精選設計方案模板10篇

爲了確保事情或工作紮實開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編爲大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

一、教學目標

1.通過欣賞與感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點及構造。

2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，並能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。

3.通過自主觀察與實踐，提高動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

二、教材分析

2.重點、難點。

重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。

難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連並且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

三、教學設計

課前準備

（學生）各類彩色紙、剪刀、固體膠、等

（教師）多媒體課件、瓶子範作等、

教學過程：

一、引入新課

1、謎語導入：

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，

四季最愛巧裝扮, 綠葉紅花插滿頭 。

提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友會是誰呢？

學生回答，揭示課題《花瓶》

二、學習探究認識花瓶結構

（一） 認識花瓶結構：

1、出示無耳花瓶，請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成？

我們先來欣賞一隻花瓶，出示圖片。

2、再出示有耳花瓶，請學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什麼不同之處？

教師根據學生的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。

欣賞經典的花瓶（6個左右）。欣賞各個花瓶外形特色，使學生在觀察中瞭解花瓶的造型特點，啓發學生的創造思維。

㈡分析花瓶的外形特點：

提問：剛纔我們欣賞了這組花瓶，你們發現它們的左邊和右邊有什麼特點嗎？

學生舉手回答

教師總結：左右對稱（並提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）

表揚學生並肯定學生的回答。繼續欣賞：

① 提問：從花瓶的外形設計上，請同學選出自己最喜歡的花瓶，並說明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請學生選出自己最喜歡的花瓶，說出簡單理由。

② 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來我們就來看看怎麼剪出一隻漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然後教師示範過程：

ⅰ、將彩色紙對摺（強調橫豎對摺適合的瓶子外形與紙的開口方向）

ⅱ、畫出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）

ⅲ、延邊剪下（強調快速及瓶耳對摺挖空方法）

三、學習花瓶造型

㈠、瞭解花瓶造型變化

① 提問：花瓶的形狀是不是隻有老師剛纔畫的這一種呢？學生否定。 接着提問：那怎麼來設計不同樣子的花瓶呢？

② 簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：

瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片

① 提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？學生回答。

小結：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。

② 欣賞圖片加強印象。

設計方案 篇2

一、問題學生情況分析

我們班一同學陳某，孩子腦子聰明，學習成績只要稍努力就很優秀，但孩子的家庭教育跟不上，父母的不良言行舉止直接影響了孩子的健康成長，家長監管不利。對他輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求，導致這名聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認爲老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。

二、輔導措施

1、培養該生的自信心。只有樹立起他的自信心，我的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育他。

3、對該生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、不僅要注意培養該生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使該生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5、作爲班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化該生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極爲重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革。

設計方案 篇3

一 教學目標。

知能目標：1 會認12個生字。會寫10個生字。

2能正確流利地朗讀課文。

3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。

4模仿課文編故事。

過程與方法目標：在朗讀中瞭解故事的來龍去脈，學會怎樣讀懂課文，重點學習邊讀邊想：誰做了什麼?

情感目標：1 使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。

2 培養學生讀書習慣和興趣。

二 教學重點：閱讀能力的培養，通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內容。

三 教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產生探究風到底有什麼用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這麼長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學法指導的關鍵。採用指導學生讀一讀，畫一畫(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風娃娃談心，告訴他那裏錯了，那裏對了，應該怎麼做。繼而續編故事，以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭，說說風娃娃去做什麼了，重點指導學生把自己想說的話表達清楚。

四 教學準備：佈置學生預習課文，自學生字詞語;製作卡片。

五 課時安排：2課時

六 授課時間

第一課時

一 激趣導入。

1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子)，板書課題。

2 喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習。看到可愛的風娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達的機會)

老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的。咦，風娃娃怎麼了?他爲什麼傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎麼說。(做傾聽狀)：對了，風娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們願意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入範讀課文環節)

二 初讀課文，弄清大意，檢查預習。

1 範讀課文。：聽明白什麼了?說一說。(檢查預習和聽的能力。)

2 鼓勵學生讀課文，解決疑難。

大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時候學的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。

3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預習。(逐步把生字詞的學習轉化爲自學，上課時重點指導難認的字。)

斷斷續續 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風箏

無影無蹤 轉得飛快 責怪 抽上來 吸了一口氣 縴夫 流汗 行駛

相機理解斷斷續續、無影無蹤，

過渡：風娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎麼不管他的事了!

4 誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領讀。)把課文讀通、讀順。

三 指導學生詳讀課文，在閱讀中學習抓詞句理解，同時訓練朗讀的語氣。

1 師：讀了好幾遍風娃娃的故事了，你認爲風娃娃怎麼樣?和身邊的同學交流交流自己的看法。

2 師：現在，咱們跟風娃娃談談心吧?把你對他的看法說出來，幫風娃娃解除心中的煩惱。

指導學生以對風娃娃說話的形式複述課文內容、表達自己的理解。

能幹，你從哪裏看出風娃娃能幹呢?相機讀課文二 、三段。指導學生讀出風娃娃能幹又快樂的感覺，體會風娃娃熱心助人，也很能幹。相機給出詞語：助人爲樂、熱心助人等，積累詞彙。

3 誇完了優點，咱們婉轉地告訴風娃娃它那兒做錯了，好嗎?

