設計方案【常用7篇】

爲保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

學習目標：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象徵、妖魔、恐怖、一無所有、鬨堂大笑、能歌善舞、讚歎不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、默讀課文，瞭解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

教學重點：

瞭解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

教學難點：

學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

教學時間：1課時

教學準備：

蒐集關於藏戲的圖片、音樂集文字資料；蒐集感興趣的其他劇種的資料。

整體設計意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰，語言生動傳神，富有文學色彩。教學本課，我採用先“明確學習任務，再學習課文”的方法，讓學生從一開始就明確了學習任務，將精力全部投入到學習中來，更好的完成教學任務。

教學過程：

一、導入新課，明確學習任務

1、不同的地方不僅有不同的節日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文，講的是藏族的傳統劇種——藏戲。（板書課題）

2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什麼要求？

（提出的要求是：弄清藏戲是怎麼形成的？它有什麼特色？在用自己的話說一說。）

【設計意圖】

學生明確學習目的，可以有效利用課堂時間完成學習任務。

二、初讀課文，學習生字、新詞

1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子

2、檢查讀文，相機指導學生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

【設計意圖】

讓學生在語言環境中學習、理解詞語，更容易掌握。

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨具魅力的地方是什麼？畫出相關段落。（8~20自然段）

2、交流討論

（1~3概括藏戲的`特點；4~7開山鼻祖唐東傑布開創藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點；21總結全文。）

【設計意圖】

理清思路，更好地領悟作者的表達方法。

四、瞭解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內涵

1、齊讀課文最後用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”

2、藏戲的創始人是誰?關於他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

3、交流彙報

4、補充有關唐東傑布資料。

5、感情朗讀，表達出藏族人民對唐東傑布的愛戴。

【設計意圖】

通過學習藏戲的傳奇故事，交流蒐集到的有關唐東傑布的資料，瞭解唐東傑布，感悟藏民對他的愛戴。

五、瞭解藏戲的特點，感受藏戲魅力和文化內涵

1、藏戲的特點是什麼？小組合作探討。

①“面具”的特點及作用。

②舞臺簡樸；

③劇情靠解說、說唱來描述；

④開場、正戲、結尾固定的程式；

⑤唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。

2、交流彙報

3、交流蒐集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨特魅力和文化內涵

【設計意圖】

在小組學習中，學生可以充分表達自己的觀點，瞭解別人的觀點。對文本的理解會更全面、深刻，使課堂學習更有效。“交流藏戲資料”可讓學生更多地瞭解藏戲，感受藏戲的獨特魅力。

六、學習第一部分，感受藏戲的獨特魅力

1、齊讀三個反問句，體會其中蘊含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒有幾個劇種是帶着面具演出的。

②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。

2、感情朗讀，體會作者的情感

（表現出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）

【設計意圖】

通過朗讀，體會句子的意思，感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會寫法

1、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式：

⑴ 師讀：世界上還有幾個劇種是戴着面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

⑵ 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。

⑶ 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：２０自然段。

⑷ 師生合讀：２１自然段。

2、回顧全文，在表達上有什麼特點？

從內容看，本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色；

從表達順序看，本文以事物的不同方面爲序；

從表達的方法看，本文主要採用比喻、反問、象徵、誇張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。

3、背誦喜歡的段落。

【設計意圖】

學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

八、總結

許多地區、民族，都有着獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作爲藏族的傳統劇種，到幾百年後的今天，仍有着無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。

九、作業

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

【設計意圖】

讓學生把學到的寫作方法運用到自己的作文中。

板書設計：

藏戲

怎樣形成：唐東傑布

獨特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 運用象徵、誇張）

背景 劇情 固定程式

唱腔、動作豐富多彩，不一而足 一齣戲演三五天

設計方案 篇2

　一、指導思想：

新課程改革已進入第六年 ，以全面實施素質教育爲中心，以深入推進課程改革爲重點，以探索國小數學有效教學爲目標。進一步加強課堂教學研究；加強師資隊伍建設；加強對學校數學課題的研究和指導工作；創新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數學教研工作向更深層次發展。

