一年級教案設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的一年級教案設計，歡迎閱讀與收藏。

一年級教案設計1

指導思想

根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。

教學目標

1、培養學生的創新能力：

2、初步引導學生學會蒐集整理資料，培養學生的合作意識。

課前準備

1、教師製作關於橋的課件；

2、學生蒐集橋的圖片；

3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。

教學過程

一、創設情境，談話導入

1、師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是蒐集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定

道我們今天這節課是與什麼有關的啦？

生：橋

師：好，那我們就給這節課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也蒐集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？

生：想

2、播放有關橋的課件（課件演示橋的發展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）

師：剛纔你們都看到哪些橋呀？

生：木橋，竹橋，石橋--------

師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這麼多橋中，你最喜歡什麼橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導學生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎麼把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什麼祕密呢？3、她又是爲什麼說的這麼好，引起了你們這麼熱烈的掌聲呢？4、她最獨特的地方是什麼？）

3、小結過渡：小朋友你們精彩的發言讓黃老師瞭解了你喜歡的橋，隨着科學的發展，橋也不斷在變化，同學們你們充滿想象力的.小腦袋瓜裏，想想未來的橋是什麼樣的:呢？（板書：未來）請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！

二、語言訓練，傳授方法

1、指名介紹自己設計的橋，師生、生生模擬對話。

師：某某同學，你設計的橋是什麼橋呀？

生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友纔看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子遊戲、睡覺。

（下面的同學對他的設計提問）

生：它有什麼特點呀？（或什麼用途呀？）

生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些！

（再找幾個同學說說，然後小組交流）

（1）我設計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界裏的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

（2）我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄杆是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

（3）ufo橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

2、引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。

3、在小組內評出“最佳設計者”

師：好，各位，下面我們將在這裏舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什麼獎呢？各位，下面我們將在這裏舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什麼獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對於這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋樑的設計師”是不是也能代表你們心中的想法）[

三、再創情境，擴展訓練。

1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組爲單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎麼樣向市長伯伯介紹，才能讓他採用你們的設計方案。

2、各小組彙報，交流。

3、小組間交流

（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹後將圖貼在黑板上。

（2）其他小組對他們進行質疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

4、頒獎儀式。

四、回顧歷史，昇華感情。

1、總結這節課，老師給學生寄予希望。

2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片並配樂以及書法“橋”字）讓學生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

五、課後延伸

將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，並動手製作橋的模型。

一年級教案設計2

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養良好的家庭美德，爭當人人誇的好孩子。

教學重點：

認識14個生字，會寫6個生字。

教學難點：

藉助生活經驗，理解短文的意思。

教具準備：

生字卡片、教學課件

課時安排：

二課時

第一課時

一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子，纔是人人誇的好孩子呢？有一位叔叔就爲這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發現了什麼？如（三字經）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示生字列車，指導學生認字。

懂禮貌父母教認真聽做錯事改正願洗碗筷掃庭院人人誇

2、小組合作學習生字。

（1）自由認讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。

（1）出示三字經，鞏固生字。

（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什麼？你又是怎麼做的？

四、小結

第二課時

教學過程：

一、複習

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學

（一）學習第一句話。

1、課件出示一幅畫,

想一想：圖上講了一件什麼事情？這是一位怎麼樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的.語氣朗讀。