指導學生用完整的句子複述5、6、7自然段。(理解表面現象)

風娃娃爲什麼會這麼做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風娃娃，它錯哪兒了?

找出幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。讀一讀。繼續用對風娃娃說話的方式，表達自己的理解。(進入處世道理的理解階段)

老師以風娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學生實際使學生明白道理。)

四 拓展延伸。

1 收起風娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現在風娃娃的表情會是什麼樣?對了，風娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這麼多好朋友，轉憂爲喜了!

2現在，你猜猜風娃娃會去幹什麼呢?(指導學生說話，運用瞭解的風的知識，續編故事。)

五 作業設計。

一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續續

二星級：把自己編的風娃娃的故事寫下來。

第二課時

一 複習生字詞語。

二 交流作業，說說自己蒐集的重疊詞;選讀學生寫話作業。

三 指導學生在田字格中寫生字。

設計方案 篇4

目標：

本主題以慶祝新年爲中心，讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛。瞭解冬天的主要特徵，

知道大人在冬天裏仍然堅持工作，學習他們的勇敢精神，自己也不怕冷，積極參加戶

外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動，學習複述故事。

品德：

不怕寒冷，堅持上幼兒園。

習慣：

出門穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

勞動：

學習摺疊大衣，並放在指定位置。

家長工作：

入園途中引導幼兒觀察冬天人們的勞動，提醒幼兒早睡早起，按時入園。

活動內容：

活動一： 蘿蔔回來了 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動二： 月亮 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動三： 新年 （重點領域語言，涉及領域社會）大全

活動四： 雪花和雨滴 （重點領域藝術，涉及領域科學）

活動五： 辦家家（2） （重點領域藝術，涉及領域社會）

活動六： 一年四季我知道 （重點領域體育，涉及領域科學）

活動七： 狼捉小兔 （重點領域體育，涉及領域社會）

活動八： 相同的放在一起 （重點領域數學，涉及領域語言）

活動九： 舉卡片 （重點領域數學，涉及領域社會）

活動十： 冬娃娃 （重點領域藝術，涉及領域健康）（繪畫170）

活動十一：企鵝 （重點領域藝術，涉及領域科學）繪畫168

活動十二：天氣冷了怎麼辦 （重點領域健康，涉及領域科學）

活動十三：冬天的取暖用具 （重點領域科學，涉及領域語言）

活動十四：誇誇班上的好孩子（重點領域社會，涉及領域語言）

活動十五：我長大了 （重點領域社會，涉及領域語言）

活動十六：新年慶祝活動

結構區：高樓大廈 美工區：節日裝飾、賀卡、窗花（紙的藝術）

語言區：科學認讀 科學區：（謎語）雪

娛樂區：層層疊 音樂區：排練節目

設計方案 篇5

　　目標

1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

2、能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。

　　準備

1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。

3、教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　過程

1、說說自己的寶貝。

（1）請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?

（2）教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

2、猜猜老師的寶貝。

（1）你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

（2）教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”

（3）在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”

3、照顧好自己的寶貝。

（1）今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!

（2）教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。

設計方案 篇6

各位評委老師，大家好！

我說課的內容是大班的文學活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開着黃色的小花朵，多麼有趣的蒲公英。花朵凋謝後，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風吹着，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛着飛着，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

下面我就說說本次活動的設計方案：

一、教材分析

這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱來寫，使孩子們在欣賞時產生身臨其境的感覺。形象而易於孩子瞭解的比喻手法，使整篇散文優美而又富於生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易於孩子們朗誦和仿編。結合季節特點，我在活動前帶領孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，爲學習散文打下了基礎。

根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。

2、引導幼兒瞭解散文優美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發幼兒對生命的熱愛。

活動的難點在於引導幼兒理解散文優美的詞句和比喻句，而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦散文。

二、說教法：

每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自願地參與和學習，獲得經驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關於“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還採用了欣賞傾聽法、談話交流法、遊戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、願意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學習的和諧統一。

說學法：

整個活動我以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕鬆氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕鬆，感興趣。

活動準備：

1、幼兒觀察過蒲公英，瞭解它的外形特徵。

2、錄音機、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開着許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發芽的過程）

三、說過程

每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和

幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。

第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創設了一種散文意境。以神祕的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什麼？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的`翅膀來猜想我在夢中看到了什麼，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開着許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什麼花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發起幼兒想去欣賞和學習散文的興趣。

第二部分：欣賞散文，引導幼兒瞭解散文優美的詞句和比喻句並學會有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個環節來完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象後我回提問：①蒲公英在什麼季節開花？②散文裏說青草地上怎麼樣？“我”最喜歡什麼？③蒲公英開着什麼顏色的小花朵？④散文裏說：“多麼有趣的蒲公英！你覺得它什麼地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文並學會有感情地朗誦散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而採用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬鬆且安靜的環境中，通過多媒體

