【推薦】設計方案合集八篇

爲了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　活動名稱：新年的教室

活動背景：新年裏，人們懸掛紅紅的燈籠、張貼漂亮的年畫、春聯，一派熱鬧、

喜慶的景象。我們的孩子在此時也是放鬆心情，用表演、遊樂的等多種形式

慶祝節日。因此，我們的教室也在此刻發生着悄悄的變化。

活動對象：大班幼兒、大班教師

　活動時間：第二十一週

　活動目標：

1、通過組織幼兒打掃衛生、佈置教室等活動體驗乾乾淨淨迎新年的快樂。

2、通過互相參觀教室交，增強幼兒與他人的交往能力。

　　活動內容：

過程一：大掃除

幼兒在教師的帶領下大掃除

過程二：佈置教室

1、幼兒設計裝飾品

2、將作品佈置在教室裏

過程三：參觀交流

幼兒互相參觀教室，交流感受

　　活動流程：大掃除——佈置教室——參觀交流

20xx5年1月

設計方案 篇2

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

２、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【教學重點】

感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

【教學難點】

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【教學設想】

２課時。

【教學過程】

一、導入新課

人生在世，人們誇讚的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要爲我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們誇讚。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟

１、檢查預習情況。

２、快速有感情地朗讀課文，並在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人？

花在全文結構中起着怎樣的作用？

３、文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充：

⑴ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心：

鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

⑵ 文章題目爲爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃迴應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出花是作爲線索貫穿小說始末的。

⑶ 表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

１、教師導學：

這篇文章以爸爸的花兒落了爲題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那麼爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

２、自主探究：

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

⑴ 文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？

⑵ 文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世的？

⑶ 怎樣理解文章末尾我默唸的話的含義？

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然後學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納：

⑴ 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴牀不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最後畢業典禮回來，看着滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

⑵ 比如開頭我回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛爲什麼紅腫着，是在暗示媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。而畢業典禮結束後，催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至於寫他進家門以後看到旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

⑶ 是說作者在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

四、作業

１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

２、思考研討與練習一。

３、進一步閱讀文章，思考研討與練習。

４、準備說說自己的爸爸。

五、研讀與賞析

教師導學：上節課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼我去上學以及畢業典禮後我急着回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

１、對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？對我的成長有什麼影響？

２、畢業典禮後我回家時見到了怎樣的情景？這情景預示着什麼呢？

３、我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然後進行討論，共同解決問題，明確：

爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，爲我以後的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩着；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示着爸爸已經病得很重，將不久於人世。

是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這裏就數我大了，我是小小的大人，然後就對老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜，最後在心裏默唸我已不再是小孩子了。

六、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論我們爲什麼很喜歡、又害怕變成大人？教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，並且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

進一步提問：

１、課文中還有什麼情節會引起你的閱讀興趣？談談體會。

２、你有沒有類似我賴在牀上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？

七、拓展延伸

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。

學生自由發言，教師總結，作者的文章和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海裏，留在我們成長的記憶長河中。

八、作業

小作文：《世上還有爸爸好》

教學思考：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態。衣襟上的夾竹桃引起我對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子，我已經長大了。

設計方案 篇3

【摘要】當埋置於地下部分的管道發生滲漏時，人們通常很難及時檢測並進行維修。在日常家庭所使用的小型管道發生少量滲漏時，滲水會進人填充層空隙，並導致瓷磚地面滲水情況發生，對日常生活帶來影響。是以，本文提出一種滲水排水器的思考方向，並於文中繪製草圖說明其使用方法。

【關鍵詞】滲水；排水管；方案設計

1滲水排水設施的研究背景

在廚房和衛生間安裝水龍頭之前，需要先對房間結構進行排管工作，排管的部分分爲地上和地下，地上的管道一般緊貼並固定在靠牆拐角的位置，不影響實際美觀的情況下，又便於維修和檢查，地下的部分需要先預埋，再進行周圍高度差的填充，最後進行鋪磚。地下的管道常常會出現泄漏的情況，使得水溢出管道進入填充層，使得填充層與瓷磚之間的空隙達到飽和，導致瓷磚地面發生滲水的情況，這類情況補修較爲麻煩，嚴重的需要將瓷磚砸掉重新預埋。