（二）學習二、三、四句：同上教學。

（三）學習最後一句。

1、長輩們爲什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最後一句。

2、你怎麼做纔是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學

1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學生認讀生字。

2、指導觀察佔格位置，學生觀察每一筆的佔格位置。

3、範寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

四、小結

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家裏快樂地生活長大。

內容概括：這篇介紹了關於國小語文一年級下冊《識字2》教學設計二，希望對你有幫助！

一年級教案設計3

教學目標：

1， 通過這次安全知識競賽活動拓展學生的安全知識面，強化學生的安全知識意識。

2， 通過這次安全知識競賽活動，讓學生意識到安全對我們的重要性，我們身邊隨時都可能會發生安全事故，我們應該隨時注意自己的行爲。

3， 讓學生明白安全事故很多時候都是由一個很小的事情引起的，平時我們應該規範自己的行爲。

教學重點：

通過安全知識競賽加強學生的安全意識，規範自己的日常行爲。

教學過程：

1， 知識競賽的第一個環節；

說出下列各種圖示的意義（課件顯示各種指示牌的圖標讓學生說出這些圖標他們代表着什麼意思）

注；比賽規則（答對加5分，答錯倒扣5分）

禁止駛入

禁止右轉彎

禁止鳴喇叭

人行橫道

鐵道 路 口

注 意 兒 童

注意危險

注 意 信 號

2， 知識競賽的第二個環節：

選出下列各題的正確答案（出示各種安全事件和處理的多種方法，選擇一種最好的方法）

注；比賽規則（答對加5分，答錯倒扣5分）

（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理正確的是（ ）

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

（2）遇到別人打架時（ ）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

（3）遇到火災時，撥打（ ）

A、110

B、119

C、120

D、121

（4）在道路上行走時（ ）

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情

D、爲趕時間與機動車輛搶行

判斷：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（ ）

2、用溼手觸摸電器，用溼布擦試電器。（ ）

3、用手或金屬製品去接觸插頭底部。（ ）

4、當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。（）

5、用沙子或泥土打仗。（ ）

6、下雨天，在溼的地面上奔跑。（ ）

7、站在凳子上往陽臺下看。（ ）

3， 知識競賽第三個環節；

（順口溜）（課件顯示）

4， 知識競賽第四個環節；

全班學唱“安全歌曲”

安全之歌

老師就像我媽媽， 安全知識要聽她，

學生就要愛學校， 上樓下樓不打鬧 ；

三無食品我不買，防止病從我口入，

過馬路時兩邊看。 牢記走在斑馬線；

危險地方我不去，學會保護我自己 ，

快快樂樂上學來，平平安安回到家 。

總結：

師：同學們真厲害，安全知識競賽各個都取得了很好的成績，誰能給我們說說這節課你都學到了哪些安全知識？

學生髮言，講述自己學到哪些安全知識。

結束語：

同學們，從今天的安全知識競賽中，我們學到了很多的安全知識，同時我們也從中明白了很多的安全事情的發生都是由於身邊的一些小事情引起的。所以平時我們一定要注意自己的行爲，要規範自己的行爲。保護好自己，使自己不受傷害，不傷害到別人，做個文明的好學生。

教學反思：

通過本節課的活動達到了預想的以下幾個目的：

（1）強化了學生的安全意識；

（2）通過這次的安全知識競賽活動使學生知道了一些生活常見的安全小知識；

（3）使學生明白了在學校裏要注意到哪些安全事情，如：不能在走廊裏快速的跑；課間十分鐘的`時候同學與同學之間不能相互追逐打鬧等。

點評：

安全問題是教育重中之重，尤其是對於安全意識比較薄弱的一年級孩子而言顯得更爲重要。王老師設計的《安全繫着你我他》班會課能聯繫一年級學生實際生活，以點到面，由淺入深，層層深入，以多樣形式（從認識圖標到知識競賽到編順口溜到安全歌曲），淺顯易懂的知識激發學生的興趣。每個環節的設計都能抓住學生的心理，與學生近距離接觸，吸引學生的目光，使學生的積極性高漲。相信這樣一節課能在某種程度上對學生起積極引導作用，能在他們小小的心理感受到什麼是安全，怎樣做才安全以及安全的重要性！如果王老師能在課堂中結合我們寄宿學校的某些特殊點，通過我們自己去拍攝、截取來自我們班級、學校在安全上一些問題的真實圖片或文字資料，讓身邊真實的例子、圖片說話，更具有教育意義和說服力。

一年級教案設計4

設計理念：

1、在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，爲學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，增強學生學習的願望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。

2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

3、結合學生的`學習經驗，激發想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到薰陶，培養熱愛大自然，親近大自然的感情。

