《棉花姑娘》第一課時優秀課堂教學實錄
一、創設情境,共享資源
課前三分鐘:動物醫院
小主持人:小朋友,動物王國裏準備開一間動物醫院,你們認識哪些醫生啊?昨天,我通過上網,知道小動物裏有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣,找了很多資料,快拿出來跟好朋友們一起分享吧!(小組裏交流資料)
小主持人:我這裏也找到一些資料,想和你們一起分享,你們看!(點擊出示燕子、七星瓢蟲資料)
小主持人:小朋友,認識了這麼多的動物醫生,你們開心嗎?很好,那就讓我們一起開始今天快樂的語文學習吧!
二、激趣導入,初讀課文
激趣導入,揭示課題
師:林老師給你們帶來了一個新朋友,瞧,它來了(出示圖文)
生(奶生奶氣地):棉花姑娘
師:誒,看準拼音,誰來把它讀準?
生:棉花姑娘。
師:讀得真棒,棉花姑娘真喜歡你這個好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀?(生舉手)一起來讀一讀吧!
欣賞動畫,整體感知
(掌聲起,配音:你們都是我的好朋友,走,快去我的王國做做客吧!動畫播放。)(學生欣賞動畫、師範讀全文)
師:看完動畫片,你知道了什麼?
生:我知道棉花姑娘生病了。
生:我知道棉花姑娘請了好多小動物來幫忙,最後是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。
生:我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵,而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的.。
輕聲自讀,讀通課文
師:小朋友知道的東西可真多,想不想自己把課文讀一讀?
生:想──
師:打開書本第30課,藉助拼音寶寶小聲地讀課文,注意讀準字音,特別是生字的字音。(學生輕聲自讀,教師巡視指導讀書姿勢)
師:誰能把課文讀一讀呢?我們一起來開火車吧!一人讀一個自然段。小評委們拿起筆開始工作了,找一找他們把字音讀準了嗎?有沒有添字、漏字?(生讀評)
三、創設情境,識字認字
交朋友
師:今天的課文裏,有幾個生字朋友,它們可調皮了,現在就在你們的桌子上,小組長快帶着你們的組員和生字交交朋友吧!
(小組長拿着生字卡片,進行考一考遊戲,全部考完了,擊掌表示)
摘棉花
師:小朋友們真棒,在小組裏就把生字全過關了,棉花姑娘要把最好的棉花送給你們。快和老師一起到棉花地裏摘棉花吧!(點擊出示棉花地)要是你能把你認識的生字朋友介紹給大家,這朵棉花就是你的了。
生:我認識姑娘的娘,它應該讀輕聲。
生:我想告訴大家,蚜是形聲字,左邊蟲是它的形,右邊牙是它的音。
生:你們看這個啄字,像啄木鳥的嘴巴里叼着一隻蟲。
生:還有這個啄字,應該讀翹舌音。
生:我和斑字交上了好朋友,我把以前認識的班級的班,中間換成文就成斑點的斑。
生:我覺得盼字好像是一雙眼睛盯着成績單上的分數,盼望能得100分。
生:我給大家講個故事:有一天,字寶寶臺出去玩,一不小心掉到了水裏,大夥趕緊把它送到醫院去治病。你們猜猜看,是哪個字啊?
生:治
打蚜蟲
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