《小攝影師》第一課時優秀教學實錄
【學習目標】
1、認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
3、瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
【導入新課】
上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。(出示課題):小攝影師。
【教學過程】
師:在上這一課之前,老師要求同學們瞭解一下有關高爾基的情況,同學們做好準備了嗎?
生:我知道高爾基是前蘇聯的大作家,是一位偉大的文學家。寫過《童年》、《我的大學》。
師:哦!看來你是一 個很認真的孩子,你是怎麼知道的?
生:是我的姐姐告訴我的。
師:實際上家庭就是你們最好的老師。
(生答,略)
師:你是怎麼知道的?
生:是上網查到的。(是我隔壁的一個叔叔在網上查的。)
師:上網查資料的確能找到很多的東西,以後同學們可以學着去查資料。
師:我們知道高爾基是世界著名的文學家,前蘇聯文學的創始人。我們學校的`牆上和教室裏還貼着他一句非常著名的一句話。是什麼?那就是:__________。
生:書籍是人類進步的階梯。
師:他還是著名的散文家。他寫的散文詩《海燕》特別好,老師非常喜歡。給大家朗誦一下。
(師背誦《海燕》的片斷。)
師:這就是高爾基的作品,喜歡嗎?那我們今天就來學習一篇寫高爾基的文章《小攝影師》。
師:打開課本,自由讀課文。
(生自由讀課文,師板書課題。)
師:誰知道這篇課文寫了誰和誰之間的事?
生:是高爾基和一個小男孩之間的事。
(師板書。)
師:寫了一件什麼事?
生:一個小男孩要爲高爾基照相,把相片貼在牆報上的事。
師:那麼他照成了嗎?
生:沒有。
師;爲什麼沒有,請同學們認真讀一讀課文。
(師隨機板書。)
師:這個故事喜歡讀嗎?(喜歡)那就繼續讀吧!注意讀的時候,遇到不認識的字查一;不懂的詞語反反覆覆讀幾遍;有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習慣。好,那就大聲地讀吧!
(生自由讀課文。)
師:會讀嗎?課文裏有的生字都會讀嗎?請看生字。
出示:格、媚、躬、按、膠、輛。
師:仔細地看一看它們有什麼特點?
生:它們都是形聲字。
(指名生讀生字,正音,集體讀。)
師:請同學們再來看看躬,看看字形,誰能理解它的意思?
生:它的意思是彎着腰,因爲左邊是身,表示身體,右邊是弓表示彎着腰。
師:有些形聲字就能看字形理解字的意思。
(集體再讀其它生字:攝、志、桌、社、側。)
再出示生字:
師:看它們又有什麼特點?
生:有的是平舌音,有的是翹舌音,(指名讀,齊讀)
再出示詞語:攝影,同志,突然,鞠躬,(生齊讀)
再次出示生字:
師:你們覺得哪些生字最難寫?
生:鞠,因爲這個字左邊是革字旁,右邊是菊字去掉草字頭。
生:這個字左窄右寬。
師:大家寫字的時候,要一筆一畫地認真寫,只要多幾遍就能寫好字。
(師範寫。)
(生寫字。)
師:有幾個同學寫得非常漂亮。
師:有些同學坐得特別端正,字也寫得很好。有哪些同學感到比較滿意的,請舉手。有哪些同學感到不滿意的,請舉手。
生:我覺得自己不滿意。
師:對自己寫的字不夠滿意,說明你知道了這個字怎麼寫更好,如果對自己寫的字還不夠滿意的,平時再多練幾,就一定能寫好了。
師:同學們字詞都會讀了,但是如果把這些字放到句子中,能不能讀好啊!誰來讀。
師:讀的真不錯,那麼全班齊讀第一段,讀的時候注意字詞。(全班齊讀)
同學們,小男孩來找高爾基幹什麼啊?
生:來找他拍照片。
師:那麼小男孩是怎麼讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?
生:他扔紙團進去的。
師:爲什麼要扔紙團進去而不是自己直接進去呢?
生:門衛不讓他進。
師:真棒回答的很好,小男孩是因爲門衛不讓進所以才扔只團給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示這名少先隊員真會想辦法。從這裏我們可以看出這名少先隊員怎麼樣?
生:他很聰明,很會想辦法。
師;如果要是你你會想什麼辦法?
生:我不會仍紙團。
師:爲什麼?
生:不是很禮貌,而且會影響大作家的工作。
師:你很愛動腦筋。那麼你會怎麼做?
生答:我會要祕書傳紙條。(有幾種不同的回答,老師都給了鼓勵)。
(指名讀第一自然段,正音。)
師:大家一起讀,誰接着往下讀。(指名讀)齊讀2~5段。
現在我們接下去看小男孩到底拍到了沒,請同學們齊讀2~5段。
師:同學們,小男孩扔了紙團打擾了高爾基看書,高爾基有沒有生氣啊?
生:沒有
師:你從哪裏看出高爾基沒有生氣?
生:因爲高爾基沒怪他,還讓他進來。
師:從這裏我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?
生:喜歡。
師:課本里有個詞語叫鞠躬,誰來表演一下什麼樣的動作叫鞠躬?
(請學生來做做。)
師:小男孩見了高爾基後,給他鞠躬說明小男孩怎麼樣?懂不懂禮貌?
生:懂禮貌。
指名請同學讀第6~10段。
師:誰來說說 咧開嘴笑是一種怎麼樣的笑?(指名學生做動作)。
注意:打量,讀輕聲。
同學們,打量是一種怎麼樣的看啊?
生:從頭到腳仔仔細細的看。
師:從打量,咧開嘴笑,都說明小男孩見到高爾基後怎麼樣啊?
生:非常開心和激動。
師:那有誰能用動作來表演一下打量。
生:表演。
師:小男孩來到高爾基的面前,要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什麼意思啊?
生:吩咐 在這裏是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做。
師:是啊,高爾基已經是個大作家了,卻按小男孩的要求去做,說明高爾基怎麼樣啊?
生:沒有架子,把小男孩當朋友看。尊重他的意見。
師:有誰來表演一下這個情景。
生:表演。
師;很好,現在我在一起把6~10段再齊讀一遍。進一步體會高爾基對小男孩喜歡的感情。
(要讀出感情表現出高爾基儘量配合小男孩,滿足他的願望。)
生:齊讀。
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