設計方案常用（10篇）

爲確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

現在我們很多的工作，幾乎都離不開電腦，而人們下了班之後也是面對電腦，而不是電視。趴在電腦桌前對着電腦或笑或哭或發呆?工作離不開電腦，回到家仍舊離不開電腦。

以至於身體越來越差，亞健康也伴隨其中，最重要的是有沒有發現我們離很多的東西漸漸遠去。例如，親情甚至愛情，曾經一家人的歡聚時光沒有了，情侶夫妻間的親密沒有了，我們習慣了一個人冷冰冰的對着電腦。私人影吧設計方案

改適當的改變了，如果BT、電驢這些高速下載的工具被停止使用後，我們是不是可以把他當做一種轉變，讓我們的生活更溫馨，讓最初的家庭影院時代又回到彼此的生活，這樣，快樂不是一個人而是互相的傳遞。快速發展的時代我們得到了許多也同時失去了許多，那麼，適當的迴歸應該也是一件不錯的選擇。

而隨着不斷的發展，我們的影音娛樂產品在本質上也有了很多的提高，隨着藍光碟機的推出，高清畫質的播放效果給我們帶來了前所未有的暢快體驗。其實，選一部唯美的影片，配一套優質的家庭影院，和家人在家裏舒服的欣賞遠比在電影院裏來得自在與實惠。而這些，是目前電腦無法做到的，並且有了家用投影機的加入，我們的影音娛樂選擇更加的廣泛了。私人影吧設計方案

曾經，家庭影院產品紅極一時，過高的價格也讓很多的工薪階層望而卻步，而如今，輕輕鬆鬆變可以搭配出一套效果不錯的家庭影院，讓更多的消費者可以享受。相信大家對於擁有自己的家庭影院系統都是很憧憬的，太忙碌總是讓我們忽視了這些，不妨，在年底好好算算，添置一套設備給家及家人帶來快樂。

而且不光是家庭影院，即使是簡單的一套音響產品，也能夠爲這個繁雜的城市減輕一點壓迫。很多的時候音樂是可以讓人們心情舒暢、快樂的，我們的影音產品都是爲着讓所有的大衆更快樂更放鬆而設計推出的。不管科技怎麼進步，不管電腦、數碼、IT怎麼發展，其實他們也都離不開影音產品的陪襯，只有讓這些都完美的結合才能搞更好的爲大衆推出即方便又實惠並且喜愛的產品。我們的影音企業也正在爲着這些而不斷努力。

不管如今影音產品的銷量如何，至少，影音產品還是大衆不可或缺的一部分，那麼我們的'質量與售後仍然聯繫着消費者與生產企業。不管是大件的家庭影院還是小到耳機配件，只有從最基本的優質優產出發才能夠贏得大家的信任和認可，也才能夠一步步走到最好。

回到現在的影音市場，我們在努力的堅持，拋棄陳舊的，創造新穎的，相信大衆不會遺忘這塊曾經紅極一時的產業圈，也相信只要有需求就一定有市場。讓我們一起加油，爲着影音的前景祝福，在數字化發展的現今有時候簡單一點也是不錯的選擇。而影音娛樂產品就在這簡單裏顯示着他獨有的溫情。

設計方案 篇2

爲確保"安全年"系列活動的深入開展，保證船舶航行安全，嚴防各類安全事故的發生，局決定有針對性地開展"航行安全"專項活動。

一、指導思想

以"一個加強，三個適應"爲指導，以實現"航行安全"爲目標，按照"抓安全、重成效"的原則，緊緊圍繞《20xx年交通部上海打撈局"安全年"活動總體方案》，紮實有效地開展各項安全活動，確保船舶航行安全。

二、活動主題

遵守避碰規則，確保航行安全。

三、活動時間

1月1日-12月31日。同時，根據總體方案的要求，局將在第二季度(4月1日至6月30日)重點抓"航行安全"。

四、活動目標

通過"航行安全"專項活動的開展，進一步提升船員的安全意識和安全技能，增強遵章守紀的自覺性，努力消除各類安全隱患，確保航行安全，推動打撈安全發展。

五、活動部署

此次活動按照局關於"安全年"活動的總體要求，結合沿海霧季特點，遵循"局職能處室監督指導、各單位具體實施"的原則，緊緊圍繞影響航行安全的熱點問題和薄弱環節，針對船員緊缺，素質參差不齊的現狀，以船舶狹水道航行、霧中航行、夜間航行、大風浪中航行爲重點內容，大力開展一些生動活潑、內容充實的安全活動。