2滲水排水器的技術內容

2．1滲水排水器的概述

未解決上述滲水問題，本文將提出一種滲水排水器的技術方案。1固定塊、2彈性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺紋接口、9限位塊、10出水口、11轉動板、12第一螺紋接口、13對位槽、14卡銷、15轉軸、16軸孔、17墊高層、18第二排水管這種滲水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定連接有卡槽，卡槽的內部設有凹槽。第二排水管的上端固定連接固定塊，固定塊的一側固定連接有彈性卡，彈性卡的表面設有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定連接有對位槽，第二排水管的下端固定連接卡銷，對位槽的內部套接卡銷。第一排水管和第二排水管的兩側均設有入水口，第一排水管和第二排水管的內部固定連接有墊高層，第一排水管和第二排水管的端口位置均設有第一螺紋接口。第一排水管和第二排水管的端口設有出水口，出水口的一端設有第二螺紋接口，第二螺紋接口螺紋連接第一螺紋接口。出水口的外側焊接有軸孔，軸孔的內部穿過出水口軸連接有轉軸，轉軸的表面固定連接有轉動板。出水口的內部上端固定連接有限位塊，限位塊的一側緊貼轉動板的表面。

2．2滲水排水器的具體實施操作

第一排水管6的上表面固定連接有卡槽4，卡槽4的內部設有凹槽5，第二排水管18的上端固定連接固定塊1，固定塊1的一側固定連接有彈性卡2，彈性卡2由正六邊形的橡膠材料製成，便於兩個排水管的拆卸和安裝。彈性卡2的表面設有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定連接有對位槽13，第二排水管18的下端固定連接卡銷14，對位槽13的內部套接卡銷14，起到輔助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的兩側均設有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的內部固定連接有墊高層17，墊高層17可由PVC高級塑料製成，PVC材料強度好，耐久度好，適合裝修等工藝使用。墊高層17兩端的高度不高於入水口7的下端，防止阻擋水流進入兩個排水管，墊高層17的位置與第一螺紋接口12的位置相對應，便於水流流出兩個排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均設有第一螺紋接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口設有出水口10，出水口10的一端設有第二螺紋接口8，第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋接口12，出水口10的外側焊接有軸孔16，軸孔16的內部穿過出水口10軸連接有轉軸15，轉軸15的表面固定連接有轉動板11，出水口10的內部上端固定連接有限位塊9，能夠防止回水的情況發生，限位塊9的一側緊貼轉動板11的表面。

2．3滲水排水器的工作原理

當地下水管鋪設完畢時，爲防止後期出現漏水的情況，在管道兩側假設滲水排水器，將排水器緊貼管道兩側放置，然後進行填充層的鋪設，通過彈性卡2卡接卡槽4能夠將第一排水管6和第二排水管18連接在一起，同時彈性卡2的結構便於拆卸和安裝，同時卡銷14進入對位槽13內，對位槽13起到輔助固定以及位置固定的效果，保證整體結構的穩定性。利用出水口10內的第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋結構12，使得出水口10與兩個排水管連接在一起，當地下管道出現漏水的情況時，水位到達入水口7的位置，水會進入兩個排水管內，墊高層17能夠增加管道內部的高度，使得水流的效果得到增加，水流會通過兩個排水管進入出水口10。通過水壓，使得轉動板11轉動將水放出去。當外部排水系統出現故障時，限位塊9能夠起到限制位置的作用，防止轉動板11由於外界水流壓力而轉動。

3滲水排水器的設計優點

與現有技術相比，本文所述的滲水排水器，能夠有效的解決地下預埋管道溢水滲水的情況。在溢水滲水發生的情況下，及時通過排水器排出，防止管道水使得填充層達到飽和而影響瓷磚的使用壽命，以及廚房和衛生間的整體使用效果。採用彈性卡連接，便於整體結構拆卸，而對位槽能夠起到輔助固定的效果。入水口在排水管的中間位置能夠防止溢出的水漫過管道，在飽和前將滲水送進排水管內。採用兩個出水口能夠增加排水的效率，限位塊能夠防止回水的情況發生，墊高層能夠將排水管內部進行墊高處理，增加整體排水的效果，便於技術工能夠將排水器安裝在地下水管的兩側，再進行填充層的鋪設。

