精選設計方案模板十篇

爲了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

學校：特殊教育學校

班級：語訓一年級

時間：4月5日

活動主題：我有一個好習慣

主持人：李鵬（班主任）

活動目的：

通過此次班會活動，使學生認識養成教育的重要性和必要性，促進學生養成良好的行爲習慣、生活習慣和學習習慣。

活動過程：

講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。有一個好的行爲習慣是一個人美好內心世界的自然流露，是一個人成熟的標誌。經過這段時間的學習，同學們在文明習慣上都有了不少的進步，今天我們開展這個“我有一個好習慣”的主題班會，希望同學們有更多的收穫和體會。

指名學生上臺說一說在生活中你有哪些好的行爲習慣。

學生依次上臺簡單地說一說。

語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中我們要學會使用文明用語。

同學們，我們要學會那些文明禮貌用語呢？在上次的班會中我們已經學過了的，誰還記得？

“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“歡迎”、“再見”、“勞駕”、“沒關係”、“請原諒”、“早上好”、“請稍等”、“請坐”、“給您添麻煩了”…… 當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，同學們還要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行爲美。

組織學生討論，指名發言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、積極思考、踊躍發言；課後應及時複習，作業獨立完成；養成預習新課的好習慣；養成珍惜時間的好習慣；養成講究衛生的好習慣……

活動總結：

同學們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，真正做一名有良好行爲習慣的好學生。同學們，“我有一個好習慣”主題班會到此結束！

設計方案 篇2

班會時間：20xx年10月26日晚7:30

班會地點：13棟301教室

班級人數：63

班會主題：青春飛揚，當優秀大學生

一、活動目的的要求：

通過召開本次班會，使學生對青春以及對人生的認識更加全面深刻，與實際生活相聯繫，樹立自己的人生目標，併爲此去努力、奮鬥。

二、活動流程：

（一）主持人講話。

親愛的老師、同學們，大家晚上好！一枝紅梅，獨立寒冬，美在它的傲寒，美在它增添了風景的內容；一隻雄鷹，直衝雲霄，美在它的勇猛，美在它劃破了天空的寂靜；一曲讚歌，青春飛揚，美在它的激情，美在它激起我們爲社會奉獻的熱情。飛舞的青春，張揚的個性，生命在激越中奮勇前進。我在晚風吹響的林邊傾聽：風告訴我，青春飛揚是對社會的負責。我駐立在海邊傾聽，滾滾激浪對我說：青春飛揚是對社會的奉獻。我沉默了，天空的星兒對我說：青春的飛揚是對生命的詮釋---勇敢、頑強。當許雲峯站在岩石上仰天大笑時，染紅的是憧憬新中國的熱情；當鄧世昌與生命的流星奮力拼搏的時候，飛揚的是報國的豪情。飛揚的青春是一股涼風，只有吹在酷夏的夜晚才令人心爽氣清，飛揚的青春是一簇火焰，只有活躍在寒冷的冬晨，纔給人溫馨的享受。紅梅綻放，點點花香揉碎雪的晶瑩；雄鷹翱翔，聲聲高鳴震響雲的溫情；飛揚的青春，縷縷激情奏起人生樂章。青春，在生命中動起來！

現在我宣佈：10市場營銷<1>班“讓青春飛揚，當優秀大學生”主題班會現在開始。如果你失去了今天，你不算失敗，因爲明天會再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因爲人生的價值不在錢袋。

如果你失去了夢想，你是徹徹底底的失敗，因爲你已經失去了做人的真諦。

我們不必埋怨這個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響不大。試想一下，麪包裏的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把麪包發起來了麼。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。

（二）觀看相關PPT視頻。

（三）暢所欲言：請同學們上臺談一下看完視頻的感受以及收穫。（演講：讓青春飛揚）

（四）節目.(連權唱歌)

（五）互動性遊戲：最佳拍檔

（六）輔導員總結

（七）結束班會。

主持人：青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。全社會都在關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。黨對青年寄予厚望，人民對青年寄予厚望。我們一定要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮鬥的光榮歷史和偉大曆程，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，堅定理想信念，增長知識本領，錘鍊品德意志，矢志奮鬥拼搏，在人生的廣闊舞臺上充分發揮聰明才智、盡情展現人生價值，讓青春在爲黨和人民建功立業中煥發出絢麗光彩。今晚的班會，同學們一定收穫不少了吧？希望同學們在以後的學習、生活中能夠積極進取，爭做一名優秀的大學生，讓青春飛揚！現在我宣佈，10市場營銷（1）班“青春飛揚，做優秀大學生”主題班會圓滿結束，今晚謝謝大家，祝大家在大學三年裏學有所成，萬事如意！

