【實用】設計方案集錦8篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

教學目標：

1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

2.理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

教學重難點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。

課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。 課 時：一課時

教學過程：

一、讀題揭題，談話導入

１、齊讀課題。

２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。

3、談話交流灰塵的危害。

4、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

二、學習灰塵的作用與特點

1、談話過渡。

2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

3、“導”與“扶”，學範例。

通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機找出有灰塵的情況。

⑶朗讀比較，體會作用。

⑷找出相對應的特點，並體會。

4、小組合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自學要求。

⑵小組合作學習，教師巡視指導。

⑶全班交流彙報。

三、總結感悟

１、小結課文，學生感悟。

假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？

３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 板書設計：

12?假如沒有灰塵

人類與灰塵密不可分

特 點 作 用

削弱陽光說明方法 假設、作比較 散射光線

散射七色光 改變天空顏色假設、作比較

具吸溼性 調節氣候

假設、作比較

《假如沒有灰塵》教學反思

《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸溼功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。

此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

本文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關係。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

本課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由於灰塵而引發的疾病事件，由此讓學生初步瞭解灰塵對於我們人類生活的危害，進而導出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接着要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，並更中肯地概括其特點，即細小、微小；接着進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟着全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時藉助自然風光圖片（灰塵的傑作）使學生更直觀地體會，並相機板書，在小結灰塵的特點和作用後，再聯繫實際，以此擴充學生的知識面；最後通過文章最後一句及第一段的學習，體會作者對灰塵的讚美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結論，並讓學生舉例，師生共評。 對於本節課的教學，我自認爲教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，在輕鬆的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養其概括能力和表達能力。雖然本節課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，在今後的學習中將再加大力度進行訓練。同時今後的課堂要更捨得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。

設計方案 篇2

　　教學目標

1．初步認識角，知道角的各部分名稱．

2．初步學會用直尺畫角．

3．培養學生動手操作能力，使學生體會到數學來源於實踐的思想．

　教學重點

初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角．

　教學難點

使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關．

　　教學過程

　　一、複習導入【在授課的過程中，適時的演示課件“角的初步認識”】

1．師問：同學們，還記得我們在一年級學習過哪些圖形，還可以說說除此之外，你知道的幾何圖形？

2．等同學做出回答後，教師出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形

3．教師質疑：長方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什麼不同？（長方形、正方形、三角形都有角，圓沒有角）

4．指角．教師出示數學書，請學生指出這本書封面上的角．（學生一般會指四個頂點爲角）

5．教師指出：這個同學指出的並不是一個角，究竟哪兒是角呢，該怎樣來指出一個角纔對呢？今天我們就來學習“角的初步認識”．板書課題：角的初步認識．

　二、新授．

1．初步感知角．

（1）教師演示指角的全過程：

師一邊指角一邊口述：從數學書封面的一個點出發，從這個點向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角．

（2）一邊看電腦演示，一邊隨着電腦的演示在自己的數學書上摸角【演示課件“指角的方法”】

（3）指名一學生到前面來指一指哪兒是角．

（4）全員操作．邊說邊摸，指出一個角．

（5）同桌的同學共同操作，指出自己三角板上任意的一個角．

（6）小結摸角後的體會．（我們摸到的點是尖尖的，我們摸到的兩條線是直直的．）

2．折角．

（1）教師取一張不規則的紙，經過兩次對摺，折出一個小於180度的角．問：老師折出的這個圖形是角嗎？爲什麼？

（2）讓學生拿出課前準備好的紙（形狀不限），也經過兩次對摺（任意的去折），教師從中挑出幾個有代表性的角貼在黑板上（儘可能的包含直角、銳角、鈍角、平角）．

（3）問：觀察，黑板上貼出的這些圖形，大家說都叫角，這些圖形有什麼共同的特徵呢？（每個圖形中都有尖的點和直的線）

（4）教師講解角各部分的名稱【演示課件“角的各部分名稱”】．教師從衆多的角中，任選一個角，把角的兩條邊延長，指名一名學生板書標出角的頂點和兩條邊．

（5）教師指黑板上任意一個角的部分，要求學生們說出各部分的名稱．

（6）討論．說一說身邊的角．

3．演示活動角．

（1）問：再觀察黑板上貼的這些角，有什麼不同呢？（有大有小）

（2）問：通過觀察，誰能說說，哪個角大些，哪個角小些？再說說你是怎麼比較出來的？

（3）問：角確實是有大有小的，究竟該怎樣比較角的大小呢？

（4）教師讓每個同學拿出自己的學具——活動角，把它張開製成一個角，並邊指邊說哪是角的頂點，哪是角的兩條邊．相鄰的同學比一比，誰的角大，誰的角小．

（5）師：以自己剛纔做的角爲標準，再做一個比它大的角．再以新角爲標準，做一個比它小的角．

（6）提問：通過你們自己操作活動角，你能體會到角的大小和誰有關係嗎？（角的大小與角的兩邊叉開得大小有關）【演示課件“角的大小”】

（7）教學畫角的方法．

① 【演示課件“畫角的方法”】全體觀察畫角的過程，然後請同學總結畫角的方法．

② 教師再次與學生一起回憶畫角的方法：先畫頂點，從這一個點起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點起，向不同方向畫一條直直的線．（板貼：先畫頂點，再從頂點出發，畫出角的兩條邊）

③ 讓學生按照上面的步驟畫一個角．教師巡視畫角的過程是否正確．

　三、歸納提高．

1．問：通過剛纔的研究，說一說你有什麼收穫？（我們認識了一個新的圖形——角；一個角有1個尖尖的頂點，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開的大小有關；我們還學會了畫角的方法．）

2．練習．

　四．質疑交流．

1．問：除去老師向大家介紹的這些內容，誰來說說，你還知道些什麼老師沒有講到的內容？或者還想知道些什麼內容？（根據學生說和問的情況，酌情補充下面的內容）

（1）角的種類（詳見擴展資料）：銳角、直角、鈍角、平角、優角、周角……

（2）趣味知識：放大鏡能夠放大字的大小，但是卻不能放大角的度數．（詳見擴展資料“放大鏡不能放大角”）

（3）角在生活中的用途：裝修時，巧妙的利用角，可以拼擺出很多美麗多變的圖案，有效的利用角，還可以節約裝修的材料，降低裝修的成本．

……

2．自由交流．

五、佈置作業（略）

　板書設計

　教案點評:

