設計方案9篇[實用]

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

隨着社會的快速發展，我國的建築行業得到進一步發展。就目前的情況來看，建築設計階段成本控制是非常重要的部分，其直接影響着工程的開展，同時對於企業的獲益情況也會有很大影響，因此也是越來越受到重視。但是因爲受到多方面因素的影響，因此其在開展的過程中還存在很多問題，因此需要結合實際情況採取有效的措施進行優化，從而能夠合理的控制成本，促進企業的健康發展。基於此本文分析了建築工程項目設計階段的成本控制。

1、建築設計階段成本控制的必要性

控制建築設計階段成本非常重要，首先在建設項目中設計階段是非常重要的部分，進行設計的是需要充分考慮業主的相關要求，同時確保工程能夠滿足安全、經濟以及適用的原則。如果設計方面出現問題，就會直接影響到後續的環節工作開展，同時很難進行工作的開展。其次，設計方面對整個成本會有很大影響，因此進一步加強設計階段的成本控制非常有必要。再次，因爲項目一次性投資後，也會受到建築設計以及設備的設計、後期的運營費用影響，因此進行設計階段的成本控制時需要統籌全局，從多個方面進行考慮，從而能夠達到控制的目的。

2、設計階段進行成本控制的現狀及造成原因

2.1、設計階段進行成本控制的現狀

目前，在進行建築工程成本控制的時候往往會忽視設計階段，很多情況都是比較重視施工階段的控制。採取有效的措施進行施工階段的控制確實是能夠進一步控制成本，但是如果只考慮施工階段，那麼也達不到其功效。如今，一些工程很容易出現竣工決算超施工圖預算，施工圖預算超設計概算，設計概算超投資估算的工程造價“三超”現象，從而對成本產生很大影響，直接對企業和國家的經濟發展造成很大影響。

2.2、造成這種現狀的原因

成本控制出現問題的`原因是多方面的，主要包括：1）設計單位。很多的設計單位在進行設計的時候通常會將設計和成本分開，設計人員沒有充分的瞭解和掌握成本方面的知識，因此在設計的過程中很容易出現了缺乏經濟意識的情況，同時這個過程中造價人員沒有參與相應的設計工作，不能進行相關的溝通工作，因此很多的設計人員只在乎自己方案的可行性，對於經濟方面沒有考慮到，因此也會進一步增加成本。（2）建設單位。一些建設單位因爲工期的原因，項目的開展過程中會存在很多問題，工作中主要是“邊勘察、邊設計、邊施工”的“三邊”工程，從而會使得施工過程會不斷進行設計方案的修改，因此阻礙了設計階段的成本控制。3）其他方面。關於其他方面主要是設計的週期短、方案問題等。

3、建築工程項目設計階段的成本控制措施

3.1、樹立成本控制意識

爲了提高設計成本控制質量，需要進一步加強設計單位的成本控制宣傳工作，從而提高人們成本控制意識。同時在整個過程中建立和完善相應的制度，可以選擇將成本控制的好壞作爲個人或小組考覈的重要指標；並且要注重經驗總結工作，每個項目完成後需要進行相關追蹤工作，對其中的問題需要採取有效的措施進行控制，從而爲後期的成本控制提供借鑑。

3.2、完善限額設計，實行動態管理模式爲了確保建設的順利進行，充分考慮項目的安全性能和使用功能，在合同中完善限額設計，合理的進行專業分配，從確保施工圖設計和預算同步進行，有效的結合技術和經濟，達到工程的要求。同時在限額設計中會選擇採取一定的獎懲措施，從而激發設計單位的工作積極性。在限額設計管理中爲了進一步控制成本，造價管理人員需要有效的配合好設計人員工作，並及時的提供相關資料，從多個方面進行成本控制。例如，需要選擇含鋼量、混凝土用量等方面的指標，設計方案到施工過程中會出現很多問題，因此需要採取有效的措施進行控制。變更會直接影響到成本控制，因此必須要控制好合算的指標，進行相應的調整，從而有效的控制後期的成本。

3.3、制定合理的建築設計週期

就目前的情況來看，一些建築單位會忽視建築設計工作，其主要是因爲沒有意識到該方面工作的重要性，因此在設計方面也是比較潦草的進行，從而會影響到成本的控制。爲了能夠合理的解決這個問題，需要設計人員在進行設計的時候選中最合適的的設計方案，對此必須要確保設計週期在合理的範圍內，從而確保設計工作的科學性和合理性，達到成本控制的目的。

3.4、採用標準化設計，優化設計方案

採用標準化設計主要根據國家或者各個地區的建築結構標準進行的圖紙耗時間額。進行標準化設計能夠進一步提高設計速度，同時還能夠合理的控制成本，建設設計的變更，進一步促進建築施工的標準化開展。同時也能夠進一步控制材料的使用。另外對於施工進度方面也能夠起到控制作用，從而能夠縮短工期，確保質量的前提下有效的控制了施工的成本。

3.5、加強設計監督和管理

在建設設計工作開展中可以選擇聘請優秀的設計人員和造價控制人員進行整個過程的設計監督工作，隨時進行整個過程的情況分析，對於存在的問題需要採取有效的措施進行調整，從技術和經濟方面進行合理控制。就目前的情況來看，在進行方案的對比時主要使用的方法是成本效益發，其主要是確保滿足使用功能的的前提下結婚經濟設計標準，採取價值工程方法進行成本的控制，從而能夠達到其目的。另外，也需要進一步加強政府的管理力度，主要是對市場進行規範，從設計招標、圖紙審查、人員註冊等方面進行控制，從而能夠有效的控制成本，進一步提高建築工程的獲益。總之，影響建築工程項目成本的關鍵環節是設計階段，項目設計階段的優劣將直接影響建設費用的多少和建設工期的長短，影響到建設項目以後的使用價值和經濟效益，因此必須加強項目設計階段的成本控制。

