設計方案常用[8篇]

爲了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到，人教版品德與社會(五.上)教案--請你相信我。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行爲表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。 願意做一個誠實守信的人，願意爲建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，願意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維繫現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什麼樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什麼想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛纔你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那麼在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說爲什麼值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校裏的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、 填一填 ：通過提供的範例和討論，完成填寫。

我信得過的人

姓 名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班彙報：相機引導學生聯繫自己的生活體驗，明白什麼樣的人才能成爲一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎麼理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信於人的`道理。

五、總結

怎樣做才能成爲一個值得別人信任的人？

板書設計： 我信得過他的是：

第二課時

一、複習引入

1、誰能說說誠信是什麼意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事後發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背後……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然後各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由於一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行爲的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然後談談自己從中受到的啓發。其餘同學比照自己，看看從中受到什麼啓發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，並板書。

三、課堂小結

1、通過剛纔的活動你有什麼感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎麼做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，並說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時

一、揭示主題

這裏是誠信的樂園，生活在這裏的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啓發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”裏，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生嚮往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做纔是講誠信？具備什麼條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表彙報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行爲

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以後怎麼做？

生彙報：例：答應的事情，我會……

五、製作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，並根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己製作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，並把自己履行的情況記錄在卡上。每週末，憑着這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

設計方案 篇2

一、設計意圖：

在現實生活中，由於幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人於魚不如授之於漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。於是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危險怎麼辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。

二、活動目的：

1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。

2、教會幼兒一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護。

3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。

三、活動重難點：

1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。

2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。

四、活動網絡圖：

五、活動準備：

1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；

2、影碟機；

3、獎品；

六、活動過程：

（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。

（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：

1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西；

2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；

3、小孩獨自在家時，家裏突然着火了；

4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件；

（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎麼辦？

（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。

（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的後半段：

1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；

2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；

3、家裏着火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；

4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；

（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。

（七）活動小結：

1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，並介紹其應變與防護的辦法；

2、教育幼兒生活中時時處處都可能發生危險，只有不去做危險的事，並在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發生；

（八）活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。

七、活動反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急於想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，並有效的去建構新的認知結構。且活動取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。

整個活動不是停留在簡單的'說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之於漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

設計方案 篇3

摘要：隨着智能化建築自動化系統BAS、通信與網絡自動化系統CAS、辦公自動化OAS、又是智能建築IB新的縮影；並隨着視頻軟、硬壓縮技術MPEG4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。建立一個由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。

關鍵詞：智能化；保衛監控系統；安防系統

項目簡介

某工位於廈漳泉金三角地區突出部。佔地爲6萬多平方米，主要從事電子元器件生產廠商。

隨着智能化建築（Intelligent Building）建設熱潮的興起，在與計算機技術（Computer Technology）、控制技術（Control Technology）、通信技術（Communication Technology）和圖形顯示技術（CRT）相結合的科技浪潮中，建築自動化系統BAS、通信與網絡自動化系統CAS、辦公自動化OAS、又是智能建築IB新的縮影；並隨着視頻軟、硬壓縮技術MPEG4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。建立一個由計算機系統管理的`一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。

設計背景

根據公司的總體要求，在利用目前最新科學技術及先進設備的基礎上，並結合本廠的實際情況、結構環境，實現全天后24小時對各個出入口通道、倉儲車間及外圍通道進行監視；對各個進出貨櫃碼頭的貨櫃出入車輛進行統計；以及防盜、防入侵管制系統，爲工廠保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。並能過對倉儲車間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無障礙物；並對一些違規強行進出人員進行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發生；並結合背景音樂廣播系統制止有關可能發生或正要發生的事故發生，使事故扼殺在最小範圍內。從而實現了智能化安防管理的目標。

系統設計

在廠區周圍安裝具有三可變攝像機，對廠區及廠房周邊重點區域進行監視。公司領導、保衛人員及相關部門能夠在計算機上調看工廠的一切動態；並能夠對攝像機進行相關的控制操作（如：雲臺的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作）。

在廠區內各個緊急出口安裝電子門磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒佈防區報警功能；並能夠在電腦上設置佈防與撒防，以及查看有關事件記錄和狀態顯示。