本教案是關於“角的認識”這部分內容的一個教學設計。

教學新課前，通過演示動畫達到提高學生興趣、導入新課的雙重功效。

教學過程中，大量使用動畫，動態地模擬了指角、畫角等數學活動，將數學知識生動、形象地呈現在學生的面前，使學生能夠用一種欣賞動畫的、輕鬆的心情進行學習。

在交流中，教師引用了較多的課外知識，比如介紹銳角、鈍角、平角等角的種類，介紹諸如放大鏡不能放大角的趣味知識，使學生的眼界得到開闊，學習變得愉快。

由於本設計大量使用多媒體教育技術，教師可用來製作公開課或觀摩課。

探究活動

剪角、數角遊戲

遊戲目的

1．使學生進一步熟悉角的形狀，並能數出角的個數．

2．培養學生的動手操作能力．

教師準備

投影儀、三個長方形．

學生準備

剪刀、長方形紙．

遊戲過程

1．教師講故事（投影儀出示背景）：春天來了，百花盛開，森林裏兔媽媽帶着她的三個孩子興高采烈地玩着遊戲．兔媽媽拿出三張長方形的紙，分給她的三個孩子，然後說：“今天媽媽來考考你們，如果把長方形的一個角剪掉，還有幾個角？”（投影儀出示三個長方形）灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着說：“4—1＝3，還有3個角．”白兔姐姐拿起一張長方形紙，剪下一個角說：“應該是5個角．”黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙，先折了折，然後剪起來．“媽媽，我認爲還是有4個角．” 黑兔哥哥說．（配合故事，在投影儀上逐步打出3個，5個，4個）三個小兔立刻爭了起來，都認爲自己的答案是正確的．

2．教師佈置任務：小朋友，請你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折，然後剪一剪，最後幫兔媽媽評一評，三個小兔中誰的答案是正確的．【以上敘述可參考音頻“剪角、數角遊戲的錄音（一）”】

3．學生4人一組，先動手摺一折，剪一剪，再討論．（師請學生將三種剪法分別貼在黑板上）

4．教師繼續講故事：看了小朋友的結論，兔媽媽笑着對它的孩子說：“孩子們不必再爭了，小朋友們告訴你們三個答案都是正確的．這道題的答案就是你們這三個答案．” 【以上敘述可參考音頻“剪角、數角遊戲的錄音（二）”】

下圖供教師參考

拼角遊戲

教師準備

若干個固定角（用兩根小棍或硬紙條拼成）．

學生準備

分成若干個4人小組．

遊戲過程

1．分給每個小組2個角（大小不一）．

2．在頂點重合的條件下，將兩個角拼起來．

3．觀察拼成的圖形是什麼圖形？（還是角）

4．找出拼出的這個角的頂點和邊．

5．想一想，數一數：拼成的圖形中一共有幾個角？看誰的最多．（拼角情況參考下圖）

設計方案 篇3

一、活動背景

隨着全國高校的擴招，以及大學畢業生人數逐年增加，在加上XX年全球金融危機，高校畢業生的就業創業形勢日趨嚴峻，就業創業競爭的壓力日益增大。 爲了繁榮校園文化、充實校園生活，進一步引導同學們瞭解就業創業知識、培養就業創業意識、樹立就業創業精神、提高就業創業能力、讓同學們通過關於就業創業的演講活動了解當前嚴峻的就業創業形勢，並找到就業創業的方向，特面向全系學生舉辦以“”爲主題的就業創業演講比賽。

二、活動目的及宗旨

1、激發同學們的學習熱情和學習動力，調動同學們的積極性，增強同學們的自信心，自豪感，繁榮學院文化，發揚比賽的優良傳統，幫助同學們明確學習目標，促進學生樹立職業意識，從觀念、心態、技能等方面做好應對競爭壓力和職業挑戰的準備 。

2、通過活動在全系範圍內的影響力來提高同學們對自己職業發展的思考和規劃，同時通過演講來提高同學們的交流和表達能力，進而更好的對別人甚至未來的工作單位推銷自己

三、活動意義

本次活動意在通過提供演講平臺給予同學們鍛鍊的機會，展現演講才華和能力，並通過對其就業創業想法和認識，鼓勵同學們通過對社會及市場的觀察，結合自身特點，策劃制定有一定實際價值的奮鬥方案。激發培養我校學生的創新實踐能力、主動精神、商業精神以及市場經濟思維。

四、主辦單位：

院團委

承辦單位：土木工程系就業創業部

贊助單位：待定

　　五、活動主體

1、籌備階段

（1）活動宣傳

海報宣傳：在活動前，通過在一教門口展出宣傳海報來告知全系同學該活動的基本情況（要求海報能夠深刻體現活動主題，並且內容新穎，有直觀的表達效果）——宣傳組

班級宣傳：爲了達到宣傳力度，做到全系參與，在活動前，安排部門幹事帶上相關的宣傳資料在班上的就業創業委員的配合下將資料發放到各個班級並告知本次活動的基本內容，同時統計報名人數。——就業創業部全體幹事