設計方案 篇4

一、來園

1、開窗通風，親切接待幼兒，觀察幼兒來園時的情緒。

2、瞭解幼兒的健康狀況，並仔細詢問帶藥幼兒服藥時間。

　　二、晨間戶外活動：

1、幼兒自由選運動器材鍛鍊

材料準備：朔料大球、高蹺、皮球、獨木橋、呼啦圈

目標：通過自由活動，發展幼兒拍、平衡、跳、跑等的能力，使幼兒動作靈敏、協調。

2、模仿操

目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。

3、韻律舞蹈

目標：提高幼兒動作的韻律感、節奏感和動作協調性。

　　三、早餐：

1、引導幼兒吃早餐的時候保持安靜和保持座位的清潔。

2、餐後活動：培養幼兒在活動區裏面能保持輕聲交談。

　四、體育遊戲：《小熊摘蘋果》

活動目標：

1、幼兒通過遊戲，練習鑽、爬動作，發展跑的能力。

2、幼兒通過遊戲，培養遵守紀律、團結友愛以及誠實勇敢的優良品質。

活動準備：

1.熊媽媽頭飾1個、小熊頭飾若干、拱門2個作爲山洞、軟墊2塊。線繩1根、剪紙蘋果若干、小籃子2個。大灰狼頭飾1個.河水2條.

2.場地佈置：如圖

活動過程：

（一）開始和準備部分

1.播發樂曲,幼兒跟隨音樂圍成圓圈慢跑,然後找個適當的位置站好.

2.介紹遊戲

a.孩子們,你們想不想吃蘋果啊?你們看,山洞那邊蘋果樹上有好多好多蘋果,你們去摘一些回來給媽媽吃好嗎?

b.小熊用幾條腿走路？小熊用4條腿怎樣走路？幼兒表演爬行動作（手腳着地爬）。

c.小熊又是用什麼方法鑽過山洞跳過河的呢?

d.好，現在我們就學小熊的樣子，鑽過山洞去那邊摘蘋果。

（二）基本部分

1.將幼兒分成三組在起點線後站好，熊媽媽說：“孩子們，快去摘蘋果吧！”各組第一名幼兒聽到口令後快速向前爬行,到中線鑽過山洞後,站起向前跑,到了河邊雙腳跳過河,到蘋果樹下摘一個“蘋果”，然後跑回去把蘋果放進本組小籃內，再拍第二名幼兒的手，自己站到隊尾，第二名幼兒接着做。這樣依次下去，看哪一組摘的蘋果又快又多，摘得多的則爲勝利。小朋友要注意在玩這個遊戲時，必須遵守三條規則：①小熊聽到熊媽媽說開始的口令後，才能開始爬行。②每個幼兒每次只能摘一個蘋果。③拍手的幼兒每次拍手結束後，各組小朋友爲本組鼓掌加油，熊媽媽在一旁指導。

2.哪隊先完成爲優勝，老師對優勝隊及表現勇敢的幼兒給予表揚,另請家長爲幼兒頒發紅花

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3.家長同樂:Wolfwolfwolf,whattimeisit?

（二）結束遊戲

播放音樂,幼兒跟隨音樂擦汗,然後邊跳邊隨老師離開現場

　五、慶祝聖誕、元旦節文藝表演

中班節目《伴奏-郊遊》

　　六、欣賞故事《依索寓言》

1.餐前準備，穩定幼兒情緒，

2.能聽懂故事的主要內容，理解語意，知道安靜傾聽故事。

3.懂得安靜傾聽是尊重別人的禮貌行爲。

　　七、盥洗、吃午飯：

引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水，然後安靜的就餐。

設計方案 篇5

活動目標：

1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導人

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪裏看到過?大海又是什麼樣子的?