　二、主要工作

1、 加強學習培訓，研究總結推廣國小數學新課程教材實驗的經驗和成果。

我中心學校國小階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來國小數學在課程改革的探索和實踐中涌現出了一批新經驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進我中心學校國小課改工作的深入推進；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。

（1）各校要組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行爲。

（2）研究總結推廣國小數學課程改革的經驗和成果。本學期將組織教師參加省國小數學課堂教學（整數計算的教學）互動研討活動，促進我中心學校國小數學課改工作的深入推進。

2、深入課堂，紮實有效

地加強教學實踐、研究、指導，努力提高國小數學課堂教學效率。 加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。

（1）進一步加強國小數學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索國小數學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。第一，關注常態的課堂就是關注最廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二，研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發課程資源、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

（2）本學期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數學閱讀”、“如何設計新課後的練習”開展專題研討活動。

（3）爲了更好地調動各校及數學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自願申報參加全中心學校性公開教學的活動，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。

3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。

（1）總結和推廣本中心學校優秀教師的`教學經驗和成果，充分發揮本中心學校國小數學市級學科教學能手、教學新秀的示範引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨幹教師談教學，談個人成長經歷，話課改等活動。

（2）各校要加強對青年教師的培養，要對有培養前途的數學青年骨幹教師制定規劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養。

（3）本學期將舉辦35週歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學能力大賽，包括學科知識測試、現場教學設計、現場課堂教學。

4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。

（1）繼續指導各學校的課題，開展紮實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。

（2）根據市教研室工作部署，將安排現場教學觀摩和研討。各校要儘早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養，力爭早出經驗出成果。

5、 進一步加強考試與評價研究，促進國小數學教學質量的全面提高。

（1）加強對數學試題的研究，努力讓試卷成爲教師學習研究的內容，成爲教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考後要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現考、教、學共贏。

（2）學期末，將對部分學校部分班級學生數學發展水平能力進行測試。

6、切實提高常規教研工作質量，全心全意爲基層學校服務。

（1）要進一步增強課改服務意識，繼續深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。

（2）認真做好常規調研工作，加強與各校之間的聯繫。根據教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。

三、活動安排。（略）

設計方案 篇3

一、活動時間：班隊活動課，二六班教室。

二、活動對象：全體同學

三、活動準備：

（1）黑板上寫好主題：愛我校園，環保

（2）同學們親手繪製“節能、環保，愛我校園”主題海報，一塊畫了一幅刊頭畫，寫着本次主題班會的口號，留作倡議簽名之用。

四、活動過程：

1．開場：唱班歌。

2．朗誦《給未來一片綠色》

聽了這麼多的介紹，同學們一定有了很多收穫。

下面請欣賞配樂詩朗誦《給未來一片綠色》

3、愛校園從愛班集體做起。請學生說怎樣愛班集體。

4、環保大家談；分小組討論。

5、劉穎萱講述自己主動爲校園拾垃圾的故事。

6．大合唱《明天會更好》

7．結束

8．中隊輔導員活動總結：通過這次班會課，相信同學們都有了自己獨特的體會，對於“節能、環保”這一話題也有了更深刻的理解。只要我們彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手擰緊水龍頭，隨手關上電燈，我們就在爲環保獻力，爲我們的`校園創造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起，獻出自己的一份力量，爲我們的校園，爲我們的家園，重建一片綠色的天地。謝謝各位聽課老師和同學的光臨和指導，謝謝！

設計方案 篇4

　活動目標：

1、 感受樂曲快速、緊張的性質。

2、 嘗試運用繪畫、語言、遊戲等方式表達對音樂作品的理解。

3、 體驗相互配合、共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、 幼兒近期有線條畫經驗，幼兒會玩各種遊戲（如“猜領袖”、請你跟我這樣做等）。

2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動過程：

1、引導幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的性質，並用語言進行表達。

教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完後把你的感受告訴大家。

2、引導幼兒再次傾聽樂曲，並嘗試用線條進行表達。

（1） 遷移幼兒原有經驗。 教師提問：我們學過的線條有哪些？

（2） 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。爲什麼這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有經驗，爲音樂匹配動物形象，並嘗試創編“野蜂”飛舞的`動作。

教師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在幹什麼？

4、 引導幼兒在遊戲情境中，進一步感受樂曲性質。

（1） 引導幼兒發現“猜領袖”遊戲與音樂的共同性。.

