設計方案[常用9篇]

爲保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編爲大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

活動目的

1、通過本次活動，使學生認識一些常見的防火標誌。

2、通過活動使學生認識幾種不同的滅火方法，瞭解基本的自救知識，增強安全意識，提高日常生活防火的自覺性。

活動過程

（一）創設情境，導入主題

1、輔導員開場白：一年級（3）班《防火安全伴我行》主題班會現在開始。

2、回顧新聞案例，敲響防火警鐘！

（1）1月31日晚11時55分左右，長樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會，在桌面上燃放煙花，後引燃天花板釀成火災。造成15人窒息死亡的慘劇。

（2）2月9日晚8時27分，中央電視臺新址園區在建中的附屬文化中心發生工地火災，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。

同學們聽完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什麼想說的嗎？（生髮表自己的感想）

3、師小結：數字是枯燥的，但是在枯燥的數字背後，是生命的隕落，是親人們的`痛不欲生，是家庭永遠無法癒合的傷口啊！

（二）展示大舞臺

1、防火標誌的認識

（認識禁止吸菸、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當心爆炸性物質、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當心易燃物質、地上消火栓、滅火器等防火標誌。）

2 老師講事例

A劇：麗麗和蘭蘭在廚房裏炒菜，香味從廚房裏飄了出來，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋裏一潑，誰知火不但沒有滅還越燒越猛。

B劇：麗麗和蘭蘭在廚房裏炒菜，香味從廚房裏飄了出來，突然，油鍋起火了，麗麗連忙衝進客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“乾粉場”，四處飄散着滅火器的乾粉。

C劇：麗麗和蘭蘭在廚房裏炒菜，香味從廚房裏飄了出來，突然，油鍋起火了，只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕鬆鬆就把火給滅了。

聽完短劇，你有什麼想說的嗎？你懂得正確運用這些方法嗎？

（生髮表自己的意見，引導孩子懂得正確運用這些滅火方法。）

（三）快樂安全大轉盤

1、搶答題。

（1）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺得采用哪種方法處理最好？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）

（6）火災分爲幾個等級？

（火災分爲四個等級，特別重大火災、重大火災、較大火災和一般火災四個等級。）

（7）如果因不慎，你身上被火燃着，你是順風跑，還是逆風跑? 你認爲最好的辦法是什麼?

2、判斷題。

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某國小四年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用溼毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、學生快板表演《兒 童 防 火 歌》

小朋友笑呵呵， 大家來唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍東西。

你拍二我拍二， 咱倆宣傳做夥伴。 你拍三我拍三， 禁火場所別吸菸。

你拍四我拍四， 用火不當會出事。 你拍五我拍五， 煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六， 風大失火不好救。 你拍七我拍七， 不要玩火做遊戲。

你拍八我拍八， 電線不能隨便拉。 你拍九我拍九， 火警電話一一九。

你拍十我拍十， 人人防火要落實。 我拍你你拍我， 大家都要來防火

三 輔導員總結講話。

設計方案 篇2

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現於泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂於去做的。

教學目標：

1.組織學生玩一玩吹泡泡的遊戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

2.引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什麼樣的情景，通過討論交流，互相啓發，逐步形成有創造性的構思。

3.引導學生試着用各種材料表現泡泡的特徵，及泡泡與人、建築、動物等各種物體間的關係。

教學重難點：

1.引導學生大膽的想象和表現自己的想法。

2.引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.引導學生在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的特徵。

教學準備：

教師：一大瓶洗潔淨調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

學生：每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教學過程：

　活動一：

組織學生到校園裏，在愉快的遊戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。

要求學生邊遊戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特徵。

活動二：

回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

啓發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什麼表現方法，表現什麼情景？

通過討論交流，互相啓發，逐步形成創造性的構思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特徵，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

活動三：

表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業後，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的`圖想象力豐富。

教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。收拾與整理。

課後拓展：

鼓勵學生課後積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。

教學評價：

1.是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3.是否能在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的特徵。