2、圖2 6(天使魚、刺?、海星依次出現，並伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們，伴着朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裏還生活着一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

二、自主觀察畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎麼知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)

幼兒學說“對白”並表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎麼做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯繫起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺?，刺?刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打着滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺?，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

幼兒學講“對白”和動作表現。

朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠遠的，不願意理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什麼?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，並伴有音效)。

觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看着魚兒們遊戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什麼事?

問題：怎麼看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑爲什麼一直在船邊轉悠?接着笑笑會想什麼好辦法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對着漁夫笑，漁夫見了會怎麼樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裏，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同遊玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什麼?

從此以後，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧着嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。

三、幼兒完整欣賞故事，並輕聲地跟着老師敘述

附故事 愛笑的鯊魚

根據E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，住着一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。

每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴着朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛衝。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。

笑笑問天使魚：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它後，在海底翻着跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。

笑笑問刺?：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’刺?卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地紮了鯊魚笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鮎魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打着水花，跳着舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠遠地看着，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們全都被網住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑繞着漁網轉了一圈又一圈。它能做什麼呢?怎麼樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴，對着漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裏。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”

從那以後，在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛衝、排水花，當然還有笑！

設計方案 篇6

［摘要］分析了冶峪沙河防洪清淤疏浚的必要性，闡述了清淤方案和施工技術要求。通過清淤疏浚工程，提高了河道的行洪能力，改善了河道的生態環境，有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境。

［關鍵詞］河道；清淤；疏浚；施工；治峪沙河

冶峪沙河是晉源區的重要防洪河道，在過去的防洪安全中發揮了重要的作用。多年來由於城市建設發展需要，人們在河道內私自挖沙取土，同時，沿河兩岸村莊、企業向河道內排放污水，傾倒垃圾，致使河道內垃圾成堆，污水橫流，河道髒、亂、差問題十分嚴重，給河道防洪帶來巨大隱患。實施冶峪沙河防洪清淤疏浚勢在必行。

1河道概況

1.1水文氣象

冶峪沙河發源於廟前山，河道於冶峪村出山入丘陵階地區，向東途經晉陽湖北側、董茹村後折向東南，於吳家堡村西與化工排洪溝匯合，最後流入汾河。該流域位於太原市西邊山中部，河道全長12.9km，流域面積爲19.7km2。太原市屬於溫帶乾旱、半乾旱大陸性季風氣候區，四季分明。春季乾旱、季風少、蒸發量大；夏季溫高溼重，降雨集中多暴雨；秋季天高氣爽；冬季寒冷乾燥。多年平均氣溫9.4℃，7月份最熱平均氣溫23.5℃，最高氣溫39.4℃，1月份平均最低氣溫-6.6℃，極端最低氣溫爲-25.5℃。多年平均降水量450mm（1951～1996），最大年降水量749mm（1969年），最小年降水量216mm（1972年），降水量年內及年際分佈不均勻，年內降水的60%集中於7～9月。在地區上山區大於盆地，北部大於南部。年平均蒸發量1695mm（20cm蒸發皿）年平均相對溼度60%，凍土深度0.77m，一般無霜期約爲170d。

1.2地質條件

本區地處山西省中部太原斷陷盆地的西北部地區，地形較平緩，海拔高程800～2300m。四周爲低中山區，山巒疊嶂，沖溝發育，其中東部爲太行山，西部爲呂梁山，其山嶺走向北東、北北東向，主要受地質構造的制約。本區出露地層較齊全，主要爲古生界寒武系-奧陶系碳酸鹽巖，石炭系、二迭系和中生界三迭系陸相含煤碎屑岩，以及第三系和第四系鬆散堆積物。

1.3河道現狀

西北環高架橋上游176m至鐵路橋（簡稱上段），河道長度約1.06km，河道縱坡22.5‰，河槽現寬爲25～90m左右，河道左右兩岸均爲土堤，河道下切沖刷嚴重，左岸上有寬6m左右的瀝青路，路旁靠河側有順河鋪設的供水管道，並且跨河而過，已建有跌水1座約爲3m。該段河道坡陡流急，河道沖刷嚴重，土堤常被沖毀，在西北環高速公路橋下，衝深甚至達到4m多。現狀過流能力爲119m3/s。舊晉祠路至吳家堡村（簡稱下段），河道縱坡3.9‰，河道寬度20～70m左右，河道兩岸均爲土堤，兩側局部有約5m寬的簡易路。爲方便通行，沿河有多處跨河的漫水路，河道內亂倒建築垃圾和生活垃圾，局部地方淤積嚴重，影響河道行洪，對兩岸造成很大的防洪壓力。現狀過流能力爲164m3/s。