課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察。聽就是教師的語言啓發、引導、暗示和示範。設計了提問：“散文裏是怎麼說蒲公英有趣的？”“田野裏的風吹來，它怎麼樣？”在教學中爲了讓幼兒充分體驗散文優美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現體會“輕盈的降落”。此時，我適時地啓發引導孩子瞭解“蒲公英的種子輕盈的降落是爲了什麼？”激發孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示範朗誦時，教師配以情境表演和優美的背景音樂進行聲情並茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和願望。在一種輕鬆的氛圍中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調動孩子的各種感官，讓孩子們處於積極的學習狀態中。活動的重點在這也就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什麼是比喻句。教師採用的是示範舉例說明法，讓孩子去討論：①爲什麼說花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②爲什麼飛着飛着，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學說比喻句並能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最後幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語豐富，語句優美的優點。“你覺得這篇散文聽起來怎麼樣？爲什麼優美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟着配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟着朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發孩子們對生命的熱愛。在每個環節中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善於傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自於雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕鬆與自然。在設計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在

活動學習中的自主性。 第三部分：延伸後續部分設計了兩個活動： 1、繪畫——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動後畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的佈局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養和發展。

2、仿編散文。

鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉化爲一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。“ΧΧ上開着ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開着Χ色的花，多麼ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。”

散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！

設計方案 篇7

一、工程概況

*********工程建築面積：羣房995.38m2，主樓10516.75m2。建設單位：*********;設計單位：*************;監理單位：***********;施工單位：*****************。

外檐牆面水泥砂漿打底抹面壓光，刷外檐塗料，勒角及羣房外檐幹掛花崗岩，局部玻璃幕牆;內檐牆面混合砂漿打底，塗刷乳膠漆;樓地面爲花崗岩樓地面(門廳、營業大廳、餐廳等)和地磚地面(辦公室、會議室、儲藏室等);頂棚爲輕鋼龍骨礦棉板吊頂;衛生間牆面鑲貼釉面磚，地面爲防滑地磚，頂棚PVC吊頂。

二、施工準備

1、施工用水、用電、道路等設施仍沿用主體施工設施，使用前須仔細檢查，加固維修後，方可使用。

2、腳手架的搭設：外檐採用拱型外腳手架;內檐採用簡易鋼管腳手架。

3、材料運輸：水平運輸採用人工倒運;垂直運輸採用施工電梯。

4、所有材料進場前需做複試及進場材料報驗。

5、各道工序前，須選擇技術熟練工人進行板樣間施工，樣板間須經業主、監理及設計院實地檢查確認後方進行裝修施工。

三、具體施工方法

1、外檐裝修工程

(1)外牆面抹灰

①工藝流程

基底處理→釘鋼絲網→拉線找直→貼灰餅衝筋→12mm厚1：3水泥砂漿打底掃毛→6mm厚1：2.5水泥砂漿找平→養護

②施工方法

外牆面在抹灰前首先清理油污浮塵及修補腳手眼等凹凸不平的部位，並提前1-2天澆水溼潤，首先在牆面上塗刷界面劑一道，砼柱與牆體砌塊交接處釘鋼絲網。在大角牆面掛垂直立線並控制抹灰厚度，在門窗洞口等部位應彈出垂直線和水平控制線。然後用1：3水泥砂漿打底找平，分層塗抹，厚度不得超過12mm，必須將砂漿壓入磚縫內，然後進行掃毛處理。抹面層砂漿前，先彈出分格線，貼塑料分格條，用1：2.5水泥砂漿分兩層塗抹，厚度控制在6mm，用鐵抹子壓光，24小時後養護不得少於3-4天。

③質量要求

各種材料必須符合設計要求，水泥符合規範要求，各種砂漿的配合比準確。

抹灰厚度最薄處應控制在7mm，抹灰超厚度基層必須提前襯抹，每次襯抹厚度不得大於10mm，當天襯抹總厚度不得大於15mm。

高度爲2.5m牆體中衝橫筋，高度2.5m以上牆體應衝立筋，其間距不得大於1.5m。面層陰、陽角應使用統一工具，其圓弧不得大於直徑5mm爲宜。

各抹灰層之間及抹灰層與基層之間必須粘結牢固，無脫層，及空鼓裂縫現象。面層表面光滑潔淨，無搓痕跡，線角順直清晰，陰陽角方正，無碎彎，管道後抹灰整齊，表面平整允許偏差3mm，陰陽角垂直允許偏差2mm，合格漿縫平直允許偏差2mm。

抹灰前要檢驗各種原材料的出廠質量證明及試驗報告，不合格的不準使用，在每道抹灰工序完成後，在施工組自檢的基礎上，工長對工程全面實測及空裂檢查，底灰檢查一次，面層檢查一次。