（八）播放歌曲《再回首》

設計方案 篇3

［摘要］城市高層建築是城市化進程的必然產物，它與人們的生活息息相關，而生活又與用水和排水緊密相連，因此對高層建築排水方案的設計具有重大意義。本文先分析了高層建築排水系統分類和排水系統的組成，然後介紹了建築室內生活排水量計算與排水管材選擇，以及虹吸式雨水排水系統在高層建築中的應用。

［關鍵詞］高層建築生活排水雨水排水

引言

建築排水主要是建築內部人們在日常生活和工業生產中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來，及時排到室外。污水排到室外進入市政污水管道，彙集後排到污水處理廠經處理達標後排放。按系統接納污水類型的不同，建築室內排水系統可分爲三類：生活排水系統，排除居住建築、公共建築及工廠生活間的污廢水；工業廢水排水系統，排除工業生產過程中產生的污廢水；屋面雨水排水系統，收集排除降落到工業廠房、大屋面建築和高層建築屋面上的雨水及融化的雪水，並將其通過管道排出［1］。

1高層建築排水系統分類和排水系統的組成

城市高層建築的排水系統通常由衛生器具，生產設備受水器、排水管道、通氣管系統、清通氣設備、抽升設備、局部處理構築物等組成。具體設置如下：不同性質的污廢水用不同管道排出的體制爲排水系統的分流制；排水機制依據技術、經濟兩大因素決定排水採用分流制還是合流制，需做經濟、技術比較。對於民用建築而言，生活污水可以和雨水公用排放系統，對環境的污染不大，還可以節約管道佈置資金，減少建築成本；對於工業建築而言，工業廢水因爲必須經過一定的處置才能排放，因此不能與雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水處理成本，當然如果生產廢水和生產污水較輕，可以與雨水合流，否則應單獨收集處理［2］。排水管道有如下通氣方式：伸頂通氣管；專用通氣管；環形通氣管；主通氣管；副通氣立管；結合通氣管；器具通氣管等。

2建築室內生活排水量計算與排水管材選擇

建築室內生活排水系統的計算主要是根據各種衛生器具的排水定額確定設計管段的設計流量，再根據設計流量確定管徑。建築內部排水流量與衛生器具的排水特點、同時排水的衛生器具數量有關，具有歷時短、瞬時流量大、兩次排水時間間隔長的特點。建築內部每晝夜、每小時的排水量都是不均勻的。建築內部排水設計秒流量有三種計算方法：經驗法、平方根法和概率法。我國目前採用平方根法，根據生活建築的排水特點有兩個公式：住宅、集體宿舍、旅館、醫院、療養院、老人院、辦公樓、商場、會展中心、中國小教學樓等建築生活秒流量，應按下式計算［3］：

qn=0.12βqnNp+qmax該公式中，式中，qn爲計算管段排水設計秒流量，即L/s；Np爲計算管段的衛生器具排水當量總數；爲計算管段上排水量最大的一個衛生器具的排水流量；β爲根據建築物用途而定的係數，一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建築的公共盥洗室和廁所間爲2.0-2.5，其餘爲1.5。

根據《建築給水排水設計規範》(GB50015-20xx)4.5.8條：高度超過100m的高層建築內，排水管應採用柔性接口機制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應用於高度小於100m的多層及高層建築中，且選擇較爲單一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管

物理指標優合格斷裂伸長率≥80%扁平試驗無破裂無破裂拉伸屈服強度≥43MPa≥40MPa維卡軟化溫度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘衝擊試驗TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘衝擊試驗TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用，它具有以下特點［4］：有較高的強度和硬度，在建築管材中被視爲剛性管；作爲一種成熟產品，UPVC排水管在國內具備完善的標準及施工規範；符合要求的UPVC排水管，其各種理化指標均能滿足實際需求，抗腐蝕、抗老化，使用壽命長，安裝維修十分方便，外觀美觀，相對鑄鐵管成本低，經濟實用。

3虹吸式雨水排水系統在高層建築中的應用

雨水系統設計看似簡單，實際需要考慮的因素很多，包括結構形式、氣候條件、經濟水平等各方面。目前屋面雨水排水系統設計可採用的有兩種系統：一種爲國內通常採用的重力流雨水排水系統，另一種爲近三十年來國際上迅速發展起來，國內正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統［5］。相對而言後者更有優勢：對於大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流處理會需要很多的雨水斗，從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井數量過多；而虹吸式屋面雨水排水系統本身的一些特點，如同一懸吊管所連接的雨水斗數量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等，往往很容易解決重力流系統本身所無法處理的上述問題，使主立管靠近外牆，建築物內可以不做管道井，不埋設管道。

4結論

經濟的發展和城市化步伐的加快，使得城市的面積和高度都在不斷增長，當前高層建築向着層數多、設備完善、功能齊全、技術先進的方向發展，而且高層建築某種程度上已成爲現代化大都市的一種標誌。高層建築有別於低層建築，具有層數多、高度大、振動源多、用水要求高、排水量大等特點。因此，對高層建築排水工程的設計施工材料及管理方面都提出了新的技術要求，必須採取新的技術措施，才能確保排水系統的良好工況，滿足各類高層建築的功能要求。

參考文獻:

［1］GB50015-20xx.建築給水排水設計規範［M］.北京:中國計劃出版社.20xx.

