【實用】設計方案集錦7篇

爲了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編爲大家收集的設計方案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動目標

1．通過與同伴玩連體人遊戲，發展協同走的能力。

2．能關注同伴，樂於與同伴一起做遊戲，體驗只有齊心協力才能成功。

　　活動準備

各種連體人卡紙(見附圖)、錄音機、音樂、障礙物等。

　　活動過程

　　一、熱身活動

(價值分析：調動身心，與同伴共同做運動。)

1．引導語：小朋友們準備好了嗎?我們大家一起來做運動。(我們一起跑一跑，我們一起拍拍手，我們一起笑一笑，找個好朋友跑一跑，找個好朋友一起拍拍手，找個好朋友一起笑一笑，找個好朋友一起抱一抱，找個好朋友一起屁股碰屁股。)

2．小結：有好朋友在一起做運動真開心啊!

　　二、基本活動(自由探索)

(價值分析：通過逐步增加難度，體驗同伴之間合作的必要性。)

　　(一)兩人連體組合(圖示1)

1．提問：這是什麼?

2．引導語：紙上的兩個洞是留給兩個好朋友變成連體人的。(請兩個孩子示範)找個好朋友試試吧。

3．玩法：快速找到一個好朋友，兩個人協作把頭放進卡紙的兩個洞裏變成連體人。先自由探索玩法，再根據老師的不同要求，連體人做出不同的動作，如：立正、稍息、齊步走、沿圓圈走等。

4．集中交流：你和好朋友是怎樣玩的?(個別示範)

5．小結：腳步要一致，身體要保持一致，好朋友一定要合作才能變成連體人。

　(二)多人自由連體組合(圖示2)

1．引導語：現在請你們多找一些朋友，再去試一試吧!

2．玩法：快速找到兩個或者三個好朋友，選擇圓圈數量與人數相同的卡紙，協作把頭放進卡紙上的洞裏，變成多人組合成的連體人。根據老師的要求，連體人朝着一個方向行走。(根據幼兒玩的情況，可讓連體人往後退着走。)

3．集中交流：這次你是怎麼玩的?

4．小結：人越多越有難度，更需要好朋友之間互相配合才能成功。

(三)連體組合比賽

1．引導語：你們想參加幾人的連體比賽?

2．先嚐試兩人的連體比賽，根據情況增加難度。

3．玩法：選擇好朋友組成不同連體人，看看哪組連體人速度最快。(中間可以增加一些障礙物，連體人必須繞着通行。)

4．小結：看得出連體人都想取得好成績，都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。

　　三、放鬆活動

(價值分析：符合運動規律，減少運動量。)

1．引導語：今天，我們與好朋友做了很好玩的遊戲，現在我們好朋友之間互相揉一揉、推一推吧。

2．幼兒進行放鬆活動。

設計方案 篇2

　　【學習目標】

1、認識“抽、續”等11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用。”

　　【教學重點】

識字、朗讀課文。

　　【教學難點】

感悟其中的道理。

　　【用具準備】

多媒體課件。

　　【教學設想】

本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學生對於它的故事很感興趣，因此，在教學中，可創設情境，和風娃娃交朋友，瞭解風娃娃的故事，引導學生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最後可讓學生對風娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、聯繫生活導入

1、平時，你都見過什麼樣的風?

2、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學生說出風娃娃，師板書。

　　二、識字

1、過渡：想了解風娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

2、風娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。

3、檢查學生學習情況：

⑴ 課件出示詞語：

抽水 吸氣 縴夫 流汗 行駛 表示 風箏 傷心

責怪 斷斷續續 無影無蹤 高興極了

① 指名同桌讀;

② 齊讀;

③ 開火車讀。

⑵ 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?