(2)外檐刷塗料

①工藝流程

清理基層→配料→刮膩子→刷第一遍塗料→刷第二遍塗料→交活、驗收

②施工方法

本工程選用淺灰色高級外牆塗料。施工前，應先將基層表面的灰漿、浮土清理乾淨。塗刷前，應先將牆面澆水溼潤，待無明水後方可進行塗刷，塗料的稠度適宜，不可加稀釋劑。

塗料塗刷前首先在清理好的基層上，用刮板橫向滿刮一遍，一刮板緊接着一刮板，接頭不得留槎，乾燥後用砂紙磨平，並將牆面清掃乾淨。

塗刷第一遍塗料：塗刷應先上後下，分段分步進行，塗刷時應首尾相接，塗刷方向、長短一致，塗刷時塗層應厚度一致，顏色均勻。

塗刷第二遍塗料：第一遍塗料成膜後即可進行，具體判定方法是顏色恢復均勻，手摸不粘即可，塗刷方法和第一遍相同，要求塗層粘結牢固，不留刷紋。

③質量標準

塗料的品種規格、質量、顏色必須符合設計要求，塗刷時必須和基層粘結牢固，塗刷表面顏色一致，如因塗料材質蓋底性較差，應塗刷至不花、不透底爲止。

(3)幹掛花崗岩

①工藝流程

基層處理→抹底子灰→下脹管→銅絲綁紮石材→鑲貼石材→找水平垂直→養護→交活、驗收

②施工方法

首先將基層清理乾淨，用鋼刷子清理一遍，在施工前一天將基層灑水溼潤，石材在鑲貼前一天也應浸水，然後陰乾備用。然後在基層抹水泥砂漿打底，並在基層上根據設計要求在指定位置上下脹管。在檢查合格的石材立邊開口，用18#雙股銅絲與脹管綁紮在一起。基層與石材底面用1：2水泥砂漿穩平，對好縱橫縫。水泥砂漿灌縫，用橡皮錘輕擊板塊，使砂漿擠滿，達到鋪設要求的標高，並隨時用水平及直尺找平。

鋪貼完的牆面應加強養護。粘貼24小時後，要灑水養護三天，檢查有無空鼓、端裂等缺陷，以便及時更換修理。

③質量要求

石材的品種、規格、顏色和圖案必須符合設計要求，板面不應有翹曲裂紋、缺棱掉角等現象，對其進行套方選材。石材與基層應粘結牢固，不應有空鼓現象，表面應整潔，顏色一致，鑲嵌嚴密，深淺一致，不得有起鹼、污點和顯着的光澤受損處。

2、內檐裝修工程

(1)內牆面抹灰

①工藝流程

門窗口及水電管卡均已安裝完畢→砼節點封堵處均已剔鑿、堵孔清刷基層→澆水溼潤→易裂易空處均掛好鋼板網→陰角處、頂角處均已加網或襯抹膨脹水泥砂漿→牆面拉毛→抹糙底子→檢驗空鼓→作標筋→抹立牆底灰→養護

②施工方法

抹灰前首先要清理基層上的油污浮塵及修補腳手眼等凹凸不平的部位，並澆水溼潤，在易裂易空處均掛好鋼板網，鋼板網用釘子固定在基層上，再分兩遍塗抹1：1：6水泥混合砂漿打底掃毛。

③質量要求

與外檐抹灰質量要求相同。

(2)內牆面乳膠漆

①工藝流程

清理基層→刮膩子→第一遍塗刷→第二遍塗刷→第三遍塗刷→清理表面→交活、驗收

②施工方法

施工前，首先將牆面清掃乾淨，然後再基層表面刮膩子，刮膩子的遍數應根據牆面平整程度確定，一般情況下爲三遍。

第一遍用刮板橫向滿刮，一刮板緊接着一刮板，接頭不得留槎，乾燥後用砂紙磨平，並將牆面清掃乾淨。第二遍用刮板豎向滿刮，方法和第一遍相同，乾燥後用砂紙磨平並清掃乾淨。第三遍用鋼片刮板滿刮膩子，將牆面刮平刮光，乾燥後用砂紙磨平。

乳膠漆分三遍塗刷，乳膠漆的塗刷順序使先上後下，先將牆面清掃乾淨，然後塗刷。乳膠漆使用前應先攪拌均勻，適當加水稀釋，塗刷完畢後用細砂紙將牆面上的小疙瘩和刷毛打磨掉，並清掃乾淨。

③質量標準

由於乳膠漆乾燥較快，因此應連續迅速操作，嚴禁出現脫皮、漏刷等現象。牆面未乾前不得清掃地面，以免塵土污染牆面，牆面完工後要妥善保護，不得磕碰，塗刷牆面時不得污染地面、門窗等已完工工程。

3、樓地面裝修工程

(1)花崗岩樓地面

①工藝流程

基底清理→彈線→刷素水泥漿→試排→鋪水泥砂漿結合層→鋪貼花崗岩→擦縫→養護→交活、驗收

②施工方法

將基層清理乾淨，用鋼刷子清刷一遍，在施工前一天將基層酒水溼透的同時，石材在鋪設前一天浸水，然後陰乾備用。

先從房間四周找方，取中拉十字線，然後拉控制線，粘鋪分段標準石材板塊作爲標筋。如有鍍邊應先圈邊，再粘鋪大面。鋪時先由中間鋪向兩側，然後依次退着粘鋪。凡與走道直接連通的房間應拉通線，分塊佈置對稱，房間與走道如不同顏色時，分色線要在門口處區分。

在基層上刷水泥漿隨刷隨鋪1：4(體積比)乾硬性水泥砂漿，用鐵抹子排實抹平，然後試鋪花崗岩石材，對好縱橫縫，用橡皮槌輕擊板塊，使砂漿擠滿，並達到鋪設的標高、試鋪合適後，將板材取下在墊層上澆水泥漿結合層，再粘鋪花崗岩石材。粘鋪時板塊要水平落下，用橡皮槌輕輕擊敲，隨時用水平及直尺找平，鋪好一塊後，依次退着粘鋪。