（2） 在《野蜂飛舞》音樂的背景下，玩“猜領袖”遊戲。逐步積累發現與掩護領袖的遊戲策略。

5、 介紹音樂作品。總結欣賞音樂作品的幾種策略。

設計方案 篇5

摘要：通過對公路養護信息系統的業務進行需求分析，發現該系統的流程性非常強，故此係統採用了基於工作流的思想和技術來進行開發。文章介紹了工作流的概念，分析了系統的業務需求和系統框架，介紹了流程屬性，提出了流程考覈方法，實現了各流程菜單API，譬如流程的發起、待辦、在途、退回、移交、掛起等。本系統採用Visual Studio20xx+SQL SERVER20xxR2+Silverlight工具開發。本文基於某市公路管理署公路養護信息系統的需求，對一般的工作流進行完善和優化，提出了一套完整的工作流解決方案。目前該系統已在上海市某公路署公司試運行，實踐表明了該系統的有效性，大大提高了公路養護管理的質量與效率。

關鍵詞：工作流；系統框架；流程考覈；流程引擎；流程菜單API；公路養護管理系統

隨着計算機技術和網絡技術的快速發展，公路養護管理工作朝着無紙化、網絡化和規範化的方向發展，因此，很多公路工程建設項目實現了信息化的管理。

但是傳統的信息系統把業務過程編碼到應用程序中，給後期的維護和升級變更帶來難度。而基於工作流的公路養護管理系統則能將過程邏輯和應用邏輯很好的分離開來，這種分離不僅克服了不同系統之間數據不能共享而造成的數據冗餘問題，而且創建了易於更改和靈活的系統結構，通過修改過程模型來適應公路署管理過程的需求變化，改進和優化業務流程，實現更好的業務過程控制，提高業務工作效率。針對這些現狀，本文以上海市某公路管理署的公路養護信息系統爲例，在工作流的設計思想指導下，論述了工作流系統的基本概念，介紹瞭如何設計與實現公路養護信息系統。

一、工作流概述

工作流管理聯盟（WFMC）對工作流的定義是：工作流是一類能夠完全或者部分自動執行的經營流程，它根據一系列流程規則、文檔信息或任務能夠在不同的執行者之間進行傳遞與執行。從而實現預期的業務目標，或者促使該目標的實現。工作流包含業務處理系統中的控制流和信息流。控制流決定了流程軌跡，即信息在哪些角色之間傳遞及其傳遞順序。信息流就是流轉於各部門各角色之間的信息，包括附件、文檔、數據、圖片等。工作流將業務流程進行分解，得到良好定義的角色、活動以及過程規則，對流程進行分析、管理以及再造。

二、需求分析

三、系統框架

流程引擎是由流程設計器和流程解析執行器組成。流程設計器的功能 設計流程圖、流程運轉方向、流程運轉條件、流程屬性、節點屬性、表單與節點的關係等。流程解析執行器由菜單、工作處理器和工作查看器組成，其功能是讀取流程設計器所定義的流程信息、按照其定義的規則運轉流程。菜單由發起、待辦、在途、掛起、查詢等API組成。工作控制按鈕工具欄和表單構成了工作處理器。工作查看器顯示所有流程實例的詳細信息和運行情況，由流程軌跡圖和流程日誌兩部分組成。

表單引擎是由表單設計器和表單解析執行器組成。表單設計器是用來定義表單的結構，譬如表單的元素以及表單元素之間的業務規則等。表單解析執行器的功能是讀取表單設計器所定義的表單信息，展現表單的元素，解釋並執行表單的業務邏輯等。其中，流程解析執行器和表單解析執行器構成了工作流的前臺，流程設計器和表單設計器構成了工作流的後臺。