2工程設計

2.1工程目標及任務

結合河道現狀，清淤疏浚冶峪沙河河道，保證行洪通暢與河勢穩定。清淤範圍爲西北環高架橋上游176m至鐵路橋，約1.06km；舊晉祠路橋下游至吳家堡村，長度約2.38km。清淤總長度3.44km。

2.2工程設計要點

本工程主要是對冶峪沙河進行清淤疏浚。結合河道現狀和實際情況，河道兩岸的堤防已經形成，本次只對河道內淤積進行清淤。清淤的主要原則爲：河道及灘地根據設計縱坡進行清淤；河道兩側現有堤防維持現狀。如果清淤開挖，使堤防基礎外露，需要及時與相關方聯繫解決。

2.3清淤方案

根據實測資料、現場調查，治理段兩岸均爲土堤。設計清淤邊坡1∶1，即從現狀堤腳按1∶1放坡至設計清淤高程，清淤深度根據清淤縱斷面確定。清淤完成後，將河底整平。上段清淤寬度13～21m，平均清淤深度1.1～1.9m。清淤後過流能力爲295m3/s。下段清淤寬度12～65m，清淤深度0.5～1.9m。清淤後過流能力爲283m3/s。清淤量共5.12萬m3。

3施工技術要求

3.1一般規定

施工單位人員應對合同和設計文件進行深入研究、踏勘現場，瞭解工程建設內容、標準，熟悉施工規範，編制施工組織設計，主要包括施工方案的制定，人力、物力的組織形式，機械設備及檢測試驗工具的配置。根據合同工期和水文氣象資料合理安排施工進度計劃，做好各項技術準備工作，確保工程按期完成；科學規劃施工現場，合理佈置生活、生產場所、施工機械停放位置以及疏浚工程中的棄土（淤泥）；建立質量管理機制，落實工程質量“三檢”制度；根據合同工作內容和相關規範，進行工程的項目劃分；根據驗收規範要求，做好有關資料的收集整理工作，做好工程統計，建立工程“大事記”制度。

3.2施工導流

根據《水利水電施工組織設計規範》，該河道爲季節性河流，只有雨季河道內纔有洪水，平時只有少量的生活污水，考慮本工程主要以河道清淤疏浚爲主，對導流工程要求不高，爲了減少導流工程費用和方便施工，建議施工安排在非汛期。如果安排雨季施工，在施工前，施工單位應按合同確定的工程進度，編制施工導流措施計劃，提交監理人批准。在施工期內，必須有專人負責與水文、氣象部門等保持密切聯繫，及時掌握降雨、來水信息，在洪水到來之前，將河道內的人員和施工機械設備全部安全撤離。

3.3河道土方開挖

3.3.1說明

本次河道清淤疏浚工程僅針對已有堤防內河道的淤積進行開挖清除。土方開挖可採用液壓挖掘機挖土、裝車、自卸汽車運土的作業方式；在淤泥、地面溼陷等機械難進入的地段，挖機需要墊板作業或採用水力衝挖機組開挖疏浚。

3.3.2施工準備

開工前，施工單位應對開挖及疏浚範圍內的施工條件進行詳細調查，包括地下管線、建（構）築物等，並將調查資料提交監理。在開挖及疏浚前，施工單位須根據監理人的指示對河道斷面進行實地放樣校測。校測中發現與施工圖紙不符時，應會同監理及業主相關人員共同進行復測，複測成果作爲工程計量的原始依據。

3.3.3臨時道路

治理段河道兩側的堤防都已建成，施工時，機械需要破壞部分堤防進入河道，修築臨時道路，進行施工操作。針對破壞的堤防，等施工完成後，需要修築恢復原樣。

3.3.4土方機械開挖

河道土方開挖主要對開挖邊線範圍內的植被、建築垃圾及其他雜物進行清理，清理工作主要採用59kW推土機剝離及堆集，1.0m3液壓反剷挖掘機挖裝，10t自卸汽車出渣，由於爲河道淤積垃圾，需運至渣場，平均運距5km。