［2］黃麗.城市高層建築消防與給排水設計［J］.科技創新導報.20xx(19).

［3］王冬改.居住小區給水設計秒流量概率計算方法［J］.大衆科技.20xx(3):8~9.

［4］李越明.住宅建築排水設計［J］.西南給排水.20xx(7).

［5］李明.高層建築屋面雨水怕水設計與施工.西南給排水.20xx(2).

設計方案 篇4

總體構思

這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設計很有深意，耐人尋味，在教學中要通過對題目的分析討論，培養學生的聯想能力和創新意識。本文的內容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個誠實、善良、勤勞、懂禮貌、樂於助人的小姑娘的形象，學習時要結合對主人公性格的分析，讓學生討論該怎樣學習主人公的優秀品質。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細緻，要在教學中通過朗讀來認真品味、理解，弄清楚這些描寫的作用及好處，並在作文中學會運用這些寫法。

教法學法

這篇課文的內容比較簡單，在教學過程中，應注意引導學生自主思考、通過討論交流的方式來解決問題，並允許學生持有不同的見解。對於主人公性格的分析，要讓學生結合課文的具體內容來概括，儘量避免用簡單的詞彙來給主人公的性格下定論。對於主人公的美德，可以要求學生聯想讀過的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學校可以輔以多媒體教學。

教學流程

(一)導入新課

同學們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來爲自己掙點零花錢呢?可能有很多同學有這個想法，只不過還沒有付諸實踐;也可能有的同學已經有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經歷了，可是大部分同學可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學習的課文中，大家會認識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。

(二)字詞積累

勉強 蔥蘢 眷顧 真摯 津津有味

以上詞語，要求學生注音，並在文中找出相應句子，再分別另造一個句子。因爲詞語不多，可以通過提問的方式在課堂上完成。

(三)誦讀課文

本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：

1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。

2、學生分組朗讀課文其餘部分，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學齊讀小矮人的話，其餘同學讀課文的敘述部分。

3、誦讀的同時思考問題：

小姑娘米妮生活在一個什麼樣的家庭中?課文開始爲什麼不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢?

誦讀結束後，學生進行討論，

明確：米妮的家庭很貧困，一家人勉強吃飽穿暖，可是家裏的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能幹，女兒也很懂事勤快，在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂。這些內容看起來無關緊要，卻爲後面故事的發展做了重要的鋪墊，因爲我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應該只有在這樣的家庭中才能形成。

(四)思考和討論

1、要求學生在文中找出能夠體現主人公性格的有關語句，用鉛筆畫出來，並指出這些語句反映了主人公什麼方面的性格，並指出哪些是正面描寫，哪些是側面描寫。

明確：懂禮貌

①她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應。她敲了一次又一次，還是沒有人來應門。她想，這兒可能沒有人住吧!她打開門，走了進去，決定就在這裏過夜。

正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多麼懂禮貌的孩子!

②米妮看到了小矮人，就出來見他們。你們好，她說，我是米妮.格雷，我出來找工作，因爲我親愛的媽媽病了。我是天剛黑時進來的，我正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進來的原因，很有教養。

③所以她謝了謝他們，答應了下來，

正面描寫。答應幫小矮人工作後首先道謝，這裏的描寫雖然簡短，但是不容忽視。

勤快能幹

①她的兩個女兒把家裏收拾得乾乾淨淨，像一隻新的髮夾一樣光鮮。

這是正面描寫小米妮的勤快能幹。

②等她的手一暖和過來，她就開始整理房子。

正面描寫。在家裏就養成了愛勞動的好習慣，稍事休息馬上幹活。

③她洗了盤子，整理了牀，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿着火爐擺成了一個半圓。

正面描寫。做事情有條不紊，能幹。

④一進門，她就吃驚地縮回了腳，她看到了十二張小牀，每張牀上的被褥都是亂糟糟的，一張佈滿了灰塵的桌上亂七八糟地放着十二個盤子，房間的地上也非常髒，到處落滿了灰塵，你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現在你已把它收拾得清潔有敞亮。

房子裏先前的髒亂和後來很清潔敞亮形成鮮明的對比，從側面突出了小米妮的能幹。

⑤第二天一早，她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開後，她打掃了房子，並補好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家來了，他們發現爐子裏的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等着他們。

這段話，先從正面描寫，再從側面描寫了小米妮的勤快和能幹。

善良和樂於助人

米妮心裏也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應了下來。

心理描寫。不僅答應的很爽快，而且在這前後的行動中，確實可以看得出，小米妮是很盡職盡責的。

誠實認真

地毯下的塵土!地毯下的塵土!米妮心裏的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。心理描寫。在激烈的心理矛盾之後，米妮選擇了誠實，於是也收穫了金幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以在那以後，她總是認認真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板。

(五)交流活動

1、請學生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現代社會有什麼現實意義?