在進出貨櫃碼頭泊車位置安裝（16個）智能地感停車場管理系統（Car Parking Management System），具備車輛進出狀態顯示功能（有狀態電子顯示屏）；並能夠通過電腦查看有關貨櫃進出時間和貨物裝卸時間記錄。

在進出貨櫃碼頭旁安裝一對一的對講系統（Intercom System），實行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進行對話；關在廠房內較爲顯著的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質音柱，達到聲光同時警示作用。

在整個廠區安裝背景音樂廣播系統（Background Public Address System），並與閉路電視監控系統（Loop Monitor System）相結合進行，當發現有可疑有員，可以起動單個區域或整個區域的廣播來進行驅散人員，以制止有關事故、事件的發生。

系統能夠手動或自動進行現場圖像捕捉錄像，可實行定點或部分區域動態錄像。並獲得最大限度的真實、清晰、穩定的圖像，可對其進行放大回放。

監視畫面允許設定固定畫面或自動順序定時切換畫面。在電視牆（24個21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過智能鍵盤在80多個攝像機中進行自由切換，若是一體智能攝像機（All-in-One Intelligent Camera）可對其相關操作進行控制。

系統前端部件設備都採用球形防護罩，除了在辦公區域採用嵌入式的半球防護罩。其都具有一定的防破壞功能。

系統所採用的設備必須符合國家有關規定。不會造成干擾、輻射等現象發生，不影響廠區現有設備設施的安全。

施工必須規範。採用系統綜合佈線（Generic Cablings System）方式佈線，佈線必須符合國際有關標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。線纜在沒有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防鏽金屬軟管（短距離）。線管的走向規範有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。

系統的開放性、兼容性、實時性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日後系統的擴展和升級，進一步提高系統的性能。

系統的安全性及保密性。系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。

綜合佈線系統應符合的行業標準：

ISO/IEC 11801《信息技術——佈線標準》

CECS72：95《建築與建築羣綜合佈線系統工程設計規範》

GB/T-50314-20xx《智能建築設計標準》

DBJ 13-32-20xx《建築智能化系統工程設計標準》

DBJ 13-44-20xx《建築智能化系統工程質量驗收規程》

GA/T 367-20xx《視頻安防監控系統技術要求》

GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術要求》

GA 308-20xx《安全防範系統驗收規則》

GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術要求》

GA 308-20xx《安全防範系統驗收規則》

系統組成

在廠房外圍佈置了16個SONYFCB-EX480AP低照度攝像機，彩色水平解像度爲460TV，帶有電子快門，逆光補償等功能。16個室外智能球形雲臺、護罩和16個RS-485/232解碼器，通過二總線與主控設備相連。在內部緊急出口、通道、倉儲區佈置了64個SONY TCO-C480低照度攝像機。

在廠區緊急出口安裝了16個MC系列門磁，在進出貨櫃碼頭旁安置了24對盛波爾SEN30LL、HA系列主動式數字變頻雙光束紅外探測器。報警主機採用加拿大“楓葉牌PARADOX”PA-DEC2數字報警接收機，並通過其數字通信模塊與電腦相連。

在整個廠區內和四圍佈置6個DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個DSPPA CA系列音柱。並與遙控分區/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區呼叫器、MP系列主備功放自動切換器、MP系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。

系統監控操作平臺採用MINDOWS版WIN圖形軟件，採用國際領先的MPEG4圖像處理技術，並採用硬壓縮方式。

設計方案 篇4

一、教學要求：區別形近字並組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標點符號。在閱讀欣賞中積累優美詞語。語文生活：學做小統計，統計自己零花錢。