組織機構是用來控制用戶的權限。在該系統中有5張組織機構表：崗位表Port_Station、部門表Port_Dept、人員表Port_Emp、人員崗位表Port_EmpStation、人員部門表Port_EmpDept。每一任務並不直接分配給某一具體員工，而是分配給某一特定角色，再把角色賦予相關崗位人員；賦予相應角色權限的員工，可以對業務過程中相應工作項進行處理、跟蹤、監控及催辦。

Server文件夾裏是該系統的一些公用類和方法，包括與數據庫交互的BP框架的底層類庫、BP框架的控件類庫、流程引擎層類庫。

四、系統實現―流程菜單API

流程菜單就是指系統呈現當前用戶能對流程實例進行的操作，包括髮起、待辦、在途、退回、移交、掛起等。本系統採用Visual Studio20xx、SQL SERVER20xxR2、Silverlight工具來進行開發。

（二）待辦

待辦是指等待當前登錄人員辦理的任務，這些任務是系統根據當前登錄人員的'No.從數據庫查詢出其待辦項集合並將其呈現出來的，按照到達該節點的時間先後順序排列，單擊一個待處理的工作標題，頁面就跳轉到相應的工作處理器頁面。如果施工隊的一個員工申請了該任務，但是後來發現自己不能處理，則可以將其從自己的待辦事項中移到任務池中，那麼施工隊的同事便可重新申請該任務。

（三）退回

如果當前節點發現任務出現錯誤，可以選擇退回節點，寫出退回原因及更改建議，將其與該任務一起退回到該流程中的任意節點。被退回節點參照退回原因對任務進行重新處理，然後任務按原路返回。

譬如，“開（竣）工報告”流程中，有四個節點，依次是施工監理、施工隊、投資監理、建設單位，如果建設單位發現錯誤並要退回給施工監理，則書寫退回原因及更改建議，將其與該任務一起退回給施工監理。退回成功後，該任務從建設單位的待辦菜單中轉移到施工監理的待辦菜單，施工監理根據建設單位的意見重新處理該任務，然後發送，任務會按原路返回，直接發送給建設單位，而不經過施工隊和投資監理，建設單位便可對其進行進一步的處理再發送。

（四）移交、掛起

如果當前登錄人員無法處理自己待辦菜單的某項工作，或者因爲公司人員變動需要將該工作移交給其他員工去處理，這個過程就是工作的移交。執行移交後，該任務從當前人員的待辦菜單轉移到被移交人的待辦菜單，被移交人處理好任務後，將其發送給流程的下個節點。

一個任務由於一些情況，需要被擱置一段時間再被處理，這就是掛起操作。掛起之後，該任務就從該員工的待辦列表中轉移到掛起列表。譬如某個任務A中需要其他任務B的某個數據，但是任務B還沒被處理結束，此時就需要將A任務掛起，待任務B被執行結束後，再將任務A取消掛起，重新處理任務A。

五、結語

採用工作流思想，設計與實現了公路養護系統。系統研究的關鍵點在於系統框架的提出、流程屬性、流程考覈、各流程菜單API，如發起、待辦、在途、退回、移交、掛起的實現。該系統使公路署管理工作朝着無紙化、網絡化、和規範化方向發展，使之具有一定的智能型。該系統經過上海市某公路管理署進行試運行，取得了良好的效果，提高了公路養護管理的質量與效率。

參考文獻：

[1]蔡孝武，韓永國，藍科.一種輕量級工作流引擎的研究與設計[J].計算機工程，20xx（20）.

[2]黃雙喜，範玉順.基於工作流的ERP系統開發與實施[J].計算機集成製造系統，20xx（02）.

[3]張勇，黃濤.基於工作流的網上協同辦公系統的設計與實現[J].計算機應用研究，20xx（09）.

[4]劉建軍，杜榮華，諶海軍，等與MIS的結合及其在公路工程項目集成管理系統中的應用[J].中外公路，20xx （01）.

[5]丁晶，曹健.基於工作流管理系統的人力資源考覈[J].計算機工程，20xx（S）.

[6]楊擴武，武鳳翔.工作流管理技術及其應用研究[J].機械科學與技術，20xx（02）.

