實用的設計方案常用【5篇】

爲確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編爲大家收集的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

統計調查是一項複雜細緻的工作，爲了保證調查工作有計劃、有組織地順利開展，在調查前應制訂一個科學、周密的調查方案。調查方案的制訂是統計設計在調查階段的具體化。調查方案一般包括以下內容：

（1）明確調查目的。即明確這次調查的任務是什麼，要解決什麼問題。只有明確調查的任務和目的，資料的蒐集工作纔能有序進行，因爲對於任何現象和過程都可以根據不同的任務，從不同的目的來蒐集數據。

（2）確定調查對象、調查單位和報告單位。調查對象指所要調查的那些事物的全體，即統計總體。調查單位就是調查對象中所要調查的具體單位，即總體單位。例如，調查目的是取得某市物業服務人員的工資總額，那麼，該市所有的物業服務企業就是調查對象，而構成該市物業服務企業這個總體的每一個物業服務企業就是調查單位。報告單位亦稱填報單位，與調查單位是兩個不同的概念。報告單位是報告和提交調查資料的單位。根據調查的目的'，調查單位與報告單位有時一致，有時不一致。如，在物業服務企業普查中，報告單位和調查單位都是某一個物業服務企業；但在有些場合，報告單位和調查單位則不同，如在國有物業服務企業消防設備普查中，調查單位是國有物業服務企業的每一臺消防設備，而報告單位則是每一個國有物業服務企業。

（3）確定調查項目。調查項目就是調查中所要登記的調查單位的特徵，它由一系列標誌構成。

（4）設計調查表和問卷。調查項目一般採用調查表或調查問卷的形式給出，其作用在於能夠有條理地填寫需要蒐集的資料，便於在調查後對資料進行整理。調查表有一覽表和單一表兩種。一覽表是把多個調查單位的內容登記在一份表上；單一表是每個調查單位填寫一份，可以容納較多的標誌，一般用於調查項目較多的場合。在某些統計調查如民意調查和市場調查中，調查項目主要以問卷形式出現。問卷是以書面文字或表格的形式瞭解被調查者的意見。問卷的主體部分由一系列問題和備選答案組成。調查表和問卷的設計應簡明扼要，問題應通俗易懂，以保證所蒐集資料的準確性。

（5）確定調查時間、期限。統計調查時間是指調查資料所屬的時間。在統計調查中，如果調查的是時點現象，要規定蒐集登記的標準時點；如果是時期現象，必須明確規定所反映的是調查對象從何時起到何時止的資料。調查期限則是進行調查工作的時限，包括蒐集資料和報送資料工作所需的時問，應儘可能縮短。如，某管理局要求所屬企業在20xx年1月底上報20xx年的企業產值資料，由於產值是時期現象，因此調查時間是一年，調查期限是一個月；又如，某管理局要求所屬企業在20xx年1月10日上報20xx年產品庫存資料，由於產品庫存是時點現象，因此調查時間是20xx年12月31日，調查期限是10天。

（6）確定調查方法。包括調查的組織形式和蒐集資料的具體方法，主要根據調查目的、調查對象和調查條件綜合考慮，選擇切合實際的調查方法。

（7）確定調查的組織實施計劃。調查實施計劃的內容主要包括：調查組織機構、調查人員的培訓、經費預算、數據處理和質量控制、調查結果的提交等。

設計方案 篇2

一、指導思想

以師德修養提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業化成長

二、實施校本研修的目的

1、提高教師專業素質，促進教師成長爲研究型、專家型、學者型的教育者；

2、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。

三、實施校本研修的措施

1、成立校本研修工作領導小組。

（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、佈署全校校本研修工作。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。

（3）教導處具體組織落實校本培訓工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。

（3）建立學校校本研修工作檔案。

3、採取多種校本研修形式，促進教師發展，提高教師素質。

（1）專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學特色，促進教師行爲改進。

（2）集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業人員爲教師“充電”的教師繼續教育學習，變被動接受學習的`局面爲主動吸取養分的過程，使理論與實踐融合真正成爲可能。