粘鋪24小時後，灑水養護三天，經檢查有無空鼓，()斷裂等缺陷，以便及時更換修理。然後用與板材相同顏色水泥漿灌縫，隨即將地面擦乾淨。待結合層水泥漿強度達到要求後，打蠟擦亮。最後鋪幹鋸沫覆蓋保護，應注意嚴禁灑水，以免污染地面色澤。

③質量要求

花崗岩石材的品種、規格、顏色和圖案必須符合設計要求，板面不應有翹曲列紋，缺棱掉角等缺陷。

石材與基層應粘接牢固，不應有空鼓現象，表面應整潔，顏色一至，嵌縫嚴密，深淺一至，不得有起鹼、污點和顯着的光澤受損處。

(2)地磚地面

①工藝流程

清理基層→抹底層砂漿→彈線、找規矩→鋪磚→勾縫→養護→驗收、交活

②施工方法

施工前，將混凝土樓地面清理乾淨，如有油污用10%火鹼水刷淨，並用清水衝淨。

將清理好的基層澆水溼潤，並撒素水泥面，用掃帚掃勻，隨掃隨鋪灰。然後依據+50線造出底灰上皮標高抹灰餅，從房間的一側開始每隔一米衝筋一道，有地漏的房間由房間四周向地漏方向放射衝筋，用1：3乾硬砂漿(砂爲粗砂)衝筋、刮平，厚度約爲20mm，刮平時砂漿要拍實、劃毛並澆水養護。

根據以確定好的磚數和縫寬在地面上沿房間縱橫兩個方向彈出控制線，並嚴格控制好方正。

鋪貼前，應先將面磚浸水2—3h(至無氣泡放出爲止)，再取出，陰乾後使用。鋪磚時應先鋪好三個面，留出一個面作爲出入口，找好位置及標高，以此作爲筋壓線，每塊磚均應跟線，具體鋪磚方法爲：

鋪磚時首先在底灰上澆水泥漿，然後在磚的背面抹粘結砂漿，其配合比不小於1：2.5，厚度不小於10mm，因爲砂漿強度高，硬結快，應隨拌隨用，防止影響粘結效果。將抹好灰的磚碼砌到底灰上，用膠錘砸實找平。

已鋪好的磚，將縫內多餘的砂漿清掃乾淨，並將磚面砸實，有壞磚及時更換。用1：1水泥砂漿勾縫，要求勾縫密實，縫內平整光滑。

對已鋪好的地面應加強養護，在常溫下用鋸末覆蓋48小時，並澆水養護，完工後3-4小時不準上人踩踏。

③質量要求

各種面層所用地磚的品種、質量必須符合設計要求，面層與基層的結合必須牢固，無空鼓現象。

各種地磚的表面應潔淨，接縫均勻，周邊順直，無裂紋、掉角現象。

有坡度要求的地面，坡度應符合設計要求，與地漏結合處嚴密牢固，無滲漏。

對於已完工的地面應進行保護，防止磕碰，嚴禁用鋼材、鐵件等重物在地上亂砸亂扔，油漆施工時嚴禁污染地面。

4、衛生間裝修工程

(1)地面防滑地磚

①工藝流程

基底處理→40厚C20細石混凝土(水泥砂漿找平層)→聚氨酯塗膜防水→抹底層砂漿→彈線、找規矩→鋪磚→勾縫→養護→驗收、交活

②施工方法

a、防水施工

首先基層必須清理乾淨，先抹1:3水泥砂漿找平層，並向地漏找泛水，四周抹成小八字角。當基層含水率小於8%時，即可塗刷聚氨酯防水塗膜，塗膜防水層要分三遍進行塗刷，厚度爲1.5mm～1.8mm，防水塗膜應沿四周牆面高起250mm。

b、防滑地磚施工

做法與地磚地面相同

③質量要求及保證措施

衛生間地面應低於相鄰房間20mm，並向地漏找坡。要求作避水試驗，24小時無滲漏即爲合格。

防水層表明要平整，應符合排水要求，無明顯積水現象。塗膜防水層施工後在未固化前不允許上人行走踩踏，以免損傷防水層，造成滲漏。

施工時應注意防水層發生滲漏，大多發生在穿過樓板及牆身等處的管根、地漏、陰角處，原因是管根等處鬆動或粘結不牢，接觸面清理不淨，產生空隙，施工前應認真檢查管根等處是否鬆動，並及時修補和穩固。

爲解決排水管根部易滲漏問題，可採取排水管根部採用專用堵孔鋼板支設，孔內灌注細石砼至板上皮下10～20mm處，做防水加強層，用防水塗膜澆至板上皮，並爬上管壁至少50mm，確保無滲漏。

對於地漏外壁堵孔不嚴易造成滲漏現象，施工時應對孔洞四周砂漿剔除乾淨露出石子，並用水洗淨。灌注細石砼至板厚的2/3處，做防水加強層後，再灌注細石砼至板上皮地漏四周要有明顯的泛水，地漏頂面高度要低出地面10mm。

