【推薦】設計方案合集6篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

金水區在“城中村”改造工作中大膽創新、科學規劃、真抓實幹和取得的驕人成績對我們感觸很深，同時也感到差距和壓力，殷都區和金水區兩地農村情況相似，而我們村莊建設工作滯後，多年來面貌變化不大，先進地區的優良做法和成功經驗，拓寬了我們的思路，結合轄區各村的實際情況，現把我辦事處的初步方案彙報如下：

一、目標定位：

以龍頭企業帶動私營經濟規模發展，做大做強第三產業，完善基礎設施建設，按照“小康住宅”的十大標準，科技先導、適度超前、調整佈局、全面規劃，改善居住環境，促進農民生活方式和思想觀念的轉變，使農民居住環境舒適、安全、方便，打造花園式現代化都市新村。

二、存在問題：

相臺辦所轄六個村人多地少，村莊建設總體發展水平不高，各村水平參差不齊，由於歷史原因，村莊建設曾一度爲自由式發展，缺乏統一長期規劃，房屋佈局較凌亂、樣式不一，基礎設施欠債較多，居住環境較差。

雖然轄區各村的地勢優越，都市村莊建設有一定的發展，但多呈自發式，商業服務、文化娛樂設施缺乏，自然資源利用低、無統一合理遠景規劃，都市村莊的獨特商業價值沒有充分挖掘出來。

村鎮規劃、修建樓房必須經各級部門審批，但審批手續困難、繁瑣，週期較長，同時有的村缺乏必要的啓動資金。有時城市基礎設施跟不上，影響到都市村莊的城市化進程。

三、實施方案：

在制定規劃方案時，本着節約土地、利於生產、方便生活、促進流通、繁榮經濟的原則，注重近期與遠期建設相結合、新建與改建相結合，走可持續發展的道路。由於五個村情況不同，各村規劃各具特色。

鐵佛寺村：充分利用緊鄰安鋼生活區及交通便利、三產繁榮的有利條件，大力發展高層住宅和沿街門面房。將鐵佛寺村以西鋼花路兩側，全部建設成六層住宅樓，一層爲沿街門面房；郝家店利用鋼一路的有利地理優勢，在鋼一路兩側和文峯大道以北，修建二至六層住宅樓；郝家橋利用鋼花路的地理位置優勢，大力發展商業門面；大莊村從鋼花路把路引到大莊西地搞別墅小區和六層住宅樓；南辛莊利用文峯大道的優勢，建設一棟底層爲門面房的二至六層住宅樓。

柴庫村：柴庫村東鄰河南省重點企業安鋼、南鄰電廠、北靠洹河。107國道從全村南北貫穿而過。5000餘口人，1300餘戶，17個生產組。村東西長20xx餘米，南北寬1600餘米，是個較大的村。

現設想在其村的107國道兩側蓋五層的樓，建成國道商業大街；在村委會院內，蓋三棟五層的商品住宅樓。

在村內修建五條道路連接五個住宅區，接好市水廠的水源，修好各住宅區排水溝。

將村內三個坑地：小南街、老槐樹、合作社街東面老學校進行老房改造，建成新的住宅小區，安排好村民住房。

樑邵村：該村南臨安林鐵路、安林公路，兩路成爲該村向南發展不可逾越的障礙，所有市政南北規劃路段到此無法打通。村北邊是華中電網安陽電廠寬約500米的高壓輸電走廊，按電力法規定不準有任何建築物，從商業和城建角度上都受到了制約。目前可行的幾種設想就是：

1、在有條件的地段(樑邵村國小舊址)建高層住宅樓，戶型爲經濟實用型，嚴格來說這三棟高層住宅樓應是過渡時期的過渡住宅。

2、繼續別墅樓羣的開發完善建設，最後形成規模。

3、舊村內的連片改造。找好基準點，統一規劃、設計、實施一片、規劃一片、實施一片。

4、把公路南側的舊村房屋逐步搬遷至村北，把安林公路兩側的土地騰出來，重新規劃、重新開發，發揮土地的最大價值

5、結合我市拉大城市框架的機遇，依照市政建設規劃，開發華祥路與建業路交叉地段住宅小區。從遠景看，這裏將成爲較理想的住宅及商業小區。

段邵村：明年與萬金渠管理處協商開發籌建六座村民公寓式高層住宅樓，一經實施可解決105戶村民住宅，也爲全村南移打下了一個良好的基礎，逐步把鄰安水大道的村民住宅區改造成一個集商貿、個體經營的基地。

