【推薦】設計方案四篇

爲了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

教學目標：

1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關係。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。

教學重難點：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學過程：

第一課時

一、導入課文,板書課題

（由敦煌壁畫導入）（邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結束導入後,單擊鼠標,出示課題。）

導入解說詞：敦煌,位於我國陝西甘肅,是我國著名的佛教聖地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那裏有享譽國內外的的建築、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的其中,在第257窟西壁上,記載着一個神奇的故事,那就是關於九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯繫。（單擊鼠標,出示文中人物。再繼續單擊,逐一顯示人物之間的聯繫。）

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是隻怎麼樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關於九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

九色鹿啊,你是一隻（）的鹿。

該界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內容：

1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢鬥、敢爭;4、總結,形成一首詩。

（一）自主學習課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、根據第一部分課文所寫內容,想一想,第一節小詩的橫線上該填一個什麼詞？爲什麼？

3、齊讀第一節小詩：九色鹿呀,一隻（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

（二）自主學習第二部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據這段課文所寫內容,第二節詩的橫線上該填一個什麼詞？（勇敢）爲什麼？

當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從立即這個詞中讀出了什麼？

（2）後一條橫線上又該填上一個什麼詞呢？調達救上岸後是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎麼回答的？

冒着生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現了九色鹿怎樣的品質？（無私）

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一隻（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

第二課時

（三）自主學習第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話

2、指導朗讀。

仔細體會：爲什麼你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮！）根據事情的前後經過,用自己的話說說爲什麼會有這種感覺呢？

3、想想,第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢鬥敢爭）

4、齊讀已填好的第三節詩：九色鹿呀,一隻（敢鬥敢爭）的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結尾

我們在學習理解課文內容的基礎上,已經勝利完成了這首詩的一、二、三節的填空。憑着大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩！

1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充後兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

六、小結課文,說話

練習：故事讀到這裏,再結合課文內容,談談你對其他人物的認識和看法。

你最不想看到的是誰？爲什麼？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什麼？

七、佈置下節課內容。

下節課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

第三課時

一、複習導入

1、同學們,這節課我們繼續學習第28課《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學習,你知道了什麼？

過渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

二、學習課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰？

2、請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊思考：在你眼裏,調達是一個什麼樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當的詞語來概括他們的品行嗎？

3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行,並相機板書。（靈魂骯髒的小人、見義勇爲、舍已爲人、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇爲、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,並用筆圈劃。

5、組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,並能有感情地朗讀有關語句。

（1）九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。在洶涌的波濤中奮力掙扎從立即一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯繫上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇爲的精神。

（2）調達爲什麼連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。

（3）讀了這一段內容,你想對九色鹿說些什麼？

6、有感情地朗讀課文第二段。

第四課時

一、學習課文第三段

1、你們又爲什麼說調達是一個靈魂骯髒的小人呢？請同學自由讀課文,並聯系具體的內容說說自己的理解。

2、組織討論交流,教師相機引導。

（1）相機理解恩將仇報背信棄義。

（2）調達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜想着說說嗎？

（3）如果你在場,你會怎樣勸阻他呢？

（4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調達真是一個??卑鄙無恥的小人、靈魂骯髒的小人。

（5）老師看到同學們都爲此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調達怎樣說？

（6）自己身處包圍之中,面對國王和調達,九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導學生有感情地朗讀,進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。

3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調達是一位靈魂骯髒的小人後,他是怎樣做的呢？這又是爲什麼呢？

4、從這一個故事中,你懂得了什麼道理？

二、複述課文

1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2、指名學生複述有關段落。

三、佈置作業

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2、蒐集一個你喜歡的民間故事,或上網查找一個關於敦煌壁畫中的其它故事

設計方案 篇2

各位領導，老師，大家好：

我執教的是幼兒園建構式課程中班上學期的一節體育遊戲《快樂島》。

　一、設計意圖：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性和幼兒的團結合作意識。根據中班幼兒年齡特點和《綱要》要求，我設計了此次活動，並把活動目標定位於：

　　二、說活動目標：

1.幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。

2.引導幼兒與同伴合作遊戲，體會到合作的愉快。

3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平衡。

　　三、說準備：

爲調動幼兒對體育活動的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準備：

1.報紙若干。

2.小海*頭飾每人一個。

3.一段適合表演海*的曲子，大海的輕音樂。

　　四、說活動重難點：

1、本活動重點就是幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法，能與同伴合作遊戲，體會到合作的愉快。

2、難點就是能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。

　　五、說教法

本次活動以遊戲法爲主，讓幼兒在輕鬆愉快的音樂氛圍中，頭戴小海*頭飾變成了一羣可愛的小海*在沙灘上玩耍，到大海里做遊戲等故事情節，帶幼兒進入情境，採用了表演法、嘗試法、提問法，逐步提高遊戲難度來進行遊戲活動。

　　六、說學法

整個活動以幼兒爲主體，遊戲過程從易到難，通過表演、遊戲、體驗等方式讓幼兒把自己當成一隻小海*融入到遊戲活動中，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序。

