【推薦】設計方案集錦9篇

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、指導思想：

引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智能。

二、活動內容：

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節日，開展詩歌朗誦活動。

三、活動措施：

1、保證活動時間，在每週二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。

2、做好活動的記錄，在每次活動後都對活動的情況進行記錄、。發現問題及時改正，爲後面的活動打好基礎。

3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

4、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

設計方案 篇2

一、體外預應力加固：

加固措施：通過體外預應力索施加反向荷載的方法對該橋進行加固，此外考慮箱梁兩側腹板出現大量的斜剪裂縫，爲了約束斜裂縫進一步發展，加強對腹板混凝土的約束，增強腹板抗剪承載能力和剛度，採用腹板內側粘貼鋼板。預應力施工工藝1.錨固端部橫樑與跨中轉向橫肋！墩頂導向槽的施工2.鋼絞線下料與穿束3.鋼絞線張拉4預緊5.高應力張拉6.壓漿

缺點：

1.預應力的施工工藝，在鋼絞線下料與穿束中粘接段段的長度和位置，新老混凝土之間的粘結，後加預應力對原預應力的影響，很難確定。

2.施加預應力索加固現在存在的問題：如合理的加固預應力筋的位置和數量後加固的預應力鋼筋對已經存在的預應力鋼筋的影響

3.體外預應力鋼筋鬆弛、斷筋等失效的現象也較爲常見

二、體外預應力的加固另外的加強措施

1、彎曲加強

採用體外預應力加固法可提高結構構件的受彎承載力。預應力筋佈置應符合優化佈置原則，即加固筋外形與外荷載產生的彎矩圖形相似。因此，加固樑式結構時，體外預應力筋多采用折線形連續筋，以充分發揮加固筋的抗拉強度。體外筋的靈活佈置，可以有效地補強加固不同受力情況的簡支樑和連續樑。若連續樑中僅有個別跨需要加固，則可採取在這些跨上單獨佈置預應力筋進行局部加固；若連續樑普遍較差，則可用各跨佈置給予整體加固，若連續樑普遍較弱，但個別跨更弱，則可採取通長佈置與局部佈置相結合的辦法進行加固。

2、剪切加強

樑的剪切強度可通過外部加設扁鋼！鋼板和鋼箍等方法來提高。扁鋼通常箍在構件上用後張法拉緊並已開發了一種後張不鏽鋼鋼箍的方法。後張法能使新材料平分恆載及活載，這樣就能更有效地利用新增材料。提高剪切強度的另外一種方法爲採用後張的附加預應力鋼筋。預應力鋼筋可以加在垂直和傾斜方向上，而且既可安裝在樑腹板內，又可安裝在箱內。施加預應力時應當小心謹慎，避免結構某些部分出現超限應力。若構件中存在裂縫，一個好的實施方法是在施加預應力之前，先在裂紋上注射環氧樹脂。

三、粘貼碳纖維法與鋼板粘貼

加強法基本原理是一致的，均是將其增強材料粘貼在混凝土結構的受拉邊緣或薄弱部位，使之與結構形成整體，代替需增設的補強鋼筋，提高梁的承載能力達到補強的目的。

粘貼碳纖維法

碳纖維加固橋樑構件的部位：用粘結材料將碳纖維材料有序地纏繞粘貼於構件表面，實現對構件變形的約束並因此提高構件的極限強度和承載能力。在橋樑加固運用中，可粘貼在混凝土樑的頂面或底板上，以提高混凝土樑的截面強度和剛度：也可粘貼在樑的腹板上，以提高其抗剪強度

具體的施工工藝：

1、處理結構混凝土表面，塗敷基底樹脂並整平

2、塗刮整平膠並對其表面作砂光處理

3、滾刷粘結劑粘結碳纖維

4、對已貼的碳纖維作壓面處理

5、表面整飾（如抹砂漿等）

粘貼鋼板（碳纖維）法：（1）對結構抗彎和抗剪加固效果明顯，但對結構靜剛度影響不大（靜剛度包括等直杆件扭轉剛度、受彎樑的彎曲強度、薄板受彎曲載荷作用、薄殼變形計算）。（2）在借用橋面鋪裝層參與受力時，新老混凝土的可靠連接，始終存在問題如粘結劑的老化問題