3、體會兒歌的韻律美，培養學生的創新意識和想象能力。

教具準備：

生字卡片、小黑板、媒體課件。

學具準備：

小花、小草、昆蟲卡片。

教學重點：

1、認識8個生字。

2、體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力。

教學難點：

體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力。

教學過程：

一、引趣激情，營造寬鬆氛圍。

1、謎語導入：小朋友們，這兒有一樣東西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什麼？

2、揭示課題。

二、樂中識字，實現生生互動。

1、學習生字。

（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧！（大屏幕出示課件）

3、鞏固練習。

現在，我們一起來玩個遊戲吧！調皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

三、合作交流，初讀感知。

1、初讀課文。

師：先自己藉助拼音讀課文，然後同桌互幫互學難讀的字和詞。

2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪裏。

四、深讀感知，讀透課文。

1、再讀課文，說說春雨落下有什麼聲音？你能從課文中找出來嗎？

生1：沙沙響

生2：丁零當啷

2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什麼？

五、激發想象，拓展延伸。

1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什麼？

2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能範讀一下嗎？

3、發揮想象，春雨還在招呼誰呢？

生1：在招呼大地快快甦醒。

生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。

生3：春雨還在招呼農民伯伯，叫他們快快播種。

生4：春雨還在招呼我們，叫我們在這美好的季節裏好好學習。

4、拓展活動。

（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會有什麼變化呢？

生1：大地變綠了，各種各樣的花都開了。

生2：小河裏的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。

生3：小朋友們到草地上玩遊戲，可高興了。

（2）變化了的大地到底什麼樣，請大家跟老師一起去看看（出示課件：春天的美景，配有音樂和解說。）

（3）剛纔大家欣賞了美麗的春景圖，現在你能說說對春天的感受嗎？

（4）請同學們帶着這種喜愛和讚美之情再次讀課文（用自己最喜愛的方式讀。）

（5）小結。

（6）你還想對春雨說些什麼？

（7）動手畫一畫。

（請幾個小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。）

六、課外延伸，繼續探索。

1、小朋友們，希望課後你們到大自然中去真正感受春天，好嗎？

2、請大家收集有關春天的圖片。

一年級教案設計5

【教學目標】

１、認識１０個字，會寫４個，認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　【教學重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

　【教學準備】

１、學生預習課文。

２、製作課件

　【教學過程】

一、觀察圖畫導入

認真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什麼樣的小故事？

　二、初讀課文

自由讀課文，把不認識的字畫上着重號。

小朋友們看，生字寶寶都到老師這裏集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。

２、生答

３、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認識他們嗎？

４、老師領讀

５、學生做小老師領讀，用你自己喜歡的'方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

　三、開火車讀生字

生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機演示）

同學們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎麼樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學生回答過程中，教學偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

四、遊戲：給小樹治病

有一棵小樹葉子都黃了，森林醫生給她診斷之後，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當醫生，幫她治一治好不好？

現在老師把這些生字寶寶都帶回課文裏，你還認識嗎？學生自讀課文，把你認識的生字的着重號去掉？

　五、教師範讀課文

告訴學生什麼是自然段，學生分自然段讀課文。

說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什麼？我們學校校園裏也有好幾棵小樹，我們應該怎樣對待他們呢？

一年級教案設計6

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

第一課時

教學內容：

1、演唱並扮演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表示出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景安排、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什麼地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這裏，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓同學根據音樂說出動物的名字，並模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎麼這麼着急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作鬥爭》）

師：小青蛙們靠着自身的勇敢和身手，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。彆着急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那麼這幾隻小青蛙在做什麼呢？（……）

（同學發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟着音樂一起說。

（師生一起隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生一起輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啓發同學聯繫自身的情感來表示，表示好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎麼唱就怎麼唱。

6、師：真好聽！剛纔老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起扮演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自身的'歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情並茂的範唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪裏是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽着音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓同學輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們爲小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲聽。

（同學分組編創，教師巡迴指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式扮演、彙報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要爲他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱着動聽的歌，帶着小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（同學隨着音樂，唱着自編的歌，帶着小動物們離開教室

一年級教案設計7

教學目標：

1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、在解決問題的過程中體會到數學來源於生活。

教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。

教學過程：

一、口算：

11-916-813-710-410-84+8

11-713-815-610-7+12+97+4（說說你是怎麼算的）

二、新授：

（出示課件）你能提出什麼數學問題？

1、生編題、列式（列出所有問題）

2、用你喜歡的方法算一算

3、把你的想法說給你的小組聽

4、彙報

5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什麼？（引導學生注意20以內進位加法和退位減法相關的四個算式之間的`關係）