[7]張洪山，殷人昆，張素琴.基於Web的工作流引擎設計[J].計算機工程，20xx（04）.

[8]溫小勇.基於工作流和角色協同的畢業論文管理系統的設計與實現[J].實驗室研究與探索，20xx（04）.

設計方案 篇6

一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什麼？

平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。

興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

二、學習生字

１、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

（學生根據要求獨立讀課本。）

明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閱讀習慣。

２、認讀帶有拼音的字詞：

布熊、放着、快樂、怎麼、禮物、今天、早飯、正要、拿着。

培養學生自主學習的習慣，大膽自信地發言，爲學生創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

３、去掉拼音再讀生詞。

４、學生在句子中識字：

⑴ 這是怎麼一回事阿？

⑵ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。

⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

⑷ 他正拿着一束鮮花向我跑來。

句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。

三、學習課文

１、這篇課文共有多少個自然段。

２、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。）

打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀爲主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

３、同學們有什麼不懂的`問題嗎？

小云爲什麼把生日借給媽媽？

感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑着說：“我忘了”。

媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。

（先以學習小組爲單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

媽媽聽了小云的話是怎麼說的，又是怎麼做的？

媽媽的心情怎樣，會怎麼做？

４、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

５、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

６、練習分角色讀課文。

四、總結全文

１、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關心媽媽的事我們也應該像小云一樣關心媽媽，關心身邊的人。

２、想象故事的結尾，交流識字方法。

想象故事的結尾，讓學生展開想象的翅膀，發展學生的思維；交流識字方法，鞏固所學生字。

設計方案 篇7

一、項目概況

(一)項目基本情況

1、項目名稱：重慶市建築節能示範中心

2、項目地址：重慶市渝北區渝魯大道旁；

3、項目規模：用地面積約2畝，總建築面積約3500m2，最大層數≤3層（地上），建設總投資約2500萬元。

4、用地現狀：項目用地呈不規則形，主要爲平地。北側爲坡岸地帶，西面爲一圍牆，西南面約7米處爲一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級幹道，幹道另一側爲高層住宅小區。

（二）功能組成 建築節能技術展示中心：約20xxm2（展區佈置方式由設計單位自己考慮）； 建築能耗監測中心：約350m2（包含監測設備室、監測控制室及輔助用房等）； 建築節能技術交流中心：約450m2（包含1個80人大會議室，2個小會議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當調節各部分面積。

（三）項目建設目標

1、滿足國家標準《綠色建築評價標準》GB/T 50378-20xx公共建築三星級的要求。

2、全國領先的低能耗示範建築，節能率達到75%，單位建築面積年能耗低於60kWh。

3、可再生能源利用率不低於30%，綠色建材使用率不低於80%，水資源回用率達到建築總用水量的20%。

二、概念設計方案設計基本要求

（一）“重慶市建築節能示範中心”的概念設計方案，應充分體現低能耗、綠色、智能化的理念和內涵，在外形設計上不應拘泥於固定的模式，要有創新或突破。

（二）根據本徵集公告提供的建設場地地形圖及公園規劃設計圖，設計方案要儘量與公園的整體規劃和風格協調一致，同時要結合重慶地區的人文、氣候、經濟條件，體現本土化。

（三）所有徵集作品應是原創，沒有著作權糾紛。

（四）爲確保應徵方案評選的客觀性、公正性，將嚴格執行盲評制度，所有應徵方案的`評選將在匿名下進行，各應徵方案設計人員都不能臨場解說和答辯，因此設計方案必須附有相應的圖紙說明和文字解釋。

三、設計建議

（一）綠色生態設計建議

1、整個項目圍護結構對節能貢獻率達25%。外牆立面可採用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕牆、輕質保溫外牆等。可採用外牆外保溫系統，多種形式的節能門窗綜合應用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。採用智能活動外遮陽系統，可採用水平可調機翼遮陽和捲簾遮陽相結合。也可採用建築退臺綠化等垂直綠化形式遮陽。

