《花鐘》的課堂教學實錄
師:今天我們繼續來學習《花鐘》這篇課文。(在黑板上貼出花鐘的圖案,媒體演示各地的花鐘,教師介紹)。李老師的家鄉,也有一個巨大的花鐘。那麼,課文中的花鐘又是怎樣的一回事呢?老師朗讀課文,願意讀的同學可以小聲跟老師讀。
老師配樂朗讀課文。
師:誰來說一說讀了課文你都知道什麼?
生:讀了課文我知道了。
師:把這三個自然段的內容綜合起來就是文章的主要內容。這篇課文生字特別多,請大家自由讀課文,別忘了拿起鉛筆,邊讀邊劃生字。
師:我看到有些同學還拿出了字典。
師:下面我們帶着拼音,一起來讀一讀這些詞語。(生讀生字。)
師:離開了課文的拼音還能把這些生字度準確嗎?(生再讀生字。)
開火車讀生字,糾正讀音,然後齊讀。
師:這篇文章有哪些文字是描寫花的。
生:爭奇鬥豔
生:嬌嫩
生:淡雅
生:物色
師:她說物色是描寫花的,大家能找到這個詞嗎?
生:找到了。
師:這些詞中,有描寫花香的、花色的,這麼多描寫花的詞,都描寫了哪些花呢?趕快找找這些花的名字。
生:荷花
生:曇花
生:牽牛花
多媒體展示各種花,學生說花名。
師:這些花,哪一種可以說是淡雅,哪一種可以說是豔麗呢?
生:淡雅的有睡蓮
師:這些花裏有哪些花
出示比如,曇花
師:我們再讀一次嬌嫩
生:萬壽菊欣然怒放
師:我們一起來讀一讀
師:我們要像記住這個詞就可以把這個詞語放到句子中多讀幾遍。
師:還有嗎?
生:睡蓮從夢中醒來
生:牽牛花
生:萬壽菊欣然怒放。
師:我們已經說過這句了,誰能把自己選擇的最美的句子讀給大家聽。
生讀。
師:你們想不想舒展一下自己的身子?教師做動作,學生朗讀句子。
師:作者筆下的這些花呀,各有各的姿勢,鮮花的開放不只一種說法,課文就是一個很好的例子。要想記住它,摘抄是很好的辦法。下面就打開你的摘抄本,翻開書,有嬌嫩要注意看清這個字的'結構,看好書。
(學生摘抄喜歡的詞句,教師巡視。)
師:好了,我們先寫到這兒。
師:花鐘的祕密就在這裏,老師帶着大家讀讀課文,一起去探尋花鐘的祕密,凌晨四點(學生補充)中午,好了,下面同學之間也這樣讀課文。
師:那,老師說什麼花兒開,你能說嗎?
生:
師:你聽,開了。
生:七點。
生:晚上八點。
生:晚上七點左右。
師:左右,還可以怎樣說?
生:差不多。
師:黑板上這個大花鐘,老師想請兩名同學貼上兩隻蝴蝶,下面的同學同桌互相配合製作花鐘。
(兩個學生上黑板貼畫)。
師:好,貼好的同學把自己的作品舉起來給大家看。很好很好,來我們看看黑板上,兩名同學已經幫助老師把花鐘貼好了。(有些學生還在貼)
師:現在,這座大花鐘已經不需要指針了,因爲 讀 (課文)你只要看看什麼花剛剛開放,就可
師:把有趣兩個字寫在花鐘的下面。請一學生上黑板板書。
師:老師找了很多資料,也沒有找到在兩點鐘開放的花朵。但是,老師找到了另外一種山紅海綠花,還有其它的幾個時刻,需要什麼花去表示呢?這就需要大家到課外和大自然中去尋找
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