(2)釉面磚施工

①工藝流程

清理基層→彈水平、垂直控制線→墊板尺→貼磚→檢查、驗收、交活

②施工方法

施工前，首先將基層表面清理乾淨，然後依據室內標準水平線，找出地面標高，按貼磚的面積計算縱橫皮數，用水平尺找平，彈出牆面的水平和垂直控制線。

鑲貼釉面磚前，應先將釉面磚放入水中浸泡2個小時以上，晾乾後方可使用，並在釉面磚粘貼面上塗抹一層專用粘結劑，然後進行粘貼。

粘貼前應根據計算好的最下一皮磚的下口標高，墊好板尺作爲第一皮磚下口的標準，底尺必須水平，擺實擺穩。

鋪貼時，首先鋪貼最底層一皮磚，將磚緊靠底尺貼在牆面上，用木槌輕輕敲打磚面，使磚緊貼牆面。然後在牆面上每間隔2m左右豎向鑲貼一排磚，作爲牆面垂直、平整的標準，然後按此標進行鑲貼。

鋪貼完成的牆面應進行質量檢查，並用與面磚顏色一致的水泥漿將接縫嵌擦密實，最後將牆面擦洗乾淨。

③質量標準

所選用面磚的品種、規格、顏色必須符合設計要求，鑲貼面磚必須牢固，無歪斜、缺楞、掉角和裂縫等現象。

表面平整、潔淨、顏色一致，無污染、起鼓及光澤受損處。

接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，非整磚的使用部位適宜。

5、吊頂工程

①工藝流程

彈線→安裝主龍骨吊杆→安裝主龍骨→安裝次龍骨→調整、固定，刷防鏽漆→安裝罩面板→清潔保護

②施工方法

根據設計要求，確定標高後沿牆、柱四周彈頂棚標高水平線，沿此線在牆上劃好龍骨分檔位置線;安裝吊杆：吊杆應與樓板採用膨脹螺栓連接牢固，並在吊杆上塗刷防鏽漆;安裝龍骨：龍骨應與吊杆採用雙螺栓進行連接，以防止龍骨發生移動，龍骨安裝順序爲邊龍骨→主龍骨→次龍骨;安裝罩面板：在吊頂內各種設備管線預埋裝設完成後方可進行施工。

③質量要求

罩面板選材要求顏色、規格、大小相同，不合格的板材不準使用，安裝吊杆時應嚴格控制標高、檔距，並塗刷防鏽漆，罩面板安裝完成後應注意清潔保護，以免造成污染。

6、門窗工程

(1)塑鋼門窗安裝

①施工方法

塑鋼門窗進場時，首先目測檢查表面色澤是否均勻，是否無裂紋，麻點，接口是否嚴密，抽查鋼襯壁厚和防鏽處理是否符合規範要求，同時檢查出廠檢驗合格證和生產合格證，並按圖紙覈對品種型號、尺寸，配件符合設計要求後入庫碼放。

將塑鋼門窗按圖就位，找正吊直後用固定件與牆拉結必須牢固。預埋件的數量、位置、埋設和連接方法應符合設計要求和有關標準規定。

門窗框縫隙用聚苯板或延棉嵌塞，雙面打膠封嚴。

②質量要求

塑鋼門窗及其附件和玻璃的質量必須符合設計要求和有關標準的規定。

門窗扇關閉緊密，開關靈活，無阻滯回彈，無變形倒翹。

門窗附件安裝齊全，安裝牢固，位置正確，端正，啓閉靈活，適用美觀。

門窗框與牆體間的縫隙填嵌飽滿密實，表面平整，嵌塞材料符合設計要求。

門窗扇表面潔淨，平整，顏色一致，無劃痕碰傷，無污染，拼接縫嚴密。

(2)木門安裝

爲了確保工程質量和裝飾木門的效果，有效做好成品保護，採用後塞口法進行安裝。

1)施工要點

門窗洞口要按圖紙上的位置和尺寸留出。洞口應比門窗口大30—40mm(每邊大15—20mm)。

砌牆時，洞口兩側按規定砌入木磚或打眼，木磚大小約爲半磚，間距不大於700cm，每邊3塊。

安裝門框、窗框時，先把門框塞進門洞內，用木楔臨時固定，用線錘和水平尺校正。校正後，用釘子把門框釘在木磚上，每個木磚上應釘兩顆釘子，釘帽砸扁衝入梃內。

立口時，一定要注意：特別要注意門的開啓方向。門框的居中位置應保持一致。

2)門扇安裝

① 施工準備

安裝門扇前，先要檢查門框上、中、下三部分是否一樣寬，如果相差超過5mm，應修整。

覈對門扇的開啓方向，並打記號，以免把扇安錯。

安裝門扇前，預先量出門框口的淨尺寸，考慮風縫(鬆動)大小，再作進一步確定扇的寬度和高度，並進行修刨，應將門扇定於門框中，並檢查校正與門框配合的鬆緊度。由於木材有幹縮溼脹的性質，而且門扇、門框上都需要留出油漆打底層的厚度，所以安裝時要留縫。一般門扇對口豎縫留1.5—2.5mm，並按此尺寸進行修刨。

② 施工要點

將修刨好的門扇，用木楔臨時立於門框中，排好縫隙後畫出鉸鏈位置。鉸鏈位置距上、下邊的距離宜是門扇高度的1/10，這個位置對鉸鏈受力比較有利，又可避開楔頭。然後把扇取下來，用扇剷出鉸鏈頁槽，鉸鏈頁槽應外邊淺，裏邊深，其深度應當是把扇掛上，檢查縫隙是否符合要求，扇與框是否齊平，扇能否關住。檢查合格後，再把螺絲釘全部上齊。