3.4施工期環境保護

施工期間應注意施工區和生活區的環境保護，施工道路要定期灑水養護，棄土堆放要滿足環境和水保的要求，不僅要採取工程措施防護，而且要採取生物措施美化、綠化。在棄渣運輸的區間段內要安排清潔人員，對車輛散落下來的土塊、泥塊進行清掃，並安排專人進行巡視。

4結語

冶峪沙河防洪清淤疏浚工程是一項造福百姓的民生工程，不僅改善了治峪沙河淤積嚴重的局面，提高了防洪能力，而且有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境，在給當地帶來了防洪效益的同時，也帶來了生態效益和社會效益

設計方案 篇7

　　一、指導思想

爲科學、全面記錄教師專業成長過程，增強教師自我反思、主動發展的意識和能力，完善教師發展性評價體系，通過專題培訓和研討，確定“教師專業成長檔案”設計方案，進一步完善、豐富教師專業成長檔案。

　　二、內容設計

　　基本內容：

我的成長規劃

1、教師個人基本信息

2、個人專業三年發展規劃

3、教師專業發展計劃

4、我的有關證書：最後學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書複印件。

5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

　　 我的培訓學習

1、個人讀書計劃

2、我參加各種培訓的情況記錄（包括各級專業培訓及個人學歷進修）

3、讀書心得。

　　 我的教育研究

1、我的專業成長活動和典型事件記錄（教育故事）

2、每學年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨幹教師示範課、同課異構等）。

3、撰寫論文的情況

4、承擔各級講座、專題發言情況

　　 我的工作成果

1、我的榮譽稱號及獲獎證明覆印件

2、我的班級管理情況

3、我輔導學生獲獎等情況

4、我培養教師的情況及青藍教師結對實施情況

5、其他能展示我專業發展的相關材料

　　個性化內容：

封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現個性特徵。

有創意的小欄目（如信息採集卡、心香一瓣等）

特長項目展示。

　　三、操作方法：

1、校園網開設“個人成長檔案”板塊，設置相關欄目。

2、根據學校制定的成長檔案表格，教師認真整理收集資料並上傳至相應欄目。

設計方案 篇8

一、概述

1、課名是《鯨》，是人教版教材國小五年級（第九冊）的一堂語文課。

2、本節課所需課時爲1課時，40分鐘。

3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本節課在學習中讓學生了解鯨的種類和生活習性；同時讓學生知道文章的一些說明方法，如：例舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，並讓學生進行運用。

4、學習本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的一些表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。

二、教學目標分析

1、朗讀課文，瞭解鯨的特點和生活習性，認識例舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2、這節課鼓勵小組合作學習，培養學生的語言表達能力，並培養學生的動手操作能力。

3、培養學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。

4、學生能夠將課上了解的.有關鯨的知識，製作一份電子手抄報，並以鯨的自述爲內容進行一次中隊活動。

三、學習者特徵分析

本課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的瞭解而做出的。

1、學生是佛山市元甲學校五年級4班的學生。

2、學生的基礎知識比較紮實，學習的能力也比較強。

3、學生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達能力較強。

4、學生對動物很感興趣，對鯨更是充滿神祕感，他們對於《鯨》這課的學習，一定非常感興趣。

5、所有學生都能運用網絡查尋收集資料。

四、學習任務分析

1、學習這課後，知道鯨的種類和生活習性，並知道和掌握一些說明的方法。

2、這節課讓學生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學生利用網絡進行學習，利用網絡資源上語文課，學生還是頭一回嘗試，學生一定很感興趣。

3、全班同學都要收集有關鯨的資料，利用網絡大量閱讀有關鯨的文章，不斷擴大自己的閱讀面。課後要求學生以四人小組爲單位，根據收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報，並以“鯨的自述”爲內容進行一次中隊活動。