焦邵村：該村將馬上動工，建二幢高標準村民住宅樓，可解決羣衆住房50戶，出售商業房10戶。該村爲我辦事處都市村莊改造規劃試點村。

四、具體要求：

1、大力加強城鎮建設管理法律、法規的宣傳。

2、請國內一流專家對我區農村從整體和全局進行科學論證和規劃，規劃方案的實施要注重保持連續性。

3、成立區、鄉（辦事處）、村三級房屋開發建設管理機構，專門負責村鎮改建，按照農宅城市化、廠房標準化、先地下、後地上的原則，統一開發，分期實施，綜合測算，有序發展。

4、政府在政策和資金上能給予傾斜和支持，簡化程序、減免費用，切實減輕農民負擔。

5、農民住宅和工業廠房的建設堅持高標準、高起點、高水平原則，建設項目的開發與環境同步建設，保證規劃的實施。

以上是辦事處都市村莊改造規劃初步意見，經過我們研究，潛力很大。鑑於研究時間短、無專業人士參與研究，缺乏科學嚴密的論證，規劃意見不盡完善，但我們迫切希望在區委、區政府的領導下，以十六大精神爲指導，以安陽市拉大城市框架爲契機，科學規劃、分步實施，縮短於先進地區差距，早日把我區農村建設成象鄭州市金水區“城中村”一樣的都市村莊。

設計方案 篇2

設計意圖：

動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且遊戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。

活動目標：

幼兒通過本活動，產生對動物的興趣，願意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步瞭解自己喜歡的幾種動物，並能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音並能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、蒐集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

活動中的準備：

1、小動物聲音，動作特點課件。

2、小動物頭飾。

一日過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在生活活動時間播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發幼兒的興趣，啓發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化着自己的理解，爲一日活動做了鋪墊。

2教育活動時間：表演故事，複習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性遊戲爲主，要在成人的不斷提示啓發下才能展開遊戲。在表演時，我也加入到遊戲中，既擔任着 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在遊戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在遊戲過程中反覆感受、反覆體驗，以突破難點。

3、戶外活動時間：舉行動物運動會。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現。此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演遊戲（動），符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆愉快的氣氛中接受。

設計方案 篇3

一 ·活動主題：

誠信考試 誠實做人

二、活動背景：

誠實守信是中華民族的傳統美德，是我們每個人的立身之本。時光飛逝，轉眼一學期的學習又將告一段落，我們也迎來了20xx—20xx學年度第二學期期末考試，我們要面臨的既是一次學習成果的檢閱，更是一場道德與誠信的考驗，面臨期末全校已經進入了備考階段。嚴肅考風考紀成爲普遍關注的問題。本次活動意在使同學們認識到誠信的重要性和培養同學們誠信的意識，並初步學會將誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。讓每位同學認識到誠信對於人生的重要性,誠信是做人的一種品質,是職業道德的根本,是個人成就事業的根基。要培養誠信的良好道德品質,就要從身邊的每一件小事做起。

三、活動目的：

1．全面貫徹、認真學習考場紀律要求。

2．指導大家的認真複習，做好考試準備。

3.加強誠信意識教育，塑造良好道德品質

四·活動對象：

自動化工程學院全體學生。

五·活動時間 ：

20xx年06月

六·活動地點：

個班教室

七 ·活動流程

1·誠信意識教育 班長 團支書首先向同學們傳達學習有關考試的規章制度，詳細闡述考試過程中誠實守信·認證仔細·沉着冷靜的重要性。接着要求同學們圍繞即將到來的期末考試，結合自身實際闡述自己所理解考試的含義。讓同學們明白考試只是檢測所學知識的手段，是平時努力程度的集中反映。優異的成績要靠自己的真實智慧·辛勤奮鬥來爭取。因此大家一定要遵守學校的校紀校規，用嚴謹的考試作風，嚴明的考試紀律和良好的心態迎接期末考試的到來。

