《小攝影師》第一課時教學設計範文

【教學思路】

課前，由學生蒐集高爾基的相關資料，預習課文，對課文內容進行初步瞭解。具體教學時，首先解決字詞等基礎知識。之後，以問題啓發學生，激發學生的學習興趣，引領學生自讀自悟。體會課文要表達的思想。

【教學目標】

1、學會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能把握課文的主要內容，體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。

3、懂得老一輩革命者對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上。

【教學重點、難點】

通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會到高爾基熱愛兒童、關心下一代的思想感情。

【教學過程】

第一課時

一、提問導入

同學們，你們知道高爾基嗎?大家在課下已經蒐集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下?(學生自由發言)

師出示高爾基的畫像，並歸納：高爾基(1886～1936年)，是蘇聯偉大的無產階級文學家，蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及着名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的'作品在我國廣爲流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學習高爾基與一位國小生之間的故事：小攝影師。(板書，提示“攝”的讀音。)

高爾基與小攝影師之間到底發生了什麼事呢?我們下面來看課文。

二、教師範讀課文(或播放錄音)

學生邊聽邊思考：

1、課文稱誰是小攝影師?

2、小男孩給誰照相，結果怎樣?

三、學生自讀課文

1、繼續思考以上問題。

2、畫出不明白的字詞。

3、將文中不理解的地方找出來，做上記號。

四、檢查自學情況，指導字詞學習

1、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方：

字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側”“雜”是平舌音，要讀準確。

字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導學生採用部件識字法識記。“躬”可採用形象識字法幫助識記。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“?W”，應鼓勵學生觀察、比較、分辨。“祕”與“密”，經常混淆，可通過組詞比較，加以區別。

在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側”“社”都是左窄右寬的字。

2、課堂練習：

⑴ 讀準字音，解釋詞義。

貼(tiē)：(動作演示，重點讀準字音。)

突(tū)然：事先沒預料到的，一下子發生了。(提示是“穴”頭)

吩咐(fēn fù)：交代別人要做的事或應注意的事。

側(cè)過臉：(動作演示。舉例：側過身子、側面)

⑵ 寫出下列字的部首：

桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )

⑶ 比一比，再組詞：

貼( ) 祕( ) 膠( )

粘( ) 密( ) 校( )

五、佈置作業

1、熟讀課文，理解課文內容。

2、抄寫生字生詞。