二、教學重難點：在閱讀欣賞中積累優美詞語區別形近字並組詞

三、課時劃分2課時

四、教學設計

第一課時

一、有趣的漢字

1、出示小黑板，載—裁，學生認讀。

2、學生區分（從字音、字形、字義上區別）

3、學生用組詞。

4、出示其他八組生字，學生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

5、在班級裏交流討論結果。

二、寫字板

1、出示要書寫的6個字，學生認讀並組詞。

2、區別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

3、指導學生觀察筆順，然後書空，特別提醒學生寫清萬的筆順。

4、學生在田字格書寫生字，注意字的結構。

5、教師評講優秀作業。

三、讀一讀，加標點

1、讀課本中的三個句子。

2、想想，句子末尾應加上什麼標點。

3、學生獨立完成。

4、說一說你爲什麼這樣填。

5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。

6、用問號、句號和感嘆號說句子。

四、作業

第二課時

一、教學目標在閱讀欣賞中積累 語文生活中學會合理利用零花錢。

二、教學過程

1、閱讀欣賞

（1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

（2）出示詞語庫中的生字，學生認讀。

（3）個別學生分段朗讀課文。

（4）學習1—4自然段

1、自由讀，想想誰給誰寫信？

2、太陽用什麼給月亮寫信？他在信裏會寫些什麼？

3、太陽會給月亮講什麼故事？

4、爲什麼貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

5、指導朗讀。

（5）學習5—8自然段

1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信裏會寫些什麼？

2、月亮會給太陽講那些神祕的夢想？

3、爲什麼月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？

4、朗讀你想給誰寫信？用什麼寫？會寫些什麼？

（6）齊讀全文

2、語文生活

1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

2）、每個同學的手裏或多或少都有些零用錢，有的.是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應不應該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

3、說說你的零用錢是怎麼花的？

4、學做統計表

5、總結 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養成紀錄的好習慣。

三、作業摘抄優美的詞語、句子和段落

設計方案 篇5

【教學要求】

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

【教學重點難點】

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

5。請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2、下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3、同學們彙報交流：

課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字兔，引導學生聯繫小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三段：

⑴ 指名讀第一段：

學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。

⑵ 練習朗讀第一段：

可邊讀邊做動作。

⑶ 教師引讀第二段：

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學生讀）。

⑷ 引導學生看第一幅掛圖：

小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子爲什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。

⑸ 先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

① 教師指第一句問：

燕子邊飛邊說──

② 空氣怎麼樣呢──（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的`翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

再讀第二句。

③ 那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：

蟲子，學習生字捉，練習朗讀句子。

⑹ 朗讀第三段。

2、半扶半放，學習四至六段：

⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示是要下雨了嗎？請學生讀。

⑵ 小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

⑶ 檢查、交流學習情況：

① 換詞理解往。

（可換朝、向）

② 小魚游到水面上來的原因是什麼？

（板書：透透氣）

③ 指名練習分角色朗讀四到六段：

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學習七到九段：

⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這裏的連忙可以換成什麼詞？

（立刻、馬上、趕緊）

⑵ 他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

⑶ 學生彙報朗讀：

教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。

（板書：搬東西）

消息一詞可結合課文內容理解：

小兔把什麼消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。

2、集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1、啓發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的：

指導書寫時，要重點提示下面幾個字：

兔、低：不要漏寫最後一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課後練習2：

先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1、學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2、讓學生書面完成練習3。

3、讀課後練習的句子：

通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

【板書設計】

16、要下雨了

小燕子、 低飛

小魚 、游出水面、 要下雨了

螞蟻 、搬東西

設計方案 篇6

　一、 活動目標

通過活動《大樹“穿新衣”了》，讓懂得有關保護樹木的粗淺知識，理解樹木與人類生存息息相關，以及樹木對人們帶來的好處及人們對樹木的利用。讓孩子知道保護生態環境的重要性，培養孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。

二、 活動時間

20xx年11月7日星期五

　三、 活動地點

江高公園

　四、 活動對象

大班級全體

　五、 活動具體安排

1） 級組長講解這次活動的意義以及活動的具體安排。

級組長：“今天，我們來到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道爲什麼要給大樹穿“新衣”嗎？（請小朋友回答）小朋友都說得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機在馬路上開車的時候，當燈光照到馬路兩旁的白色樹幹上時，司機就能判斷路旁的交通情況，以免發生交通意外。