諮詢宣傳：在活動前及整個活動過程中，在164值班室就業創業部設立諮詢點，爲同學們詳細解答一系列問題，使同學們更能瞭解活動情況。——值班幹事

（2）組織

聯繫比賽場地：確定初賽及複賽的比賽地點

主持人：待定（要求普通話很好，能靈活應變，具有感染力）

參賽人員：初賽：全系報名參加演講的各位選手

複賽：經初賽選拔。（6—8名）

邀請人員：初賽：土木工程系就業創業部三位部長及幾位幹事（具體人員待定）

複賽：發請柬邀請評委：學院領導、學生會幹部。（共9名）

出席觀衆：初賽：各位選手

複賽：每個班選5名同學代表班級參加

（3）ppt及活動背景音樂：

做一個關於能反映當前就業創業形勢的ppt（要求內容符合活動主題，深刻新穎）——策劃組

選幾首活動過程中的背景音樂，用於活動開始前，及在活動過程中的一些停歇時間（要求歌曲內容積極向上，給人以奮鬥拼搏的激勵）——活動組

（4）後勤工作及舞臺部分

購買物品：證書，獎品（獲獎者），舞臺裝飾品——外聯組，財務組

借用物品：音響設備，花盆——祕書組，資料組

場地佈置：舞臺裝飾、開場和結束音樂及音響設備調試、後期清理等——就業創業部全體幹事

抽籤及現場秩序的維持：確定複賽的順序安排，提前告知參賽選手做好演講準備。——策劃組

2、比賽前期階段：參賽選手需提前準備一份就業創業演講稿，在比賽之前交到164值班室就業創業部審覈。

3、比賽階段：

初賽

①時間：4月13日（具體比賽時間待定）

②地點：1616

③主題：積聚就業跬步，點亮創業夢想

④比賽流程：

主持人致開幕詞並且介紹到場的評委及比賽的規則。

演講比賽正式開始。

帶所有選手比賽完後，邀請評委代表上臺簡單講評

主持人致閉幕詞。

賽後第二天公佈進入複賽的選手並通知其做好複賽的準備

複賽

①時間：4月17日（具體時間待定）

②地點：八角演講廳（提前申請）

③演講環節：

第一環節——選手演講

限時：時間必須在5分鐘以內

主題：積聚就業跬步，點亮創業夢想

第二環節——現場問答

ps：每位選手演講完畢，必要時評委可向選手提問或做簡單點評

④流程：

主持人致開幕詞並且介紹到場的評委，嘉賓

主持人邀請評委代表學生會主席發言

主持人介紹比賽的規則和評分細則

播放ppt，同時主持人根據ppt播放的內容作相應的講解

ppt播放完後，主持人引入演講比賽

當第四個選手演講完後，進入表演環節（目的激發觀衆熱情，放鬆選手緊張心情，活躍活動氣氛。）

待所有選手比賽完後，進入互動節目——通過屏幕轉動，選出回答問題的觀衆，問題內容主要是就業創業方面的，回答問題的觀衆可獲得精美小禮品一份，（在進行互動節目時，統計出最後兩位位選手的得分）

主持人公佈最後兩位選手得分，然後邀請評委代表團總支副書記做活動講評，工作人員進行名次排序

主持人上臺宣佈比賽結果（依次由優秀獎到一等獎）

嘉賓，評委，選手，全體工作人員合影留念

4、現場各組分工

舞臺部分：主持人，音響，裝飾舞臺——就業創業部全體幹事

秩序部分：觀衆秩序——活動組，策劃組

禮儀部分：引領嘉賓評委就坐，收發評分表——資料組，祕書組

統分計時部分：統計分數，排名，計時，提醒時間——宣傳組

後勤機動：外聯組

　　六、活動預算

海報，橫幅 待定

提供礦泉水供評委，參賽選手及工作人員 待定

榮譽證書及獎品等 待定

會場佈置物品費用 待定

請柬 待定

合計：待定

　　七、注意事項

籌備階段各組分工合作，出現問題及時聯繫，共同解決問題。工作嚴格按照進度表進行，每完成一項任務互相轉告；

會場佈置方式要求大方得體；

活動前預備話筒，賽前注意音響的調試工作；

確定到場嘉賓的工作要求及時無誤；

準備一些互動遊戲在統分的時候過度，在觀衆互動環節進行人員統分，

公佈名次，由優秀獎開始至一等獎

整個活動過程中，部門各幹事應積極、主動。若有突變情況或臨時安排，以當時情況安排爲準。

　　附件

比賽規則

（一） 參賽須知

1、參賽對象：土木工程系大一、大二的所有同學

2、各參賽選手必須遵守演講比賽遵守演講比賽負責小組的規定，按時參加抽籤、比賽。

3、各參賽選手必須在賽前2分鐘入場。

4、參賽選手次序嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有異議，有評委裁定。各參賽選手及相關親友團必須遵守會場紀律，不起鬨，不和倒彩，做文明參與者。

（二） 比賽要求

1、比賽採取命題演講方式進行，比賽演講稿必須圍繞業創業主體展開，結合實際，突出亮點，主題鮮明。

2、比賽順序有抽籤決定，選手遲到1分鐘視爲棄權。

3、演講時間爲5分鐘內分鐘，超過5分鐘均相應扣分。

（三） 評分標準

初賽

本次比賽中主題演講採用1分制，要求準確的主題內容和得體的表達形式相統一。

主題內容（5）

1、內容緊扣主題，聯繫實際，內容健康，積極向上（2分）

2、主題深刻鮮明，邏輯性強，說理充分，富有感召力（1分）

3、具有創新精神，點子新穎，符合實際（2分）

語言表達（3分）

1、發音基本標準，口語表達流利，口齒清晰（1分）

2、語言準確，形象生動，表達自然流暢，富有感情（1分）

3、就業創業內容明確（1分）

颱風表現（1分）

1、上下場致意、答謝，衣服整潔，儀態端莊大方（5分）

2、舉止自然得體，提醒朝氣蓬勃的精神面貌，有激情，演講氣質好，肢體語言得體（5分）

綜合印象（1分）

1、有評委根據演講選手現場表現作出綜合演講素質的評分。

2、選手演講的時間控制在規定時間內，不足或超過均扣。5分。

3、要求脫稿，若不脫稿，扣。5分。

注：1、本次比賽初賽採用十分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一；初賽評委爲土木系就業創業部三位部長，總得分取所有評委評分相加之和的平均數。

2、初賽演講時間爲5分鐘以內，超過5分鐘扣5分。

3、初賽由評委現場評分，分數在演講完後公佈，進選選手在初賽完畢後第二天公佈。

4、參加初賽的選手取前6—8名進入複賽。

複賽

本次比賽中主題演講採用1分制，要求準確的主題內容和得體的表達形式相統一。

主題內容（5分）

1、內容緊扣主題，聯繫實際，內容健康，積極向上（1分）

2、主題深刻鮮明，邏輯性強，說理充分，富有感召力（1分）

3、具有創新精神，點子新穎，符合實際（2分）

語言表達（3分）

1、發音基本標準，口語表達流利，口齒清晰（1分）

2、語言準確，形象生動，表達自然流暢，富有感情（1分）

3、就業創業內容明確（1分）

颱風表現（1分）

1、上下場致意、答謝，衣服整潔，儀態端莊大方。（5分）

2、舉止自然得體，提醒朝氣蓬勃的精神面貌，有激情，演講氣質好，肢體語言得體（5分）

綜合印象（1分）

1、有評委根據演講選手現場表現作出綜合演講素質的評分。

2、選手演講的時間控制在規定時間內，不足或超過均扣5分。

3、要求脫稿，若不脫稿，扣5分。

現場問答（不算分，由評委自由提問）

1、評委可根據選手的現場表現和演講內容對選手提出問題，但此環節的表現不加入評分細則內。

2、不一定每個選手都會被問答，這由評委決定選擇。

注：1、本次比賽初賽採用十分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一；複賽評委9人，總得分爲，去掉一個最高分，去掉一個最低分後評委評分的平均分。