課件出示句子：

一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流着。

① 學生自由練讀;

② 指名讀;

③ 齊讀。

　　三、讀中學文

1、過渡：

現在，句子媽媽領着生字娃娃回家了。

同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

2、現在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。

3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什麼：

⑴ 同桌互說;

⑵ 集體交流，師適時板書。

4、引導學生讀中感悟：

⑴ 我們先跟着風娃娃到田野裏去看一看：

① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風娃娃是怎樣做的。

② 同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。

③ 師讀課文，學生表演。追問：現在你的心情怎樣?爲什麼高興?

④ 齊讀。

⑵ 風娃娃不光吹動了風車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。

① 生自己練習朗讀第三自然段;

② 齊讀。

⑶ 風娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風娃娃心裏很高興。如果你是風娃娃，你會想些什麼呢?

① 生自由發言;

② 齊讀第四自然段。

⑷ 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，爲什麼會這樣呢?

生自由發言。

⑸ 風娃娃做了壞事後，人們都責怪它，它傷心極了。可是它還不知道人們爲什麼責怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?

① 同桌表演：一人當風娃娃，一人當好心的小朋友。

② 指名說。

⑹ 師總結：

大家都是些樂於助人的好孩子，風娃娃聽了大家的勸告之後，一定會改正的。

　　四、擴展活動

我們已經認識了風娃娃，課後瞭解一下風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?

　　第二課時

　　一、交流課外學習成果

說說自己瞭解到的風娃娃還可能做什麼好事、什麼壞事?

　　二、複習鞏固

1、搶讀詞語卡片。

2、生字組詞比賽：

⑴ 以組爲單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

⑵ 教師把生字卡片貼在學習園地裏，學生課後以小組爲單位，繼續爲生字找朋友。

　　三、看圖說話

課件出示課文插圖，說說風娃娃在哪裏，他在幹什麼?

　　四、指導寫字

1、課件出示生字，學生認讀。

2、學生觀察本課要寫的字的特點，並說一說。

3、教師範寫一個字，提醒學生注意筆畫、筆順。

4、學生先書空，再描紅、臨寫。

　　五、擴展活動

到大自然中去感受風，瞭解風在各個季節的不同特點。

　　【板書設計】

風娃娃

吹大風車

好事 吹帆船 感謝 高興

吹風箏

好心做了壞事 吹衣服、小樹 責怪 傷心

　　【教學後記】

風娃娃的故事，學生在學習時比較簡單，通過讀能夠明白風娃娃的心情，瞭解風娃娃的故事。吹大風車一部分，引導學生通過加動作表演讀，體會到了風娃娃的力氣大，對後面理解課文內容打下了基礎。但學生在發言時，語言不夠流暢，還需要加以訓練。

設計方案 篇3

　　一、教學目標：

1、學習課文2—6自然段，體會醜小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝後內心豐富的情感。

2、感情朗讀課文，讀中悟情。

3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。

二、教學準備：CIA.課件。

　三、教學過程：

（一）、引讀第一自然段，奠定基調。

這節課我們繼續學習——《醜小鴨》，通過上節課的學習，我們已經知道，這是一隻怪模怪樣的鴨子，你看，（.課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

（二）、學習2—4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

1、第一層次：

（1）是呀，醜小鴨那麼醜，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們願意聽嗎？

（2）教師配樂範讀2—4自然段。

（3）聽到這，你們想說什麼？（學生自由發表感受）

你們聽的很認真，說的也很好，現在誰想讀讀這部分內容？

（4）以不同形式讀2—4自然段。

指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。

2、第二層次：

（1）通過剛纔的朗讀，我已經聽出你們可憐這隻醜小鴨。你看，就因爲他醜，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

就因爲他醜，

大家都（ ）他。

在家裏，

哥哥、姐姐（ ）他，

小夥伴們（ ）他，

連媽媽也（ ）他。

在外面，

野鴨子（ ）他，

小鳥（ ）他，

獵狗（ ）他。

（2）自由練習填空，反饋並指導讀好此詩。

（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解醜小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2—4自然段。