這一問題的討論，教師應當引導學生結合當前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現象，進行深入討論，應當通過討論，讓學生認識這些現象存在的巨大隱患，比如由於懶惰或者生活自理能力差引發的身體素質下降、心理問題、就業問題等。

2、聯繫自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學生說出故事的名稱、大致情節、人物的姓名，以及自己對這個故事和人物的認識。

這一話題的討論最好讓學生在課前有一定的準備，討論時自由發言，不一定拘泥於課文中涉及到的美德，諸如關於勇敢、誠信、捨己爲人等美德的故事都可以。討論時老師可做適當點評，通過這一討論可以讓學生得到道德教育，同時可以鍛鍊學生的表達和交際能力。

例如：

王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死後被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子託小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。

安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活着無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來到自己心愛的人的身邊。可是女巫告訴她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠變成泡沫。人魚公主爲了愛情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長的腿。可是，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情，終於有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續無憂無慮的生活。人魚公主並沒有這樣做，她不忍心看着自己心愛的人死去，寧可讓自己一個人痛苦，於是在太陽升起來的時候，她變成了泡沫。但是，由於她的善良、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。

3、朗讀從不久，小矮人們回家來了到就像月亮一樣圓潤、閃亮!這幾段文字。

討論：

A、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，雖然當時沒有人知道，但自己心裏卻很不安。你有過這樣的經歷嗎?你願意把它說出來嗎?

這一節討論老師可以用自己的切身體會做引導，要求學生說出真實感受，有很多學生可能有這方面的經歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯;弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節的討論，要讓學生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內心的自責要痛快得多。

B、這一節的內容和故事的題目有着緊密的聯繫，想想作者爲什麼要用這個題目，並自己爲課文擬一個新的標題。

明確：這幾段文字是故事的關鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者着力刻畫的還是誠實這一主題，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節，告訴讀者只要認認真真去工作，就回得到好的回報這一道理。用 地毯下的塵土做標題，因爲它是揭示文章主題的主要內容。至於學生自己爲本文設計的標題，只要能反映文章的主要內容，合情合理即可。

(六)小結

本文的學習我們通過分析小主人公的形象，學到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細品味，並把它運用到我們的日常寫作中去。同時，通過本文的學習，我們可以從主人公身上發現許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。

(七)佈置作業

寫一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一個人，要求至少運用兩種以上的描寫手段(語言、行動、肖像、細節等描寫)，突出其主要性格。

板書設計(多媒體展示)

地毯下的塵土

小主人公的性格 具體表現

懂禮貌 敲門、自我介紹、道謝

勤快能幹 在家裏、收拾房間、做飯

善良和樂於助人 全心全意地幫助小矮人

誠實認真 認真打掃地毯下的塵土

教學探討

這篇文章的內容比較簡單，在教學上應該以分析主人公性格爲主，重點引導學生學習刻畫人物性格的方法，尤其是本文的心理描寫、行動描寫，正面描寫、側面描寫，要學生通過討論自己去領會。對本文的主題分析，應該結合當前社會上獨生子女的一些普遍缺點進行，使學生的學習更有現實意義。

設計亮點

本文的教學設計，注意突出了知識重點，通過分析語言描寫和行動描寫、正面描寫和側面描寫，來分析主人公的形象，這比直接用詞語概括人物性格要具體得多。而運用學生講述童話故事這一方法，鍛鍊了學生的概括能力、口語表達能力，同時，也通過這一環節使學生給自己上了一節很生動的美德教育課。

專家點評

本教學設計從注重基礎知識學習的角度出發，在分析主人公形象的時候，不是單純地尋找一些空洞的詞語來進行概括，而是結合多種描寫手段的分析來分析主人公的形象及性格。在教學時注意激發學生自主思考，通過討論自己解決學習過程中遇到的問題，這有利於學生良好學習習慣的養成。課堂講述童話故事的設計突破了本篇課文的主題侷限，讓學生充分發揮了自己的想象力和表達技巧，是對學生的口才很好的鍛鍊。

設計方案 篇5

設計思路

通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、釐米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯繫生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；並且由於學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活範圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