2、初賽演講時間爲5分鐘以內，超過5分鐘扣5分。

3、複賽由評委現場評分，前兩位選手的得分在接着的後兩位選手演講完畢後公佈，最後兩位選手的得分及在嘉賓上臺講評後公佈，並當場公佈選手名次。

（四） 獎項設置

一等獎一名 獎品+證書

二等獎一名 獎品+證書

三等獎一名 獎品+證書

優秀獎三至五名 獎品+證書

設計方案 篇4

一、活動名稱：《狂歡節》

二、活動目標：

1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒的集體意識和合作能力。

3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。

三、活動準備：

1、師幼共同佈置環境，讓活動室充滿節日氣氛。

2、蒐集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參與設計門票，並帶回家邀請自己的家長參加聯歡會。

3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。

四、活動過程：

（一）、開始部分：

教師組織幼兒進行談話，啓發幼兒對自己節日的認識。

（二）、基本部分：

1、語言活動：

（1） 節日獻詞：我們的節日。

（2） 你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節日裏，你最大的願望是什麼？（鼓勵幼兒大膽發言）

（3） 詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

（4） 故事大王：本班的幼兒爲大家講故事。

2、才藝展示：

（1） 歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。

（2） 小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園裏好事多》

（3） 說學逗唱：表演在幼兒園裏排練的節目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。

3、開心一刻：

（1） 家長表演：魔術、笑話、絕活等。

（2） 親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。

4、節日狂歡：

（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。

五、活動延伸：本活動的組織，教師可以根據本班的實際，靈活、創新的實施

設計方案 篇5

薪酬是員工因向所在的組織提供勞務而獲得的各種形式的酬勞。狹義的薪酬指貨幣和可以轉化爲貨幣的報酬。小編精心爲你整理了企業薪酬體系設計方案，希望對你有所借鑑作用喲。

很榮幸給大家分享企業薪酬體系設計方案，對於企業的薪酬體系的設計方法很多，通常採取的方法是崗位薪酬體系設計的原理，也就是在做薪酬設計之前，對崗位體系進行規劃，在崗位梳理的基礎之上，再對崗位薪酬體系進行詳細地設計。

今天分享的內容分成兩個部分。第一部分給大家介紹些崗位管理規劃的一些知識。包括崗位價值評估和崗位序列劃分的一些原理，第二部分是薪酬方案設計的內容。包括如何對企業薪酬體系進行設計，即內部的分析和診斷。

還包括薪酬策略，針對公司內部薪酬的現狀，結合外部薪酬水平的情況等。基於內部薪酬體系策略再做薪酬結構設計，包括固定薪酬，浮動薪酬，其他薪酬等。一個完整的薪酬體系還包括相應的管理制度和流程。薪酬體系設計完之後，會涉及到新舊體系的套改。

對於薪酬方案的設計，我們遇到很多客戶，客戶的需求不同，但是我們經常遇到一種現狀是企業主有企業主的想法，HR的管理人員有他們的想法，那麼對於薪酬體系的設計究竟有哪些創新的.管理理念呢？我這裏跟大家做一個分享。

總結我過去做過的涉及薪酬方案設計的諮詢項目，一些基於戰略和業務轉型發展的創新薪酬的管理理念，我把它總結爲加減乘除。

加是什麼呢？在薪酬中要做增量。哪些是增量呢？薪酬必須符合公司戰略的要求，也符合業務發展和轉型的要求，和公司的核心能力的打造結合在一起。大家可能會經常調侃，諮詢顧問一談就談戰略。但人力資源的出發點必須基於戰略和業務發展的。

如何關聯呢？舉個列子來講，我有一個客戶，他之前是做國內的消費品市場的，但是基於過去N多年的發展呢，國內的消費品市場競爭越來越激烈，現在國外市場，特別是東南亞一些區域的市場，潛力非常巨大，未來業務發展的方向和轉型的要求是開拓國際市場，既然開拓國際市場，相應的組織架構，包括所需人員的薪酬體系設計，就要着手準備。

這家企業薪酬體系的設計，是基於它的業務發展向國際化的轉型的需要來做出的，因此需要國際化的薪酬理念和國際化的薪酬體系設計。

第二個是減法，去掉負薪酬。什麼是負薪酬？對於沒有預期效果的薪酬，對於激勵沒有意義的薪酬，包括不符合行業、企業特點的薪酬，只是增加了公司的薪酬成本而已，並沒有對於公司實際的業務發展，業績增長有實際性的幫助，這些是要去掉的。

舉個例子來講，我曾經在一家國有企業做薪酬體系設計，國有企業的弊端是有很多的，比方說，國企有很多負薪酬，如工齡工資，工齡工資其實不多，一年也就幾塊錢、十幾塊錢，二十塊錢，這類薪酬只是增加的薪酬成本，對於員工的激勵是沒有作用的。

後來我們給他調整了負薪酬，變更成五年長期貢獻獎，十年長期貢獻獎。十五年、二十年長期貢獻獎，獎勵什麼呢？我們給他獎勵金磚，這是我們給企業的一些建議。激勵效果反而會增強。員工對於5、10、20塊錢甚至50塊錢的薪酬是沒有概念的也是沒有意義的。

第三個是讓薪酬產生乘數效應。我們經常會遇到組織協同的問題，部門之間經常配合不力。舉個例子來講，研發、銷售、和生產之間經常會打仗。這就要求在薪酬體系設計的時候就考慮到部門之間的協同。