設計方案 篇3

第一課時

一、 教學目標

1、會認12個生字，1個多音字。積累詞彙。

2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦，想辦法。

二、 教學重點

正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創意。

三、 教學難點

培養學生細心觀察的習慣和勇於創新的意識。

四、 教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

3、學生畫的圖畫。

五、 教學過程

1、謎語導入，引出課題。

師出示謎語：“雲兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。

2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內容。

(1)自由輕聲讀課文，讀後說一說是誰把風畫出來了。

(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

(3)檢查生字詞的認讀情況。

出示幻燈片。

(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

(2)學生自讀第7自然段，思考。

(3)討論，你覺得他們畫得怎麼樣？從哪感受出來的.？

(4)全班交流。

(5)小結：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們爲什麼參巧妙地把摸不着的風畫出來呢？

(2)全班交流，教師引導。

(3)總結。

5、發散思維，擴展延伸。

(1)思考：如果讓你畫風，你會怎麼畫？

(2)學生思考後，動筆畫一畫。

(3)小組交流。

(4)指名展示圖畫、練習說話。

6、作業。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計

2 看不見的風

白雲 柳枝 國旗

飄 舞 飄揚

第二課時

一、 教學目標

1、 繼續展示圖畫，練習說話。

2、 再讀課文，積累好詞佳句。

3、 會寫8個字。

二、 教學重點

正確書寫8個字。

三、 教學難點

掌握字的結構，美觀地書寫這8個字。

四、 教學準備

字詞卡片，幻燈片

五、 教學過程

1、 繼續展示圖畫，練習說話。

2、 再讀課文，積累好詞佳句。

3、 記憶字形，指導學生把字寫美觀。

(1)鞏固生字。

抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

遊戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

(2)記憶字形。

鞏固會寫字的認讀。

讓學生用自己的方法分析字形。

彙報交流識字情況。

(3)書寫生字。

讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

學生臨寫，教師巡視指導。

反饋比較，集體評議。

再次書寫，爭取第一次寫得好。

4、 作業

聽寫生字、詞語

設計方案 篇4

例一（見《語文教學與研究》1982年第1期 王鬆泉文）。

一、課內交流段落提綱：

回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行

事雖忙，不放心，親自送行

南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀

穿鐵道，見背影，幾度落淚

北京思父——持父信，見背影，淚光晶瑩

二、討論

1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什麼場景？4、爲什麼要這樣穿插安排？

三、反覆朗讀，體味作者真摯、深切的感情。

例二（見《教學月刊》1987年第8期 張兆龍文）。

1、將第六段作爲講析的切口，板書：

外貌——落泊潦倒

動作——一片深情 兩次

背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚

混入、再找不着

2、父親送行的地方、動作、言談。板書：

終於自己送——愛子心切 我自責

看講揀囑 —— 無微不至 內疚

3、當時的家境、原因。板書：

祖母死，父親差使交卸——禍不單行

還虧空，辦喪事，賦閒——家境慘淡

4、讀首段，引起學生心靈的共鳴。

讀末段，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

例三（見《語文教學通訊》1992提第3期 徐紹仲文）

朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重複使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑託”）、動詞同其它動詞或助詞的聯合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應使用（後邊的“走過去同前邊的”“穿過”、後邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、後邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的`分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學，就會大提高課堂教學的精度，就必然節省許多時間。

《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見智。

以上三例，各具特色：

從教學思路看，例一爲“順向思路”，教學是從篇首計至篇末；例二爲選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三爲：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規律和表達作用進行咀嚼。

從教學的着眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務的聚集。教學的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。

從講授的主要內容看，例一呈“並列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以後每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內容都從不同角度指向“動詞”這個中心。

從板書設計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。

若細心咀嚼，以上三個教例還可以啓迪我們：1、如何就些設計再加以改進；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別緻的思路？

細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創造新的模式。

設計方案 篇5

活動目標

1、在探索同數分解規律的遊戲活動中體驗學習數學的樂趣。

2、使幼兒感受同數分解的數量關係，理解同數分解的實際意義，瞭解大數對小數的包含關係。

3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語言表達能力。

活動準備

操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動和遊戲結合使用的課件。

活動過程實錄

一、問答遊戲“編花籃”，複習6的分解組成。

師：“今天我們來玩編花籃的遊戲好嗎？小朋友編的數和老師編的數合起來是6。”

師：“編、編、編花籃，編個花籃採花甜，我編1，你編幾？”

幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。”

二、分花操作遊戲使幼兒發現6的同數分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什麼？

幼：花朵

師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什麼不同？

幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

（幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。）

3、遊戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特徵將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

（幼兒找出了6的所有同數分解。）

4、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

5、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小祕密，誰發現了？”

幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發現同數分解的部分數相同。）

教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

6、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。

（幼兒能正確的找出同數分解。）

三、遊戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解

1、教師爲幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。

（幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。）

2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法？

幼：一種。

師：是怎麼分的？

幼：都能分成1、1、1、1……

教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。

四、出示電腦動畫遊戲，鞏固10以內數的同數分解

1、師：“小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的遊戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的'就可以得到小企鵝的誇獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”

2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答後，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨着音樂聲眼冒金星摔倒在地。

（幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的誇獎。）

五、活動延伸遊戲“編花瓣”。

1、師：“除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的遊戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。”

（幼兒報數後，知道班級有30名小朋友。）

2、幼兒遊戲：尋找30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結遊戲結果：“小朋友都找到夥伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。”幼兒繼續遊戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。

（幼兒熱烈遊戲，每個幼兒都極力的快速找到夥伴來編花瓣。在遊戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）

六、結束：

小朋友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？

設計方案 篇6

教學目標：

1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點、難點：

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感

教學準備：

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

這究竟是怎麼一回事呢，我們今天就來學習 （板書）課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意

2、通讀課文後提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、交流。

三、再讀課文，提出自己不理解的問題。

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎麼能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學

四、帶着問題，學習課文

學習一、二自然段。

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人）

4、指導朗讀

您怎麼從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼？（大家討論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最後兩句話是她經過思考想出的'辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

第二課時

一、複習導入。

1、有感情地朗讀課文

2、抽讀生字卡。

二、識記生字。

要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞

2、小組合作，互相幫助認讀生字

3、教師出示生字卡，請學生幫老師認讀，並說說是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的

4、大聲朗讀生字詞

5、出示貼字的花盆圖片，請學生用生字組詞，並將組好的詞寫在花形圖片上

6、評選花開得又多又好的一組

7、大聲朗讀詞語

三、指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最後四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分佈均勻，人的捺均變爲點。

3、學生寫字，老師巡迴指導

四、複習鞏固

1、複習課文內容，完成課後練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

作業設計：

1、製作小禮物送給父母，寫句心裏話

2、記住本課書寫的生字。

板書設計：

設計方案 篇7

摘要：文章從平面佈局、門窗牆體以及光環境、空調設備、傢俱以及軟裝飾等方面論述節能住宅室內裝飾設計方案的相關性。

關鍵詞：節能；住宅；室內裝飾；設計方案

1住宅室內平面佈局節能設計方案分析

想要確保室內使用功能完整以及室內環境品質良好，必須要對平面設置進行優化，同時通過劃分功能區以及隔斷空間來進一步提高住宅內部保溫能力以及通風能力，促使空調的使用效率進一步提升以保證節能效果良好。進行室內平面設計時不僅要充分分析住宅戶型平面以及將原有設計特點和設計優勢儘量利用和保留，同時對於具有南北通透結構的原戶型也要儘量保持其通透性並避免出現人爲改變[1]，避免出現增加固定隔斷的情況。對於起居室以及主臥室等具有主要使用功能的房間來說，需要在選擇良好朝向的基礎上保證良好透風和採光，並儘量利用自然採光來減少電器採暖製冷，實現有效節能。結合各個季節需要日照和通風的不同來合理設計可調節、多功能節能設施，例如百葉窗或者可移動隔斷等，便於實現重新組織空間結構來實現最佳節能效果。對於經常使用的房間，需要在其與外界環境之間建立熱緩衝區域並實現有效節能，例如設置陽臺，可減少室外空氣直接作用於室內並可實現有效降低室內能耗效果；設計衛生間以及廚房時遵循明廚明衛的原則以便節省大量照明用電[2]。

2住宅門窗的節能設計方案分析

門窗在建築維護構件中屬於絕熱性能最差以及降低住宅節能能力最重要的因素之一，重視建築物外立面窗體的保溫要求是出於對住宅使用中各個部分熱環境要求不同的建築特點考慮。同時在設計時出於此特點考慮的還有住宅內部門窗保溫強度設計，需要注意以下幾點：首先充分考慮本地區選擇節能門窗的標準，確保節能門窗可以達到主要物理指標規定要求，例如氣密性要求、隔聲要求以及保溫性能要求等；其次在陽臺和內室連通時做好陽臺保溫工作，一般選擇在陽臺牆面增加保溫隔熱層設計以確保降低室內熱能損耗；最後是在選擇防盜門時選擇在門腔內帶有填充防火保溫材料以及密閉性能好、保溫性能好的防盜門，其中防火保溫材料可以爲玻璃棉，也可以爲礦棉。住宅門窗節能設計方案中還包括遮陽問題，陽光直射可造成節能效果顯著下降，因此，在外牆窗戶上需要安裝活動外遮陽裝置以利於大範圍減少進入住宅的熱輻射量[3]。對於室內裝飾設計來說，遮陽措施可以儘量選擇隔熱保暖效果均比較好的窗簾進行有效節能。另外，在住宅設計方案中關於提高外立面絕熱性能的建議爲推廣使用建築剝離隔熱膜，可隔擋高達79%的熱量並確保住宅室內可以做到冬暖夏涼以及有效降低空調使用費用。