（3）觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課後的評課和討論環節，爲大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

（4）個人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；

（5） 校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，積極爲教師外出學習進修創造條件

四、校本研修保障

1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

（1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。

（2）基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。

（3）教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行爲，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師儘快成長和成熟。

2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節公開課；（4）做好一個優秀課件；（5）寫好一份教學經驗總結

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，採取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作相結合。

五、保障措施

（一）組織保障

1、成立校本研修領導小組，由以下人員構成：

組長：***校長

副組長：***副校長

組員：教導主任 語文教研組長 數學教研組長

校本研修領導小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監控質量。

2、針對校本研修工作，由學校每月進行檢查，每學期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

（二）經費保障

1、每年要確定專項經費用於教師校本研修。

2、積極爲教師外出考察、學術活動等提供經費保障。

3、確保對校本研修工作中表現突出的個人進行獎勵的經費。

設計方案 篇3

活動背景：

當我們成爲大學生的那一刻，我們的學習生活方式發生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀於沉悶的教室，寢室隨之成爲我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅、學習氛圍濃厚的寢室氛圍對我校學風的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶爲重要。

活動目的：

寢室文化包含着深刻的內涵、有着豐富的活動內容和多樣的活動形式，對學生的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有着積極的影響。在前一屆 活動的基礎上，我們不斷努力，不斷創新，迎來了江西財經大學又一屆“寢室文化節”活動!

通過本次活動的開展，希望同學們能在準備中增進彼此間的瞭解、深化相互的友誼，達到進一步融洽學校氛圍的目的。同時，由於各學院在其專業方面的特殊優 勢，可以使同學們在比賽的過程中一方面展示自己的才學，另一方面可以進行學習上的切磋，起到互相激勵的作用、達到共同進步的目的。再者，在呼應中國“建立節約性社會”、學校建立“節約江財”的主題的同時，亦可激發大家的創新意識，體現江財學子的思維活躍的特點。

活動時間：

初賽：3月25日-26日

決賽：4月8日晚18：20(18：30開始)

活動地點：

國際交流中心學術報告廳

活動構成：

一、寢室文化藝術節徵文大賽

二、寢室文化藝術節書畫、攝影展

三、寢室文化大賽

活動流程：

一、寢室文化藝術節徵文大賽：

1、徵文主題：我的寢室“情結”

2、徵文要求：

①體現豐富多彩的大學生寢室文化生活，反映寢室成員之間團結互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現我校學生積極向上的精神風 貌。

②語言流暢，內容充實、文字精煉，要有真情實感。

③題目不限、題材不限，字數：3000字以內。

④請在篇尾註明作者的姓名、性別、年齡、班級、寢室。

⑤我們將評選出1個一等獎，2個二等獎，3個三等獎，5~10個優秀獎。

⑥截止日期：3月26日

二、寢室文化

藝術節書畫、攝影、手工製品展：

1、活動主題：寢室“映像”

活動內容：

①參賽作品形式爲照片、書法、繪畫等，題材不限。

②照片或書畫皆應反映我校學生積極向上的精神風貌，生動體現寢室同學的日常生活和學習狀況。富有創意、新意、寓意。

③作品請註明作者姓名、性別、年齡、班級、寢室。

④我們將評選出3個三等獎，2個二等獎，1個一等獎。

⑤截止日期：3月26日

一、二、三獎，經學校批准後，我們將設爲院校級獎勵。此外，徵文活動的優秀獎，將可獲院級獎勵。

三、寢室魅力展示大賽：

活動要求：本次活動的主要對象是04、XX 級的同學。02、03級可自由報名參加，以“參賽組”爲基本單位(有的寢室以“聯誼”參加)。XX 級：每班 至少 4個寢室參加;其中，可以選擇“聯誼寢室”的形式共同參加，但必須保證至少是2個參賽組。04級：每班至少2個寢室參加。每個寢室，無論是否參賽，都要寫一張寢室寄語。(N次貼大小的)此次活動要求各寢室能夠展示本寢室團結友愛的溫馨情懷，並能代表本學院的特色與創意。