此外粘貼鋼板法存在以下自己特殊的缺點：（1），鋼板面積大，剛度大，適型性差，很難與原結構緊密粘接，此外，自重很大，加上鏽跡等原因，底、側粘貼很易脫落（鋼板易受腐蝕或脫落）（2）對於大跨度樑來說，鋼板的重量可能太重粘貼碳纖維法存在以下自己特殊的缺點（1碳纖維的抗剪強度低，延展性又不好，所以，其受力的不均勻性必須充分注意（2）碳纖維用於橋樑加固，其老化問題不容忽視。

四、體系轉換法：

是通過改變橋樑結構體系以減少樑內應力，提高承載能力的一種加固方法這是一種‘變被動加固爲主動加固’的方法，該方法需要對原結構的現狀進行仔細的調查，對其承載潛能進行正確評價，用周密、細緻、可靠的汁算分析確定體系轉換的方法和施工工藝流程，以達到加固修復病橋的目的。一般可通過簡支樑下增一設支架或橋墩；或把簡支樑與簡支樑加以連接，使結構由簡支變爲連續等。

施工工藝：（1）揭開橋面鋪裝層。將樑頂保護層鑿除。使主筋外露。沿樑頂增設縱向受力主筋，數量根據計算決定。

（2）澆注端頭混凝土

（3）拆除或改變原有支座

（4）重新做好橋面鋪裝

該加固方法主要對於大、中簡支樑橋的加固，將多跨簡支樑的樑端連接起來，變爲多跨連續樑，可以有效改善結構的受力狀況，提高橋樑的承載能力，但不適合連續剛構橋的後期加固。

五、橋面系減載。

對大跨度連續剛構而言，恆載在總重量中佔有相當大的比重，減小橋跨內橋面的恆載重量諸如變礆橋面鋪裝爲瀝青礆橋面鋪裝、變礆欄杆係爲鋼質欄杆系、減薄人行道鋪裝厚度等能有效地減小跨中的下撓量。

六、擴大或增加原結構構件截面，以提高原結構的強度和剛度；該方法雖然能提高結構承載力，但也會因而加大結構自重。

自重加大產生的內力增量會消抵部分或全部結構承載能力的提高。且新增結構面積或體外施加的預應力與原結構體的界面能否良好結合此外

（1）擴大或增加原結構構件截面，以提高原結構的強度和剛度；

（2）改變原結構的受力體系，使其減小受力；

（3）以新的結構代替舊的應力不夠的結構這三種方法均不能用於大跨徑連續剛構橋深固工程技術系統總結：增大截面、粘貼鋼板（碳纖維）、體外預應力等加固方法都屬於二次超靜定受力結構。加固前原結構已經承受荷載（即第一次受力），特別是當承載能力不足時，加固前原結構的截面應力、應變水平一般都很高。新加固部分加固後並不立即承受荷載，而是在新荷載（即二次加載）下才開始受力。從而導致整個加固結構在其後的`第二次受力過程中新加部分的應力、應變始終滯後於原結構的累計應力、應變，這決定了此時混凝土結構加固計算分析不能夠完全按普通結構概念進行。加固結構的承載力與新舊兩部分的應力差值或應變差值直接相關，與原結構的極限變形值有關，與兩部分材料的應力—應變關係有關。

設計方案 篇3

活動目標

1發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。

活動準備

1在場地上畫好格子當作房子。

2準備一個小沙包。

活動過程

1熱身

教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，儘量把幼兒的身體活動開。

2教師向幼兒介紹遊戲的名稱，並向幼兒講解和示範各種玩法。

遊戲規則：1幼兒在玩遊戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判爲失敗。

2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均爲失敗。

玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然後單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身後再依次返回至第二格時，單腳站住並用手撿起小沙包，跨出第一格，然後再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，並先跳完者爲勝。

3教師帶領幼兒進行遊戲，並注意安全。

4遊戲結束，教師帶領幼兒進行放鬆活動。

5活動總結

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩遊戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育遊戲活動的興趣。