6、看，你們做得這麼棒，小明想把他的一個氣球送給你們，誰幫他解決了問題，氣球就送給誰。{氣球中有算式}

說想法

三、練習

1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了，想和你們進行口算比賽。看看你們誰算的正確，可以嗎？

（課件：得數設置四、五秒）

12-411-313-511-4

13-412-311-214-5

2、你們算的這麼好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）

759

12-5=11-6=11-2=

11-4=2+3=（這張卡片住不進樓

10-3=15-10=房，那我們現在就

14-7=13-8=來蓋一所樓房好

16-9=14-9=不好，你還能讓

17-10=0+5=哪些算式住進來）

2+5=12-7=

3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什麼？誰能得到？

12-8=13-611-7=11-3=

12-5=13-4=11-2=14-5=

四、作業：書中題（122頁4、5、6）

板書設計：

十幾減5、4、3、2的退位減法

12-3=911-2=914-5=9

12-9=311-9=214-9=5

9+3=129+2=119+5=14

3+9=122+9=115+9=14

教學反思：在上節課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關係中，大多數學生掌握的不好。

一年級教案設計8

課時：

一課時

教材分析：

孩子入學到現在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以夥伴爲主題的藝術作品，一方面讓學生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術作品，另一方面傳播一種一種和諧、團結、溫暖的感覺。

教學內容與目標：

認知：通過欣賞，能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式，學習簡單的觀察藝術作品的方法。

能力：會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，並說出自己和夥伴的故事。

情感：通過學習，使學生認識到班裏的同學間應友善相處，珍惜夥伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。

教學重點與難點：

重點： 引導學生有效的觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養，並聯系實際進行簡單的創作。

難點： 理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，並加以描述。

學習材料：

生活照片……

夥伴：（字典中解釋）

古代兵制十認爲一火，火長一人管炊事，同火者稱爲火伴，現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作夥伴。

教學過程：

一、說一說身邊的夥伴：

1.什麼是夥伴？

2.說一說自己的夥伴。

教學意圖：讓學生進一步清楚夥伴的含義，爲下一步的欣賞打好基礎。

二、看一看書中的夥伴：

1.欣賞書中作品：

A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。

B、《在反掃蕩的日子裏》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。

C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽着悠揚的笛聲，在憧憬着美好的未來。

D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的夥伴關係……

2.畫一畫你和夥伴之間的故事。

教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫

《在反掃蕩的日子裏》油畫

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學意圖：對學生進行思想教育，培養學生要珍惜友情

19、花的世界

課型：造型表現

一、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的'“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關於花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、組織教學

上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。

二、談話導入

師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道爲什麼嗎？

生：因爲樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？爲什麼？

生：很喜歡。因爲花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

三、觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什麼花？爲什麼？

（2）它是什麼季節裏開的？長得什麼樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什麼？

（3）它長得什麼樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎？

學生回答的花,教師儘可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什麼地方能找到它？用什麼材料製成的？點擊

四、拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

五、講授探討表現手法

實例欣賞

1、師問：“除了拼，還能用什麼方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊，

2、教師：也可以畫出自己喜歡的花

六、學生作業，教師巡視指導

七、展評作品，小結

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？爲什麼？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第二課時

一、組織教學

二、 回顧上節課內容

三、新課

1、小組討論

（1）你帶了什麼材料？用你手中的材料能做出什麼樣的花？你打算先做什麼？再做什麼？花用什麼材料做，什麼形狀？怎樣做？葉子用什麼做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

2、教師示範做法，學生觀察

四、學生作業，教師巡視指導

1、作業要求：根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然後辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室裏。

2、教師巡迴輔導解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀作業。

五、展評作品，小結

師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，並說明爲什麼。

一年級教案設計9

教學內容：教材第4-7頁比一比。

教學目標：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程，能把生活經驗上升爲數學思考。培養學生初步的推理能力和進行適當的思想教育。

教學重點：充分進行比較，讓學生參與比的活動，經歷比的過程。

教學難點：引導學生把生活經驗上升爲數學思考，培養初步的推理能力。

教學安排：2課時。

第一課時：比長短、比高矮

教學內容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的長短或高矮，並能用簡單的符號表示出來。培養學生初步的推理能力和教育學生幫助殘疾人的優良品德。