活動流程：

初賽：A每個宿舍藉助PPT、DV、DC等形式，由寢室成員介紹室友、分享寢室的融洽氛圍。

B才藝展示：各寢室可以通過樂器演奏、唱歌、話劇、小品劇等多種方式，展示寢室的.活力。(個人代表着寢室)

各校區選手必須到蛟橋園參加統一的初賽選拔，通過初賽即可進入決賽。

決賽：邀請部分老師、學生代表作爲評委。

3~5分鐘A開場式。各寢室共同唱一首歌，以體現江西財經大學的團結(依據入選寢室的多少，決定每寢室派出幾人演唱)

50~60分鐘 B我寢我愛：由各寢室介紹自己的成員。並由DV、DC、PPT等形式，展示大家平時的寢室生活。

10~15分鐘 C我寢我秀：並在介紹同時，展示自己的才藝。(展示要求：以溫馨、個性爲主題，同時要使寢室內的文化和本學院文化相結合。DV的拍攝，我們可以令各院宿管 部協助進行)。

10~15分鐘 D我寢我創：由女生部的人員，展示各寢室設計的“廢物新用”的作品，並由各寢室選出代表進行講解。如該環節有問題不能照常進行，可邀請校園十大歌手或炫舞 大賽獲獎選手進行客串表演。

10分鐘 E互動環節：1請觀衆一起參與，每個人說一句話，猜室友。(測試默契程度)2由臺下的同學點寢室表演節目(可以和某位臺下同學，也可以本寢室集體表演，更可以和其他寢室合演 節目)。

3即興表演節目或知識問答，隨後贈予小禮品，並可幫支持的寢室適當加分。(以上互動節目選擇性上演。)

10~15分鐘 F評委點評，並公佈“最具才識寢室”、“最具個性寢室”、“最設計寢室”、“最具默契寢室”和“最具魅力寢室”，組織獎3名。在給予物質小獎勵外，我們還 可以給予校級獎勵。其中“最具魅力寢室”，可以在本學期末，直接晉級爲“優秀寢室”。

G獲獎寢室上臺領獎。

活動說明：初賽由各學院宿管部篩選最佳的男、女生寢室各一。複賽由校區宿管部負責，寢室入選個數按“蛟橋：麥廬：楓林=5：3：2或4：2：1”的比 例進入決賽(按各校區的學院數分配的)。每個入選的各學院的寢室，即可獲得院級榮譽。

“我寢我愛”部分的DV攝製工作，由院宿管部協助完成;若有困難者，可向校宿管部申請幫助。

在“我寢我愛”環節內，請儘可能表現出自己的才學、素養，特別是寢室的溫馨。同時，更要體現本學院的特色。

彩排時間，定爲4月2日晚、5日晚、8日上午。4月2日，爲除“我寢我創”的彩排。8日上午若效果不佳，則下午增設一次彩排。

四、報名方式：在各班統計報名的寢室，在班長、支書會上上報;再將名單轉交給院宿

設計方案 篇4

爲切實提高學生各項素質，強化班級管理的科學性、規範性，使各班形成班風正、學風濃、要求高、管理嚴的育人環境，通過班級量化管理評比，使全校師生能清楚看到各班管理的水平，班與班之間能互相學習，互相促進，共同提高，進一步推動學校工作的發展，特制定優秀班集體評比方案。