五、資源

硬件資源

互聯網的多媒體網絡教室。

六、資源

1、人們教育出版社九年義務教育國小五年級語文教材。

2、學生在網絡教室上課。

3、讓學生閱覽有關鯨的科普教科書。

4、做一個多媒體課件供學生觀看，並提供一個已做好的資料庫讓學生閱覽包括文字、圖片、影片（見課件文件夾）。

5、參考網站（有關“鯨”的網站）。

七、教學過程設計

（一）教學方法

1、說教法

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教於學達到和諧完美的統一，根據教材內容和教年級學生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優化組合：運用啓發式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養學生的自學能力；還採用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成爲教學的着眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。

2、說學法

教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教學中，不僅要教學生學會，更要教學生會學。本課時教學，我讓學生充分地讀，讀後讓他們交流、討論，然後再進行彙報，通過這些環節讓學生了解鯨的生活習性，在學習鯨的呼吸這部分內容時，我還讓學生觀看多媒體課件，以增強他們的感性認識，在學習鯨睡覺這部分內容時，我還讓學生通過想象，然後在電腦上畫出它的樣子，學生的學習熱情很高。我還不以學生學懂這篇課文爲滿足，更以這篇文章作爲知識的窗口，讓學生從多方面去了解鯨，於是我讓學生進行網上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學生的知識面。最後讓學生進行交流，讓他們談談自己的收穫、感受，使學生的情感得以昇華。

（二）教學程序設計

本課的教學設計依據教師爲主導，學生爲主體的原則而定。以充分發揮學生的主動性，使學生在各個教學環節中始終處於思考的狀態爲指導思想，教學環節如下：

1、複習引入

上可伊始，我便讓學生回顧，通過課文一、二段的學習，你們知道了有關鯨的那些知識？讓學生回答這一題，一方面檢查學生對已學的知識的掌握情況；另一方面是喚起學生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，並以此活躍課堂的氣氛，激發同學們學習的興趣。

2、講授新課，探究新知

我讓學生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹鯨？讀完之後，我讓同學們以四人小組爲單位進行交流、討論，讓他們談談自己的收穫，並試着解決學習中的疑難，這樣學習，培養了學生的自學能力和合作學習的能力。在學生學完後，就讓他們進行彙報，當他們談到鯨的進食情況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強學生的感性認識；當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學生感情朗讀，其餘同學閉目想象，然後將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調動學生學習的興趣，另一方面也是豐富了學生的想象力，鼓勵學生去大膽創作。通過這些環節的學習，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。

這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學生去感受說明的方法呢？在講完這部分內容後，我讓學生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，並和同學展開討論，然後我讓學生以一句爲例談談，這樣學習，學生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎上，我還讓學生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學到的知識得以運用，增強了實效性。

3、積極思索，質疑問難

課文講授完了，我留給學生思考的餘地，讓學生質疑問難，在學生提出問題以後，我並沒有把答案直接告訴他們，我讓其他會的同學來充當小老師，讓他們也來嚐嚐成功的喜悅，還有不能解決的問題怎麼辦？

4、網上閱讀，豐富知識

我讓學生進行網上閱讀，解決學習中的疑難，亦藉此來擴大學生的閱讀面。通過課內外的學習，學生對鯨已有了較全面的認識，在此基礎上，我讓學生談談自己的點滴收穫或體會，使學生從各方面豐富自己對鯨的認識。

5、課堂總結，佈置作業

最後，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧祕。爲了使學生進一步激發學生去了解、去探索鯨的有關知識，我給學生布置了兩個課後作業：（1）以四人小組爲單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；(2)以“鯨的自述”爲題材，進行一次中隊活動。

教學過程流程圖（略）

八、評價和總結

在課堂上，教師對學生的學習結果隨時給出評價反饋，課時結束時，教師對本科的內容和目標完成的情況加以總結，激起學生探究大自然的興趣。

本可從以下幾個方面進行評價：

1、學生的自學、小組合作學習的情況進行評價；

2、學習說明文的常用的幾中說明方法，並進行運用的能力進行評價；

3、信息查找：利用網絡查找有關鯨的資料，解決學生提出的問題，同時增長知識，擴大閱讀面。

4、知識應用：課後應用本課學到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”爲內容進行一次中隊活動。