教學目的

初步感知1千米有多長，

。感受數學與現實生活的聯繫，發展估測意識和空間觀念。

教學重點難點

初步建立千米長度的表象

教學過程

1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神祕嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什麼？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋樑；爲接觸新知識做預熱】

3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這麼大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

5、老師也蒐集了一些生活中的千米，我們來看一看。

（本節微課的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）

設計方案 篇6

一、 活動目的

六月飛絮紛紛亂，剪不斷的是莘莘學子在即將離開學校奔赴社會之時，對母校的種種不捨。在這裏度過的每一天都是充實的，或許曾經黯然神傷過，但更多的是那些深埋心底的感激之情。此時此刻，讓我們用手中的相機記錄下那些熟悉的場景，用筆描繪出那些無法言喻的情感。光影交織，潺潺細語，這都是畢業生們曾經擁有的美好年華。在畢業生離別之際，爲他們獻上這最後的禮物，一張張幻燈片記載着最真實的記憶，在腦海中不斷回放。放映結束，揮不去的是那些年，我們一同走過的日子。

二、 活動主題

憶往昔，流年似水 展未來，意氣風發

三、 比賽時間

XX年6月2日——XX年6月10日

四、 參賽對象

**大學全日制本、專科生及研究生

五、 主辦單位

共青團**委員會

六、 承辦單位

**大學學生會

七、 活動流程及日程安排

1、 由校學生會製作海報一張，對本次活動進行宣傳；

2、 由校學生會主席在主席例會上將本次大賽的相關事宜通知各學院學生會主席，並且交待其通知各個班級；

3、 由校學生會新聞部負責召開各學院負責人會議，將活動情況詳細向各學院說明，並將工作分發至各學院；

4、 參賽者將作品交至所在學院團委學生會，由各學院團委學生會將參賽作品整理後統一送到校生會辦公室（**

3、評審階段。**兩校區各學院學生會主席進行一輪評審；**兩校區校學生會主席團做二輪評審；

4、由宣傳部負責以海報形式將比賽結果公佈於校學生會宣傳欄；

5、在畢業生交流會上進行頒獎儀式，同時展出獲得一等獎的選手的作品。

注：

1、 校學生會將負責從所有上交作品中選出部分較爲優秀的，並在每週五週末影院中輪流插播（包括獲獎作品）；

2、 由校學生會負責將本次比賽中的優秀作品刻錄成碟，作爲禮品贈送給畢業生交流會嘉賓。

八、 作品要求

1、 參賽作品需圍繞“大學畢業生”這一主題，同時表現大學畢業生在臨別之際對母校最難以割捨的情感，運用圖文並茂的方式，最終以ppt的形式上交。

2、 參賽作品可任選角度拍攝，可從畢業生本人或其經歷、學弟學妹等角度設計，各參賽人員或小組自行設計,可以採用多種技術,多種表現方法，主要表現畢業生在離別之際對母校的依依惜別之情以及全校師生對畢業生的祝福。

3、 參賽作品需主題鮮明，有自己的風格，時間不得超過6分鐘。

4、 參賽作品統一上交電子檔，並在文件名處標明所在學院、班級、姓名、聯繫方式。

5、 參賽作品統一以ppt格式，在規定時間前（XX年6月5日17:30前）將作品交到校學生會辦公室

6、 所交作品不得以任何形式抄襲、剽竊他人作品，如有上述行爲，一經發現即取消其參賽資格；若發生法律糾紛，由提交作品的團體或個人自行承擔。

7、 所有參賽作品一經上交概不退還。主（辦）、承辦單位對參賽作品擁有展覽、宣傳和出版的無償使用權。

九、 獎項設置

一等獎（1名） 證書 + 獎金80元或等價值禮品

二等獎（2名） 證書 + 獎金50元或等價值禮品

三等獎（3名） 證書 + 獎金40元或等價值禮品

**大學學生會

設計方案 篇7

教學目標：

1．掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特徵的寫法。

2．領會文章以製作過程爲說明順序，有詳有略地進行說明的佈局方法。

教學過程：

一、導入課文

今天我們來學習《景泰藍的製作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

雙擊《景泰藍的製作》課件圖標。

二、解題

問：什麼是景泰藍？

學生從課文中找答案。

點擊“景泰藍”。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產於代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎製成，當時以藍色爲最出色，因此習慣稱爲“景泰藍”。

三、作者介紹

問：本文作者是葉聖陶，國中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。

明確：點擊“作者簡介”。

現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有“優秀的`語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

國中時我們也學過一些說明文，瞭解到說明文主要要抓住說明對象的特徵，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經瞭解到本文的說明對象是“景泰藍的製作”，那麼它有什麼特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。