（一）開展"學習規章、遵守規章"活動

1、每個駕駛員自學一次《1972年國際海上避碰規則》、《中華人民共和國海船船員值班規則》、C2S0706《能見度不良航行須知》、C2S0707《狹水道和密集水域航行須知》、C2S0716《船舶值班制度》。

2、由船上組織一次針對上述所學內容的交流。並對案例材料進行集中學習。案例材料包括：

"3.22"烏克蘭籍拖輪碰撞沉沒事故（電子版）

交通運輸部救撈系統《船舶事故案例彙編》20xx-2007

交通部救撈系統《船舶事故案例彙編》20xx.1-20xx.12

3、由船長組織，對駕駛員進行一次狹水道航行、狹水道拖帶航行爲主要內容的安全培訓。

（二）對員工進行安全教育，提高安全認知水平

1、局組織對船員進行爲期2天的安全輪訓，包括"增強責任意識，確保海上安全--船舶交通事故案例分析"方面的授課。

2、使船員安全培訓率達到70%，並不斷提高培訓質量。

（1）對全體船員開展安全知識培訓是一項長期的工作，每一年半爲一個培訓週期，各相關部門和單位應制定有效措施確保在每個培訓週期內達到100%的培訓率。

（2）20xx年度的局船員安全知識培訓要力求規範、持續改進。開展培訓效果評估，廣泛聽取意見，逐步提高培訓質量和培訓的針對性。

（3）建立船員安全知識培訓個人培訓檔案。

（4）培訓教師要多收集授課資料，精心準備上課內容，並製作成PPT進行講解；培訓內容要增大信息量，教師之間要相互聽課。

（5）使用日常安全檢查/審覈中拍攝的照片，或借鑑其他單位的資料圖片，用圖文並茂的形式來講課，增強船員的感性認識，提高培訓效果。

（三）繼續實施動態安全管理

堅持關口前移、重心下移，繼續對三用船服務、拖航、海上吊裝、潛水、半潛駁沉放和維修保養實施動態安全管理，提供岸基地支持和監督、指導。特別要爲海上電纜鋪設，在渤海作業的`抗風浪能力不強的船舶提供氣象支持。

（四）加強現場安全管理

1、長江口水域、內河航道爲危險地段，進入該水域之前，要對潮流、水深、航道、通航密度、可能遇到的危險情況，進行認真的分析、研究，作到心中有數。對於熟悉的航段也不能麻痹大意，保持安全航速、保持系統瞭望是避免事故的重要手段。

2、由於我局經營業務發展，高級船員比較緊缺，有些駕駛員並沒有拖輪、三用船作業經驗，所以船長要了解新崗位駕駛員的能力，要多進行監督和指導，在危險、複雜航段應親自操作。

3、駁船裝載大型構建，必須事先進行風阻力計算，大風到來前安排好拖輪協助錨泊，或採取其他安全措施。

4、工程船舶由拖輪拖帶航行中，雙方要明確指揮權，在施工作業前，應制訂防颱、防惡劣天氣預案。

5、重視霧航安全、夜航安全和錨泊安全。通過保持正規瞭望，防止碰撞事故；通過正規瞭望及時發現不點燈的小船和高亮度光源周圍不易發現的船舶，保證夜航安全；通過加強值班、備車錨泊等措施，保

證錨泊安全。

（五）結合"安全月"開展系列安全活動。

六、檢查總結

各單位要對活動開展情況，對好的經驗和做法進行總結。各單位要以建立安全管理長效機制爲要求，以實現航行安全爲目標，對好的經驗、做法樹立典型、積極推廣，並將其上升爲管理的規章制度，加以鞏固和提升。

各單位要在每月上報的安全工作報告中，對本單位當月活動開展情況進行小結；在第二季度末，對航行安全開展情況進行階段性總結，並以電子版形式報局安監處。活動結束時，應對活動情況進行全面總結，並於12月20日前以電子郵件形式報局安監處。同時，局將把各單位活動開展情況和信息上報情況，作爲年度安全管理考覈的一項重要指標。

設計方案 篇3

活動目標：

1、萌發幼兒關心他人，願爲好朋友帶來快樂的情感。

2、通過哭笑臉的對比與分析，發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。

活動準備：音樂兩段 哭臉一個 笑臉二個

哭笑臉圖片各一個 錄音機 磁帶

活動分析：

現在的孩子都是獨生子女，由於家長的溺愛使他們"以自我爲中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間爲了一把小椅子互相爭搶，自己佔有玩具，不和其他小夥伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌（www.）發幼兒關心他人，願爲朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

　活動過程：

（一）導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！"請小朋友觀察哭笑圖片，回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