設計方案 篇4

爲了進一步宣傳名優教師的先進事蹟，展示我校教師良好的精神風貌，進一步營造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導教職工在育英事業的舞臺上真誠奉獻，建功立業，根據本學期工作要點安排，決定開展慶祝第二十四個教師節系列宣傳活動。現將《第二十四個教師節慶祝活動籌備工作方案》印發給你們，望遵照執行。

一、慶祝第33個教師節暨“十佳”表彰大會

1、時間：9月9日晚8：00。

2、地點：體育館二樓。

3、議程：①陳董事長講話;②執行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻花);⑤“十佳”教師代表發言(高中);⑥“十佳”職工代表發言(後勤)。

4、會務工作：校辦、後勤部負責。少先隊員獻詞、獻花由國小校長室負責。

5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學區、生活區值班人員除外)。

二、慶祝第33個教師節歌舞晚會

1、時間：9月10日晚。

2、地點：行政辦公樓六樓歌舞廳。

3、活動主辦：工會、團委。

4、策劃與統籌：吳士強、周翔、王瑤。

5、舞臺設計：國小分校負責。

6、晚會主持：周翔。

7、水果、點心、飲料：林光明。

8、音響、燈光：杜含章、吳長林。

9、照相：楊建文。錄相：朱君華。

三、“十佳”教職工事蹟宣傳

(一)育英網站“敬業·愛生·奉獻——200學年‘十佳’教職工風采錄”專題報道(刊發事蹟材料並配個人照片)。

1、宣傳對象：

各類“十佳”。

2、做好“十佳”先進事蹟材料整理、報送工作：

①材料要求：500字以內，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務育人的典型事蹟。

②材料組織：分別由高中政教處、國中政教處、國小德育處、生活管理處、後勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經分校校長，部、辦負責人審定、打印後於9月7日前報總校王浩辦公室。

3、“十佳”教職工照相：

9月7日中午、下午統一爲“十佳”教職工照相，分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、範世華、陳時香老師負責落實。

4、育英網站專題報道由王浩老師負責策劃，柯水平、王爲老師負責製作，教師節前夕發佈。

(三)展板宣傳

1、製作“XX·十佳風采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設計，9月10日在學校大門內側校標前展示。

2、展畢供“教工之家”創建“溫州市優秀教工之家”之用。

四、會標、橫幅

1、會標：慶祝第33個教師節暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)

2、橫幅：熱烈慶祝第33個教師節!(大門口)

會標、橫幅由總校辦公室印製，保衛科懸掛.

設計方案 篇5

活動目標：

1、感知三拍子強弱弱的節奏特點，能有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器表現歌曲的基本節奏。

3、培養愛老師的情感。

活動準備：幼兒園教學活動掛圖、錄音機、歌曲錄音磁帶

活動建議：

1、聽歌曲的旋律，出示音節，幼兒學唱旋律。

2、觀察掛圖，讓幼兒描述幼兒園的生活和活動，引出歌詞

3、學唱歌曲。

4、認識‘強弱弱’的節奏，用打擊樂器表現歌曲的節奏。

5、幼兒分組，每5人一組。分別創編動作。

6、幼兒即興表演，表達內心的情感。

總結分享：把這首歌曲獻給你喜歡的老師。

活動評價：

1、能用身體動作表現三拍子的強弱弱規律。

2、樂於表演。

附：歌曲、<老師教會我>

設計方案 篇6

教學方法：欣賞，講解演示和製作相結合。

一、教學目的

1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，並學習賀卡製作的方法。

2、通過賀卡的製作，提高學生裝的設計、製作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和製作賀卡。

難點：１、構圖設計

２、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備

教具：自制各種示範賀卡；示範製作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

學具：１６開白紙對摺，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程（）

1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。 3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）

同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手製作賀卡。 （板書課題：賀卡設計與製作）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝願，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手製作，那麼，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書：愛心與祝願）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡範圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話聖誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡摺頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

製作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼製作的等。賀卡的製作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精緻。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼製作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的製作步驟：（邊演示製作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構思、設計

我們要製作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備製作一個內容，什麼形式的賀卡，然後，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計製作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮豔、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝願的字句。

（6）整理畫面： 看看什麼地方需調整，什麼地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計製作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關係；配色要鮮豔、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約分鐘）

（1）與學生一起分析、講評作業，並對優秀作業進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

五、作業要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼製作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精緻。