2 請幾位成績優秀的同學講講自己的複習方法和平時學習的經驗。

3 “誠信考試，誠實做人”的簽名活動

組織全班同學在“倡導誠信考試，建立和諧校園”的橫幅上簽名，以便提醒同學們要誠信考試，杜絕一切作弊行爲。

4 活動最後由班長和團支書總結性發言再次強調迎接複習的注意事項及考試的注意事項。並祝同學們在考試中獲得優異的成績。

八、活動意義：

通過策劃舉辦這次活動，同學們都充分的認識到了誠信的重要性，大家都會在以後的工作與學習中以誠信的優良傳統美德指導自己的一言一行。古往今來，凡是品德高尚的人，都是誠實守信的人。孔子說：“人而無信,不知其可也。”只有有了誠信，你才能在社會立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服，因爲誰都不喜歡被欺騙。因此，做一個誠信之人是我們的責任和義務，以及一個做人的最起碼的原則！要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小做起。今天，我們重溫我們優秀的道德文化傳統，並在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。希望同學們能牢記這一點，在今後的學習生活中，處處做到誠信。爲將來的人生道路打下堅實的基礎。

九、注意事項：

1、在組織過程中負責人要注意時間的分配，儘量避免由於時間過短和問題過偏而效果不佳。

2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀律；負責人要調動班內氣氛，注意保持會場安靜。

3、通過靈活方式，讓同學更投入到會議，正面認識考試紀律的嚴肅性，讓所有同學都有所收穫。

4、每個班幹部都要積極配合負責人工作，幫助維持會場次序。

設計方案 篇4

[教學要求]

1．按筆順寫字。

2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；製作課程表；給句子加標再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。

4．寫鉛筆字，認識先橫後豎的筆順規則

5．口語交際：說說我的家

[教學時間]四課時。

第一課時

一、教學“認清筆順”

1．審題。

(1)引導學生看題目要求，聽老師範讀。學生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結，明確要求：讀準每一個字音，自學筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。

2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。

(1)各自輕讀，書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3．指導。

(1)指名認讀生字，並書空筆順，相機糾正。

(2)質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學生的具體情況而定)。

(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。

(5)教師小結。

4．練習。

(1)強調保持正確的寫字姿勢。

(2)學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。

5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生

二、教學“寫好鉛筆字”

1．審題。

(1)練讀題目。

(2)引導與上題比較，明確寫字要求。

2．弄清筆順，練習描紅。

(1)認讀生字。

(2)提名說筆順，教師同步示範描紅。

(3)強調描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。

(4)學生完成描紅練習，師個別輔導。

3．點撥筆順規則，仿影體會。

(1)師生談話，引導學生髮現筆順規則——先橫後豎。

(2)學生仿影體會。

4．指導臨寫。

(1)出示“幹”，提醒學生注意“幹”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中範寫“幹”。強調臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完後認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學生練習寫一個“幹”。

(4)按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，並進行矯正訓練。

第二課時

教學“學用字詞句”。

一、教學第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學生分組練說本班的課程名稱。

3．提名說，其他人補充。

4．學生藉助拼音認讀詞語。

5．檢查認讀，相機正音。

6．學生質疑生字的筆順，教師示範描紅。

7．明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。

8．反饋。展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。

二、教學第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示範填寫縱橫序數並講解。

3．學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。

4．投影班級課程表，師生討論填法。

5．學生自選方法完成製表。

6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。

7．反饋。展示部分學生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，並進行矯正訓練。

三、教學第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個要求。

(①加標點

2．複習學過的標點，討論如何使用。

3．學生各自試加標點，練習朗讀。

4．集體討論，相機點撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什麼課

(2)指名讀句子，並說出所加標點。

(3)評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的.語氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導完成其餘三句話的加標點和朗讀練習。

(5)教師小結：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應的回答。想一想，要想問得清楚該怎麼讀，要想答得明白，又該怎麼讀，然後與同桌練習分角色朗讀。

5．學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。

6．反饋。

(1)指名兩位學生分角色讀。

(2)引導學生評議：讀得怎麼樣?好在哪兒?有什麼不足?

