真是一隻（勤快）的小獅子啊！那你能不能通過讀表現出來呢？（感情朗讀指導，再點讀兩人，齊讀。）

練習：說句子——整天———

（以上環節最多10分鐘）

（二）大家都喜歡勤快的小獅子，因爲它在刻苦學習本領。你們爲什麼不喜歡懶惰的小獅子呢？

生：說後，師引導：你能用文中的話來回答就更好了。

請大家用“波浪線”畫出（出示16張）

師：一隻小獅子在學本領，可是這隻小獅子卻在懶洋洋地

板出：曬太陽

師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（出示17張）你們看這隻懶獅子，他在幹什麼？（翹着二郎腿，很悠閒地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習本領，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。板書：懶洋洋

師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）

師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰他的朗讀，讀得比他更懶些。

課文裏寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地幹什麼？（課件出示短語練習：懶洋洋地——）睡覺、說話、做事、走……（出示第18張）

師：這可真是隻懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

師：通過剛纔的學習，我們知道了這是兩隻完全不一樣的小獅子，現在，老師想請你們試着完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩隻小獅子的不同。（同桌兩人，左邊的同學讀勤獅子，右邊的讀懶獅子）

師：小獅子這麼懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎麼不學點兒本領啊？”出示這句話，懶獅子擡起頭來，慢吞吞地說：（出示第19張）

指一名學生讀出：我纔不去吃那苦頭呢！

隨機指導朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學生讀）

師：小樹說：“那你以後怎樣生活呢？”（出示第20張）。

懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽 媽是林中的”，點一名小朋友讀。

師：如果你就是這隻懶獅子，你說這話時，會用什麼心情說？（出示第21張）

指導讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。

兩名學生讀就可以了。

師：一名學生讀完，順便就對那名學生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一隻真正的獅子。”（出示這段話第22張）

師：獅子媽媽的話有道理嗎？可是怎樣的獅子纔是真正的獅子呢？誰來告訴我？（出示23張）

師：聽了媽媽的話後，懶獅子會怎麼想？怎麼做呢？（出示24張、25張）

（三）感悟應該自己學習本領

說一說

師：生活中你應該學習哪隻小獅子，怎樣做呢？（出示第26張）

比如說：在數學課上，遇到不會的題了，我們要怎樣？

再比如說：老師不在時，我們要怎樣？

生１：我想對第一隻小獅子說：“小獅子，你真能幹，你將來肯定能成爲森林之王。我也要向你學習，學會生活本領，不依靠父母。”

生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應學會生活的本領，要不將來你會餓死的”

生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎麼辦呀！”

師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯就改，像勤獅子一樣刻苦練習，它一定會成爲一隻有真本領的、能獨立生存、威猛的獅子！

師：學了這個故事，能說說你今後打算怎麼做？

師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學習、生活中也能勤學苦練，練就一身真本領，將來成爲一個真正的人，一個有用的人。（出示第27張）

　　板書：

兩隻小獅子

勤快?? 懶惰

滾、撲、撕、咬?? 懶洋洋

學本領? 曬太陽

設計方案 篇9

爲了搞好行政村中國特色的社會主義新農村建設，加快我村小康社會進程，本着堅持合理佈局、節約用地，因地制宜、量力而行，逐步建設，實現經濟效益、社會效益和環境效益相統一的原則，特制定以下規劃方案：

一、基本情況

村位於鎮北2公里處，轄區內有11個自然村、20個村民組，1463戶人家，總人口6700人，耕地面積7000畝，土壤

肥沃、氣候溫暖溼潤，適宜種植大豆、小麥玉米、油菜等農作物以及梨、蘋果等水果。近些年來，我村村民大膽改革創新，積極探索新型農業發展模式，大搞秋延辣椒種植等大棚蔬菜，已經形成初步規模，收到了一定的經濟效益。能繁母豬、肉雞、波爾山羊等養殖戶也逐漸增多，人均純收入逐年提高。

二、村莊現狀

1、從村民住房方面看，大多數村民都住上了磚混結構的大瓦房，很多農戶住上了樓房，居住條件明顯改善。

2、道路交通方面，我村已經通了柏油路和沙石路，但長度不夠，村內道路硬化率較低。

3、電力通訊設施方面。全村都已通電，有線電視、移動電話用戶逐年增多。

三、我村土地利用和空間佈局

1、今年來，因多種原因，我村逐漸成了一個空心村。房屋建築逐漸向村外衍射，並且房屋雜亂無章，較分散。村內一些老建築長期閒置，不僅影響了我村的整體形象，而且造成極大的土地浪費。

2、根據規劃要求，總體對老村莊進行改造，完善道路交通系統，着力改善村民住房條件。儘量充分利用老村中可利用的空閒地和閒置房屋所佔地。

四、我村建設性規劃

因地制宜、實事求是、突出重點、科學規劃。

1、住房方面：先搞試點，建成一部分標準房，或者鼓勵村民按照統一標準建房，儘量選用原來宅基地，節約利用土地。

2、道路交通方面：積極爭取“村村通”工程款項，擴大我村道路硬化率，美化、硬化我村道路。

3、沼氣池建造。積極鼓勵引導村民新建沼氣池，使用新能源，充分利用農作物秸稈、家禽糞便等。

4、村環境保護方面：從綠化、村莊整治上下功夫，着力搞好村生態環境保護，全面加強村莊環境衛生綜合整治工作，着力治理髒、亂、差現象，努力改變村中糞便亂堆、污水亂潑、家禽亂跑、柴草亂放、廣告亂畫等現狀，改善村容村貌。

五、組織實施

村莊建設所需經費，在縣、鎮財政補助的基礎上，着力協調相關企業捐資和發動村民籌資投勞。運用村民代表會議和廣播宣傳等各種形式，切實加大宣傳力度，充分調動廣大村民的積極性、主動性和創造性，營造農民積極參與村莊規劃、共建美好家園的濃厚氛圍。

設計方案 篇10

一活動主題：關於對自己的認識

二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》

三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論

四活動步驟：

（一）閱讀

播放《童年》歌曲。

夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣着一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。

現在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？

（同學發言）

作業：請蒐集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。

簡介王海桐：

８３年生，四川省 ２００１年理科狀元，以此爲基礎７１３分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉／〈灌籃高手〉／〈蔡志忠漫畫〉等。

請同學們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。

教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：

時間故事感悟

嬰兒生爲女孩的不幸註定自己永久地掙扎與反抗

自嘲於“海桐”與希冀爲“梧桐”的抉擇

幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發現本非如此。

態度決定命運

國小與國中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣爲“我”帶來生活與學業的促進外，更附加了沉重的心理壓力。

高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以爲我們感受和把握

小姑的英年早逝

成長中的感激 希望走屬於自己的路

注：實際上課時將該項任務留爲課外作業。

（二）反省與思考

完成【思考探索】題：你覺得作者在成長的歲月裏，有過遺憾嗎？爲什麼？請談談你的看法。

以小組爲單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什麼

（三）佈置採訪

主題：別人眼中的我

對象：父母／朋友／親人／老師

結果：文字／圖片／聲音／錄像

通過圖書館／網絡／朋友／電視等多種途徑瞭解採訪這種語文時間活動基本要領，包括採訪前準備，採訪期間注意事項，採訪資料的整理和.總結。

要求：

採訪前必須做好採訪提綱，其中包括採訪要點。

其他作業：

將本文中的成語／哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上

教學後記：

原.計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；

學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由於課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。

對比閱讀的文章也佈置課後閱讀拉。

採訪的.計劃未使用，可能要等到下星期。

.總結：

教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。