怎麼體現出來呢？包括從未來增量中拿出來的獎金，可能跟銷售的收入掛鉤，和研發的成果掛鉤，和生產的成本掛鉤，那麼是基於把蛋糕做大，再分蛋糕的原理，拿到自己的收入，這樣對大家來說，意義比較大。

第四個是破除負面薪酬。比如：破壞組織氣氛的、團隊協作的，影響蛋糕做大的薪酬。舉個例子，可能對於某個部門，某一類人的薪酬體系，特殊津貼，福利是要去除的。因爲這往往會對新員工產生的打擊是非常大的！

那麼薪酬體系怎麼設計？

在這裏大家介紹的是崗位薪酬體系的設計的方法論，除了崗位薪酬體系設計也還有其他的薪酬體系設計，包括有些企業在做能力薪酬體系設計，還有創新的薪酬體系模式。有些企業在學海爾公司人單合一的薪酬模式。

不同企業的不同發展階段，採用的是適合自己企業發展特點的薪酬設計發展模式。時間有限，今天只給大家介紹崗位薪酬體系設計的模式，大家如果還有興趣，後面再跟大家分享其他的一些薪酬體系模式。

上面的PPT是我們做崗位薪酬設計的一個方法論。首先諮詢顧問會對企業的現狀做一個調研。基於戰略理解，對業務發展做一個梳理。在這個基礎上做相應的組織變革，包括組織架構設計，崗位職責的設計，崗位價值評估，這是崗位薪酬的前提和基礎。

我給大家介紹一下第一個部分，組織變革這塊，也就是崗位價值評估和崗位序列的劃分。

這裏由於時間原因略過組織架構設計這部分。對於公司的組織架構設計的，又是另外一個課題，內容比較龐大，我們今天就不做分享了。在梳理在組織架構的基礎上，有正確的事，有正確的崗位去做，再去詳細制定設計崗位職責，崗位職責確定之後我們對崗位進行崗位價值的評估。

什麼叫崗位價值的評估？崗位價值評估對薪酬有什麼幫助的意義。把崗位形態做一個前後的對比，大家可以看ppt這張圖。在崗位形態評估之前，基於組織架構層級制的崗位架構排列順序，評估之後的所有崗位是基於崗位價值進行了分層分級的排列，這就突破了原有職務級別的這種層級模式，變成了以崗位價值的來進行排序的排列順序。

針對這些崗位的相對價值，對薪酬進行全面的梳理，基於外部市場水平，對現有的崗位的薪酬重新規劃。

崗位價值評估是這對於我們做薪酬的HR必須掌握的一門技術，今天可能沒有時間展開，給大家介紹一些方法。崗位價值評估對於HR來說是必須掌握的一門技術，方法很多，包括排序法，崗位分類方法，市場定價法。前三類分類方法是基於企業內部的工作經驗或者對崗位理解的深度要求是比較高的。另外一個結合企業內部的文化能夠簡單的方法能夠識別出來。

能夠讓大家信服的有前三個方法。後面兩種方法相對比較複雜。包括定製因素計分法和崗位因素計分法。定製因素計分法是諮詢顧問或者專業的HR，結合企業內部的崗位特點進行詳細設計的。

什麼是定製因素？

舉個例子，我曾經做過的一家企業是建築施工企業的，這種企業的特點一般是項目制業務，工程施工相對比較艱苦，出差，到邊遠地區或者荒蕪人員的地方工作。針對這樣的企業，崗位價值的定製因素可能就包括了工作環境條件因素等，對於互聯網企業或者是坐辦公室環境的因素來講就是不存在崗位工作環境的定製因素了。

標準因素是一些國際諮詢公司開發出來的、相對通用的，包括全行業通用的一些崗位價值評估的方法，比較知名的就是美世和海氏標準因素計算法，今天我介紹一下海氏評估的方法，這是經常會用到的。

上面PPT即爲海氏評估法的方法論，海氏評估法看起來比較複雜，實際上理解起來相對比較簡單，適用於研發製造企業，高科技企業是比較適用的。因爲對高技能水平和技能技巧佔一定的比重，包括解決問題的能力，該方法突出這兩個因素的價值點。對於高科技企業來說我們建議採用海氏評估法。

在PPT圖的最上方的三個模塊，第一個是知識水平，技能技巧，第二個是解決問題的能力，第三個是承擔的職務責任，這三大要素是海氏評估法的三個維度。

知識水平和技能技巧又分爲三個維度。包括專業知識技能、管理知識廣度、人際關係技能。

第二個解決問題的能力，解決問題會涉及到思考環境，思考環境的大小會影響到我們思考的難易度。承擔的職位責任包括行動自由度、影響範圍和財務責任三個方面，這三個子緯度構成了崗位的責任大小。

該海氏評估法是合益公司的知識產權，也是現在全行業通用的評估方法。可以從網上搜到大量的海氏評估法的量表資料去做一個學習，簡單說一下怎麼計算。A代表知識水平和技能技巧，查量表後可以得到一個分數，解決問題B這個維度可以得到一個百分比，承擔的職務責任C會評估出一個分數。

崗位評估最終得分=知能得分A+知能得分A * 解決問題得分B+職責得分C。具體的海氏評估法的量表和培訓材料可以看下書籍學習下。

這裏給大家講一個案例，華爲的崗位評估價值的要素和權重，這是國際諮詢公司給華爲公司專門定製的一套崗位價值評估，這個材料是多年前的。從哪幾個角度去評估的呢？包括對崗位的知識，對於知識的應用，佔30%的權重。

崗位的責任對結果的影響佔30%，解決問題以及創新能力佔15%，溝通能力佔15%。責任佔10%，知識及應用佔30%。

對華爲的員工來講，他們的崗位價值評估的重點在於崗位的應負責任是什麼，控制的資源是什麼，產出是什麼，以及這個崗位面對的客戶和環境的複雜性程度是怎樣，並參考承擔這個崗位的人需要什麼樣的知識、技能和經驗等，這是華爲做崗位價值評估的方法論。

給大家的借鑑是什麼呢？大家可以結合自己企業的實際情況，在標準因素評估價值的基礎上，可以根據公司實際內部的需要，靈活的重新組合崗位價值評估要素，打造出適合自己企業的方法論。