3牆體、地面及吊頂節能設計方案分析

對於需要進行隔斷處理的房間採用隔溫性能好的牆體材料來進行築牆以減少室內熱量損失。在室內保溫施工措施裝修時一般採用厚木筋（3cm）以及礦棉氈，將間距取60cm並利用紙面石膏板作爲面板，將紙面石膏板厚度定義爲9.5cm或者12cm。在鋪設木地板時可通過在板下隔柵間放置保溫材料（礦棉板）來實現地面節能設計，或者通過在地板下面鋪設地暖管道來形成地板採暖設施。通過低溫熱水在地板下循環將熱量均勻傳給地板並由地板向地面輻射的方式來實現有效節能30%～50%。吊頂設計時，必須確保良好通風散熱，結合實際空間感受以及節能需要等設計吊頂高度，在吊頂紙面石膏板鋪設保溫材料來顯著提高隔熱保溫性能並實現有效節能。

4住宅內部光環境節能設計方案分析

在進行室內採光選擇時，優先考慮自然光並在空間佈置劃分以及改造過程中將其作爲一個重要原素進行設計，儘量避免使用額外人工光源來滿足照明需要以及利用光影關係來實現有效節能。在人工照明設計方面需要遵循節約化以及節能化的設計理念。充分認識以及運用室內照明設計特點並根據空間使用功能、使用情境來確定照明燈具的'照明度和安裝方式，在進行光源佈置時，一般採用低照度環境照明或者重點照明相結合方法。在光環境節能設計時需要鼓勵新技術運用並通過技術手段將太陽光更好的引入住宅內部以及“黑空間”中，通過使用照明智能控制管理系統來實現光環境自動感應以及自動調節並進一步減少照明能耗、滿足日間照明需求。

5住宅傢俱及軟裝飾佈置設計方案分析

在室內裝飾設計中，室內陳設及佈置與人直接接觸最多，使用率較高，直接影響人心理感受的因素不僅包括形狀和佈置方式，還包括用料質感等，做好以上各項設計措施可形成舒適室內環境。出於節能化考慮，室內自然通風必須保證流通順暢並儘量保持室內結構爲南北通透，以便於實現有效節能，接近窗佈置物不能高於窗臺高度且傢俱佈置時需要充分考慮穿堂風因素，確保有利於夏季散熱以及保持室內空氣清新。傢俱擺放時需要距離牆面5～8cm以保證牆體的“呼吸”功能良好。出於冬季保暖需求，在住宅入口適當設置移動式隔斷或者使用鞋櫃等來實現降低熱能損耗的目的。另外，室內佈置以及陳設可隨着室外環境氣候的變化而相應進行調整。對人心理變化情況產生很大影響的因素還包括室內環境色彩，可由心理影響轉變爲生理影響。在進行室內裝飾設計時充分利用色彩的心理效應來提高室內舒適度並實現減少製冷設備、制暖設備的負荷。例如白色、藍色以及綠色等均屬於冷系色且可影響人產生安逸寧靜的心理反應；中系色較爲柔和且可使人產生親切和安定的感覺。

6室內空調系統佈置設計方案分析

出於節能設計要求考慮，空調系統節能措施可從採用方式、安裝位置和高度進行考慮。在進行節能住宅空調系統選擇時需要充分分析客戶日常使用規律並根據經驗進行合理選擇，一般來講，集中式空調能耗最大、分佈式空調次之。普通掛機空調安裝高度一般在1.8m左右。空調設置時需要考慮因素是確保人經常活動區域具有良好舒適性並確保重點位置保持良好通風和適宜溫度，能耗應用在最需要部位並避免不必要能源損耗出現。

7結束語

綜上所述，節能化住宅設計作爲一項新生事物受到了人們的廣泛關注，住宅節能設計的核心理念是節能，可從室內平面佈局、門窗、牆體、地面、吊頂、內部光環境、傢俱以及軟裝飾、空調系統等方面進行設計和設置促進住宅室內裝飾設計實現節能化以及節約化，促進建築行業節能化的進一步發展。

參考文獻：

[1]譚文君.建築結構設計中BIM技術的應用探析[J].工程技術研究,20xx,(5):77+89.