3、第三層次：

（1）多不幸的醜小鴨呀，在家裏，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是爲了什麼？

在詩歌第二自然段後補充：

爲了（ ），他悄悄地離開了家。

（2）可是離家出走之後，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上纔出來找吃的，這又是爲了什麼？

在詩歌第三自然段後補充：

爲了（ ），他只好白天躲起來，晚上纔出來找吃的。

（3）是呀，醜小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那麼努力的追求新生活，那麼執着地熱愛着生命。這是一隻了不起的醜小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。

　（三）、學習5、6自然段，感受變成白天鵝後的複雜心情。

小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，醜小鴨都默默忍受着，堅強生活着，他終於捱過了寒冷而又飢餓的冬天。

（1）.課件演示第一句話：柳樹發芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試着讀出春天的美麗。

（2）.課件演示並旁白：醜小鴨來到湖邊，看見三隻白天鵝在戲水，他多麼高興啊，於是情不自禁地說——啊，多美的鳥！……

①簡單的一句話裏包含着醜小鴨複雜的心情，他讚美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的醜，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的願望又是那麼強烈。

②學生自由練習，體會醜小鴨複雜的心情。

（3）.課件演示並旁白：爲了看清這些美麗的大鳥，醜小鴨飛到水裏，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍着翅膀歡迎他。醜小鴨低頭往水裏一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。

男、女生比賽，讀出他的美。

（4）是呀，太美了，美的讓醜小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多麼令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧！

齊讀第五自然段。

（5）醜小鴨太美了，難怪三隻白天鵝會拍着翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲讚美他。這是他從沒想到的，他激動地無法掩飾自己的快樂，你們看——（.課件演示）他揚起翅膀，伸長脖子，發出幸福的呼喊。

小朋友們，站起來吧，你們就是醜小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發出幸福的呼喊吧！

學生齊讀醜小鴨的呼喊。

（四）、延伸訓練。

經歷了一番磨難的醜小鴨終於變成了受人歡迎的`白天鵝，這時候，你最想對他說什麼？拿出你們精心設計的賀卡，把最想說的話寫下來。

利用實物投影展示點評學生作品。

設計方案 篇4

教學內容：分數、百分數的意義及“練一練”。

教學要求：使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念，認識分數與小數的聯繫、分數與百分數的聯繫和區別，以及分數與除法之間的聯繫；進一步培養學生的判斷、分析等思維能力。

教學過程如下。

一、揭示課題。

1．說出下列小數的意義。

O．3 0．13 0．258 O．013。

學生口答後，說明一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、幹分之幾……。

2．引入課題。

我們已經複習了整數和小數的知識，今天開始，我們複習分數和百分數的知識。這節課，我們複習分數和百分數的意義。(板書課題)通過複習，要進一步掌握分數、百分數的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯繫，並提高分析、判斷等思維能力。

二、複習分數的意義和相關概念。

1．說出每個分數的意義。

提問：根據上面每個分數的意義，你能說說怎樣的數是分數嗎?(板書：分數的意義)上面每個分數的分數單位是什麼，各有幾個這樣的分數單位?什麼叫分數單位?(板書；分數單位)。

2．說出下列各題的商。

2÷9 4÷13 ÷7。

提問：在上面算式裏，能用整數表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數不能整除時，用什麼數來表示商?指名學生口答商是多少。提問：除法與分數有什麼關係，用字母怎樣表示?

3．學生練習。

(1)做“練一練”第l、2題。

學生填在課本上。指名口答，並說說怎樣想的。

(2)口答練習十五第1題。

提問：爲什麼這兩個分數不一樣?

(3)口答練習十五第2題。

指名學生說出每個分數的意義。

(4)口答練習十五第3題。

指名學生說出每句話的含義。

4．比較每組數裏小數與分數表示的意義。

0．3和 0．13和 0．013和你覺得每組數裏小數和分數表示的意義有什麼聯繫?可以看出小數實際上是怎樣的分數?