設計方案 篇2

1．概述

本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建築藝術》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應首先熟悉課文內容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的佈局、陳設如何，建築時間、建築特色和藝術風格是什麼。其次學習作者運用了哪些說明方法來抓住特徵進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。

通過學習，能瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的地位。能掌握抓住特徵，突出重點進行說明的方法。能學習準確而富有文學性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發對建築美的藝術享受。

2．學習目標分析

學習目標達成如下：

通過閱讀和思考交流，能瞭解凡爾賽宮的建築特色、藝術風格及其政治文化中心、旅遊勝地的'地位。

通過感悟分析交流，能掌握抓住特徵，突出重點進行說明的方法。通過品習詞句和互相交流，能學習準確而富有文學性的語言。

學習目標分析：

《凡爾賽宮》是一篇介紹建築的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建築代表，聯合國教科文組織列爲世界文化遺產的重點文物。在實現目標過程中，首先要抓住說明對象的主要特徵，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作爲學習目標，同時被列爲"世界文化遺產"的凡爾賽宮作爲西方古典主義建築代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅遊價值，因此要感受凡爾賽宮的建築特色及地位達成學習的情感目標。在實現目標過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－後遷移訓練。培養學生自主、合作、探究學習習慣以及團結協作、質疑析疑、理解歸納感悟能力。

3．學習者特徵分析

學生在此之前已經接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學習此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學習，理解文章內容及特色。

學生對古代建築較陌生，但好奇心強，可提前引導學生通過網上查閱資料來感悟古建築的文化。

對於我們農村學生來說，班上絕對沒有學生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特徵，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽着如此藝術的建築風格，同學們的領悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。

4．學習任務分析

重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

看有關視頻，模擬導遊，從凡爾賽宮的建築外觀、歷史軼事、地位作用；內部裝飾；法蘭西大花園三個內容中選擇你最感興趣的一項向遊客現場解說。強化對目標的鞏固和遷

移能力。

以"你的臥室"爲說明對象，作個簡單的介紹。接近學生的生活實際，知識運用化。

通過本節課的學習，我知道了......我瞭解了，對所學知識和方法進行梳理、內化。

通過自主、合作、探究學習方式，敢於有、交流自己的觀點。求同存異。

5．資源

學習環境：多媒體教室。

素材：圖片、視頻、文本、課件、學校圖書館裏特定的參考資料。

自主交流梳理完成

6．實施過程

7、學生學習表現評價量表

本評價分爲定性評價部分和定量評價部分。

定量評價部分總分爲100分，最後取值爲教師評、同學評和自評分數按比例取均值。

定性評價部分分爲"我這樣評價自己"、"夥伴眼裏的我"和"老師的話"，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

設計方案 篇3

學習情境的設計方法與不同專業的內容特徵有很大的關係。在護理專業臨牀護理教學中，如何將工作過程融入學習過程中，使學生感受到真實的工作過程，其前期的教學準備———學習情境方案設計至關重要。筆者根據護理工作過程的特徵，以“妊娠高血壓疾病病人的護理”學習情境爲例，從主要的幾個方面簡要介紹在護理專業婦產科護理學習領域中，設計學習情境方案的體會。

1.1工作情景描述

“工作情景描述”必須是對真實工作過程的客觀表述，如“妊娠高血壓疾病病人的護理”情景描述如下：病人入院後，護士測量生命體徵，建立病歷，對病人進行護理評估，根據醫囑實施針對性護理措施，重點是硫酸鎂用藥治療的護理。住院期間護士協助醫生密切觀察病人病情變化，預防病情向重症子癇、併發症發展，配合醫生進行子癇的應急救護，並有針對性地從心理、飲食、活動與休息、大小便等方面進行健康指導，促進病人康復，並對病人進行出院指導。

1.2學習任務

在教師及臨牀護士的指導下完成妊娠期高血壓疾病病人的`護理。在護理過程中學習妊娠期高血壓疾病的病因、病理及發病機制、臨牀分類及表現、輔助檢查及處理要點，初步會對該病人進行身心狀況評估，爲病人制訂護理計劃。能運用本病的知識，基礎護理、內科護理的關聯知識與護理技術等，在工作情境中正確實施護理措施。

1.3與其他學習情境的關係

對“與其他學習情境的關係”的分析有利於幫助學生進行知識與技能的縱向、橫向聯繫，從而提高他們的綜合分析與應用能力。在本情境中，筆者在分析與其他學習情境的關係時，不僅注重本學習領域的內在聯繫，還擴展到基礎護理、內科、藥物等其他學習領域的知識與技能。如學生目前已經能夠：（1）掌握正常妊娠生理、妊娠診斷、妊娠期護理的基本知識；（2）掌握相關藥物、基礎護理知識與技能、內外科護理知識。

1.4學習目標學習目標

是學生學習本情境後應達到的狀態，包括認知、動作技能和情感3個方面，同時在目標描述時應符合兩個基本要求，一是要有明確的能力表述，二是必須明確表述實踐與理論的關係。針對以上要求，“妊娠高血壓疾病病人的護理”學習目標是：（1）認識妊娠期高血壓疾病的高危因素、病因、病理等疾病概要；（2）初步會對病人進行護理評估；（3）初步能對該病病人的病情變化、用藥、併發症進行動態觀察；（4）能配合醫生並與其他護士合作，針對性地實施有效的護理措施和緊急救護；（5）能運用交流溝通技巧，對病人進行健康指導；（6）在護理病人過程中學會團結協作、關愛病人。

1.5學習內容

學習內容與學習目標要有一定的對應關係，即每一個學習目標應有相應的學習內容的支撐。本情境的學習內容包括：（1）妊娠高血壓疾病的概要：特徵、病因、病理；（2）妊娠期高血壓疾病病人護理評估：健康史、身體狀況、心理社會狀況、輔助檢查、處理要點；（3）妊娠高血壓疾病的分類、首選用藥、併發症；（4）妊娠高血壓疾病病人的護理措施：入院病人的常規護理；病情變化的觀察、併發症的預防；硫酸鎂用藥護理；胎兒監護；子癇病人護理；（5）妊娠高血壓疾病的健康教育知識：心理護理、飲食護理、休息活動指導、大小便護理、出院健康指導；（6）團結協作、關愛病人。

