童區寄傳九年級上冊語文教案設計
作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的童區寄傳九年級上冊語文教案設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、知識和能力目標:瞭解作家作品;掌握課文大意,瞭解常用文言實詞的意義。
2、過程和方法目標:學習本文正面描寫與側面描寫相結合的手法。
3、情感態度價值觀:學習區寄不畏強暴、以智慧取勝的鬥爭精神
教學重點:
體會本文表現人物的方法;學習區寄不畏強暴、以智慧取勝的鬥爭精神。
教學難點:
官府與“鄉之行劫縛者”對錶現主人公形象、性格所起的作用。
教學過程:
一激趣導入:
曹衝稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸的故事,這都是古代小孩聰明機智的小故事,還有這麼一個小孩被兩個兇悍的強盜綁架了,結果卻安然而返,大家知道這是爲什麼嗎?今天就讓我們一塊來學習課文《童區寄傳》。
二作家簡介:
1.柳宗元唐代文學家,字子厚,河東人,世稱“柳河東”。柳宗元非常重視文章的內容,主張文以載道,提倡思想內容與藝術形成的完美結合,強調作家創作上的嚴肅性和道德修養的重要性。與韓愈齊名,同爲唐代古文運動的倡導者,是“唐宋八大家”之一。代表作品《永州八記》《三戒》。
2.寫作背景《童區寄傳》是在柳宗元第二次貶官柳州時所作。這時他再次失意,然而他並沒有放棄政治熱情。柳州當時人煙稀少且蠻荒落後,是個民不聊生的地方,且社會非常不平等,許多人被販賣當奴隸。然而當政者卻只顧私利而不顧百姓的痛苦,因此他希望改變這種狀況。本文就是在這樣的背景下完成的。
三朗讀課文整體感知
1.師範讀,要求學生注意字音,停頓
2.指導學生自讀課文,要求通順流暢
3.字詞質疑,讓學生把自己不理解的字詞提出來,一塊解決。
4.找生單獨讀,齊讀
四譯讀課文疏通文意
1.結合課下注釋,疏通文意,教師給予適時點撥
(生分小組合作探究,疏通文意。)
2.相互質疑,師生問答,生生問答
3.歸納文言知識(通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式)
五精讀課文分析人物
1.要求學生找出區寄的語言描寫和動作描寫。
2.用“我從________句中,看出區寄是一個___________樣的孩子。”的句式說話。
過渡:從這些句子中,我們認識到一位沉着機智,聰明過人,勇敢堅強,不畏強暴的孩子形象。這些都是我們從作者對他的語言、動作的描寫中體會到的,屬於對他的正面描寫。
3.官府與“鄉之行劫縛者”對於表現區寄起了什麼作用?
(學生之間互相交流探究,展示交流結果,老師總結歸納人物性格特徵。)
過渡:這些也能從一個方面塑造區寄這個人物,屬於對他的側面描寫。這樣正面描寫和側面描寫相結合,就使區寄這一人物形象更加生動豐滿。
六再讀課文,拓展延伸
思考:你從區寄的這個故事中,受到了什麼啓發?
(各抒己見,談談自己的認識)
師總結:通過本課的學習,同學們都從區寄這個小英雄身上學到了不少東西,以後再遇到困難時,一定會積極應對,開動腦筋。另外我們還要在日常生活中,多學習一些自救的辦法,才能更有效地去對付突如其來的困難。
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