實用的設計方案集錦5篇

爲了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教學目標：

1．認識本課5個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，受到偉大母愛的薰陶感染。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

1．聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什麼？你有什麼感受？

2．懷念的對象有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），爲什麼懷念母親呢？下面我們來學習《秋天的懷念》一課，來體會一下偉大的母愛。（板書課題，學生齊讀。）

　　二、分小組自學

1．朗讀課文，注意讀準字音。

2．想想母親是怎樣關心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。

3．聯繫實際（可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收穫。

三、彙報自學情況

重點交流討論：

1．母親重病纏身，還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣？（母親帶着重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）

2．母親是怎樣關心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；爲了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。

3．作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的？（母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。）

4．有感情地朗讀課文，體會母子深情。

　四、課文內容的拓展

1．平時生活中父母是如何關懷我們的？我們又是如何回報父母的？

2．教師歸納小結，教育學生父母撫養我們不容易，應報答父母的恩情。

　五、.總結全文

讓學生說說學完這篇課文後的感受，說說作者想對母親說的話。

附：板書設計

設計方案 篇2

教學目標 ：

1 認會7個生字，會寫10個生字。掌握悲哀、珍貴、清晰等詞。

2 學習課文，老街爸爸靠省吃儉用、節衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我們成爲熱愛學習的人，同時體會作者對讀書的熱愛之情。

3 瞭解課文內容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產生的效果。

4 能抓住重點詞句理解課文內容，積累詞彙。

5 有感情地朗讀課文。

課時安排：二課時

第一課時

課時目標：

1 初讀課文，認識本課生字。

2 學習課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。

3 能抓住重點次與理解課文內容。

導學過程：

一激趣，導課。

學習了《小小的書櫥》一課，老師瞭解到，同學們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎麼買的呢？今天，我們學習一篇新課文《爸爸和書》，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎麼買到的？

二初讀課文，認識生字。

1 自由讀課文，畫出不認識的生字，想辦法認識它。

2 師檢測生字。，重點指導多音字薄，並口頭組詞。

三學習課文，，感悟課文內容。

1 仔細讀課文，說說課文講了一件什麼事？

2 把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。

抓住文中父親和我的對話，指導學生分角色朗讀評價再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導學生讀，讀出真實感受）

3 思考討論：

書給我們帶來了那些樂趣？你是怎麼體會到的？

4 引導學生想像：

爲了使我和姐姐成爲熱愛學習的人，爸爸還爲我們做了些什麼？

四拓展練習

1 在學習上，你的父母都爲你們做了些什麼？他們對你有哪些希望？

2 我們應該如何回報父母？

五小結佈置作業 。

第二課時

課時目標：

1 進一步學習課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產生的效果。

2 有感情地朗讀課文。

3 會寫本課生字。

導學過程：

一激趣導課

本節課我們繼續學習《爸爸和書》這一課，再瞭解課文內容的基礎上，讓我們一起看看，本課在結構上與以前所學的課文有什麼不同之處？

二再讀課文，理清文章思路。

1 認真讀課文，看看第一段和最後一段有什麼相同之處？（首尾照應）

2 在敘述爸爸買書的經過時，作者運用了什麼方法進行寫的？（倒敘）

3 說說倒敘在文中所起的作用。（突出表現和讚美父親純樸的愛）

4試着按你的理解給給課文分段。

2 概括段意並說明分段的`理由。

三情感朗讀，聯繫自己進行拓展練習

1 有感情地朗讀課文。

2 你體會到讀書的樂趣了嗎？

3 結合自己平時讀書，說說讀書有哪些樂趣。

四指導寫字

1 觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯。

2 重點指導寫：薄、哀、刺、概

3 生練習寫字，師巡視

五佈置作業

設計方案 篇3

教學目標：

1、學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對作者深深的愛。

3、體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

4、領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產生閱讀她的其它作品的願望。

教學重點：

感受“我”在園子裏充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。

教學難點：

領悟借物抒情的表達方式，感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美。

教學過程

一、檢查預習、整體感知

1、交流蕭紅資料

2、檢查難讀語段

當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在後邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪裏會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。(“種”“溜”的讀音)

因爲我太小，拿不動那鋤頭杆，祖父就把鋤杆拔下來，讓我單拿着那個鋤頭的“頭”來鏟。(“杆”的讀音)

3、通過預習，你覺得這是個怎樣的園子?