2、設計高效節能的空調系統。利用各種節能措施以降低空調系統冷熱源、輸送設備的運行能耗，達到對節能貢獻率不低於30%的目標。可考慮採用的技術包括但不限於：地道風對室外新風進行預冷或預熱；變頻技術節約輸送能耗；高效冷熱源技術降低冷熱源能耗；溫溼度獨立控制系統；新風量可調措施和熱回收技術；採用自控系統減少空調運行能耗。

3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區風力資源欠缺，不利於採用風力發電技術；建設場地周邊無江河等水源，無法利用水源熱泵技術，可考慮採用地源熱泵技術；重慶地區日照時間較少，限制了太陽能熱水、太陽能發電等技術的應用，可考慮局部採用太陽能景觀燈。

4、採用可靠、適用的樓宇智能控制技術 可考慮使用的技術包括但不限於：照明控制系統；通風空調控制系統；交通運輸控制系統；消防自動化系統等。

5、充分利用自然採光，強化採光帶、側窗、採光豎井、中庭的設計應用；採用技術可靠、先進的自然採光技術，包括導光筒、採光棱鏡、反射板等；採用綠色照明技術，結合高效燈源及自控系統，實現照明對節能貢獻率達10%。 可考慮使用的技術包括但不限於：利用採光模擬分析，優化建築設計和室內採光，避免眩光和採光不足；光照傳感器控制外遮陽，避免眩光和過量輻射；採用高效節能燈、低功耗鎮流器等提高照明功能率因數；智能控制照明系統，設定時或聲控照明開關。

6、從建築構造上強化自然通風，可通過控制外窗、活動通風格柵等設備使自然通風可控，以減少過渡季節空調、採暖能耗，提高室內環境質量。對節能貢獻率不低於10%。 可考慮使用的技術包括但不限於：利用CFD模擬分析方法，優化建築設計、窗戶大小、數量及拔風井尺寸；夜間通風預冷智能控制。

7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優先採用本地建材，分隔牆可採用3R材料。

8、立面設計同環境協調，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可採用裝配式或者用木格柵預設攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內綠化，應優先選擇本土植物。

9、採用水資源回用和節約技術 可考慮使用的技術包括但不限於：中水回用；雨水收集利用；節水器具；綠化微灌。

10、儘量從節約土地的角度考慮。

（二）智能化設計建議

示範中心樓宇智能化系統的方案設計應包含以下三個主要方面：

1、可擴展性極強的體系架構

體系架構是樓宇智能化系統的核心組成，示範中心作爲各類智能化設備的展示平臺，其體系架構的可擴展性是一項非常重要的指標。示範中心智能化系統的體系架構，應能夠同時兼容Lonworks、BACnet等現場總線協議及多種Internet協議，將這些協議嵌入到控制器級，爲設備擴展提供優質的網絡支撐。示範中心智能化系統還應採用B/S構架，管理人員可通過標準Web瀏覽器獲取示範中心的實時數據實現行程管控。

2、有針對性的智能監控示範中心作爲各種實用型低碳技術的展示平臺，還需要考慮技術經濟指標，不應簡單堆砌各類監控系統。在監測技術方面應重點突出分項能耗冷熱量計量系統、內外牆數據採集系統（主要包括室內外溫度、室內外照度、室內外牆體溫度、室外輻射強度、室內二氧化碳濃度等重要環境參數）；在控制技術方面應重點控制通風空調系統和照明系統；同時還應將消防系統和語音廣播系統納入整個智能監控系統中，予以集中控制。

3、具有較好展示性的數據發佈平臺

示範中心集展示、交流、能耗監測、技術研究等多種功能於一體，其智能化系統應擁有一套完善的數據發佈平臺，以支撐各種功能的實現。建議數據發佈平臺分爲現場發佈平臺和網絡發佈平臺，現場發佈平臺主要將當前建築、當前房間的實時溫溼度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數據在互動式屏幕上顯示，讓參觀者能夠生動形象地瞭解技術特點、應用效果等信息；網絡發佈平臺主要將示範中心的各種資料以網絡形式進行公佈，使任何人都可以通過網絡遠程參觀示範中心，瞭解各類技術資料、實時數據、能耗曲線等，擴大示範中心的影響力。