四、明確教學目標

學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標”）

1．掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特徵的寫法。

2．領會文章以製作過程爲說明順序，有詳有略地進行說明的佈局方法。

五、分析課文

下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）

製作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

主要環節盡打

接合

焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨電鍍

主要動作打粘填燒磨鍍

詳略安排一般詳詳略略略

製作特點製作精細、操作繁瑣、手工製作

學生對照課本，自行填寫表格。然後利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

問：同是景泰藍製作過程中的工序，作者爲什麼詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最複雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍製作的精細、操作的繁複和手工製作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍製作所特有的，不爲別人所熟知的。

問：景泰藍的製作順序是制胎掐絲點藍燒藍打磨電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者爲什麼不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先後來認識事物的。

通過表格，我們已經瞭解到景泰藍製作的特點是製作精細、操作繁瑣、手工製作，並根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。

六、思考練習

瞭解了景泰藍製作的特點後，我們來做幾道練習，體會文章在說明方法的運用和語言方面的特點。

點擊“思考練習”。

（一）請說出下列各句的說明方法。（點擊括號，顯示答案）

1．掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）

區別：

下定義：嚴格地說明一種事物的本質特徵或一個概念的含義(內涵)及使用範圍(外延)。

作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。

文學：

以語言、文字爲工具來形象化地反客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。一種語言藝術

2．一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數據）

3．他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

4．各種色料的細末都盛在碟子裏，和着水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）請選擇恰當的詞語填入橫線上。（拖動序號至相應橫線）

1．掐絲是一種非常A的工作。

2．咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全都在C上顯能耐。

3．且不說自在畫怎麼生動美妙，圖案畫怎麼工整D……

4．小塊面積小，無論熱脹冷縮都B……

A．精細B、細微C、細密D、細緻

理由：

精細：精密細緻，可形容工作認真，考慮問題細緻周到，還可形容工藝雕刻等。

細緻：精細周密，常指辦事、思考問題時態度精細入微；也用於人的感情、作風等；還指器物做得很精巧。

細微：細小、微小，着重於“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。

細密：精細仔密，可形容質地；又指觀察思考、處理問題時仔細周全。

七、課外作業

通過這篇文章的學習，我們掌握了這種以說明事物發展過程爲主的說明文，應抓住發展過程的特點，按事物發展的順序來展開說明，並突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。

點擊“課外作業”，出示作業。

請以“紅燒肉的製作”爲題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字數在500字左右.

設計方案 篇8

　一、複習導入：

今天，有一位關心他人的好朋友要和大家一起來上課，她先託我給大家帶來一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個吃的動作給我看看（生做吃的動作）好，看來大家是真的餓了，那你們要認得到上面的字，才能吃喲，好不好？

1、（1）開火車認讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 寫信 小心 生病 山村 全國

（2）齊讀

2、導入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰給我們帶來這麼多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉 （秋姑娘） 板書課題：7、秋姑娘的信

　二、組織活動：

1、秋姑娘的信？聽了這個題目你有什麼問題嗎？出示？（生提問：她給誰寫了信）那我們在課文裏找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來的，請給大家讀一讀吧？

2、學習３－５段：

（１）秋姑娘最先寫信給誰？（大雁）你從哪看出來的？（抽生讀第二段）

（２）誰故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。

（３）出示？南去的大雁？什麼意思呀？（生：大雁要飛到很遠的南方去）南方可遠了，你想對大雁說什麼呢？（生囑咐大雁：路上注意安全）

A、大家可真是關心他人的好孩子,那你能用一個詞來表達你對大雁的擔憂和關心嗎?(多加小心)

師引生答：一封寫給（ ），讓它們路上（ ）。

B、能用關心的語氣讀讀這一段?(請生有感情讀第二段)

C、不錯,她多關心大雁呀,誰也想關心關心大雁? 還可以帶上動作。（生讀)

D、誰能再關心一點,再親柔一點.(生再讀，小組讀，全班讀)

3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰寫信？（青蛙松鼠 孩子）

（２）你從哪一段看出來的？（第三段第四段 第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）

（３）出示課件：一封寫給（ ），蓋好被子別（ ）。

一封寫給（ ），快準備好（ ）。

一封寫給（ ），別忘了（ ）。

遊戲：誰是小小智多星？

Ａ、教兒歌：括號我會填，原因我明白。翹起大拇指，對準小鼻子。小小智多星，就是我我我。

Ｂ、誰想當小小智多星？（生回答括號裏詞的意思，師獎勵給生一片楓葉）

Ｃ、（青蛙冬天到了要睡覺，所以是冬眠。睡覺時要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來提醒提醒她吧。