(設計意圖：本文選自名家名篇，將課堂學習向課前延伸，引導學生走進蕭紅，瞭解她的生平、作品，並通過“爲什麼許多年過去了，作者仍對這個園子念念不忘”這一問題引起學生的閱讀興趣。兩個比較難讀的語段的檢查，旨在夯實學生的語文基礎，紮紮實實讀好課文，並教給學生根據具體語境聯繫字的意思確定字的讀音的方法。然後讓學生用一個詞說說這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內容，滲透把厚書讀薄的閱讀方法。)

二、精讀感悟，體會快樂自由的童年生活

(一)感悟自由快樂的生活

1、在這樣一個生機勃勃的園子裏，作者和祖父都做了些什麼呢?請同學們仔細默讀課文，劃出相關的句子，在旁邊寫寫自己的體會。注意尤其要關注作者的表現。(5分鐘)

(設計意圖：語言有溫度，字詞知冷暖，抓關鍵詞句體會、感悟是一項重要的閱讀基本功。此處給學生創設自主感悟的時間和空間，讓學生走進我和祖父的生活，並適時進行閱讀方法的點撥，培養學生良好的讀書習慣。]

2、集體交流

預設：

(1)祖父一天都在園子裏邊，我也跟着祖父在園子裏邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

①從這些句子中你感受到什麼?(祖父做什麼，我就做什麼，我和祖父很親密……)

②我就像祖父的什麼?(影子、跟屁蟲、小尾巴……)

讀出自己的感受

③同學們有沒有覺得這句子很有意思?變成小詩的形式讀讀着相同的句式，反覆的手法傳達出來的祖孫倆的親密無間。(生讀)

祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。

祖父栽花，我就栽花;

祖父拔草，我就拔草;

祖父鏟地，我也鏟地;

祖父澆菜，我也搶過來澆;

(設計意圖：理解內容、領悟表達這是高年級閱讀教學需要關注的兩個重點。此處設計着重引導學生在理解我和祖父的親密關係的基礎上感悟作者運用這樣的語言形式表達的好處,初步感悟作者的語言特色。)

(2)當祖父下種，種小白菜的時候……反而被我踢飛了。

①生讀句子談體會。(淘氣、調皮、瞎鬧……)

②從哪裏你能感受到作者在瞎鬧?(抓關鍵詞)

③讀出作者瞎鬧的感覺。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。

(3)祖父鏟地，我也鏟地……把狗尾草當作穀穗留着。

①生抓關鍵詞語談體會。

②把體會到的送到句子中，通過朗讀表達出來。

③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你彷彿看到了什麼?

④想象畫面再來讀。

(設計意圖: 語言有畫面，字詞見形象。引導學生抓住關鍵詞句想象畫面，培養了學生由文字再現畫面的能力，這是學習語文一項非常重要的基本功。然後讓學生想象畫面朗讀課文，這是感悟內容、體會情感的最好方法。學生更加真切地感受到作者在園子裏的快樂自由。)

(4)玩膩了，……下雨了!”

①學生談體會。

②出示插圖，觀察圖畫，結合文字從圖中靜靜聆聽，你彷彿聽到了什麼?

③再讀句子。

(設計意圖:由文字到圖畫，樸實而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動畫面，小作者的快樂、調皮深深印在學生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學生久久不忘，同時也爲處理下一個環節“當 時，祖父笑了”作好了鋪墊。)

(5)祖父雖然教我……跑了幾步又去坐別的了。

①讀了這段話，你想起了我們讀過的哪個小故事?這些故事告訴我們什麼?在這裏作者也是想表達這個意思嗎?那她想表達什麼意思呢?(快樂自由、無拘無束)

②在讀中體會這種情感。

(二)深悟快樂自由的源頭——祖父的愛

作者爲什麼能這樣快樂自由?從哪些句子中你能感受到祖父的關愛?

①笑 ②耐心地教我

你有因胡鬧而闖禍的經歷嗎?結果怎樣?再看看祖父，體會到什麼?

祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：

當我 的時候，祖父笑了!

出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”

祖父的笑，是對作者的呵護、疼愛、寬容、理解……帶着對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。

(設計意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含着深情，引導學生結合生活體驗感悟祖父笑中之深情，再適時呈現原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎上分角色朗讀，領悟對話描寫對錶現人物形象、表達情感的作用)

三、關注園子，深悟自由

1、文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什麼特點?

2、這兩段描寫和作者的童年生活有關係嗎?你發現了什麼?(領悟借物抒情的表達方式)

3、是呀，正是因爲作者的心是自由的，所以在他眼中一切都是自由的。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!

再來讀讀13自然段，體會作者的自由。(配樂朗讀)

4、你能仿照着句式寫寫我的自由生活嗎?

(設計意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點。在學生對作者的童年生活有了感悟以後，引導學生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關係，繼而探究作者寫作的祕密。)

四、總結全文，體悟情感

祖父的愛就像涓涓細流，靜靜的滋潤着蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以後，作者在寫這篇文章的時候寫道：

呼蘭河這小城裏住着我的祖父。

1、你有沒有覺得這句話有些特別?難道這呼蘭河小城裏僅僅住着我的祖父嗎?這樣寫你感受到什麼?帶着感受讀句子。

2、補充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶着感情再讀句子。

五、佈置作業，拓展延伸

1、讀《呼蘭河傳》

2、這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續探究領悟。

設計方案 篇4

超級市場以普通工薪階層爲服務對象，商品價位是“百姓價格”，主要供應食品及大衆化的日常用品。因此，超級市場的平面佈置是其空間組織的最主要部分，它的根本目的是對超級市場的各個部分進行合理安排，包括營業廳入口、出口設計和營業廳內部佈置等等，把“商場方面的機能”與“顧客方面的機能”有機地結合起來，實現購物的方便、舒適和快捷，提高單位營業面積銷售額。