1.6教學條件

教學條件應根據實際工作需要及學校現有的教學資源客觀反映，包括教師與學生情況、教學場地、設備、學習資料。特別是教學設備應儘量根據實際工作過程的需要在課前做好準備，如本次課教學設備有胎心監護儀、開口器、吸痰管、血壓計、稱、給氧設備、多功能護理人模型、多媒體設備、護理記錄單等。

1.7教學組織形式與方法

教學組織形式與方法能反映出教師組織教學的基本特點。本情境學習將全班分爲多個小組，以小組合作學習爲主，以正面課堂教學和獨立學習爲輔。教學方法以項目教學法貫穿教學全過程。

1.8組織流程及教學時間

組織流程反映一個學習任務完成的整體構思，是教學組織形式與方式方法的具體反映，必須有可操作性。本學習情境總學時：11學時。組織流程如下：（1）教師提出學習任務，提示完成本任務的工作流程及所需要準備的相關知識，提出學習要求（1/2學時）；（2）學生小組合作，討論任務，制訂完成本任務的基本工作程序、小組成員分工等（1/2學時）；（3）通過教材、學材、網絡、醫院採集相關案例，學生自主收集“妊娠高血壓疾病病人的護理”相關信息（3學時）；（4）小組交流每個人的學習體會，討論、彙總已收集的信息，展示成果（1學時）；（5）在教師的指導下全班討論、歸納出妊娠高血壓疾病病人的護理計劃（3學時）；（6）實施護理措施，採用臨牀綜合技能場景教學。學生分組進行角色扮演，完成專科知識與基礎護理技術的臨牀實際運用（2學時）；（7）總結與評價：階段性（貫穿於整個學習過程）及終結性評價相結合（1學時）。3.9學業評價在常規的終結性評價基礎上，更注重整個教學過程的形成性評價，並採用自評、學生互評及教師評價三位一體的形式。根據護理工作的特點其評價內容主要有：（1）能按時完成任務；（2）積極、主動參與各項學習活動；（3）充分發揮個人的主觀能動性；（4）團結協作、溝通能力強；（5）綜合能力較強，有一定的觀察分析能力；（6）技術操作運用正確、嫺熟；（7）有較強的應變能力。

設計方案 篇4

一年一度的元旦即將來臨，今年我園的將以開展系列活動來慶祝元旦。活動的`形式多樣化，每位家長和小朋友都要積極參與，爲了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

活動一：卡拉ok比賽比賽時間：12月22日(班級推薦一名幼兒)

活動二：講故事比賽比賽時間：12月23日(班級推薦一名幼兒)

活動三：壁掛製作比賽上交時間：12月23日

(一)壁掛製作規格：

1、60釐米x45釐米

2、50釐米x40釐米

3、40釐米x30釐米

4、25釐米x25釐米

5、120釐米x50釐米

注：每位家長自選一個規格進行手工製作。這項活動每位幼兒均可參加，先在班級進行評比，選出5幅最好的作品參加幼兒園的壁掛作品評比。大家要動動手、動動腦做一做噢!

(二)、啦啦隊員報名啦

給運動員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動會的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回複本日誌，也可以到老師處登記報名)

(三)、幼兒園運動會12月31日

8：30分啦啦隊員要到前操場做好準備

8：30——-9：30大班段比賽

9：30——-10：30中班段比賽

10：30——11：00小班段比賽

11：00——12：00頒獎(包括卡拉o

k、講故事、掛壁製作的獎品和證書)

(四)、中班段“慶元旦”運動會項目及玩法

比賽項目——《同心協力》

玩法：幼兒一家三口搭成“火車”站在起點準備，爸爸和媽媽眼睛矇住，待裁判宣佈比賽開始時，幼兒帶領爸爸媽媽繞過障礙區，爸爸媽媽可摘下矇眼布，走過獨木橋到下一站。

這時，爸爸拿起已準備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場地中間走去，與此同時時，爸爸在原地跳繩20下，然後跑向終點處與媽媽寶寶匯合，最後一家三口擡花轎以最快速度衝向起點，速度快的爲勝。

附：各位家長在家可與孩子多做練習。

設計方案 篇5

建築方案設計論文

【摘 要】時移世易，與時俱進，建築行業也一樣，傳統的建築方式和建築方法已經無法滿足現今發展能力的需要，同時，還要產生大量的建築廢品，能源消耗也異常驚人。這就產生了一系列的問題，首先生態環境遭到破壞，污染日益嚴重，而且由於有些地方建築施工技術不夠先進，無端地消耗大量能源，這又造成了能源危機。

【關鍵詞】建築;施工技術;建築能耗

建築施工技術與建築能耗相伴而生，在這種狀況下，對現有的施工技術加以改造升級勢在必行，這樣就能降低建築能耗，使得經濟效益和社會效益最大化。

1、當今建築能耗現狀

現如今建設生態比較落後，我們在提高生態建設的時候，還要注意建設施工的技術，既然這樣，那麼是否也可將建築行業也納入到生態建設的範疇中呢!在建築施工中我們是否也應抱持這樣的理念。隨着城市化化進程加快那麼建築行業也在迅猛發展，建築能源需求加大，因此而產生的建築能耗也日益曾多，這兩者是相輔相成的，有建築必定有能耗。現在國家高速發展，建築行業高歌猛進，在滿足人們越來越高的生活水平的同時建築能耗的更加壯大也是不爭的事實。根據經驗，能源消耗的主要階段是在施工的時候，施工的時候如果施工技術不先進那就無法很好的節省能源，同時又因爲技術不先進在施工的過程中還可能對水和環境造成污染，環境污染了我們又要治理於是又造成能源消耗。