　　七、教學過程

第一個環節：組織教學，幼兒頭戴海*頭飾變成一羣可愛的小海*，激發幼兒活動興趣。

第二個環節：導入活動，我用優美的語言創設海*沙灘遊玩的情境。海*媽媽通過帶小海*爬到沙灘上踩沙子、跳水坑、學小海鷗飛，和小朋友一起跳舞等，既鍛鍊了幼兒走、爬、跳等動作技能，又活動了身體，爲下一環節作好鋪墊。

第三個環節：熱身遊戲：我設計了“鯊魚吃海*”這個遊戲。老師來扮演鯊魚，小海*聽信號來找小夥伴手拉手，違犯遊戲規則就被鯊魚吃掉。此環節教師注意交待清楚遊戲規則，通過這個遊戲鍛鍊了幼兒的反應能力，並讓幼兒感受到了朋友多力量大的作用。

第四個環節：“快樂島”的遊戲，爲使“鯊魚吃海*”的遊戲更豐富，具有挑戰性。我又增加了難度，設計了“快樂島”的遊戲，首先將遊戲規則變爲聽音樂信號玩遊戲，音樂停時，表示鯊魚來了，要快速躲到快樂島上。這一環節既鍛鍊了幼兒的聽力，更有利於幼兒集中精力進行遊戲；

最後，“海水上潮了，把快樂島逐漸淹沒，報紙對摺，越變越小，難度逐漸提高，將整個活動推向高潮。前兩次對摺後幼兒很容易就躲到快樂島上，當第三次對摺報紙後，快樂島面積變得較小，如果直接進行遊戲，有些幼兒可能一下想不出好辦法，所以這一環節我在遊戲開始前先讓幼兒到小島上來嘗試體驗一下，給幼兒充足的時間動腦筋想辦法，並讓幼兒展示自己的想法，師及時給予表揚鼓勵。經過教師的啓發引導、同伴的互相學習，幼兒想出了各種各樣的辦法，我覺得這一環節活動的難點得以突破。

第五個環節：放鬆活動。我帶領幼兒在展開的快樂島上兩個幼兒背靠背，聽着美妙的輕音樂安靜下來，做放鬆運動，使整個活動較好地達到動靜結合。

　　八、活動反思：

本次活動教學中，我始終以飽滿的情緒帶動孩子，盡力照顧到每一個孩子，努力做到師生互動、生生互動。通過遊戲的形式把興趣點自然而然地轉移給了所有孩子，整個活動氣氛高漲，活而有序，動靜結合，目標達成，當然還存在一些不足之處，歡迎各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝大家！

設計方案 篇3

一、區域活動創設背景：

春天是萬物復甦百花盛開的季節，孩子們對於春天帶來的變化，還是非常敏銳的，他們對於這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據《綱要》中提出的，幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”，並結合本月(4月)主題活動“春天”，設計了以“走進春天”爲主題的區角活動。我們營造了寬鬆自由的--益智區、美工區、植物角，建構區等，讓幼兒在做中學，學中玩，讓幼兒憑藉自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語言來表現他們心中的春天，從而激發他們對於春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動，希望通過孩子們主動的探索與發現，對春天有着更深的印象，從而對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。

二、區域活動總目標：

1．引導幼兒嘗試運用多種形式表達對春天的認識。

2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

3．在做做玩玩中體驗春天的美麗並體會遊戲的快樂。

三、入區活動標誌設計說明

入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營造了春天的氛圍，孩子們彷彿走進春天的童話世界。“入區活動標誌”像一位不說話的小老師，默默地發揮着它的獨特作用，通過入區活動標誌的啓發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由於幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標誌表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重複選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、入區活動標誌設計——小剪刀，表示自己動手設計剪裁

2、益智區———動腦筋的小朋友，表示開動小腦筋想想做做。

3、閱讀區——貼有書的標記，表示來到這裏要安靜閱讀。

4、建構區—— 三角形的標記，用老師提供的材料進行搭建等等。

四、區域活動總規則：

1、人數2—6人。

2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。

3、不要大聲交談，不影響其他區域的活動。

4、活動完成後把各種物品歸類擺好。

五、區角介紹

區角一：美工區

區角名稱：春天的色彩

區角活動目標：

1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎上，引導幼兒進行撕貼和繪畫。

2．引導幼兒大膽地用點、畫、粘貼等技能，表現對春天美的感受。

投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、摺紙、油畫棒

操作層次：第一層：幼兒自己動手摺出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的.色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的塗色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

活動介紹：春天，萬物復甦，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發現各種植物的不斷變化，並對各種植物的變化有着無限的遐想。在老師的引導下,幼兒用折、貼、畫等技能來繪出心中美麗的春天。最後對幼兒完成的作品以裝飾佈置環境的形式，融入到班級的環境中給予展示，通過這一形式的展示，一方面在有關春天的作品環境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品後的成就感。

活動指導：

1．引導幼兒用正方形折出花盤，並用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。

2．引導幼兒對畫面進行裝飾，利用廢舊學具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

區角二：益智區

區角名稱：蝴蝶找花

區角活動目標：

1．引導幼兒按數字或圓點進行手口一致數數及配對

2．讓幼兒在遊戲中提高對數概念的認識及興趣。

操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕鬆的對20以內的數進行點數。第三層：找到相應的花朵進行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數字點出相應的圓點。