教學重點：培養學生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。

教學難點：引導學生自己進行推理。

教學過程：

一、 導入

小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。

二、 新課

1、 出示客廳圖。

同學們看一看，小紅家的客廳裏有些什麼呢？

互相說說。彙報。

2、 看一看，你們發現了什麼？誰比誰怎麼樣？

前面的吸管比後面的吸管怎麼樣？

黃裙子比藍裙子怎麼樣？

前面的杯子比後面的杯子怎麼樣？

藍花比紅花長得怎麼樣？

3、小朋友真聰明，找到了這麼多不一樣長的和不一樣高的，那我怎麼樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎麼樣說的？（師讀題目要求）

先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框裏畫什麼？第二根吸管下面的方框裏畫什麼？（師邊說，生邊畫）

下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。

彙報，覈對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、 練習（想想做做1-4）

小朋友剛纔表現得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們願意嗎？

1、 第1題。

哪個人高？指名說。爲什麼不是一樣高呢？

在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學生自己畫在書上。覈對。

指出：我們要向扎辮子的女孩學習，關心、幫助殘疾人。

2、 第2題。

看圖，從家到學校走哪條路近？爲什麼？

在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。覈對，爲什麼遠的路旁不用畫？

指出：兩個地方之間，直的路比較近。

3、 第3題。

哪棵樹的影子長？怎麼看出來的？

在影子長的下面畫勾。覈對。

4、 第4題。

比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。

學生自己畫一畫，覈對。爲什麼有一個什麼也不畫？

四、 小結

這節課我們學習了比一比，主要學習了比高矮和比長短（板書課題）小朋友們你們學會了什麼？

五、 課後記

第二課時：比大小、比輕重

教學內容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。

教學目標：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，並能用簡單的符號表示出來。培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的`用語言敘述比較的結果。

教學重點：指導學生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養學生進行靈活的比較。

教學難點：培養學生靈活的比較能力，初步的推理能力。

教學過程：

一、 導入

昨天我們去小紅家的客廳裏參觀，通過比較發現了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們去小紅家的廚房看看吧。

二、 新課

1、 出示廚房圖

同學們看一看，小紅家的廚房裏有些什麼呢？

互相說說。彙報。

2、看一看，你們發現了什麼？誰比誰怎麼樣？

白碗比藍碗大，還是小？你怎麼知道的？（看）

草莓比蘋果大還是小？用什麼方法知道的？（看）

辣椒比胡蘿蔔輕還是重？用什麼方法知道的？（手掂）

胡蘿蔔和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準確，還可以用支架來比一比。（支架）

指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。

3、 們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。

覈對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、 練習（想想做做1-4題）

1、 第1題

比比下面套環的大小，哪個最大？哪個最小？

在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。

覈對。爲什麼黃色的不畫？

2、 第2題

哪個動物重？爲什麼？在它下面畫勾。

覈對

3、 第3題

哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？爲什麼反而比它輕？

在重的下面畫勾。覈對。

4、 第4題

比比下面水果的輕重，梨比西紅柿怎麼樣？梨比菠蘿怎麼樣？西紅柿比菠蘿怎麼樣？最重的是什麼？最輕的是什麼？

在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。

四、 小結

這節課我們學習了什麼？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什麼方法？（手掂、支架、天平、想）

五、 課後記

一年級教案設計10

第一課時

教學要求：

⒈學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、導入

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什麼運動項目？

⒉老師這裏也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文

⒈學生自讀韻文。（由激發學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

出示12個詞語：請小朋友們藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

⒉小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是後鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

⒊這麼難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的遊戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶着大家讀兩遍。

⒋這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較瞭解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

⒌指導讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

⑵師範讀。聽了老師的朗讀你有什麼感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、鞏固生字詞

⒈出示去拼音的詞語。

剛纔藉助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⒉出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”。

⒈學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”字旁。

⒉說說你是怎樣記住這些字的。

⒊教師範寫生字。

⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最後一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格里的生字。

⒌學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

⒍反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒎學生在練習本上再寫一個。

六、小結

今天這節課我們瞭解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太瞭解，課後大家可以問問體育老師，也可以問問家裏的人，還可以找找相關的資料。下節課我們再來交流。