2、建築施工技術的發展趨勢

2.1信息化建築施工技術管理的發展趨勢

科學技術的腳步從未停止，建築施工信息化技術也在不斷提升，這對企業經濟效益的增長和競爭力的`提高都起着至關重要的作用。在建築施工管理方面計算機信息化技術被廣泛使用，如：工程的招投標、工程預算、圖紙信息、資料文獻等等方面。在這方面工作越來越深入之後施工技術管理也將呈現出信息化模式，這就爲建築施工技術的提升提供了基礎和依據。

2.2建築施工技術的發展趨勢

創新是一個國家發展的動力，如果沒有創新那麼這個國家就會消亡，企業也一樣，各個行業也一樣，因爲有創新那麼這個企業這個行業才能不斷地進步與發展。但是，當前我國的建築施工技術根本不能適應時代的發展，思想陳舊，技術落後，造成的後果就是隱患多多，這個隱患不單單是安全上的，因爲禍不單行。所以，如今的建築行業提升創新水平、改善施工技術是第一要務，這也是發展趨勢，因爲每個企業爲了自身的利益也會勇於探索，這是時代的潮流。

3、建築施工技術的改進措施

3.1提升建築規劃和設計的科學性

建築理念有很多，因地制宜是其中的一種，但這一種卻是最綠色節能的一種。因地制宜，顧名思義就是首先要照顧當地的環境，其次纔是在這個環境的基礎上來建設和發展。建築物本身是一個微氣候環境，怎麼樣才能讓這個微氣候環境更加合理的存在，解決的辦法依然在自身，種植花草樹木，建築圍牆要節能環保，太陽能的利用等等，這樣就合理地減少了空調照明的利用，也就在不知不覺中減少了建築能源的消耗。從中可以看出，對建築作出科學的規劃與設計就能夠從源頭上減少對能源的消耗。因爲，節能減排符合時代的要求。

3.2提升圍護結構中的能源利用

建築物如何做到冬暖夏涼?這是建築物設計者們首先應考慮到的問題，這個問題實際上很簡單，建築物的維護結構通過對熱工性能的改善就能夠做到這一點，具體步驟是：首先，要在建築施工過程中具有統籌全局的理念，通盤考慮而不是隻顧一點，在選擇材料上要選擇環保卻又實用的建築材料，同時將組成圍護結構的材料進行熱工性能處理;其次，要想使結構的保溫和隔熱效能得到提升，就必須使用實用而又先進的構造技術。如：建築物架空通風技術、屋頂蓄水技術等等，另外，複合型牆體也能達到節能減排的功效，再有就是改善門窗的密閉性能，也能提升保溫隔熱的效果，事雖小也是節能的一個方面。

3.3合理利用可再生新能源

衆所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的，比如太陽能風能。當今世界能源消耗量巨大，每個國家都在考慮節能減排，每個國家在這方面都當仁不讓，因爲這關乎國家的前途命運。基於此，在我國的基礎建設中，尤其是建築行業，節能減排的理念必須貫徹其中。具體想法就是太陽能取暖、風能及水力發電，潮汐的利用等等。具體做法，在建築物頂端加裝太陽能曲能設備、太陽能熱水器、太陽能電力設備等等。另外，還可以將這些光能結合到建築物的結構當中，組成光電圍牆、光電屋面板、光電外牆板等等，這樣就將可再生能源轉化爲產能、轉化爲熱能，來提高人們的生活水平，減少建築能耗。

4、建築施工如何減少能耗

4.1開發新型的建築圍護結構材料

建築物的需求是多方面的，比如：通風、透光、隔熱、保溫等等，隨着人們生活水平的提高，這些要求也越來越高，這是人之常情也是時代發展的需要，那麼怎麼辦?只有開發新的建築圍護結構材料才能滿足這些需求。因爲新的建築材料能夠改變自身的物理性能，在維護室內環境的同時還能達到減少能耗的目的。

4.2相關部門協調合作

各種能源的相關統計要通過相關部門協同合作來做好，根據不同的職能建立其相關部門，統一職能體系，各部門之間協調合作，共同商討，在提高工作效率的同時又能在能耗統計是達成一致。

4.3建築設計優化，利用可再生能源

太陽能、風能、水能、地熱能、生物能源、海洋能等，這些都是可再生能源，建築施工過程中要想達到節能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。

4.4建築工作人員的職責

我國是發展中國家，而且發展速度甚快，建築物增加的速度可用瞬息千里來形容，因此產生的建築能耗也是巨大的，可用能源日益減少，環境日益變差，所有這些都影響了我國的可持續發展。因爲建築能耗巨大，那麼只要能夠使建築能耗減少，也就達到了節能減排的目的。因此，在建築施工過程中，教育好施工人員，同時明確責任，所有目的就是減少建築能耗。

4.5設置基礎數據的統計體系以及數據庫

建築能耗要想減少，基礎數據的統計體系和數據庫必須設置：設置出可以持續運作的基礎數據體系，這方面要長久的數據統計爲基礎;設置統計數據網絡，同時，設置各省市建築能耗的統計數據庫;設置建築能耗數據庫，這個工作必須做，要把這個體系完全公開，才能促使人員與部門之間的合作。

5、結論

綜上所述，建築施工技術的好壞直接關係到建築能耗，兩者息息相關，而且在關係上，還有承上啓下的作用，現有的源資源比較有限，我們一定要節約能源，節能減排是當務之急，而且還要讓各個部門行動起來，而不是光說話不做事，要用實際行動去爭取藍天白雲花好月圓。那麼作爲建築行業所能做的就是提升建築施工技術水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有這樣才能爲國家的可持續發展做出貢獻，所以我們還要對建築施工技術進行提高，還要改善其中不良的方法，採取最好的方法進行建築。