設計方案 篇7

　　教學目標：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古蹟展覽。注意培養學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。

6、學習。

　　一、描一描，寫一寫

1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

　　二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎麼做的，爲什麼？

　　三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師範做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

　　四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

　　五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古蹟圖片寫上一句說明。

2、共同佈置展板。

3、小導遊介紹名勝知識。

　　六、讀一讀，背一背

1、學生看插圖說話。

2、師範讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

　　七、學習。

1、小朋友，遇到生字你用什麼辦法認識它？

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示範查找爐字，學生看。

4、師帶領學生查煙字。

5、師生總結的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查秋字。

8、學生小組一起查找遙瀑。

　　八、總結。

學生說說本節課的收穫及還要努力的地方。

設計方案 篇8

一、比賽目的：推進素質教育，普及體育運動；增強學生體質，豐富校園文化；提高運動能力，提高運動興趣，提高集體凝聚力，跳繩比賽活動方案。

二、比賽時間：20xx年9月28—30日每天下午第二節課。

三、比賽地點：學校籃球場

四、比賽內容：（跳繩方法附頁）

1、單人跳：30秒單人原地雙腳搖跳（一年級、二年級）1分鐘單人原地雙腳搖跳（三年級、四年級）1分鐘30秒單人原地雙腳搖跳（五年級、六年級）各班報男女各10人，一年級可報男女各3人。

2、集體跳：30秒原地跳擺繩（一年級），男女混合單人魚貫式二十人跳（報十男十女）。（二、三、四、五、六年級）搖繩兩人不包括在內。在3分鐘時間內過去的人數多爲勝，二十人中途不能插隊，按次序跳。

五、比賽人數：每人只能報一個項目，不能多報。如特殊情況不能參加比賽的報教務處批准，如缺一人扣團體總分一分，依次類推。

六、比賽規則：比賽時一人搖繩（單搖），雙腳起跳身體騰空後，跳繩自腳後沿身體額狀軸轉360度爲一週期，計爲一次，如未完成計爲一次失誤。在規定時間內按累計次數多少記入本班成績，次數多者名次列前；次數相同，則名次並列。跳繩過程中可以停頓，以規定時間結束時的總次數爲個人最後成績。所有項目總個數爲班級團體成績。