5．複習分數的分類。

(1)提問：我們把分數怎樣分類的?

(2)做“練一練”第3題。

指名學生口答。

(3)提問:你是根據什麼判斷一個分數是真分數，還是假分數的?(接“真分數”和“假分數”板書:分子<分母 分子≥分母)真分數和假分數的值有什麼區別?

(4)提問：假分數可以改寫成怎樣形式的數?帶分數和整數能改寫成假分數嗎?

(5)做“練一練”第4題。

小黑板出示，指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。提問：假分數怎樣化成帶分數或整數?帶分數或整數怎樣化成假分數?

6．複習最簡分數。

(1)提問：怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?

(2)在( )裏填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。

①4米是6米的 。

②9千克是12千克的 。

③5釐米是1O釐米的 。

指名口答後提問：這裏的分數表示的是什麼意思?(一個數是另一個數的幾分之幾)。

三、複習百分數的意義和相關概念。

1．做“練一練”第5題。

讓學生填( )裏的數，然後口答，老師板書出97．5％提問，97．5％是什麼數，它是怎樣計算出來的?合格率97．5％具體表示什麼意思?(合格的零件數佔零件總數的97．5％)從上面的數裏，你能知道怎樣的數叫做百分數?(板書：百分數的意義)請你說出幾個百分數。你認爲百分數的意義與分數的意義有什麼聯繫，有什麼不同？

2．複習“成數”。

(1)提問：“成數”實際上是什麼數?在哪裏用“成數”來表示?

(2)做“練一練”第6題。

學生做在課本上，然後口答。

3．做練習十五第4題。

學生做在課本上，然後指名回答。追問：怎樣求一個數是另一個數的百分之幾?

四、綜合練習。

1．做練習十五第5題。

讓學生填在課奉上。小黑板出示，學生口答，老師板書。

2．做練習十五第6題。

讓學生做在練習本上，然後口答。追問：分數單位是言的最簡真分數的和是多少?

3．做練習十五第8題。

先讓學生討論，再填在課本上。指名學生口答，並說明理由。

4.做練習十五第l0題。

讓學生找規律，在□，裏填上恰當的數。學生口答，說說是怎樣想的。提問：你知道這樣填下去，會越來越接近哪個數?爲什麼？

五、課堂小結。

誰來說說今天覆習的這些概念含義?

六、課堂作業。

練習十五第7、9題。

設計方案 篇5

我國現有聽力語言殘疾人20xx萬，居各類殘疾人之首。聽力損傷與耳聾不僅使聽力語言殘疾人羣蒙受巨大的痛苦，也直接影響到我國人口素質的提高和全面建設小康社會的步伐。“十五”期間，在黨和政府的高度重視和社會各界的大力支持下，聾兒康復事業取得了可喜的成績。

“十一五”期間，擬將聽力語言殘疾康復服務對象由聾兒擴展到聾人羣體，這標誌着中國聽力語言康復事業的重要轉變和發展，也是20xx年實現“人人享有康復服務”目標重要內容之一。

我國每年新增聾兒近3萬名，現有機構的康復能力尚不能滿足需求;我國已進入老齡化社會，60歲以上的老年人達到1??4億人，其中30%以上有聽力障礙，需要提供服務和幫助;青少年聽力健康保護和成年人職業性耳聾的預防和康復，也應當引起全社會的高度重視。愛耳日宣傳教育活動有利於喚起公衆的防聾意識，對於提高我國國民素質、建設和諧社會具有十分重要的意義，應當充分動員全社會的力量，共同關注與支持。

20xx年3月3日是我國第七次全國愛耳日，爲此，特制定今年愛耳日宣傳教育活動方案。

一、 愛耳日活動主題

預防聽力損傷和耳聾，人人享有健康聽力。

圍繞這個主題，開展內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，充分展示我國聾兒康復事業在殘疾人工作“十五”規劃期間所取得的顯著成效，大力宣傳20xx年實現“人人享有康復服務”目標的重要意義，進一步喚起全社會對聽力語言殘疾人羣的關愛，深入普及防聾知識，提高全民愛耳護耳意識。