參考文獻：

[1]王洲;吳佳霖;郭燕;屋頂鋁箔防水卷材保溫性能研究[J];山西建築;20xx年05期

[2]馬玉坤;淺析外牆外保溫工程常見的質量問題及預防措施[J];黑龍江科技信息;20xx年08期

[3]王厚華;莊燕燕;吳偉偉;吳宏偉;幾種複合牆體構造的熱工性能數值分析[J];重慶大學學報;20xx年05期

[4]志宏;李俊明;王補宣;徐鵬;;外循環式雙層玻璃幕牆的熱工性能研究[J];建築科學;20xx年04期

設計方案 篇6

隨着我國藍海經濟的快速發展，海水養殖業近年來發展勢頭迅猛，沿海養殖場及育苗場發展迅速。最近幾年我國受厄爾尼諾現象影響嚴重，各大海水養殖場遭遇“冷水團”，造成了巨大的經濟損失。

由於海洋監測範圍大，不易監測，針對此現狀，本項目提出了一種基於物聯網技術的海洋環境監測系統的設計方案，以便更有效的監測海洋環境，節省人工監測成本。此項目利用物聯網相關技術，將採集到的數據及相關信息發送給上位機軟件接收系統，以便對海水中各項實時參數進行監測，反饋信息預測海洋各項指標發展動態。

1 必要性及可行性研究

近年來，我國大力發展藍海經濟以及環渤海經濟圈國家戰略的快速推進，並隨着人們生活質量的提高，海水養殖業得到了突飛猛進的發展。由於近海網箱養殖海產品更接近原生態，該養殖方式逐漸成爲海水養殖的首選。但對海水養殖中爲促進養殖生物的生長所使用的大量餌料和化學品若不加以監管，將加劇鄰近海域的水質污染，並引發赤潮等海洋生態環境問題，從而造成“失海”現象。

由於海水養殖面積大、分散度高等特點，人工監測成本高，監管難度較大。如何將空間分佈的養殖區域進行統一化監管，縮短空間距離，這是海水養殖產業經濟發展需要解決的難題。近年來，物聯網相關技術快速發展，使得解決這些難題有了一定的技術支持。

隨着芯片成本的降低，低功耗芯片的發展越來越成熟。近海的手機信號覆蓋範圍越來越廣，給海上數據傳輸提供了通信保障。遠距離供電方案可採用太陽能供電或移動電源供電方式，移動電源可爲單片機供電數月至半年左右，能夠滿足供電需求。

2 方案設計與研究

根據項目實際需求，所設計的系統原始架構圖如圖1所示。

2.1 感知層

根據實用及成本考慮，感知層可採用STM32單片機，設計兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機的選用主要考慮到STM32的低功耗和低成本特性。由於海洋環境監測的特殊性，只需對每天的'特定時段進行採集，所以單片機在大多數情況下都處於休眠狀態，STM32可以滿足休眠功能的需要。採集接口的設計原則爲夠用即可，適當擴展。設計主要採集海水中的溫度，根據特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數據的採集。

2.2 網絡層

網絡層採用GPRS、ZigBee與北斗導航相結合的無線網絡通信方式。

考慮到海上手機信號的覆蓋和信息傳輸量小等特點，遠程數據傳輸以GPRS爲主，北斗導航通信爲輔的設計方案。對於局域密集型採集採用ZigBee局域網通信，由彙集節點通過遠程數據傳輸方式，將數據發送至數據中心。數據中心將通過有線及無線的方式將相關數據展示在平臺或手機上。

2.3 應用層

應用層中主要的功能有數據彙總，數據分析及展示，手機端數據查詢。

使用C#開發數據接收端程序，使用Socket編程實現服務器端程序開發，將接收數據存儲在相應數據庫中。使用B/S模式開發Web服務程序，將所需數據通過Web界面顯示出來，這樣就可以在電腦和手機等相關設備中實現跨平臺展示。

3 結 語

此方案是爲海上惡劣條件下，數據遠程採集及處理而設計。通過多種模式採集，將有線與無線等佈網方式相結合，將局域無線網與廣域無線網相結合，使用了跨平臺等應用開發技術。將物聯網技術應用於智能海洋環境監測中，優勢明顯，相關技術很成熟。此係統在提供了海洋環境相關數據的同時，能夠及時進行數據分析，發出海洋環境相關預警。

設計方案 篇7

一、課程改革與教學設計有什麼關係?

二、按照《課程標準》和新教材，教師在教學設計上應樹立哪些新理念？應探索哪些新方法和新策略？

三、當前課堂教學上存在大量高耗低效的教學浪費現象，要提高課堂教學效率，從優化教學設計角度去思考，應該怎樣加以克服和解決？

課堂—是教師的主陣地，課堂上是否具有鮮活的生命力，教學設計的好壞起着決定性的作用。大多數教學水平高，課上得比較好總是有一定的教學設計能力。而有些教師的課堂教學質量差，水平低，表現在課堂上就是他們不會做課堂教學設計。因此，教學設計在教師教學能力中居於核心地位，它既是教師的一種綜合能力，也是一種創新能力，因爲設計教學的過程，既可體現教師的教育思想、理念，又涉及教師駕馭教材和處理教材的能力，它反映的是教師的創新思想是至關重要的，只有具備這些能力，教學才能上層次、上水平，才能立於不敗之地。

研究表明，今天的教學設計和以往的備課（教案）是不相同的。

首先從着眼點上看，以往備課教師關注的是“課”，忽略的是“人”。教師爲如何“講”而做準備。而教學設計則不同，它關注的是“學”的研究，探究的是“以學定教”問題，這是符合新課改教學理念的。

其次，從發揮教師作用看，以往備課教師是在執行貫徹教學大綱，教師研究如何去原封不動地傳授好教材的知識。我們的教師無異成了二傳手。因此教師的個人的教學創造性，教學個性無法得到發揮。而教學設計則要求教師不僅是課程的執行者，更是課程的開發者。是用教材教，而不是教教材，提倡創造性使用教材，需要教師具有優化組合教材的能力，要求教師高了。