七、學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二課時

教學要求：

⒈學會本課剩餘生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。

⒉藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。

教學重點：

能認識本課所有的生字，並能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、複習舊知

⒈抽讀生字詞卡片。

⒉按“足、競、走”的筆順書空。

⒊出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目，現在你們瞭解了嗎？誰來說說看？

二、指導書寫

指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

⒈認讀生字。

⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

⒊認識5個新的`偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

⒋分析字形，說說你是怎麼記住這些生字的。

⒌教師範寫生字。

⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

⒏反饋糾正。

展示學生的字（好、中、差），點評。

⒐學生在練習本上再寫一個。

三、作業

⒈完成《習字冊》上的作業。

⒉寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁：木字旁：

三點水：草字頭：

⒊在括號裏填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。

五、作業《補》《練》

板書設計

識字2

籃球足球排球

競走跳高跳遠

鐵餅鉛球標槍

游泳射擊登山

一年級教案設計11

教學目標：

1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

2、讓學生在電腦的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

教學重、難點：

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像

（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的'服裝每個都各具特色。

2、發展階段：

（1）賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？爲什麼？

（2）揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製

四、收拾整理：

五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。

一年級教案設計12

課標內容

對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。

教學目標

1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，並能正確的計算。

2、通過合作交流，激發學生對數學的興趣。

重點難點

對10以內的加減法進行歸納、

教學方法

自主探索，合作交流

教學用具

卡片

教

學過程

教學過程

一、遊戲導入

給出規定的數，同桌之間先後出數，使之相加等於規定的數。

二、10以內的加法

1、交流。

說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，並把能想到的`算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、算式。

我們把這些算式一下吧！

（1）討論按什麼樣的順序排列這些卡片。

（2）算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎麼想的，這樣有什麼好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎麼解決的？

（3）觀察加法表你能發現什麼？

三、10以內的減法

1、玩“送信”的遊戲。

讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組遊戲結果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎麼想的，這樣有什麼好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發現什麼規律？

四、回顧

設計意圖

遊戲活動

小組討論、交流，產生算式的願望。

小組活動算式，可能會出現不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。

遊戲活動

小組討論，完成加法表

課後反思

經過一段時間的學習，我們一起來說說。

我學會了 。

我最喜歡，你呢？

一年級教案設計13

教學目標：

認識聲母Zh、ch、sh、r能認清形，讀準音，正確書寫。

準確拼讀Zh、ch、sh、r組成的整體認讀音節及其四聲.

能準確拼讀Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節和相關的詞語.

認識7個生字,能認清形,讀準音.

能讀兒歌,在兒歌中練習藉助拼音識字.

教學重難點:

重點:

能認識Zh、ch、sh、r並拼讀相關的音節。

難點：

區分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相關的整體認讀音節；

讀準Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節；

練習讀詞語；

學具準備：

聲母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S

詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

同學們我們已經學了許多的聲母，認能告訴我們大家你記住的聲母有哪些？今天我們再來學習幾個新朋友，大家可要看仔細了，認真看他們有哪特別的地方。

二、認識聲母：

1、認識Zh、ch、sh、r

請同學們打開課本22頁看第一幅圖，說說你從圖上看到了什麼？對，媽媽（阿姨）坐在椅子上織毛衣，再仔細看一下從圖上還可以發現什麼？小椅子和旁邊的z的樣子像旁邊的字母Zh，同學們觀察的真仔細，這就是我們今天要學的第一個聲母，大家剛纔已經發現它是由z和h組成的，請跟我讀zh.

用同樣的方法來學習ch;sh;r.