投放材料：牆上貼有若干朵花並配以相應的數字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數量的圓點和數字。

活動介紹：本區角設置時主要考慮結合本月主題活動“春天”以及本月教學計劃，引導幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時嘗試手口一致地點數並準確地配對。春天到了，各種各樣的花都開了，而且蝴蝶對於幼兒來說都不陌生，在幼兒的眼裏他們就是好朋友。因此設計了此活動《蝴蝶找花》通過這一活動幼兒對點數以及數物結合有了更深的瞭解。

活動指導：引導幼兒按數量進行手口一致數數並進行準確配對。

區角三：建構區

區角名稱：春姐姐的禮物

區角活動目標：

1、幼兒能根據老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

2、培養幼兒的動手能力，發散幼兒的創新思維。

投放材料：用過的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

活動介紹：春天對於每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設計了此活動《春姐姐的禮物》通過這一活動使幼兒親自迴歸大自然，擁抱大自然。和大自然有着更親暱的接觸。

活動指導：引導幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進行搭建，拼插。

區角四：植物角

區角名稱：悄悄話吧

活動目標：

1、幼兒知道植物的生長過程並做簡單記錄

2、給植物、魚兒適當的喂水、餵食物

3、引導幼兒把自己想說的話和小草、小花聊聊。

操作層次：第一層：觀察植物的特點。第二層：觀察植物的生長過程。第三層：做好植物生長過程記錄

活動介紹：春天植物們都開始發芽開花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長過程產生好奇心理，通過悄悄話吧可以使幼兒瞭解植物的不同生長環境及生長過程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說說，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干

活動指導：

1、引導幼兒觀察植物的生長過程

2、指導幼兒做好記錄

區角五：閱讀區

區角名稱：我和春天有個約會

區角活動目標：

1、培養幼兒自主閱讀的能力

2、養成輕拿輕放的好習慣

操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進一步認識封皮封底。第三層：講述故事內容。第四層：將自己手中的書收好

活動介紹：繪本、故事書中都有着不一樣的講述着春天發生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設計了此活動。通過這一活動使幼兒對春天產生濃厚的興趣。

投放材料：適合幼兒年齡階段各種關於介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）

活動指導：

1、引導幼兒進一步熟悉封皮封底。

2、引導幼兒自己講解其中的故事情節。

區角六：表演區

區角名稱：我和樂器做朋友

區角活動目標：

1、喜歡和同伴協商探討用不同的樂器，爲好聽的音樂進行伴奏，鞏固掌握不同的節奏型。

2、根據區角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

投放材料：《紫竹調》音樂；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂器。

操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂器。第三層：推選小指揮。第四層：根據老師提供的節奏型表演，並能自己創編節奏型。

活動介紹：能通過音樂的欣賞感受春天美好的情感，並利用不用的樂器展現音樂的風格。

活動指導：

1、引導幼兒能與同伴合作協商，進行演奏，聯繫不同的節奏型。

2、鼓勵幼兒大膽創編節奏型，並把自己編的節奏型配合適宜的音樂進行演奏。

園級特區角：圖書室 科學發現室

區角名稱：我們一起來讀書

區角活動目標：

1、大班幼兒教會小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學會關愛。

2、培養小班幼兒閱讀的興趣。

操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結伴。第二層：兩個小朋友一起選書。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。

活動介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開始每年購置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書室的建立爲幼兒提供了良好的閱讀環境。書是孩子童年的良好夥伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來越強，小班幼兒則需要老師的時刻提醒和幫助，閱讀時間很短，爲了增加孩子的閱讀興趣，培養幼兒良好的社會情感。我園開展了“大帶小”的閱讀活動，現在在此活動的帶動下，區域活動的換班、混齡也已成爲我園區域活動的一大特色。

活動指導：觀察適當的給予提醒、幫助。

區角名稱：好玩的水（兩組）

區角活動目標：

1、組織幼兒玩物體沉浮的遊戲，培養幼兒觀察物體沉浮現象。

2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

活動介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經開展了三年的時間，孩子們通過找水、玩水、節約用水等的實驗遊戲活動，與水親密接觸，養成了良好的愛水、護水的習慣和意識。今天就是大班的孩子在科學發現室裏“和水玩遊戲”。

操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結。

活動指導：

1、引導幼兒一定要按遊戲規則進行活動

2、在幼兒遇到問題時能及時予以指導啓發。

設計方案 篇4

一、活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。

二、活動準備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

三、活動過程：

1、隨着背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向着太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，雲燦燦的，向日葵擡起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特徵：臉龐是圓圓的，花盤上佈滿了一個個小房間，裏面住着葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞着花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，並描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對着你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什麼東西活動；D、向日葵可以當作什麼？

4、幼兒繪畫，教師巡迴觀察指導。

根據幼兒差異提出不同要求，儘量讓每位幼兒自己創造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，複習鞏固線描裝飾及前後空間的理解，添畫恰當。▲組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——複習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。

5、張貼每位幼兒的作品，佈置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。