俗話說得好，凡是預測立，不預則廢。

什麼是教學設計？所謂教學設計，是指教師在課前爲完成教學目標，預測教學內容、學習環境、學生行爲、教師行爲所引起的結果，並籌劃學生學習方式、教師教學行爲的總體構想。

那麼教學設計與課改有何關係哪？

《基礎教育課程改革綱要》的頒佈預示着基礎教育改革是一次從教育思想到教學內容，從教學組織形式到教學評價的深刻的變革。這是一次帶有文化轉變意義並改變教師角色整體系統的深刻的改革。因此，教師要在教學整體設計上加以突破。沒有整體教學設計上的轉變和突破，就不可能貫徹精神，完成不了教學任務。例如：傳統教學模式六步法-師生問好-發生訓練-複習歌曲-新授課-歌曲處理-綜合表現。可以看出來這樣的模式是以教師爲中心，把學生封閉在教師劃定的圈子裏，與新課改相違背。按新課程理念我們構建一種新的教學模式：創設情境-活動體驗-師生探索-拓展延伸。這樣才能真正給學生更主動參與、積極思考的空間，使他們積極主動發展。

課改實施以來，大多數教師在備課時已用新教學設計替代傳統的“教案”有的教師把教學設計分爲“設計理念”“設計特點”“教學過程中設計意圖”後附“課後反思”。

有的教師教師教學設計含有“分析教材”“分析學生”“設計理念”“設計思路”“教學過程”後附有“教學手記”。各人有各人的特色和寫法。可以看出課改後教學設計從淺層次的編寫教案進入深層次的教學設計。

但目前我們課堂教學嚴重存在高耗低效的教學浪費現象.表現如下:

1、教學目標意識不強

教師備課時間不充分.弄不清教學目標,上課抓不住重點,難點,課堂隨意性大,東扯葫蘆西扯瓢,教學完全處於盲目狀態.

2.教材處理不當

由於教師不做總體設計。教材沒能很好處理。重點不突出，主次不分明。由於不善於教學設計，內容不連接，缺乏整體感，沒有教學主線，缺乏條理性。

3.教學方法單一枯燥

教師講的多，不給學生思考、交流時間。更沒有活動自由的空間。造成學生沒有興趣，失去學習的慾望。

4.追求形式，不重實效

不重實效，只是追求形式上的`熱熱鬧鬧，學生自由放任，輕輕點水，缺乏內涵。導致教學時間精力上的浪費。

要解決以上的問題，必須靠優化教學過程。必須抓住課堂教學設計的優化。 教師在新的教學設計中應轉變六種意識。

—.樹立課程意識。

傳統教學教師有的是大綱意識，教材意識，教參意識，而缺少的是課程意識。按照新課程理念，強調課程是由教科書，其他教學材料，教師與學生、教學情景、教學環境構成的一種生態系統——也就是我們要樹立大的課程觀。

那麼樹立課程意識，意味着什麼？

首先，發揮課程的整體功能。教學過程是由教學內容，學生，教師，教學組織形式，教學環境五種因素整合而成的。它是一個系統。只有孤立的每個因素都集中整合起來，才能更好的發揮課程功能。

課程是教師、學生、教材、組織形式、環境五個因素的整合。就決定了它是獨特的且永遠變化的。課程不再只是載體，而是教師學生共同探求新知識的過程。

其次，教學組織形式由接受式向探究式轉變。

傳統式課程觀，教學組織形式主要以“講授法”爲主的單項信息交流。新課程課堂上教師變“講師”爲“導師”師生信息反饋，成了多層次、多通道、多方向的立體信息交流網絡“多功能協調”、“立體化”滲透。

第三、教師要由被動地執行和施授課程，變爲主動開發創新課程。

以往的教學理念中，課程是國家的事，教學大綱、教科書、教學參考書都是專家編織出來的，與教師沒有什麼關係。新課程理念要求教師不是被動的執行課程者而是課程創造者，師生共同參與課程的開發。教學過程成爲課程內容維持生成和轉化的過程。

二、樹立過程意識

傳統教學的教師缺少過程意識，重結果、輕過程。新課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重教學結果更要注重教學過程的本身價值。

案例

增強過程意識，教師必須注意培養學生的問題意識。過去是清一色答案。沒有問題。知識的價值就在於它爲問題而存在。可見我們的過去課堂教學最大的問題就在於“沒問題”清一色的標準答案，相同的回答，相同的動作，整齊劃一，而新課程強調的是給學生留下問題，讓學生達到課雖盡，餘味卻無窮。

新課程中，以“問題爲中心的學習”是課堂教學的一種新模式。教師帶着一個問題走進課堂，學生帶着無數問題走出課堂。

三、樹立導學意識

所謂導學意識是指教師對學生學習動力、方法、交往方式、學習過程、學習效果、評估的關注、組織和指導。

樹立導學意識首先教師要有“以學定教”的思想。教學設計要以學習者爲出發點，關注和挖掘學習者的內部潛能、突出學習者在學習過程中的主體地位。

教學是一種對話、一種溝通、是合作、共建，是以教促學，互教互學。教師不僅傳授知識，更是與學生一起分享對課程的理解與快樂。

其次，樹立導學意識、教師要重視對學生學習的指導。陶行知說：世界上的先生有三種。第一種是隻會教書，把學生當成書架子字紙簍。第二種先生不是教書，而是教學生。他注意的重心從書上移到學生身上了，不象從前拿學生配書本、而是拿書本來配學生了。而學生還是處於被動地位。第三種先生是好的先生，他不是教書不是教學生，而是教生學。把教與學聯繫起來，讓學生學會學習，爲學生一輩子負責，是本次課改的重要任務。