2、拼讀練習：

自由安順序讀聲母；開火車讀；抽生讀。

比一比讀一讀

z-zhc-chs-shr-l-y

3、寫一寫

zhchshr

說說聲母書寫要注意的問題，練習書寫聲母，比一比，評一評誰寫的字母漂亮。

三、認讀整體認讀音節：

1、出示整體認讀音節：zi、ci、si

找同學來拼讀學過的整體認讀音節，這些音節直接讀不用拼。再出示

zhi、chi、shi、ri讓學生來試着讀這些音節引導學生讀出這四個整體認讀音節，再在此基礎之上來讀四聲。

2、加顧整理所學過的整體認讀音節zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu 結合四聲讓學生反覆誦讀，加深對整體認讀音節的.理解。

四、鞏固練習：

1、認讀音節zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu的四聲。

2、認讀詞語：

zhī shīyǐ zichǐ zishī zichī yúyǔ yīyú cì

五、小結：

這節課的音節你都學會了嗎？老師覺得你們的表現比以前好多了，希望大家以後有更好的表現。

第二課時

複習引入：

前一節課我們學習了什麼？是的我們學習了最後一組聲母，老師想考考大家，看你們學的怎麼樣，準備好了嗎？（出示準備好的音節卡片，詞語卡片）集體讀，自由讀。這節課我們繼續來學習聲母zhchshr和單韻母的拼讀音節，看誰學得又對又快！

二、學習音節：

1、出示音節

zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,

chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉筆將聲母標出)

誰來試着讀一下這裏的音節，（讓會讀的同學當小老師來教餘下的同學）

採用多方式的反覆來讀這些不帶調的音節

2、讀帶調音節：

給上面的音節加上四個聲調，讓學生讀四聲，鞏固對聲調的掌握。

3、讀詞語：

zhúziqíchēdúshūrìchūzhīzhū zhuōzishāfachájī…

竹 子騎車讀 書日出蜘 蛛桌 子沙發茶 幾

在課本詞語的基礎上適當補充一些詞語練習，鞏固對這節課音節的掌握，同時也提高學生拼讀的水平，增加識字量爲後繼學習做準備。一年級語文zh ch shi r 教案設計最新

4、讀兒歌，認識生字：

1）在兒歌中找出自己能拼出的生字把它圈出來；

2）交流識字，矯正讀音；

3）師領讀兒歌，矯正發音，學說普通話；

4）學生練習讀兒歌，理解兒歌的含意；

5）認識生字，並練習用生字組詞；

三、練習：

找朋友：

老師出示生字，學生找出音節，或同桌倆人，一個說字，一個說讀音。

四、小結：

這節課你有什麼收穫？你學會了什麼？聲母全學完了，你能背出來嗎？課後試一下。

一年級教案設計14

教學目的：

1.理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，並正確讀出感嘆的語氣。

教學重點：反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學難點：讀第1段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學時間：2課時。

教學過程：

第二課時

一、複習

1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事?從中你學到了什麼?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩着游水高興壁虎爬到牆角伯伯阿姨轉身

2.讀要學會的6個生字。

3.指導學生識字形。

“虎”是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

4.指導學生書寫生字。

三、練習

1.指導學生完成課後第2題和《課堂練習》第3題。

2.指導學生完成《課堂練習》中的'第4題。

(1)先讀句子，找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點，想爲什麼各有不同，與它們所在的地方有什麼關係。

(3)“誰在什麼地方幹什麼?”先想這地方，再寫句子。

四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結語(略)

一年級教案設計15

教學目的

1、學習複韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。

2、初步訓練學生的想象力、語言表達能力。

3、培養學生良好的學習習慣。

教學重點：讀準ieüee的音，認清形。

教學難點：ieüe的發音和四聲調的讀音。

教學過程

一、複習

1、出示已學過的韻母表和整體認讀音節表，採用多種形式認讀。

2、師：“同學們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉爲我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學ieye

(一)教學ie

1、師：一陣風吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什麼？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏着我們今天要學的複韻母呢（出示ie）誰來試着把這個複韻母讀一讀（學生讀）

3、師簡介發音方法，師生互動說發音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？

生：送到我的家！（開火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國裏，拼音王國的`成員們可喜歡她了，你們知道爲什麼嗎？因爲，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王爲了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎麼回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶着音節小帽子排着隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學習üeyue

(一)學習üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什麼？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他爲我們帶來了第二個複韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師採用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找幾個同學到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。

5、師把卡片üe貼到複韻母表中

（二）學習yue

1、師：“同學們讀的真開心，可üe怎麼掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認讀音節表中

四、輕鬆快樂

師：月亮姐姐看同學們學得這麼認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕鬆一下吧！（課件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學們，二個複韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應注意什麼呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影範寫，把幼兒作業通過實物投影引導大家評議。）