崗位價值的評估要素非常重要，重要的不僅僅是評估崗位價值大小的一個量表，更主要的是它是評估的一個導向，職責導向，企業倡導什麼，員工纔會努力發展什麼樣的技能。

在企業裏做崗位價值評估的諮詢項目時，企業的老闆或者管理人員會非常的開心，因爲他們終於找到了一個科學的評價一些崗位價值大小的方法。這些方法在評估結束之後就會變成這些崗位員工努力提升崗位價值大小的牽引要素。

再來看一下崗位價值評估的過程，如PPT中示意圖，這個示意圖突破層級的模式。可能不同的副總他的崗位價值不同，不同部門間的經理崗位價值不一樣，甚至部門之間的職員崗位價值有高有低，該圖能非常直觀的告訴企業它的崗位價值進行重新的劃分。

在評崗位價值之前，很多人對崗位價值如何評估不清晰，甚至經常吵架的都有，我曾經在進行崗位價值評估的時候，財務部和人力資源部吵起來了。財務部說，公司的工資都是我們發的，人力資源說，我們的崗位價值高，因爲全公司的人都是我們管的。

到底是哪個崗位價值高？

衡量的要素、標準、結果是怎樣的呢？通過崗位價值系統化的學習，大家就能掌握這個工具。

需要提及的是，對於崗位價值評估，可能組織起來是比較有難度。因爲HR掌握崗位價值評估工具本身是有一定的難度的。當然通過學習是可以掌握的。

第二個難度是HR對這個崗位理解的深度。如果對於崗位的工作內容，工作環境，職責不瞭解，是很難的做出一個正確的崗位價值評估的。

第三個難點是崗位價值由誰評估？必須成立崗位價值評估小組，因爲同一批人把公司所有崗位價值評估出來，評估尺度相對比較好掌握的，能保證這個崗位價值評估的尺度是一致的。對評估小組的組成是有講究的，最好包括幾類人員，公司的高層、業務部門的負責人，人力資源的專業人員。

這麼多人對於崗位價值評估怎麼進行？建議是崗位由高級別的職務評低級別的職務，不能評估平級崗位，也不能評高級別的崗位。

這是崗位價值評估的方法論。時間原因就介紹這些。對於崗位價值評估的學習，建議大家找相關資料書籍學習。

接下來談一下薪酬體系設計這部分的內容。對薪酬體系現狀需要先進行分析。就像醫生需要對病人先診斷其病因。

上面的PPT是在對某一客戶的薪酬模塊進行的體檢，從幾個維度評估，包括薪酬結構，固定薪酬，變動薪酬，薪酬管理機制，進行了系統的評估。相信很多企業都會遇到這些問題，比如說新老員工倒掛，部門崗位之間薪酬差距較大，績效資金髮放不合理等，是很多企業共性問題。

值得關注的是，人工成本的預算管理，可能大家關注不多。在國有企業可能在爭取人工成本的預算，但國企更多地是爲了爭取人工薪酬，而不是從機制出發。對於企業來講，更看重人均效益。人均收入與人均效益的對比，很多企業老闆不願意加工資，我們說服老闆的理由是什麼呢？

如果人均薪酬水平低於人均營業收入或人均利潤增長速度，則可以向公司申請加工資，其實對人工成本的增幅並不明顯。有些標杆企業很注重人均效益的概念。比如華爲公司，對於下屬業務單元包括海外機構，就是控制薪酬總額，控制人均薪酬，通過這種方式來達到提升人均效率的目的。

對於公司薪酬策略的選擇是非常重要的，是做薪酬體系設計中重要的環節。薪酬策略有很多，比如合益的3P原理，美世的4P原理等。今天講的是結合過往的實踐，總結的薪酬策略和方法論。

對於一個企業的薪酬策略，一是從市場水平考慮，即外部競爭力；二是人均效益分析，這是內部效益的考量。從市場水平、人均效益、價值創造三個方面爲企業制定科學的薪酬策略，確定公司薪酬較市場是領先的還是跟隨的還是落後的薪酬水平，這些都是薪酬策略的表現。

在薪酬水平部分，體現了外部競爭力，很多企業也很關注，特別到年底了，企業會根據薪酬水平在年底進行調整，HR需要對外部薪酬水平進行調研。

瞭解到外部市場水平是有方法的。市場水平分爲幾個分位值，包括二十分位（較低水平），五十分位（中等水平），七十五分位爲較高水平，九十分位爲高端水平。比如華爲公司，屬於九十水平，給應屆生薪酬水平較市場高。

從表中可以看到，中間第二條紅色的線代表企業目前薪酬水平，對於低於4級的崗位的薪酬水平低於市場50分位，對於4至7級的職位水平薪酬高於市場50分位，7級以上職位薪酬水平高於市場75分位。

這就是企業內部薪酬水平與外部市場對比的示意圖，通過該示意圖，可以看過不同崗位級別薪酬水平是否具有競爭力。對於企業來講，高於50分位或者高於75分位的，表明該崗位級別高於市場薪酬水平，具有一定競爭力。

再來看一下薪酬結構的設計，這也是薪酬體系設計的核心內容。原來很多企業很注重福利，未來的薪酬結構變化的趨勢是，如圖左，更強調重工資輕福利，更強調固定薪酬向浮動薪酬傾斜，比如同一崗位，固定工資相同，但由於業績不同，會導致最終的總收入不同。再一個是更強調短期激勵與長期激勵相結合。

很多員工找工作更願意與公司長期激勵如股權相掛鉤，可以有效地保留人才。再一個就是專項激勵，比如研發新產品，新項目，包括管理創新獎，流程改進獎，質量獎等，是企業採取專項激勵的一種模式。從整體上來講，未來的薪酬結構中浮動薪酬與長效薪酬會加強。

基於這些趨勢，建議企業的薪酬結構根據企業的實際情況，設置相應的比例。

還有一個設計的原則是，職務級別越高，崗位價值越高的，其浮動薪酬比例越大，對於級別越低崗位價值越低的，其固定薪酬比例越大。對於高管來說，其浮動薪酬佔比高達50%，中層管理人員可能達到固：浮爲6：4，對於普通職員說，辦公室人員有8：2或9：1，營銷人員可能是7：3或者6：4。