③ 安裝質量要求

安裝門框或成套門，應符合下列規定

門框安裝前應校正規方，釘好斜拉條，無下坎的門框應加釘水平拉條，防止在運輸和按扎過程中變形。

門框(或成套門)應按設計要求的水平標高和平面位置在砌牆的過程中進行安裝。

當需要先砌牆後安裝門框時，宜在預留門洞口同時，留出門框走頭的缺口，在門框調就位後，封砌缺口。

當門框的一面需鑲貼臉板時，則門窗框應突出牆面，凸出的厚度應等於抹灰層的厚度。

門框與外牆砌體間的空隙，應填塞保溫材料。

門窗小五金的安裝，應符合下列規定

小五金應安裝齊全，位置適宜，固定可靠。鉸鏈距門上、下端宜取立邊高度的1/10，並避開上、下冒頭。安裝後，應開關靈活。

小五金均應用木螺絲釘固定，不得用釘子代替。應先用捶打入1/3深度，然後擰入，嚴禁打入全部深度。採用硬木時，應先鑽2/3深度的孔，孔徑爲木螺釘直徑的0.9倍。

不宜在暗冒頭與立邊的結合處安裝門鎖。門拉手應位於門高度中點以下，門拉手距地面以0.9—1.05m爲宜。

四、成品保護

1、安裝完的塑鋼門窗，保護膜不準撕去，以免造成表面磨損。

2、牆面抹灰時，嚴禁用木板搭在窗框上，以免造成窗框變形。

3、施工中避免鐵管或其他工具碰、砸窗框，以免造成窗框表面劃痕、破損、變形。

4、地磚鋪貼完成後，4-5天內嚴禁上人踩踏。

5、施工中，嚴禁用鋼材、鐵管的物品在施工完成的地磚上亂扔亂砸，造成地磚裂縫、吊角等問題。

6、牆面刷塗料時，嚴禁污染地面、門窗等已完工的工程。

7、牆面塗料未完全乾燥時，嚴禁清掃地面，造成牆面污染。

8、嚴禁在施工完成的牆面上亂寫亂畫、釘釘子，嚴禁在樓內大小便。

9、嚴禁從安裝完扶手、欄杆的樓梯間運送鐵管、管線等各種工具。

10、各施工班組對於自己負責的施工部位，應隨時進行清理、清潔工作，對於工具、原材料應應加強管理，避免損壞工具，造成原材料浪費。

11、各施工班組組長要加強對施工人員的教育，增強施工人員的責任心，如發生損壞成品的情況，將根據有關規定對施工班組進行處罰。

設計方案 篇8

一、比賽目的：

推進素質教育，普及體育運動；增強學生體質，豐富校園文化；提高運動能力，提高運動興趣，提高集體凝聚力。

二、比賽時間：

20xx年9月28—30日每天下午第二節課。

三、比賽地點：

學校籃球場

四、比賽內容：（跳繩方法附頁）

1、單人跳：30秒單人原地雙腳搖跳（一年級、二年級）1分鐘單人原地雙腳搖跳（三年級、四年級）1分鐘30秒單人原地雙腳搖跳（五年級、六年級）各班報男女各10人，一年級可報男女各3人。

2、集體跳：30秒原地跳擺繩（一年級），男女混合單人魚貫式二十人跳（報十男十女）。（二、三、四、五、六年級）搖繩兩人不包括在內。在3分鐘時間內過去的人數多爲勝，二十人中途不能插隊，按次序跳。

五、比賽人數：

每人只能報一個項目，不能多報。如特殊情況不能參加比賽的報教務處批准，如缺一人扣團體總分一分，依次類推。

六、比賽規則：

比賽時一人搖繩（單搖），雙腳起跳身體騰空後，跳繩自腳後沿身體額狀軸轉360度爲一週期，計爲一次，如未完成計爲一次失誤。在規定時間內按累計次數多少記入本班成績，次數多者名次列前；次數相同，則名次並列。跳繩過程中可以停頓，以規定時間結束時的總次數爲個人最後成績。所有項目總個數爲班級團體成績。