在商場內部確定上述安排對象的位置，使其滿足一定的要求，達到一定的目標，就是平面佈置所要研究的問題。由於超級市場實行開架售貨，顧客自選，因而超級市場平面佈置的中心任務是設計顧客流動線。一條好的顧客流動線應該符合以下要求：

1．充分利用商場空間，合理組織顧客流動與商品配置；

2．顧客從入口進入在商場內步行一圈後離店之前必須通過收銀臺；

3．避免出現顧客只能止步往回折的死角；

4．儘可能地拉長顧客的迴游時間、在商場內滯留時間，以創造銷售機會；

5．採取適當的通道寬度，以便顧客環顧商場，觀察商品；

6．儘量避免與商品配置流動線交叉。

超級市場的組成與一般商場基本相同，分爲營業、倉儲和輔助三個部分，所以一般商場的平面佈置原則對超級市場同樣適用，有區別的主要是超級市場營業廳內部的平面佈置。由於超級市場採用開架自選，在出口處集中結算的售貨方式，與一般商場通過營業員直接售貨的方式不同，因此超級市場營業廳的入口、出口，顧客流動線，貨櫃佈置形式和商品陳列方式均與一般商場營業廳有所區別。

超級市場營業廳面積大小沒有具體規定，一般營業廳面積在300平方米以下爲小型，主要經營食品，也銷售一些洗滌衛生用品1500平方米左右爲中型，主要銷售食品和日用品；營業廳面積超過1000平方米爲大型超級市場，大量經營食品和日用品、服裝和家電產品等等，這時營業廳內部需要安裝電視監控裝置。

營業廳人口通常設在顧客流量大的一邊，人口較寬，而出口相應窄一些，根據出入口的位置，設計顧客流動線，以保持通道的暢通。爲保證顧客單向通行，營業廳出口必須與人口分開，出口處安放自動收銀機，一般情況下可按每500人設置一臺。因爲顧客不能將自己的物品帶進營業廳內，所以在出入口外面要留有適當的顧客活動區域以及供顧客寄存隨身物品的櫃檯。在入口處尚需留出供顧客選購物品所用的筐具、自選用手推車的位置(參見圖一)。國外中型及大型超級市場大多在商場營業廳外劃出互相連鎖的自選用手推車區域，用車時投幣開鎖，用完後還車上鎖硬幣退回。

營業廳的內部佈置也很有講究，首先要根據商品的類別進行區劃設計，應使整個一層商場的商品均勻分佈，避免東擠西稀或南輕北重。在以食品爲主的超級市場，一般在人口處佈置日常生活必需的食品以吸引顧客，方便採購，出口處常佈置一些口香糖，香菸，雜誌等商品，留待顧客排隊付款時選購；非食品超級市場則突出主要商品。貨架的具體佈置和商品陳列要能使顧客均等地接近全部商品。營業廳的內部佈置多采取直線型佈置，旨在充分利用商場空間和合理組織顧客流動線。根據心理學研究成果，人的縱向視野寬於橫向視野，視線上下垂直移動比橫向移動方便，在商品陳列上改傳統的橫向陳列法爲縱向陳列法，讓陳列的藝術產生藝術的銷售。其佈局方法大多爲格子式，當然這種格子式佈局方法也有另種型式可供選擇。可以看出，這種方法的優點是：商品敞開陳列，易於保持清潔，簡化安全保衛；顧客熟悉陳列，方便自行選購。它的缺點也非常明顯，佈置單調缺乏創造力，測覽場所有限難以留住顧客。

同時，營業廳的內部佈置還應考慮自選用手推車大小和商場內通道寬度，通道寬度包括通行區和活動區，它們受到貨架的長短與佈置方式，陳列商品的銷售情況以及營業廳的顧客人數等因素的影響。活動區劃分在貨架旁邊，使購買者可以或蹲或站選購商品，還可以在此裝車；通行區要能夠使兩位推車者並行。此外，超級市場平面佈置的其它方面如櫥窗佈置、節日裝飾、 pop廣告等等，總的來說應佈局合理，消費流向暢通，光線明亮，色調柔和，這樣將會吸引更多的顧客。

設計方案 篇5

　　一、活動主題

國小數學課堂有效教學策略的研究

　　二、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。

2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

3、建立“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。

　　三、活動時間20xx年5月23日

　　四、活動地點

固本國小

　　五、參加對象

全體數學教師

　　六、活動組織形式

針對我們學校數學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”爲主題的評課活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教老師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

　　七、活動過程

數學組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課

　　八、活動要求

1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。

2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。

3、執教教師寫說課稿1份交教研級。

　　九、活動經費

1、活動統一安排用餐：

用餐人員：參與活動教師

2、活動費用具實憑票報銷。