按照不同的崗位價值，固定薪酬與浮動薪酬有相應的設計原理。這個原理就是承擔結果責任越大的，浮動薪酬比例越高，對過程負責任的崗位，固定薪酬越高。

目前比較流行薪酬設計方法是寬帶薪酬設計方法。所謂的寬帶，是指劃分爲若干個等級，有最低值，最高值，中點值，對於劃分的等級數量，不同企業也不一相同。曾經有企業做過5等的，還有企業做過21等的，無論是多少等，常識是單數數量，因爲中間有一箇中間值，兩邊相對平衡。

中點值怎樣設置的呢？

中點值是基於外部薪酬水平取的值，比方說，A類的崗位取市場的50分位，則可以將市場的50分位值作爲A類的中點值。再比如說F類崗位，取市場水平的75分位，則將市場的75分位的值作爲F類崗位的中點值。

中點值設計出來之後，可以採取上浮和下滔百分比等比來設置最高值和最低值，比如說中點值假設爲10000，最高值要上浮百分之三十，則最高值設置爲13000，同樣，也可以設置出最低值。以此類推，將A、B、C、D、E、F幾個崗位中點值根據外部市場水平對標確定好之後，採取等比或等差的方式，來取得最高值和最低值，這樣，一個崗位的寬帶就繪製出來了。

由於時間關係，就不再詳細分解薪級表的設計，薪級表的設計也是技術活，設計出來之後會涉及到薪酬的動態管理，即調整工資。薪酬的變動需要與薪酬策略結合起來體現。

比如說，崗位價值如何體現？

崗位變動則薪酬就要發生相應變化，薪酬也會根據績效得分進行調整，這些都是薪酬調整的依據。還有一些其他薪酬晉升的依據，比如基於能力提升的薪酬調整。還有一種是結合外部市場水平進行的普調，比如外部市場薪酬水平提升了，則會在薪級表中調整中位值，相應的薪酬會進行普調。

當然這個普調一般企業是很少採用的，一是企業薪酬支付能力有限，更多的有限資源需要用在覈心崗位上，核心崗位是崗位價值評估出來的，是績效評估結果體現出來的。

接下來講一下薪酬的套改。所謂薪酬套改，是指新舊薪酬體系的切換，將員工原有的薪酬切換到新的薪酬體系中來。如圖，是套改的示意圖。原有的崗位薪酬排列是無序的，新的薪酬體系設計了相應的崗位價值區間，薪酬等級，結合新的崗位層級進行切換就位。

就位的時候方法比較多，其中一個方法是就近就高原則。比如說，原有薪酬爲10000元，設計出的五級二檔薪酬爲12000，比12000少的是98000，則採取就近就高原則，則將10000元直接升爲12000，這就是就近就高原則。

就近就高套改之後，對於個別員工需要調薪的，建議大家謹慎選擇，不患寡而患不均，針對個別人調整，可能會使其他人有意見。如果非要進行個別高薪，建議結合員工績效，任職資格等條件進行調整。

如上面PPT中，有一個紅點和綠點。紅點表示原有薪酬水平較高，在就近就高套檔時，發現高於薪酬設置的崗位，這就是紅點。綠點表示原有薪酬套到新的薪級表中套不進去，比原有最低薪酬還要低，這就是綠點。

出現紅綠點之後，有相應的解決辦法。對於超出最大值的紅點，要判斷一下造成出現紅點的原因是什麼，可能有一些歷史原因。舉個例子，有家企業的司機薪酬達到15萬，套不到新的薪級表中來，這就是紅點。

解決的辦法一是凍結原有工資，不套入薪級表，根據績效表現是否達標，再決定是否套入。對於綠點，如果統一將原有薪酬調高至新的薪級表的最低值，可能對企業的成本來說有壓力，因此需要對公司的支付能力進行評估。

最有效的辦法是分步到位，根據勝任能力制定出相應考覈指標，如果規定時間內達到考覈指標，則可調至最低值，甚至高於最低值。

諮詢顧問在企業中處理紅點值和綠點值時真的是需要智慧的，因爲觸動一個人的利益，我認爲比觸動他的靈魂還要難。需要根據公司的實際情況，結合顧問的工作經驗，來進行鍼對化的設計。

設計方案 篇6

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．領悟課文內容，進一步體會並學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

24．好學的爸爸

每天

一……就……

學電腦

電腦的用處大

又

敲打

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、說話、寫筆順數筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然後組詞。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

　　一．揭示課題

1．板書課題，齊讀。

2．談話，導入新課。

小朋友，我們已經知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什麼事呢？我們一起來看看。

　　二．範讀課文

1．邊聽邊思考。

課文寫好學的“爸爸”做了什麼事？

2．聽後回答，相機出示：電腦。

學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。

3．看圖認識電腦。

　　三．自讀課文

讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。

　　四．檢查自學情況

1．抽讀生字。

2．檢查難讀的句子。

3．指名讀課文。

　　五．作業

1．讀生字表中的生字。

2．練習正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（電、腦）

4．寫筆順，數筆畫。

電——————（）畫。

腦——————（）畫。

第二課時

　　一．複習檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

　　二．講讀課文

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀後回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎麼打電腦的？引導學生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什麼聲音？“隨即”可以換成什麼詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什麼？

e.指導讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什麼意思？

討論：電腦還有哪些用途？爲什麼說“今後我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎麼想的？

c.指導朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什麼？

　　三．作業

1．有感情地朗讀課文。

2．練習用“用處”、“真行”練習說話。

第三課時

　　一．複習檢查

1．說說電腦有哪些用途？

2．指名朗讀課文。

二．總結全文

1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。

2．齊讀課文。

　　三．教學生字字形，指導書寫

1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。

2．識記字形。

3．指導書寫。

4．練習在書上描紅。

　　四．作業

1．練寫生字。

2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

設計方案 篇7

第一章 融資服務

本章方案着重於爲XXXXXX公司（以下簡稱總公司）提供融資服務。我行前身爲“中國人民XXX銀行”，主要業務範圍是爲國家建設提供項目貸款。房地產類貸款是我行的傳統業務，長期的專業銀行經驗使我行在房地產類融資服務及全方位金融服務方面，擁有無可比擬的專業及人才優勢，可以最大限度地爲客戶提供全方位的金融服務。