一、評比辦法

1、以年級爲單位進行評比，從常規管理、考試成績、各類競賽活動三方面考覈，校級優秀班集體名額佔班級數的1/3。

2、每學期評選一次。最後得分相同，看前兩頂的名次。

二、評分細則

（一）、常規管理100分競賽（安全紀律，教室區、樓區、校園清潔區，廁所，車棚衛生區、車子擺放，課上，課間，集體活動等方面）權重0.3。

此項評分依據日常管理人員檢查評比結果，具體操作如下：

1、每週有專人管理檢查，並及時把加減分通知單發到各室。

2、以班爲單位每兩週公佈一次檢查結果，一個月算出累積分並排列名次，每個年級發流動紅旗兩面。

3、學期末按各月名次賦分算出累分，再排列最後名次。

4、常規管理按最後名次量化賦分：第一名賦30分，第二名賦26分，第三名賦24分，第四名賦22分――以此類推。

5、以表格的形式公佈每兩週的累積分情況。

（二）、考試成績權重0.6

此項內容七、八年級考覈期中總平均分、優秀率和期末總平均分、優秀率，九年級考覈期中、期末優秀人數。

1、總平均分的算法

先將各班實有學生按總分排序，從前取相同人數的成績，計算出七、八年級學生的.總平均分、優秀率，九年級學生的優秀人數，然後以年級爲單位分別排列名次。

2、按名次得分

期中總平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。

期中優秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。

期末總平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此類推。

期末優秀率（優秀人數）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此類推。

3、考試成績量化賦分是期中總平均分得分、優秀率得分和期末總平均分得分、優秀率得分之和或優秀人數名次得分之和。

（三）、各類競賽活動（權重0.1）

1、以年級爲組以班爲單位的單項競賽活動，能排列名次的排列名次。

2、單項活動按名次得分：第一名得分（班級數＋1），第二名得分（班級數－1），第三名得分（班級數－2），第四名得分（班級數－3）——依此類推。

3、算出各班所有單項競賽活動的累積分並排列名次。

4、各類競賽活動按累積分名次量化賦分：第一名賦10分，第二名賦8分，第三名賦7分，第四名賦6分——依此類推。

5、各類競賽活動，如果適合評選安全文明班集體的，要評選安全文明班集體。

6、以表格的形式公佈每次競賽後的積分情況。

三、獎勵辦法

獲得優秀班集體的班級及班主任將受到學校的表彰或獎勵。省、市、縣級先進班集體或個人，按縣局要求分配名額，優秀班主任在優秀班集體中產生。省、市、縣級先進班集體沒有到期末評選，按縣局要求的截止日期進行量化考覈。

設計方案 篇5

學習目標

1.有主動識字的願望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

2.分角色有感情地朗讀課文。

3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4.瞭解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。

教學方法

小組合作學習法。

課前準備

生字詞卡片、圖畫、課件

教學過程

第 一 課 時

一、導趣

1.板書：風，這是什麼？齊讀“風”

哪些小朋友知道有關風是詩句？ 指名說

2.關於風，你還知道哪些知識？ 指名說

3.我們知道風聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那麼風能畫嗎？

今天我們學的課文就是：畫風 齊讀課題

二、質疑

讀了課題你想知道些什麼？（怎麼畫風的？）

三、識字

1.在學習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下沒？是誰呢？自己藉助拼音讀準他們的名字。自讀，當小老師領讀。

2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。

3.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。

（1）讀給你的'同桌聽，有困難的相互請教。

（2）怎麼住這生字的？

讓陳的學生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學生說：要寫好這個字要注意什麼？

還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書寫後兩排生字。同桌相互欣賞。

其他字怎麼記？

4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現在老師要考考你們。

自讀，齊讀。課文裏還藏着一個生字“顯”拼讀三遍，怎麼記？

5.再讀一遍他們的名字。

四、學習課文

1.三個孩子怎麼畫風的，課文給我們做了生動的描寫。

願意把課文讀好嗎？你準備怎麼讀好課文，給自己提要求。現在就按照自己要求自讀課文。

2.誰願意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？

指名分段接讀課文。評議。

3.課文講了3位小朋友幹嘛？（畫風）剛纔××提出他們是怎麼畫風的，現在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫風的方法。

指名說，順序可亂。

4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？

（1）指名讀

（2）你讀的時候心情怎麼樣？（爲什麼高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）

（3）現在大家都來扮演××，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

5.喜歡3個小朋友嗎？爲什麼？

小結：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善於觀察，把看不見，摸不着的風都畫出來了，真能幹。

五、拓展

我們班的小朋友也很聰明，現在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎麼畫風的？