二、活動形式和措施

(一) 北京

1、開展“聽力健康宣傳諮詢日”活動

20xx年3月3日愛耳日活動當天，在北京城區和郊區鄉鎮的主要社區和醫院，舉辦形式多樣的“聽力健康宣傳諮詢日”活動，通過現場諮詢、佈置科普知識展板、發放宣傳材料、播放防聾知識光盤、舉辦防聾經驗交流會和專題研討會等多種形式，向社區居民和過往羣衆廣泛宣傳預防聽力損傷與耳聾的科普知識。

2、動員社會各界爲廣大聽力語言殘疾人提供各方面的關心與幫助

愛耳日活動當天，邀請衛生部、中國殘聯、中國老齡協會等有關部門領導親臨主要活動現場視察和指導。

主辦單位：北京市殘聯、北京市衛生局、北京市民政局、中國聾兒康復研究中心。

參與單位：北京市各醫院及部隊醫院，特殊教育學校，北京市教委、新聞單位，愛耳日文件會籤部委機關和直屬有關單位。

3、製作宣傳品和電視節目

由中國聾兒康復研究中心通過網絡向各省及地方殘聯發送防聾科普知識材料，各省根據實際需要自行印製宣傳品。

由國家廣電總局與衛生部、中國殘聯等有關部門聯合制作普及防聾知識的專題電視節目，愛耳日活動期間在中央和北京電視臺的相關欄目播放。

主辦單位：廣電總局、衛生部、中國殘聯、中國聾兒康復研究中心。

設計方案 篇6

學習內容：用2~6的乘法口訣求商。

學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，並能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數不超過36）。

學習過程：

1．按順序背乘積不大於36的2～6的乘法口訣。

2．二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二

3．讀出下面各除法算式，並說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。

9÷3＝3 8÷4＝2

12÷3＝4 l2÷6＝2

4、讓學生觀察練習五的第1題，並獨立完成後，再請學生說說你是怎樣想的。

5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，並填寫除法算式。

6、第3、5題採用遊戲的形式進行。

7、第4、7題採用活動的形式進行練習。

8、第6、9題採用比賽的形式進行練習。

9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，並提醒學生用今天學習的方法計算。

10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等於幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號裏應填什麼？商是幾？那麼，12除以2等於幾？在此基礎上獨立做"12÷ 6＝□"。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。

11、第11題，教師說明題意，並帶着學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對於學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最後得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。

12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數據，再讓學生獨立解決提出的問題。

13、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。

教學反思：

設計方案 篇7

　活動要求：

一、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的內容。

二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的意思。

　活動準備：

大圖書一本

活動過程：

　一、出示大圖書，引起幼兒興趣

你們瞧，今天我有一本大圖書，想看嗎？

看看這本書的名字叫什麼？（《黑夜》）

猜一猜可能講些什麼事？（幼兒自由討論）

　二、幼兒看大圖書一遍

問：你看到些什麼？

　三、一頁頁逐幅翻看

1．圖片上有誰？這是什麼時候？它在幹什麼？它是怎麼睡的？

2．這幅圖片講什麼？它睡着了嗎？這麼晚了，它爲什麼還不睡，你是從哪裏看出來的？（幼兒扮演小狗）

3．再來看看，還有誰也睡覺了？它是怎麼睡的？

4．快看，這是誰呀？他睡在哪兒？

5．到了夜裏，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎麼哄娃娃睡覺的？（幼兒集體表演，並請個別幼兒示範）

注： （l）每幅圖片教師用二三句話小結。

（2）讓幼兒知道老師剛纔講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。

　四、完整地看大圖書，邊看邊聽老師講故事