[2]李黎.住宅建築中的人性化設計[J].工程技術研究,20xx,(5):128+130.

[3]李勝才,劉建榮.建築節能與室內裝飾[J].建築學報,20xx,(11):24-27+2.

設計方案 篇8

一、活動目的：

有效地促進我園體育活動的開展，提高幼兒的活動技能，增強幼兒身體素質，培養幼兒對體育活動的.興趣。掀起園內全民健身運動的高潮。以幼兒與家長互動遊戲爲核心內容，全方位開發孩子的多種能力，請家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動目的、準備、過程，如何引導活動有了更詳盡的瞭解。家長通過觀察，親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。

二、時間：11月26日、27日

三、地點：本園操場

四、運動會組委會名單：

組長：

副組長：

成員：

五、人員安排

1.橫幅、彩旗、海報負責人：

2.運動員代表手持班牌負責人：

3.各班運動員入場、退場的位置安排負責人：

4.串詞：

5.運動員及家長代表講話負責人：

6.音響效果(播放運動員進行曲，韻律音樂，話筒)：

7.照相：

8.寫獎狀的人員安排：劉曉麗及各班老師

六、活動安排

(一)開幕式：

時間：20xx年11月26日上午8：30

活動地點：本園操場

參加對象：小、中、大班全體幼兒及家長。

安排：1.運動員入場(放運動員進行曲)。

2.全體立正，升國旗、奏國歌。

3.園領導講話。

4.運動員代表講話。

5.家長代表講話。

6.運動員退場(放運動員進行曲)

7.幼兒早操比賽。

備註：1.開幕式當天配班老師8：00到班

2.提前一天做好比賽道具交接

(二)運動會項目安排

a：20xx年11月26日上午

項目1：大班年級組菊花朵朵開(操場)

項目2：大三班過泥潭(操場)

項目3：大二班運瓜(操場)

項目4：大一班的矇眼障礙走(操場)

b：20xx年11月26日下午

項目5：中一班挑杯(操場)

項目6：中二班運西瓜(操場)

c：20xx年11月27日上午

項目1：小一班踏石過河取球(操場)

項目2：小二班我喂媽媽吃蛋糕(操場)

項目3：小三班裝扮爸爸媽媽(操場)

注：中大班的另一個項目由各班老師自己安排時間及地點進行。

(三)閉幕式：

時間：20xx年11月27日下午

參加對象：全體幼兒

1.宣佈獲獎名單，領導頒獎。

2.宣佈運動會結束(退場放運動員進行曲)