(3)教師小結。

7．多種形式練習，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結

1．投影本節課所學的三道題內容。

2．啓發思考討論：這三道題之間有什麼聯繫?怎樣發揮自己精心製作的課程表的作用?

3．指名說，相互補充。

4．教師小結：這節課，我們先了解了所學課程名稱，接着自己動手製作課程表，最後通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習並做好學習準備。

第三課時

教學“讀讀背背”。

一、讀背成語

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛鍊、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。

2．學生藉助拼音試讀4條成語。

3．提名讀，相機正音，教師範讀。

4．學生再以多種形式練讀。

5．藉助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。

(1)映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。

(2)指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。教師問：剛纔你們聽到了什麼?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼着，笑得嘴巴合不攏，眼裏流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。爲了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮着，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

6．學生練讀練背成語。

7．反饋。

(1)指名背誦說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

8．教師小結。

二、讀背古詩《村居》

1．同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．映示古詩《村居》的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。

4．學生藉助拼音各自練讀古詩。

5．提名讀，相機正音，教師示範讀。

6．學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。

7．藉助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什麼景色?①田野風光②兒童放風箏

(2)田野的風光美在哪兒?藉助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。

(3)兒童是怎樣放風箏的?藉助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。

8．選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。

9．反饋讀背古詩效果，交流學習方法。

第四課時

教學口語交際——說說我的家。

一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二、教師示範說話，明確說話要求

1．學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環城花園2號樓305室，家裏有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2．思考問題，明確說話要求。

(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。

(3)學生藉助拼音讀讀本次說話的具體要求。

(4)藉助板書內容，教師提示說話要求。

三、練習

1．指名學生一個問題一個問題練說。

2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。

3．提名說，對照要求評議。

4．學生分小組練說，然後推薦同學向全班進行介紹。

設計方案 篇5

　　一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境。

2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

3.體會詩中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

　　二、教學重點難

1.準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”四種意象的象徵意義，把握詩歌借物象徵的寫法。

2.體會詩中蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立信心，開拓自己的人生之路。

　　三、教學過程

（一）教學導入

童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，然而時光老人不會因爲這些而有片刻停留。我們即將告別童年，步入人生的新階段，此刻，你想對我們的童年說些什麼呢？

（學生交流自己的感受）

這節課我們就一起來學習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書課題)

（二）展示交流

1.讀文展示

同桌互讀課文，瞭解同桌對文本的把握情況。認真傾聽，指出同桌的優點和不足。

2.根據同桌的提示，再次讀詩。注意讀準字音，讀通句子。

3.默讀這首詩，思考：這首詩主要講了什麼內容？“我們”指的是誰？

（組內交流自己的看法）

全班彙報，對學生的個性閱讀給予鼓勵

（二）反饋糾正

1.再次讀詩，邊讀邊思考：

每一小節詩都講了什麼內容？在感觸深的詩句旁邊做好批註，把不理解的詩句畫出來。

（1）小組交流感觸最深的詩句，解決閱讀中難以解決的問題。

（2）全班彙報交流，以小組提問的形式交流。

第一小節：a感觸最深的詩句

b不理解的內容

……

2.輕聲讀詩，體會詩中蘊含的人生哲理。

和同桌交流自己受到的啓示，全班交流自己的感受。

（三）達標測試

1.有感情的讀詩，注意讀出詩的韻味。

自由讀。

指名錶演讀。（適當做出鼓勵性評價師評與生評結合）

2.練習背誦最後一小節。

（四）板書設計

我們上路了

憧憬美麗

走下去

樹立自信

腳踏實地

面對挫折

不退縮

勇往直前

設計方案 篇6

一、幼兒園區角遊戲內容

區角遊戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

二、區角遊戲的設計與指導的原則

區角遊戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區角安排

小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

幼小銜接班：表演遊戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　四、各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區時間參考：餐前、餐後、下午遊戲時間、離園活動等等。

五、區域活動要求

1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，並做好相關的記錄。

六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導