影響學生學習活動有兩大系統：即動力系統和操作系統，但作用不同。

四、樹立開放意識

傳統教學設計一般把學生封閉在以課本爲中心、以課堂爲中心的教學活動裏。新的課堂教學設計要突破這三個中心，實行開放式教學。

如何去突破三個中心？首先，突破課本爲中心，改變過去講“課本課本、

一課之本”，提倡開發課程資源，即在學好用好教材基礎上，還要超越教材，教材只不過是例子。是用教材教，而不是教教材。

其次，突破教師爲中心，課堂不在是由教師壟斷的一統天下。教師角色和責任，在於引領和點化，學生學會學習，學會思考、學會質疑，最終讓學生成爲學習的主人。突破教師爲中心，課堂教學用大量靜態化轉變爲大量的動態分解分樣的教學組織形式。（生生互動、師生互動、創設各種情景。）

再次，突破課堂爲中心，可以在教室內還可以到室外。（看劇、聽音樂會、專業教師訓練、網絡）

五、把握整合意識

傳統強調學科獨立，學科本位，科目過多，課改整合基礎教育把各種知識分成若干的學科來進行教學。許多分解的知識本身並不是彼此孤立的，而是聯繫十分緊密。你中有我，我中有你。這就需要教師在開發和利用資源時，必須具有整合意識，以本教學知識爲主。儘可能去吸收各學科知識的素材和營養。（城四 整合教研組）

六、樹立創新意識

課改突出特點是爲教材的編寫，爲教師開發處理教材，爲教師組織教學選擇教學方法，爲學生評價學習有一定的空間。奧托說：“我們所有的人，都有驚人的創造力，只不過都埋藏在人的較爲深層的自我裏，只有付出辛苦且常常去挖掘才能得到寶。”希望每位教師做一個創造型的教師。不斷的挖掘自身的創造力，從而去發現自我、創造自我、超越自我、優化教學設計，形成“與衆不同”的教學風格。一級一級的登上課堂教學的最高境界。

設計方案 篇8

　一、指導思想

經典文化兼跨德育、智育、美育三大範疇，凝結了前人對於人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍着中華民族智慧的光芒。讓學生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成爲使他們走向成功的捷徑。學校根據實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩步前進”的十二字方針。

二、經典文化育人活動的背景及意義

1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。

2.陶冶情操。與聖賢爲友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3. 提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而紮下語文水平厚實功底。

4.開發潛能。反覆誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。

5.推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。 6.瞭解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的.吸收它，瞭解它、發揚它。

我們追求：學經典，益孩子之心智。學經典，怡孩子之性情。學經典，變孩子之氣質。學經典，養孩子之人生。

　三、活動口號

爲中華之崛起而讀書

四、經典文化育人活動教學的設定目標

（一）總目標

1.通過誦讀中華經典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學生的知識層面，攝取前人的知識營養，打下紮實的文字功底，提高學習能力，培養愛國情操，爲學生的終身發展奠定基礎。

2.通過誦讀《論語》，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養愛學習的良好習慣，美化學生的心靈，開發學生的心智，在誦讀中提升個人的境界。

3.通過誦讀《論語》，弘揚優秀的傳統文化，培育學生的民族自豪感，提高學生的人文素養及審美觀。使學生的素質得到全面提升。

4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統文化中的一些經典，在其記憶力發展的時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力及注意力得到進一步的鍛鍊，使學生終生受益。

（二）具體目標

一年級：《論語》 學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；

二年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；

三年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。

四年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。

五年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。

六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。

七年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。

六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。

一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應比國小生更多一些，並在情感、態度方面有所領悟，並初步嘗試在習作中正確運用聖人語錄，名人名言等經典內容。

五、活動方案

1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學校下發的《論語》教材，由語文老師具體負責，各年級負責人及辦公室加強落實檢查。

2.繼續做好在校門口進行“經典文化背誦活動”及誦讀卡片的發放，具體由辦公室及學生會少先隊幹部負責。

3.每週週一在國旗下的講話中，對上一週的“經典文化誦讀活動”進行一次總結，表彰先進並給予公佈。

4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學校《龍驤》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經做人的先進個人事蹟，將愛國、愛校、愛父母教育融於誦讀經典之中。

5.在第十三週舉辦“我與經典有約”作文比賽，對獲獎的優秀作文進行表彰，並在《龍驤》進行刊登發表。

6.充分發揮學校校園廣播的作用，在課餘時間播放播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂，讓學生在情感上得到進一步昇華。

7.充分發揮《龍驤》期刊作用，每學期出版一期“經典文化育人”的專刊。

8.第十五週舉辦一次“與經典有約”誦讀比賽（國小部）。

9.在第十二週各班出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。

10.國小部三至五年級、國中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優秀的作品進行張掛及表彰。

11.要求各班級在第六週、十五週的班會課開展以“傳承經典文化，放飛中國夢想”爲主題的主題班會。

12. 充分發揮語文、音樂、美術、品德以及其他學科的課堂滲透作用。

13.學期結束評選出若干個“經典文化學習優秀班級”，學校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當的獎勵。

設計方案 篇9

摘要：大型港口碼頭使用卸船機整機吊裝上岸需要制定周密的設計方案，也需要準確把握整機吊裝施工中碼頭現場條件限制、整機重心的把握等關鍵問題。本文通過對大型港口卸船機整機吊裝方案的設計分析，旨在爲縮短整個吊裝項目週期，提升港口碼頭作業效率提供有益參考和借鑑。