七、獎項設置：

1、個人獎：各年級男女單人跳取前十二名（一年級取前六名），發給獎狀、獎品。

2、集體獎：各年級取團體總分前兩名，男女混合魚貫式二人跳前兩名，各年級另評選道德風尚獎、優秀組織獎各一名。集體獎發給獎品，並計入班級積分。

八、活動領導小組，裁判、工作人員安排

組 長：謝旭紅 副組長：喬黎萍 唐文勝

成 員：文秋雲 易應應 唐森彪 鄭貴珍 劉運程 汪世清

裁判長：汪世清

裁判員：謝恆 何玉 蔣恆 唐祖海 羅天黎

計時員：蔣雄英、唐秋豔

計數員：由學生擔任（4-6年級各班報10人擔任計數員，並於9月21日課間操時間在體育組參加培訓）。

記錄員：何友蓮、徐君華、張潔、黃敏

統計員：張文、李亞軍

宣告：劉運程 學生兩人

學生紀律監督員：文秋雲

攝影、攝像負責：蔣昱、王本有

九、活動器材：

跳繩各班可以自備。

十、活動要求：

1、請各位參賽人員自覺遵守比賽規則，服從裁判組指揮。

2、在比賽的過程中，出現爭議或其他特殊情況，由裁判組決定。

3、請各位參賽人員着輕便裝，運動鞋。

4、不許參賽者：各種類型的骨折人員、長年不參加體育鍛煉者、剛動手術不久且身體沒有恢復者或者不允許參與體育鍛煉者。

5、在跳繩比賽過程中，請在外準備的班級班主任認真組織好本班學生，使其不影響他班比賽。

6、比賽後成績現場公佈，如對成績有異議，請各班主任馬上到計分處覈准。

7、希望參與跳繩比賽的隊員，提前熱身，避免受傷。

8、請所有工作人員比賽前到操場集中。望各班接到規程後，積極行動起來，做好思想動員和落實工作，迅速組隊，抓緊訓練，做好迎接比賽的一切準備。

9、請各班主任將報名表於9月21日前上交到教務科。

設計方案 篇9

“舞動青春 快樂人生”趣味遊戲活動方案 爲了迎接七夕的到來，同時也爲了豐富員工的業餘生活，加強同事們彼此之間的交流，增進員工的感情，特舉辦“舞動青春 快樂人生”的趣味活動。

一、指導思想

爲切實加強我所員工的身體健康，樹立“健康第一”的教育理念，認真落實陽光體育行動，增強員工的體質，促進員工健康、和諧發展。

二、活動目標

通過有趣的遊戲體驗和互動，使員工們開心快樂，懂得生命在於運動，陽光心態是健身之本，科學地開展豐富多采的健身娛樂活動，提升生活質量、管理能力和促進工作高績效。通過活動，培養員工的團隊意識、競爭意識、合作交流能力和創造能力，豐富員工的業餘生活，激發員工的運動熱情，弘揚個性特長，促進員工全面健康地發展。讓管理所成爲發展個性的樂園和溫馨和諧的家園。

三、活動主題

舞動青春 快樂人生

四、活動內容：

活動前，全體員工抽籤分爲紅隊、藍隊、綠隊、紫隊、黃隊，然後根據活動項目要求，派隊員參加活動，記總分多者爲勝，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。

（一）二人三足跑

參賽者並排站在起跑線後，用繩子將二人的內側腿捆好，比賽開始，二人向前跑出，到達終點後再返回起跑點，解開繩子交給下一組成員直至最後一組成員成功返回起跑線，用時最短的一組獲勝。

遊戲規則：必須向前走跑，不得跳躍，中途繩子散開必須回到起點重新開始。

（二）真愛永流傳

每隊所有人嘴?叼支吸管，第一個人把吸管上的飾物順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。

遊戲規則：隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物，中途飾物掉落必須重新開始。

（三）快樂抱抱爆

比賽開始後第一組隊員背靠背（或胸對胸）夾住氣球向場地的終點線移動，（其他隊員可以協助放好球），跨過終點線後將球擠爆後下一組才能出發，所有隊員最先通過者獲勝。

遊戲規則：隊員移動途中手不得觸球（除掉球外），球掉落須將球重新放好後在掉落處繼續行進。

（四）袋鼠跳跳向前衝

比賽開始後隊員鑽入麻袋中，快速的跳向終點線，到達終點線後鑽出麻裝並快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位

組員，以速度決定勝負。

遊戲規則：參賽者必須向前跳躍，不得走跑。

（五）動物大連蹲

各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然後大象接着邊做動作邊喊，蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸，遊戲進行3次，每勝一次100分。

（六）踩氣球

當場一個組出2個人，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

（七）拋繡球

一局每隊出2名選手，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球，接球多的一組獲勝。

（八）疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸掉的小組須將腳下的報紙對摺後再站在上面（所有的雙腳都不許着地），直到其中一方站不上去爲止。

（九）三人抱成團

每次參與活動爲10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就

剩一人被淘汰！主持人可按實際情況喊口令！

十二、活動要求及注意事項：

1、安全第一。員工應服從工作人員的指揮，不做無把握的冒險；小心行事，注意安全。

2、保護環境，活動中產生的垃圾請勿隨處亂扔，請用垃圾袋裝好！在活動結束時，集體打掃戰場！

3、此次活動內容是休閒遊戲爲主，希各位朋友以休閒裝出行，請勿穿正裝，女員工們最好勿穿高跟鞋，以免扭傷腳，影響本隊成績。

4、中途有事需提前離開的員工請報告工作人員，因人數較多，請大家聽從指揮及安排，讓我們共同把此次活動順利完成。

二?xx年八月十三日

設計方案 篇10

一．設計意圖

前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半隻西瓜後，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望，應該爲孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，並證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最後將操作過程編入故事結尾中。

作品中用誇張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啓示，幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。

　二．活動目標

⒈感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，並用語言清楚地表達出來。

⒉培養幼兒愛勞動，愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。

　三．活動準備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、?{糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動過程

一、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎麼樣？白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？爲什麼？白老鼠最後是怎樣吃西瓜的？它請了什麼人來一起吃西瓜了呢？故事裏的白老鼠是什麼樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎麼吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什麼？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、?{糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啓發教師可啓發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

三、想象講述

在前面階段活動基礎上，要求幼兒爲故事想象一個新的故事結尾，並在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什麼？

⒉引導 幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然後編入故事。

五．延伸活動

學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。