師引生答：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子彆着涼生病。

Ｄ、秋姑娘也很關心小青蛙，誰願扮演秋姑娘關心關心她。（請生再讀第三段）

Ｅ、你們還想關心誰？爲什麼？

Ｆ、（我還想關心松鼠，因爲松鼠很貪玩，到了冬天它就沒有食物吃了。）那你關心關心它吧，師引生答：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。（請生反覆品讀。）

Ｇ、（我還想關心小樹，因爲一到冬天，天氣變冷後小樹就會被凍着）好吧，我們也來關心關心小樹：

一封寫給山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣。（請生反覆品讀。）

４、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關心她的好朋友呀！讓我們再讀讀吧（生帶動作齊讀３－５段）

５、出示課件：光禿禿的小樹，最後兩段課文，師導讀。

師：拿出圖片？，你有什麼想法嗎？

生：咦，樹上的楓葉怎麼沒見了？好奇怪呀！

師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

師：是呀，樹上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫了信）

師：全被秋姑娘寫了信？你想說什麼？

生：秋姑娘寫的信可真多呀！

師：秋姑娘這麼關心她的朋友們，你聽了有什麼想法？

生：(喜歡 高興 讚美)

師:那你用你的感情來讀讀最後的一句吧! 生自由練讀。

師：看見你們讀得這麼好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）

６、我們大家可都是知恩圖報的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎麼感謝她呢？（幫她送信）不錯，是個好主意，大家認爲呢？（好）那你們想幫誰送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動物送送信吧。

（１）、提示：①想想秋姑娘的信上都說了些什麼？②小動物看了秋姑娘的信它們會說什麼？③你能帶動作表演嗎？④除了書上所寫的，你想想秋姑娘還會給誰寫信？小動物們收到信後都說了什麼，做了什麼？

（２）、請生上臺表演，教師相機指導，及時鼓勵。

（３）、看來老師得認輸了，同學們讀得這麼好，教教我這個學生吧，我不僅要學怎麼讀出秋姑娘對朋友的關心，我還要學習怎麼做動作，行不行？（生帶動作試背全文。）

　三、指導寫字：

生：筆順 獨體字 字形特點：三橫不一樣長，中間的一橫最短，寫在橫中線上，最後的一橫最長。豎在橫中線上。

村：筆順 左右結構：左右要相讓 字形特點：左邊撇變點，橫右收；右邊橫左收

全：筆順 上下結構 字形特點：上邊要包下，撇捺要舒展

　四、小結佈置作業：

今天我們來到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹裹冬衣的美麗秋天，會寫了3個生字，認識了關心朋友的秋姑娘，可真是開心啊！

你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）爲什麼？（因爲她關心朋友）你們想不想也做個關心他人，惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關心誰？想關心她什麼？（生自由回答 ）

多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課後你們就把你想關心的話寫在楓葉上，送給你想關心的人，好嗎？

設計方案 篇9

一、活動背景

校園文化生活,是國小生養成教育的主要環境,而文明程度,更是教育取得成果的最直接的德育反映,爲學生的終身發展有着潛在的思想導航作用。

我們知道，經過六年的《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》爲主要內容的教育，大部分學生能規範自己的言行、有良好行爲習慣，能用文明的語言表達自己的思想，提高了在家庭、學校及社會等環境下的文明程度。但是，由於我國公民道德建設方面仍存在一些問題。在一些兒童中存在的言語粗俗、不善合作、不講禮貌、不守秩序、性格孤僻、自制力不強等現象也十分嚴重。因此，作爲教師，我要切實負起對學生進行文明教育的責任來，規範學生的言行、培養良好行爲習慣，引導學生樹立正確的倫理觀，培養健康的人格。

二、活動目的

1、通過主題隊會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育，從小養成良好的行爲習慣，初步樹立社會責任感。

2、學習《國小生日常行爲規範》,培養學生講文明懂禮貌的習慣，講究個人修養，懂得禮儀對於每個學生成長的重要性,努力提高自己的道德修養，做一個新世紀講文明守公德的好孩子。

3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育，懂得禮儀對於每個學生成長的重要性。

三、活動準備

1、開隊會前，學生蒐集文明禮儀的故事等資料.

2．佈置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明講禮貌方面的節目。

3、關於國小生禮儀的音像、文字材料。

4、環境佈置（黑板、場地等）。

四、活動過程

（一）、活動導入

1、主持人：中國是個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽.作爲當代少年兒童，我們應該積極傳承、大力弘揚中華民族的優良傳統，力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣佈：《文明禮儀伴我成長》主題隊會現在開始。

2、出隊旗，唱隊歌

3、各小隊報人數

（二）、活動內容

1、文明行爲的表現

主持人:同學們, 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，即使擁有了豐富的科學文化知識，那對人、對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的是應先學會做人，學做文明人，真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。現在就請同學們說說在日常生活中文明行爲的表現.