（二）展開：

1、讓幼兒討論並說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。

提問：請你編一個表示高興的.動作？ 你遇到不開心的事情後怎樣讓自己變的開心了呢？ 請你編一個表示傷心的動作。

2、聽音樂將自己剛纔編的動作加進去，感受不同的心情。

聽到節奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作；聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。

3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。

4、遊戲"點子大王"，教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會給他人帶來快樂的情感，學會與人交往。

5、延伸活動：幼兒帶自己的小夥伴參加"小小歌舞會"。

提問：你怎樣去邀請你的小夥伴？

設計方案 篇4

　目標

引導幼兒學習辨別物體的輕重，並進行排序，瞭解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞彙來表述事物的特性，認識輕重。

　準備

1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），裏面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤鈕釦、一盤木塊（數量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　過程

1. 比較兩種不同輕重的物品

（1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

（2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

（1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然後用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過後，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然後請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

（2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手裏的小石頭、鈕釦和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡迴指導。

（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以後，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的.包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以後，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

認識輕重

設計方案 篇5

圍繞學校關於打造書香校園的方案要求，積極推動各班級書香文化的建設，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的學習氛圍，經學校書香校園建設領導小組討論，提出實施書香班級的評比制度，並擬訂《桃園國小書香班級評定辦法》以作試用。

一、評定範圍

以全校參與書香活動的所有班級爲對象，評選其中的30%（小數以整數記）爲學校書香班級。

二、評定條件

綜合各班級書香文化的建設，班級實際讀書氛圍的形成以及參與學校書香活動競賽的情況進行評比。

具體條例：

計算辦法：基本分實得分+附加分=考覈總分。

板塊

具體條件

得分

班 級

書 香

文 化

建 設

（20）

1、建立班級圖書角，籌集具有人均二冊以上的圖書以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書保潔完整，形成一定的流動；並落實專人管理，有專門的讀書口號。

2、進行具有本班特色的班級佈置，校園文化廊和班級陣地建設創建有特色，營造書香文化氣息。

3、建立書香建設目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。

4、推廣普通話，要求學生在校必須使用普通話，校外樂於用普通話交流。

（30）

1、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，每天有專門的閱讀時間，養成良好的閱讀習慣。

2、全體學生能在一個學期裏完成閱讀書目五本以上。

3、有珍惜圖書，愛護圖書的習慣。

4、積極開展閱讀交流和指導活動，組織有效的讀書活動，在校定的閱讀指導課中教師能積極參與指導。

5、經常性地開展優秀圖書推薦活動，例如建立好書推薦的專欄，進行新書推薦報道等等。

6、開展富有班級特色的讀書活動，有創意、有成效。（例如出班刊、開展小小書市活動等）

（附加）

1、凡學校組織的有關書香校園建設系列的競賽，分團體或個人記錄書香班級評比加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。

2、在學校評比的閱讀小明星評比活動中，評比選中的，可給班級以每人2分記分入班級考覈。

3、學生參與書香校園有關的`市級以上競賽的，按一、二、三等獎分別給予5、3、2分；在市級以上報刊雜誌發表文章的每篇記2分。

4、班級承擔學校讀書活動的現場觀摩和導讀活動的，給予每次2分的加分。

三、評定辦法

1、每學期期未進行評比。

2、按照各班年度活動的情況進行考覈記分，擇取前面40％的班級候選進入二輪評比，進行班級情況的小結介紹及展示，由學校教師及學生代表共同評比產生最後的書香班級。

四、表彰獎勵

1、獲得書香班級稱號的班級，學校將在年末休業大會上進行表彰，授予“書香班級”標誌牌，在校園網站上公佈名單，介紹班級。

2、學校同時啓用書香校園專項基金，對獲此榮譽的班級給予適當獎勵。

五、辦法實施。

本辦法自 年 月起實施，評定方法試行期一年，予後徵求意 了作修改和調整。

本辦法由校書香特色創建小組負責解釋。

設計方案 篇6

（一）校園重大傷害應急處置工作領導小組：

第一責任人：校長

總指揮： xx

成員： 各班主任

領導小組全面負責師生傷害事故的應急指揮、協調、搶險、救援等工作。

（二）報告（警）程序：

1、學生傷害事故發生時，現場學生、教師立即報告學校負責安全的`教師和領導。現場教師或負責人要馬上組織學生有序疏散，維護現場秩序。

2、傷害事故重大時，責任人立即撥打醫療救助報警電話“120”，報警內容爲：“xx學校發生傷害事故，傷害情況是 ，請迅速前來救助，地址是xx學校”。待對方放下電話後再掛機。