設計方案 篇9

知識與技能：

通過觀察分針、秒針的轉動，讓學生建立1分和1秒的概念，體會分與秒的關係，知道1分=60秒。親身體驗1分的長短、估計1分有多長，從而感受時間的意義。

過程與方法：

在具體活動中，充分表達情感、體驗，並展示自己對新知識的理解。 情感態度與價值觀：

培養學生從小養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：建立1分的概念，掌握分與秒的關係。

教學難點：嘗試經歷1分有多長時間。

教學方法：自主探究合作學習、 情境教學法

教學準備：鐘面、多媒體課件

教學過程：

一、 創設情境，以趣促學

二、 實踐活動，探究新知

1.認識秒針

觀察鐘錶，你還認識鐘錶上的指針嗎？

2．反覆體驗，1分能幹什麼。

活動（一）：數一數自己的心跳

活動（二）：小組合作，1分內做自己喜歡做的事情

3．聽音樂，估計1分有多長。

4．用自己喜歡的方法，估計幾分有多長。

5．觀察鐘面，自主探索分與秒的關係。

（1）認識秒針和秒。

（2）感受1秒有多長。

（3）認識分與秒的關係。

（4）強化練習，鞏固新知。

三、 聯繫生活，鞏固新知

活動（一）：火眼金睛試眼力

活動（二）：幫助小糊塗蟲修改日記

四、 拓展延伸，珍惜時間

活動（一）：1分記憶比賽

活動（二）：1分“木頭人”比賽

五、課堂小結

說一說今天課堂上表現最棒的是誰，教師進行髮卡評

價。 通過這節課的學習你們有什麼收穫？表現最棒的是誰？

六、課堂作業

A類學生教材第79頁的3、7題。

B類學生教材第79頁的3題。

板書設計：

教學反思：

篇二：二年級下期數學《一分有多長》教學設計

第2課 一分有多長

一、課題：一分有多長

二、教學目標：

1、通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關係，知道1分=60秒。

2、通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力，同時，教育學生從小要珍惜時間的好習慣。

三、教學重點、難點：掌握分與秒的關係，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關係。

四、教學方法：主動探究、動手操作

五、教學手段：課件、實物鐘錶、秒錶。

六、學情分析：

七、教學過程：

（一）、情景導入，引入新課

1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。

2、我們這裏用的時間單位是什麼？ 你們覺得秒比分大還是小？

3、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）

師：通過今天的學習，我們將學到什麼新的數學知識呢？一起來看一看：（課件出示：學習目標：1、認識秒針，並能感受1分的長短；（記錄自己一分內能做的事） （二）、 實踐活動、探索新知。

1、一分鐘有多長

（1）認識秒針。

課件出示自學指導一：看一看說一說

仔細看課本77頁的看一看，說一說。

思考交流：

在鐘面上指出時針、分針、秒針，並說一說你是怎麼區分它們的？

（1分鐘以後交流）

（學生可能會說：

生1：又短又粗的是時針，又細又長的是秒針，另外一根是分針。

生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）

（2）觀察秒針。

A：現在讓我們來看看秒針是怎樣走的？

（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的'全過程）

生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。並且有滴嗒滴嗒響。

（板書：秒針走1小格是1秒）

師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟着老師一起來一次。“嘀嗒！”那我們還可以用別的什麼方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）

B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）

鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。

C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學生操作。）

（3）分與秒之間的關係。

課件出示自學指導二：數一數 ，填一填：

根據課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？你發現了什麼？

1分=_____秒

交流：

師：你發現了什麼？

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

生：分針走一小格，所以一分等於60秒。

師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

師：請大家把它讀一遍。

2、一分能幹什麼呢？

師：剛纔同學們已經認識了一分鐘，那麼一分鐘能幹什麼呢？

（1）、組織1分鐘的集體體驗活動：數心跳。 教師指導學生數心跳的方法：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示範）

生：感覺到了。

師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）

師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始！（師用秒錶計時。）

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發言。）

師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之後脈搏跳動會加快。請同學們回家後讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。

2、計時一分鐘全體同學數一數自己脈搏，彙報自己一分鐘心跳的次數。

3、教師小結。

（二）、組織1分鐘的自選體驗活動。

1、教師準備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數數或寫數，學生從中任選一件自己喜歡做的事，然後計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘裏能幹什麼？（口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準備好了嗎?準備好了我們就聽時間裁判的指揮。

時間裁判：開始----停。

2、學生在小組內說說自己完成的情況，再在全班彙報。

師：請大家迅速統計你的完成情況。

師：誰來彙報一下？

生1：我1分做了16道口算。

生2：我1分大約讀5遍古詩

生3：我一分大約畫了16個太陽

生4：我一分鐘背了2遍口訣。

師：聽了大家的彙報，你們有什麼想說的嗎？

（一分鐘能做許多事情。）

師：大家說得很好，我們在一分鐘裏做了這麼多的事情，我真爲你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）

師：老師今天給大家帶來了一點小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：

(1)世界上最快的飛機1分大約可以飛行15600米,相當於大概1500個教室長。

(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。

(3) 一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

(4)鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆。

師：一分能幹的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。

(三)、拓展思維：

1、估一估1分鐘的長短

如果沒有鐘錶，你能用什麼方法估計一分鐘有多長嗎？

師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。

生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

2、在生活中你1分鐘能幹什麼?和大家說一說。

生1：1分鐘我能穿好自己的衣服

師：好樣的，自己能做的事情自己做。

生2：我1分鐘能吃一根香蕉。

生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。

師：很好，幫媽媽做家務。

生4：我1分鐘能擦乾淨我的桌子。

師：你真是個愛勞動的好孩子!

生5：1分鐘我能查5個生字

師：你的學習效率真高啊!

(四)、課堂回顧

師：現在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節課你有哪些收穫呢? 師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習你們能在今後的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。

（五）、課後作業、

1、回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然後記錄結果到校後進行小組彙報。

2、回家蒐集關於珍惜時間的名言佳句。

八、板書設計： 一分有多長

秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分

1分=60秒