(1) 、文明行爲表現在語言上：學生闡述，老師引導，出示幻燈片。

(2) 、文明行爲表現在行動上：學生闡述。

2、家庭文明禮儀

主持人：中國是一個有着幾千年文明歷史的古國，文化淵遠流長。作爲禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育着我們，下面請閆楚笛爲我們講故事：《孔融讓梨》

主持人：聽了這則小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎麼對待我們的家人和朋友們？學生自由發言。

3、校園文明禮儀

（1）、主持人：我們少先隊員是祖國未來的建設者,這要求我們不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。要想成爲一個守規範、守公德的好孩子，你要怎樣做呢？請欣賞韓森、劉佳辰表演的小品《上課》.

（2）、主持人：同學們對這種現象有什麼看法？我們應該怎麼做？學生自由發言。

（3）、學習《國小生日常行爲規範》

主持人：對於我們國小生的日常行爲，《國小生日常行爲規範》也提出了明確的要求。請欣賞《國小生日常行爲規範》 .

4、社會文明禮儀

（1）、主持人：在學校要講文明，那麼在沒人監督的時候，我們應該怎麼做呢？請欣賞辛恆雨、李俊鵬、李博表演的小品《讓座》

（2）、誇誇我的好同學，講解發生在身邊的文明行爲。

（3）、主持人:文明滲透到了生活中的每一個角落,在我們身邊，我們的同學就有很多的文明行爲,請同學們來說一說.

（三）、活動總結

設計方案 篇10

活動目的：

國小生因爲缺乏足夠的經驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不 會採取恰當的方法、手段來應付危險情境。因此，對學生進行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災難中的自救、互救知識，更要給他們創設一些災難來臨時的模擬情境，讓他們在領悟如何採取正確、恰當的方法進行自救、互救，並在體驗中提高自我生存能力。

活動重點：

知道報火警的方法，並牢記火災中的自救和互救知識。

活動難點：

體會災害來臨時自護自救和互救的重要性，提高自我保護意識。 活動準備：師生共同蒐集火災來臨時自救、互救知識。

活動步驟：

一、談話導入

親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動着人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來說：20xx年8月5日凌晨3時左右，惠州市惠城區江北三新北路12號惠州綜合福利院兒童部一樓2103房（面積約18平方米）發生一起8名殘障兒童因受煙燻時間過長而窒息死亡事故。經調查瞭解，由於近期天氣較冷，福利院在晚上將房間門窗緊閉，小孩睡着後被褥掉落到點燃的蚊香上面，造成被褥陰燃（被褥陰燃面積不足一平方米），產生大量濃煙，從而導致8名兒童窒息死亡。 同學們，血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重於泰山。 基於此，爲了增強同學們的安全防範意識，提高學生的自護自救能力，我們準備了這次《預防火災事故》的主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握防火安全知識，從而避免火災事故的發生，確保同學們擁有一個安全的校園環境。

二、學生議一議

1、如果着火了，怎麼辦？ 發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、乾土、浸溼的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

2 、當你遇到火災時如何逃生？

（ 1）火災襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當機立斷，披上浸溼的衣服或裹上溼毛毯、溼被褥勇敢地衝出去，但千萬不要披塑料雨衣。

（2）如遇到身上着火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要儘量放低身體，並用溼毛巾捂住嘴鼻。

（3）大火封門無路逃生時，可用浸溼的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災襲來時，身處樓上的人員應判清火情，保持鎮靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把牀單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。

（4）當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發出呼救信號，以便消防隊及時發現，組織營救。

三、發展思維，合作交流

1、不在容易着火的地方玩火。

2、那些東西容易着火呢？

3、這些東西容易着火，別人不知道怎麼辦？

4、出示防火標誌，讓學生說出防火標誌的意思。

四、知識競賽 搶答題：

1、生活中哪些因素會引起火災？

2一旦發生火災，要迅速撥打什麼號碼？

3、撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

4、電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

5、列舉幾種逃生的方法？（關門求生 、從窗戶逃生、安全出口逃生）

判斷題：

1、禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（ ）

2、有一天。某國小五年級學生到某山林去野炊。（ ）

3、報警時，報警人的姓名和電話號碼可以不說。（ ）

4、發生火災時，不要盲目開窗開門，用溼毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（ ）

5、家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水 。 （ ）

五、總結昇華，學以致用

同學們，通過剛纔知識競賽，看出大家已經掌握了一些自救與互救的知識，課下我們還要積累一些有關這方面的常識。其實火災情況是非常複雜的，希望大家在真正遇到火災的時候一定要鎮靜，爭分奪秒，想出巧妙的辦法，安全脫險。

六、活動延伸

把自己想到的辦法回去告訴家裏人。