七、獎項設置：

1、個人獎：各年級男女單人跳取前十二名（一年級取前六名），發給獎狀、獎品。

2、集體獎：各年級取團體總分前兩名，男女混合魚貫式二人跳前兩名，各年級另評選道德風尚獎、優秀組織獎各一名。集體獎發給獎品，並計入班級積分。

八、活動領導小組，裁判、工作人員安排

組 長：謝旭紅 副組長：喬黎萍 唐文勝

成 員：文秋雲 易應應 唐森彪 鄭貴珍 劉運程 汪世清

裁判長：汪世清

裁判員：謝恆 何玉 蔣恆 唐祖海 羅天黎

計時員：蔣雄英、唐秋豔

計數員：由學生擔任（4-6年級各班報10人擔任計數員，並於9月21日課間操時間在體育組參加培訓），規劃方案《跳繩比賽活動方案》。

記錄員：何友蓮、徐君華、張潔、黃敏

統計員：張文、李亞軍

宣告：劉運程 學生兩人

學生紀律監督員：文秋雲

攝影、攝像負責：蔣昱、王本有

九、活動器材：跳繩各班可以自備。

十、活動要求：

1、請各位參賽人員自覺遵守比賽規則，服從裁判組指揮。

2、在比賽的過程中，出現爭議或其他特殊情況，由裁判組決定。

3、請各位參賽人員着輕便裝，運動鞋。

4、不許參賽者：各種類型的骨折人員、長年不參加體育鍛煉者、剛動手術不久且身體沒有恢復者或者不允許參與體育鍛煉者。

5、在跳繩比賽過程中，請在外準備的班級班主任認真組織好本班學生，使其不影響他班比賽。

6、比賽後成績現場公佈，如對成績有異議，請各班主任馬上到計分處覈准。

7、希望參與跳繩比賽的隊員，提前熱身，避免受傷。

8、請所有工作人員比賽前到操場集中。望各班接到規程後，積極行動起來，做好思想動員和落實工作，迅速組隊，抓緊訓練，做好迎接比賽的一切準備。

9、請各班主任將報名表於9月21日前上交到教務科。

比賽日程安排

28日下午第二節課

三年級男子雙腳搖跳

二年級男子雙腳搖跳

一年級男子雙腳搖跳

六年級男子雙腳搖跳

五年級男子雙腳搖跳

四年級男子雙腳搖跳

29日下午第二節課

二年級女子雙腳搖跳

一年級女子雙腳搖跳

六年級女子雙腳搖跳

五年級女子雙腳搖跳

四年級女子雙腳搖跳

三年級女子雙腳搖跳

30日下午第二節課

一年級男子20秒跳擺繩

一年級女子20秒跳擺繩

二年級男女混合單人魚貫式二十人跳

三年級男女混合單人魚貫式二十人跳

四年級男女混合單人魚貫式二十人跳

五年級男女混合單人魚貫式二十人跳

六年級男女混合單人魚貫式二十人跳

跳繩方法

一、集體跳

1、由單人魚貫式或多人齊跑進、跑出、跳過或連跳的方式進行跳繩。在跳的時候，可任意跳幾次，可加做一些自己喜歡的小動作．如：拍手、轉身、報號、唱兒歌、拾物等，增加跳繩的樂趣。

2、2-3人花樣趣味跳繩法。

a、一人搖跳，另一人跑進、跑出或同跳。

b、一人助搖跳。

c、兩人同搖跳。

d、兩人跑動跳。方法：兩名同學左、右手持繩的兩端，做向前跑動跳繩的練習，速度要求中等，動作協調，注意不要被繩子絆倒。

e、三人重疊跳：一人搖跳，另2人跑進、跑出或同跳。方法：一人先用稍長的繩並腳跳，速度較慢，然後其餘2人跳進或跳出跳繩者的體前或體後，同跳。注意跳起時基本一致，搖繩速度要均勻，不能忽快忽慢。

f、跳擺繩：兩人搖繩在地上左右擺動，當繩子在沒有接觸腳時向上跳起，繩子擺回時再次跳起，如此反覆，在規定時間內跳起次數多爲勝。腳觸繩不計數。

二、單人跳

1、原地單腳向前(後)搖跳：如一腳跳過繩，另一腿前舉，前屈或後屈。

2、原地雙腳搖跳：如前腿跳，蹲跳等。

3、原地交換腳跳：如交換做高擡腿跳等。

4、行進間的交換腳跳。5)．花樣跳：如雙搖跳、交臂搖跳、“8”字搖跳等，也可計時跳，規定數量跳，變換速度跳等。

設計方案 篇9

語文知識、能力整合的綜合性學習的教學設計

活動主題：成語接龍。

活動年級：二年級

活動內容：收集成語。

　　活動目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

　　教學過程：

　　1、講故事：同學們，你們知道哪些成語和成語故事?把喜歡的故事講給同學聽好嗎?(學生講故事)說說從這個故事中你明白了什麼?(學生談感受)許多成語和故事能使我們受到啓發，讓我們認真讀一讀吧!

　　2、說成語：今天，我們做一個有趣的遊戲，遊戲的名字叫“成語接龍”(首尾相接)快快開動腦筋，想想你知道那些成語。

(每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最後勝利)

　　3、識字：

1)、出示第一組成語，學生自由讀，認識生字。

2)、出示“寸、益、彰”三個字，讀字音，交流識字方法。

4、以小組爲單位，學習二、三組成語。

5、小組派代表彙報學習所得。

　　6、講成語故事。

1)、學生自願交流。

2)、聽了故事後你知道了什麼?

　　7、寫字：

1)、出示要求會寫的8個生字，引導學生觀察，說說自己的發現。

2)、找出自己覺得不好的字，教師範寫指導

3)、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

4)、自己評評，看看有哪些進步。

5)、同桌互評，共同進步。

　　8、練習：

1)、把成語填完整。

( )苗( )長 ( )到渠成 ( )井( )天 取( )補短

2)、把你收集到的成語寫下來，和同學互換。互相讀一讀，記一記。

　　9、課外閱讀指導。

找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。