樹除了能綠化環境以外，你知道還有什麼作用嗎？（請小朋友回答）小朋友都回答得很好，

2） 親子游戲

遊戲一：珍惜水源

活動目標：

1、 讓大家懂得生活用水的'來源及水資源是有限的，必須節約用水。

2、 能在生活中規範自己的行爲，自覺愛惜潔淨水，並身邊的人也節約用水。

活動準備：

小水桶八個，大水桶四個

遊戲玩法：

1、 分成四隊，站在起跑線後，也分成四隊，站在指定的位置。

2、 交代要求，送水的過程中，水不能蕩溢出來。

3、 把水送到家長手裏，由把水送到終點。

遊戲二：大家來種樹

　活動目標：

1、 通過遊戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，淨化環境。

2、 大家要愛護樹木，自覺保護我們的環境。

　活動準備：

障礙物八個，小樹八棵，裝有沙子的盆四個。

遊戲玩法：

1、 分成四隊，站在起跑線後，也分成四隊，站在指定的位置。

2、 講述玩法：繞過障礙物把樹送給家長，由送到終點並進行“種植”。

3、 活動結束。

3） 活動：《大樹“穿新衣”了》，與以及全體開始進行塗樹。

4） 活動結束，各班收拾工具，清理現場的衛生。

5） 各班回去組織

進行小結工作。

　六、 活動評價

經過這次活動，不但讓孩子懂得保護生態環境的重要性，同時還影響到孩子身邊的人（），我們的孩子從小就生長在城鎮郊區裏，教育的氛圍不是很濃家庭的個人素質教養不算高。因此，孩子們雖然在學校受到教育，但這樣是遠遠不夠的。通過這樣的社區互動教育使大家都好好地上了環境課，也受到廣大的稱讚。

設計方案 篇7

教學內容：九年義務教育六年制國小教科書數學第十一冊第9～10頁的例4、例5，練習三的第1～6題。

教學目的：

1.使學生掌握帶分數的乘法的計算方法，能夠正確地進行帶分數乘法的計算。

2.使學生掌握分數連乘的計算方法，能夠用比較簡便的方法進行分數連乘的計算。

教學過程：

一、複習

1.把下面各帶分數化成假分數。

讓學生先說一說帶分數化假分數的方法，然後再把帶分數化成假分數。

2.計算下面各題。

12

把全班學生分成三組，每組計算一道題，鼓勵學生能口算的儘量口算。集體訂正時，指名說一說計算的方法，複習分數乘以分數的計算法則。

二、新課

1.教學例4（帶分數乘法）。

出示例4。

學生讀題，明確題意。

(1)教學帶分數乘以整數的方法。

教師：第一問要求什麼？（黑板的長是多少米。）

根據題目給出的條件應該怎樣列式？

教師根據學生的回答板書算式：1

教師提問：1 能不能直接計算？（不能。如果有學生說出用乘法分配律來計算，應該肯定是正確的，但要說明，在一般情況下，用乘法分配律計算比較麻煩。所以我們要學習普遍適用的簡便算法。）

接着提問：我們已經學過分數乘以分數的計算法則，能不能把帶分數的乘法轉化成我們學過的方法進行計算呢？怎樣才能把它轉化成已學過的分數乘法？（把帶分數化成假分數。）如果學生一時想不出來，教師可以進一步啓發引導：

在分數乘以分數的計算法則中，只提到分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，而帶分數除了有分子和分母，還有整數部分。如果把帶分數化成只有分子和分母的分數，我們就可以用分數乘以分數的計算法則計算了。那麼，我們應該怎樣把帶分數轉化成只有分子和分母的分數呢？（把帶分數化成假分數。也就是要把1 變成假分數 ，然後再和2相乘。）

根據學生的回答，教師板書計算過程： 2= 2= = （米）

（1）教學帶分數乘以帶分數的方法。

教師：第二問是求什麼？（黑板的面積是多少平方米。）

應該怎樣列式？根據學生的回答，教師板書算式：

這道題應該怎樣計算呢？不必讓學生回答，只要求思考。然後，讓學生獨立計算。教師巡視，瞭解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