關鍵詞：卸船機；整機吊裝；碼頭；浮吊；方案設計

引言

國內經濟的飛速發展爲國內高品質的起重產品贏得了先機，卸船機是大型港口和碼頭必選的重型設備，具有複雜的結構，通常在生產現場完成安裝和調試，再借助大型船舶將整機運輸到客戶所在的碼頭，通過轉運上岸。這種整機吊裝上岸的做法，可以在很大程度上縮短在碼頭進行基礎調試的時間，也便於在調試過程中發現問題及時採取補救措施，還能夠降低現場安裝製作的成本，有助於卸船機早日投入使用。因此，整機吊裝上岸的卸船機非常受廣大用戶的青睞。然而，由於卸船機結構複雜、體積較大，整機吊裝上岸也需要使用很多的輔助設備來配合，否則受碼頭現場空間的制約或者已建成的皮帶機廊道等基礎設施的限制就很難實現整機拖拽上岸。那麼，採用大型浮吊能夠很好地解決這一問題，是順利完成卸船機整機上岸的有效途徑。

一、卸船機基本介紹

業內人士均知，大型卸船機具有緊湊的機構設計，它是由鋼結構、機器房、漏斗卸料系統，緩衝託輥組、大車運行機構、動力電纜卷盤、鋼絲繩纏繞系統、司機室、主副小車、抓鬥、防風安全裝置、梯子平臺等組成。[1]從其構造不難看出，卸船機具有複雜的.結構和繁多的部件，屬於比較昂貴的設備。對其進行整機吊裝上岸需要我們使用大型船舶和浮吊工具，整機吊裝花費較高。如何安全、穩定地一次性完成吊裝成爲擺在我們面前的一大課題，這就要求我們立足實際，制定一個安全穩妥的整機吊裝方案。

二、卸船機整機吊裝主要參數情況

本次吊裝的卸船機整機總重量約爲1400噸，體積約爲17萬立方米，此次吊裝任務爲將卸船機從運輸船上吊裝到碼頭指定位置。爲了保證卸船機的重心處於整機中心位置，作業人員將該機前大梁揚起，抓鬥放回，小車在煤鬥正上方錨定位。根據此次吊裝任務的參數要求，我們選用了1800噸大型工程船和單個起重吊臂長爲149米的大型浮吊。爲了確保此次卸船機整機吊裝上岸一次成功，總工程師還要求對碼頭的風速、風向、最大風速、強風向等天氣狀況進行了解，該碼頭年均風速爲30.m/s,一年中大於6級的風速日約爲26天，這些基礎工作完成後，對作業參數進行詳細分析。一是吊點的選擇，本次整機吊裝上岸的吊點選在最大腿壓3700kN的卸船機海陸側門腿上方，使用繩圈直徑爲156，長爲70米，經對鋼絲繩的最大破壞力和安全係數的分析，滿足作業的工程要求。二是吊裝作業的指標限制。大型浮吊吊裝作業場地也高度必須符合指標要求，半徑爲45米，高度爲102米，經查閱其性能表，角度、起重量能夠滿足此次吊裝作業要求。

三、卸船機整機吊裝方案設計

上述基礎工作完成後，需要我們設計詳細而穩妥的的整機吊裝上岸方案。目前，大型工程船和大型浮吊以及相關配套設備均已經就位，我們需要首先對作業水域的水流速度和水深進行測量，通過跑錨定位，爲後續移動作業奠定堅實的基礎。與此同時，爲確保作業水域附近不發生事故，還要利用專人值守、樹旗指揮等方式確保作業水域附近沒有其他船舶靠近。在對繩索等設備再次檢查確認後，對臂架角度、大型浮吊船的位置等進行調整，再次確保所有需用設備處於正常狀態。上述前期工作完成後，需要我們針對整機吊裝上岸的作業程序進行周密設計，根據以往國內外成功的吊裝經驗，我們將本次卸船機整機吊裝採取伸鉤、起吊、就位、加固捆紮的作業流程。第一步：伸鉤。首先將浮吊吊臂頂端的小鉤鬆開，將索具等移動到卸船機附近，此時將主鉤鬆開，使其與卸船機上表面保持大約1米的高度，由專業的工作人員將主鉤連接到卸船機的起吊點，並安放定位鋼索，爲後續對吊件微調做好準備。工作人員再次對各個連接點進行復查，充分確定各連接點安全可靠後，有關工作人員撤離到制定的安全位置。第二步：起吊。總指揮確認安全後發出起吊指令，此時副總指揮按照總指揮的起吊要求發出起吊手勢，指揮操作捲揚機的工作人員開始升降操作，待卸船機離開運輸船大約20釐米高時，按照總指揮的停止起吊指令，全部設備停止起動進行二次確認，沒問題後將浮吊將卸船機吊起至指定高度。第三步：就位。指揮覈准吊件的擺放方向和位置，浮吊正、副指揮對接指令，指揮浮吊緩緩鬆鉤，將吊件停放在指定位置上。[2]認真觀察吊件的方位是否需要調整，如果不需要調整，進行下步操作，如需要對方位進行調整，則使用提前備好的鋼絲繩將吊件的另一端與備用捲揚機上，藉助主鉤軸承的旋動來調整角度、調整方位。第四步：加固捆紮。操作人員迅速將吊件加固捆紮後，向總指揮發出加固捆紮完畢的信號，總指揮待工作人員全部撤離後，發出大型浮吊解開所有連接點的指示，待工作人員確認所有的連接點均以解開後，浮吊方可將吊裝索具收起撤離現場。

結束語

總之，經對卸船機整機吊裝上岸方案的精心設計和認真研究，順利地實現了對此大型卸船機吊裝上岸作業，且一次性成功，大大節省了吊裝時間和吊裝成本，值得推廣借鑑。然而，此次整機吊裝上岸作業方案設計看似簡單，但前期的基礎性工作不容忽視，只有把握住吊裝作業的要點和關鍵點，確保重心處於中心，對相關參數細緻分析，對碼頭水域的自然條件全面掌握，才能保證整機吊裝上岸作業的安全進行。

參考文獻：

[1]胡媛，鍾海峯，朱勇.抓鬥卸船機整機採用大型浮吊吊裝上岸方案介紹.《港口科技》,20xx(11):21-23.

[2]李慶喜.卸船機整機吊裝方案設計.港口裝卸.20xx年.第2期（總第227期）：50.