3、工作領導小組立即向聯區報告。電話：xx

4、工作領導小組立即按照預案規定職責開展救援工作並立即與受到傷害的學生家長聯繫

（三）應急措施

1、疏散：按預案有計劃地組織學生撤離學生受傷害地點和危險區域，班級教師清點人數，上報校工作領導小組。

2、救助：

（1）醫療救護立即組織學校有關人員攜帶醫療器械趕赴現場進行救助。

（2）如有需要，醫療救護組要同時撥打醫療急救電話120。並根據學生受傷情況，通知有關學生家長到達現場或指定醫院。

（3）維護現場秩序，保護現常

3、善後：善後處理受到傷害學生的親屬的安撫、安置工作，恢復正常教學秩序。

設計方案 篇7

一、學習目標：

1、通讀課文，學習作者運用對比描寫人物的方法。

2、聯繫寫作背景，思考小說表達的主題以及一些語段的深刻含義。

二、課前預習：

（一）課前小測：我要掌握的生字詞：

陰晦 蕭索 愕然 隔膜 恣睢

（二）整體感知：

1、歸故鄉—— 少小離家老大回

（提示：找出文中關鍵的語段，用一個詞或字概括）

記憶中兒時的故鄉：

現實中眼前的故鄉：

2、見故人 —— 故人相見不相識

文中主要寫了哪些故人的變化？

三、自主學習：

這篇小說題目是“故鄉”，卻主要寫的是故鄉人的`變化。請用你那雙善於發現的眼睛，找出人物的變化，並思考其變化的原因。

（速讀課文，用圈劃點括批註法自學課文）

1、人物之變：

請大家在文中找出閏土和楊二嫂的前後不同的語言、外貌、動作和神態描寫的句子，獨立完成下列表格的內容。

提示：我從哪裏看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測出他的內心（或性格）發生了什麼變化。

外貌描寫

語言描寫

動作描寫

神態描寫

性格特徵

總體印象

少年閏土

中年閏土

青年楊二嫂

老年楊二嫂

2、品味小說的主題：

(方法提示聯繫寫作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什麼？)

3、理解末段最後兩句的含義：

四、小組合作：

1、組長主持，組內交流所得，共同解決疑難。

2、選擇喜歡的展示方式：A朗讀分析法B課本劇表演C ……

準備展示小組的學習成果。

五、妙筆生花：

用本課學習的人物描寫方法，描寫你最熟悉的一個同學。

六、談談你的收穫：

設計方案 篇8

一、指導思想

1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

2.認真貫徹學校工作重點，強化美術興趣小組，完善美術教室，爲學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、學生現狀分析

四至六年級8個班級400多名學生，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、

調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的.興趣。

三、教學目的及要求

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨*獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學

生具有將創新意識轉化爲具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成爲學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

五、加強自身建設

作爲一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博採衆長，提高教學水平。

六、教學進度：

四年級：

第一週——第七週 第1課——第10課

第八週——第十四周 第11課——第20課

五年級：

第一週——第七週 第1課——第10課

第八週——第十四周 第11課——第20課

六年級：

第一週——第七週 第1課——第7課

第八週——第十四周

設計方案 篇9

一、項目概況

1、用地概述：

項目地處於武昌靜安路，緊靠改造中的曬湖公園。地塊南面緊鄰雄楚大道BRT，東北側緊鄰湖北省畜牧局，南側緊鄰向陽村村民樓，西側爲靜安上城一期居住區及5。5創意產業園停車區域。本項目鬧中取靜，利用優勢資源，營造園林綠化和建築空間相互融合、相互滲透的高品質景觀環境。

2、現狀地形地貌：

小區地形平緩，現狀高差無起伏。

3、周邊環境及污染源：

區域內無噪音源，對地塊的噪音源主要是雄楚大道所帶來的交通噪音。

4、項目概述：

項目地塊爲高端居住社區，由2棟100米高層、2棟超高層住宅及2層人防地下室組成。

5、基本技術指標

建築用地面積：18647平方 總建築面積（計容積率）：71780平方 地下建築面積：28953平方 綠地率：30% 容積率：3。85 建築密度：11。65%

二、 景觀設計要求

1、總體景觀設計要求

項目定位爲中高檔住宅區，建築整體風格爲新古典風格或新中式風格。景觀設計時突出以新古典、生態、富含建築文化內涵爲核心進行詮釋，並綜合考慮景觀與建築立面風格的協調、統一，結合建築形態進行總體景觀設計，通過層次豐富的園林景觀，營造出與之相匹配的環境氛圍：生態、自然、靜謐、低調、精緻。