學生做完後，指名說一說是怎樣想的。

教師：根據上面這道題第一問和第二問的計算，大家能不能說一說帶分數乘法計算的一般方法？多讓幾名學生說一說。最後，進行簡單歸納：分數乘法中有帶分數的，通常先把帶分數化成假分數，然後再乘。

2.做教科書第9頁的做一做。

學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正。

3.教學例5（分數連乘）。

教師可以根據本班的具體情況採取不同的教法。

（1）如果學生對前面學習的知識掌握得比較好，可以適當放手。例如，讓全班學生先在練習本上試算，然後讓一些學生說一說他們是怎樣計算的。教師把不同的`計算方法都寫在黑板上，讓學生進行討論，哪些方法的對的，哪些方法比較簡便。通過討論引導學生總結出三個分數相乘的簡便算法：三個分數相乘，可以把帶分數先化成假分數，再把所有分數的分子和分母約分，然後把約簡的分子、分母分別相乘。

（2）如果學生對前面學習的知識還存在一些問題，教師就要注意引導學生先按照一般的方法計算，然後再教學簡便的算法。例如，在教學完一般的方法（例題中小新的算法）後，教師可以提問：還有沒有更簡便的計算方法？

如果學生回答有困難，教師可進一步引導：

我們能不能先把題目中的帶分數都化成假分數？（可以。）

然後，把題目中的兩個帶分數都化成假分數。

接着看小強的約分方法。

教師說明：這樣做就可以把兩步約分合併成一步，使計算更簡便。

最後，教師進一步說明，分數連乘在約分的過程，不必考慮計算的順序，只要是分子和分母有哪兩個數能約分就約分。使學生加深對簡便算法的認識。

4.做教科書第10頁的做一做。

（1）第1題。學生獨立計算，教師巡視，注意瞭解學生中是否把所有能約分的分子、分母，都進行了約分。針對學生出現的錯誤及時給予指導和訂正。

（2）第2題。如果學生獨立列式有困難，或學生列出的算式中有除法而無法計算，教師可以適當加以引導。先讓學生想一想正方體的體積應該怎樣計算。當學生說出正方體體積計算的公式後，再讓學生計算。

三、鞏固練習

1.做練習三的第1題的第一行（3道題）。

學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正。

2.做練習三的第2題的第一行（3道題）。

學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，要提醒學生把所有能約分的分子、分母都進行約分。集體訂正。

3.做練習三的第5題。

學生獨立解答。教師巡視，個別輔導。集體訂正時，指名說一說是怎樣想的。

對學有餘力的學生，讓他們思考練習三的第7*題。

四、小結（略）

五、作業

練習三的第1、2題中沒有做的題目，第3、4、6題。

對學有餘力的學生，可讓他們思考教科書第11頁下面的思考題。

設計方案 篇8

一、設置情境，看圖入手，導入新課

１、板書“節日”，你知道一年有哪些節日？

２、板書“快樂的節日”，你感覺快樂的'節日是什麼節日？能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？

３、出示課文插圖，說說圖中小朋友爲什麼那麼高興。他們在過什麼節日？

４、播放歌曲《快樂的節日》，學生感受快樂節日的氣氛。

二、初讀課文，認識生字

１、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

２、分節朗讀全文，師生共同正音。

３、出示詞語，發現容易讀錯的字，並提醒大家注意：

祝賀祖國勇敢豐滿理想度過希望羽毛

４、小組合作，交流記字方法。

５、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。

三、圖文結合，感悟課文

１、看圖，聽老師範讀，說說課文裏哪些地方讓你感到快樂。

２、分小組學習討論：

⑴、分節朗讀，想一想，“紅領巾”爲什麼快樂？他們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼？

⑵、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

３、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：

評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

四、欣賞歌曲，想象說話

１、播放歌曲，學生跟唱。

２、聽曲子，想象自己過快樂節日的情形，並說一說。

３、聽曲子，讀課文，表演唱。

五、朗讀全文，指導背誦

１、學完全文，我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

２、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自願背—齊背。

六、鞏固生字，指導寫字

１、認讀字卡。

２、分析結構，說偏旁。

３、分析字形，指導寫字：

提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。