第一節 低成本的融資服務

一、融資設計宗旨

此次組合推介銀行信貸產品，將滿足客戶融資需求，最大限度的降低客戶財務成本，尤其是對於總公司的購房貸款項目，我行爲其制定了全面的融資方案，並將隨着購房項目的發展而不斷給予全方位的服務。

二、合作基礎框架

鑑於總公司良好的資信和收入水平，根據我行的相關規章制度，我行意向性對總公司提供本、外幣綜合授信額度XXX億元，包括固定資產貸款、流動資金貸款、單位購房貸款、循環額度借款、法人賬戶透支、進出口貿易融資、銀行承兌、票據貼現、保理業務等信貸產品。各類信貸產品（固定資產貸款除外）在總額度有效期內可以循環使用。

三、主要融資方案

（一）單位購房項目融資

在總公司單位購房項目中，我行可根據項目不同階段的不同需求提供不同的金融服務。

1、項目投資前期

在項目投資前期立項階段，我行可提供貸款意向書，在項目可行性研究報批階段，我行可提供貸款承諾書，在總公司的購房項目可行性研究報告獲得批准後，我行可提供單位購房貸款等信貸產品支持。

2、項目投資期

在項目投資期的設計施工階段，我行可利用獨有的工程造價諮詢優勢，爲總公司擬投資項目建設全過程的諮詢服務，包括：可行性研究、編制投資估算、招標代理、編制工程量清單、編制標底、審覈工程結算等。

3、項目投資完成期

在項目投入使用後，我行可根據總公司資金盈餘情況，結合貸款償還計劃，合理安排單位購房貸款回收工作，並結合總公司的經營特點，提供流動資金貸款、循環額度借款、銀行承兌業務等其他短期融資產品。

（二）境內專用設備採購融資方案

根據總公司爲旗下XXX公司採購媒體設備和XXX賒銷商品的需求，我行整合瞭如銀行承兌匯票、票據貼現、保理等多項業務，爲總公司量身設計了綜合服務方案。該方案一方面爲總公司節約了財務成本、減少了資金佔壓，

並可以在談判時適度壓低賣方價格；另一方面，也爲賣方提供了便捷的融資方式，可以加快其資金回籠的速度，進一步提高與總公司合作的忠誠度。

（三）經營週轉類融資方案

如果總公司在日常經營中出現短期資金缺口，我行可爲總公司提供短期融資產品，滿足總公司臨時資金需要。

1、循環額度借款

循環額度借款是我行爲高端客戶提供的人民幣信貸業務產品，在循環額度有效期內，借款人可以對借款額度循環使用，單筆借款期限可以自由商定，且不必每次都簽訂新的借款合同，簡化了貸款程序，有效地保證了用款效率和靈活性。

2、法人賬戶透支

法人賬戶透支是我行爲高端客戶提供的人民幣信貸產品，該產品最大的特點是手續方便快捷，對於總公司彌補頻繁發生的、金額不大、期限不長的資金缺口非常有利。我行是國內第一家得到人民銀行批准開辦法人賬戶透支業務的商業銀行，擁有規範的管理體制和健全的內控措施。

（四）中期票據、短期融資券服務

在公司符合相關條件的情況下，我行可爲公司提供中期票據、短期融資券的承銷業務。有效拓寬公司的直接融資能力，有效降低公司融資成本，

（五）其他金融服務

1、委託貸款

我行委託貸款是指由委託人提供資金並承擔全部貸款風險，我行作爲受託人根據委託人確定的貸款對象、用途、金額、期限、利率等代爲發放、監

督使用並協助回收的貸款。委託貸款可以實現委託方對資金管理的需要，它利用銀行現有網絡以及銀行發放委託貸款的合法資格，控制企業內部的資金流向，調劑企業內部的資金餘缺，幫助企業降低融資成本，實現直接融資。

2、銀行保函

保函是XXX銀行根據申請人的請求，以出具保函的形式，向申請人債權人承諾，當申請人不履行其債務時，由XXX銀行按照約定履行債務或承擔責任的一項業務。

XXX銀行將根據總公司需求辦理包括投標保函、履約保函、預收（付）款退款保函、付款保函、工程維修保函等各類銀行保函，爲項目提供有力的信譽保障。

3、信貸證明

信貸證明是銀行根據申請人的要求，以出具《銀行信貸證明書》的形式，向招標人承諾，當申請人在中標後，在中標項目施工過程中，滿足申請人在《銀行信貸證明書》項下承諾限額內用於該項目正常、合理信用需求的一種貸款意向性承諾。

第二節 特色獨有的工程造價諮詢服務

中國XXX銀行是經人民銀行批准的唯一一家將工程造價諮詢及招投標代理業務納入金融服務領域的商業銀行，是北京市唯一具有“雙甲級”資質的金融機構。我行的造價諮詢中心具有國家建設部認定的工程造價諮詢單位甲級資質和工程招標代理機構甲級資格,具有近三十年的工程造價諮詢經驗，僅

設計方案 篇8

活動目標：

1、通過親子游讓孩子真正走進大自然，走近春天，開闊孩子的視野，擴展孩子的知識，培養對大自然的喜愛之情。

2、通過親子游戲，增進親子之間的關係，促進家園交流與合作。

3、通過親子表演活動，讓家長、孩子們都增強自信心，提高孩子的表現能力和社會交往能力。

活動流程：

一、早上8：30天妃幼兒園門口上車直達平湖當湖公園，大概9點左右到達

二、親子表演（每個家庭自備節目）

三、草地親子游戲兩個.

遊戲一：我們一起來跳圈

準備：呼啦圈若干，起點線，終點線，小金花若干。

規則：每次分2組，家長不能超過線。

玩法：家長抱着孩子站到起點準備，遊戲開始，家長抱着孩子一個一個跳圈，到終點迅速跑回。要求雙腳跳，跑在最前面的家長孩子取勝。

遊戲二：兩人三足

準備：若干根布條。

規則：家長和孩子必須把腳緊緊拴住，不能鬆手。

玩法：在一定範圍場地?齲???家庭展開兩人三足比?。最後看哪個走的快、協調能力強的家庭取勝。

四、親子閱讀。

每個家庭自帶一本書，能夠藉此機會，融入特色，開展親子閱讀活動。

四、自主遊玩

五、11：00坐車抵達目的地（乍浦鎮天妃幼兒園門口）

天妃幼兒園小三班家委會