⑴景觀設計應延續總圖規劃設計概念，充分利用建築圍合的庭院空間，佈置景觀和各類功能空間。凸顯主景觀帶，合理有效利用小區四周地形現狀，進行豎向設計；設計中應考慮少量水景；考慮設置一些面積小、空間豐富、精緻宜人的景觀環境節點（景觀小品），但應合理控制硬質景觀的設計總面積；結合總體設計風格考慮標識系統的設計。設置公共健身設施（如兒童活動區、老年活動區等）。考慮在地下一層設置非機動車停車區域及充電樁。交通上應考慮人車分流。

⑵整個小區軟、硬景比例要協調，以軟景爲主，硬質景觀面積應較小。苗木選擇、色彩搭配以及細部處理都應根據本地氣候重點考慮，選擇常用及成活率高的本地植物品種；水景邊儘量少設計或不設計落葉植物；植物佈置圖採用高、中、低分層表示，以展示植物的空間效果；草坪面積不宜過大，多栽植苗木。注重植物色彩搭配關係，做到四季有花可賞、有葉可觀，達到步移景移的空間感受。冬季景觀效果需從小區建築色彩、常綠樹與落葉樹種的搭配比例來 控制。設計時可考慮設置一些主題景觀，如玫瑰園、梅花園、櫻花園、桔園等運用在一些景觀節點，同時豐富景觀設計內容。

⑶整個小區內景觀地形造景儘量按照原地形的起伏變化進行設計，車庫頂板覆土要求宜控制在1。3m。

⑷所有建築底層需考慮植被選型對居住日照、私密性和蚊蟲的影響，建築頂層需考慮晾曬功能。

2、入口及營銷中心景觀設計

⑴小區入口形象的設計，應根據不同入口的考慮其不同的特點，如主入口作爲小區的第一印象，小區入口儀仗感要強，儘可能採用序列增強尊貴感、歸家的幸福感。

⑵靜安上城一期5#樓南端底商暫定爲營銷中心，景觀設計將考慮結合外部商業環境，需與小區整體景觀設計佈置內容一起整體考慮，其設計要與整體景觀風格保持一致。應加強營銷氣氛營造，適當考慮室外景觀軟裝飾的運用，如活動花箱等室外傢俱的使用、設計及擺放，並考慮銷售時的標識系統設計、鮮豔花卉及綠化植物的擺放設計等，特別是需要一個昭示性很強的標誌物，展現企業和項目整體形象。亦須考慮該區域的公共停車場設計及車輛進出口設計對5。5創意產業園區車輛進出的便捷性的影響。

⑶樣板展示區、樣板房暫定爲1#樓4或5層（最好能觀湖景）景觀設計結合合理的看房動線設計、與整體景觀設計風格保持一致，突出新古典風格豪宅的氛圍、注重細部節點的打造。

3、公共區域景觀設計要求 充分利用地形與建築圍合劃分和組織空間，滿足社區環境在安全、方便、舒適、公共性和私密性等方面的要求，形成多層面的空間形式，如加緩坡形成開闊的疏林草坪景觀等；同時設計中應考慮合理利用景觀遮擋或弱化環境中的設施設備；在道路的盡端或轉彎處注意公共部位端景的.設計，利用植物造景的設計手法處理端景，使之層次豐富、色彩豐富。

4、組團景觀結構

景觀空間以公共活動場地爲核心，將分佈在小區內的組團聯爲一體，每個組團在整體風格統一的同時又各具特點，也使得組團內的小公共綠地真正成爲組團業主共享的半私密空間。在住宅區形成交流感、參與感及互動性強的景觀帶。

5、道路設計

⑴要求對小區道路景觀進行詳細的設計，建議各區域結合地形及建築風格設計應有各自的特色。

⑵小區內的道路在設計時儘量展現其曲徑的感覺。

⑶車庫出入口、採光井、垃圾箱、管理用房等設計應結合建築進行景觀處理，弱化其對整體環境的影響，體現對客戶的關懷。架空層設計應滿足娛樂休閒和鄰里交流功能，綠化設計應考慮與外部公共景觀空間的連續性。

設計方案 篇10

一、主要內容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動爲主線，以由淺入深的基

礎知識和基本技能內容爲副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　二、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審

美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　三、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，

強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、教育教學目標：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的

表達自己的感受；啓發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了

解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創

作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的.持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程

中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

現代課堂教學評價規範

國中美術課是九年義務教育階段的一門

必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對於陶冶學生情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發展，具有重要的作用。

本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的全面發展爲出發點，以學生必備的美術知識與技能爲基礎，更貼近於學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發學生的學習興趣與愛好，培養學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養和審美能力，提高學生的生活質量。