設計方案【實用5篇】

爲了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　一、 活動主題：

大學生如何愛國

二、 活動背景：

在這個六十五年的坎坷，六十五年的奮鬥中，沒有哪幅畫卷能描繪祖國母親的輝煌，也沒有哪首詩能展現她的雄壯，唯獨樂章，如高山流水般訴說她的盛況。這樂章，氣勢恢宏，在神州大地迴盪;這樂章，動人心絃，讓人心潮澎湃!她的偉大，她的胸懷，她的成長，她的迅速發展，無不牽動我們每一箇中國人的心，無不讓我們爲之而自豪。在這個特殊的日子中，作爲新一代的年輕人，作爲祖國未來的棟樑之才，我們希望用自己的方式，表達我們對祖國母親的.熱愛，表達我們對祖國蓬勃發展，經濟蒸蒸日上的自豪心情。並且衷心地祝福祖國母親繁榮富強，永遠昌盛!

三、 活動目的：

(1)讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性，提高我們的愛國主義覺悟，使我們能夠樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀，增強社會責任感與使命感，弘揚愛國主義思想。

(2)通過愛國主義活動，表達我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的。

(3)通過愛國主義視頻的觀看，增強同學的民族凝聚力，培養學生的民族精神和國家自豪感。

四、 活動形式：

觀看愛國主義主題電影

五、 活動時間：

20xx年xx月xx日

六、 活動地點：

一教411教室

七、 活動策劃組織機構： 焊接1403班委會

八、 參與人員：

焊接1401，焊接1402，焊接1403全體同學

九、 活動流程：

1.主持人講活動目的和注意事項

2. 播放電影

3.同學談觀後感，激發同學們的愛國熱情

4. 活動現場清理

十、活動現場清理

焊接1403生衛委員安排

十一、注意事項

1． 按時將要宣傳的東西做好宣傳

2． 活動過程中注意照片記錄等材料的收集

3． 確保公共財產安全，注意教室衛生

4． 維護好現場秩序，確保人身安全

20xx年xx月xx日

設計方案 篇2

　　現在小戶型裝潢中，現代簡約風格裝修很是受歡迎。而在現代風格的裝修中，很多人願意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對於小戶型來講，陽臺的充分利用可以更加節省空間。陽臺設計將陽臺與周邊牆壁完美結合，裝修設計圖爲精緻小家添加一個悠閒陽臺，同時彰顯房間主人閒適、高雅的生活品質。

窄型小陽臺：

像這樣的窄型小陽臺，在裝潢時一定難倒了不少人，陽臺的寬度不到一米，只有一張椅子這麼長，容量十分有限。於是我們便從椅子出發，在靠陽臺內側放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側再放上幾個裝飾品，爲了增添舒適度和隱蔽度，在外側按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕鬆早就一款舒適型小陽臺。

超迷你陽臺：

除了寬度外，這款小陽臺在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺，難道我們就任憑它空缺着，偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納櫃作爲座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納櫃也能收納閒散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺品質的漂亮手筆，並不佔絲毫陽臺空間。

陽光小陽臺：

陽臺設計利用大大的陽臺窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽臺的主題便是陽光，在狹小的空間內，巧妙的放入合適的.桌椅，桌椅全部面向外側，白色調清新淡雅，坐在着，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。

陽臺具有良好的採光，還是作工作區的極佳場所，利用陽臺的寬度，簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區，既亮堂又安靜。

這個小陽臺在長度上十分短，但在寬度上尚可，於是，聰明的業主根據陽臺的尺寸，爲其配備了一款可愛的轉角沙發，在陽臺也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而牆壁的裝飾物點綴，裝修設計圖更使得陽臺成爲這個家最令人流連忘返之地。

改造裝潢成陽臺沙發：

陽臺設計讓陽臺徹底轉型有何不可，這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發，而無論是沙發坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風格，爲整個家帶來文藝調調。

設計方案 篇3

機構的選型：是利用發散思維的方法，將前人創造發明的各種機構按照運動特性或動作功能進行分類，然後根據設計對象中執行構件所需要的運動特性或動作功能進行搜索、選擇、比較和評價，選出執行機構的合適形式。

機構選型的方法：

1．按照執行構件所需的運動特性進行機構選型

這種方法是從具有相同運動特性的機構中，按照執行構件所需的運動特性進行搜尋。當有多種機構均可滿足所需要求時，則可根據上節所述原則，對初選的機構形式進行分析和比較，從中選擇出較優的機構。

常見運動特性及其對應機構

利用這種方法進行機構選型，方便、直觀。設計者只需根據給定工藝動作的運動特性，從有關手冊中查閱相應的機構即可，故使用普遍。

2．按照動作功能分解與組合原理及型機構選型

任何一個複雜的執行機構都可以認爲是由一些基本機構組成的，這些基本機構具有下圖所示的進行運動變換和傳遞動力的基本功能。

U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據生產工藝和使用要求進行執行機構設計時，可首先認真研究它需實現的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：

即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的`。而每一個分功能又可以用不同的機構來實現，即

Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

式中，Tj爲能夠完成該分功能的機構的集合；Tij爲對應於一個能完成分功能Ui的機構；n爲能實現該分功能的機構數目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij爲元素構成矩陣，則可得如下的功能-技術矩陣：

由於能夠實現各分功能的機構數目並不相等，因此，通常將能實現某一分功能的最多機構數定爲n，少於n的分功能的元素項tij用零表示。

由於總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個元素，把各行中找出的機構組合起來，就組成一個能實現總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數爲

N=nm

得到各種方案後，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然後按照上節所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進一步評價。這種方法有利於利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

例1：精鍛機主機構的總體功能：當加壓執行構件（衝頭）上下運動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據空間條件，驅動軸必須水平佈置，加壓執行構件沿鉛垂方向移動。試構思該執行機構的若干方案。

解：第一步，首先進行動作功能分解。根據題目要求，該執行機構應具有以下功能：

（1） 運動形式變換功能 將驅動軸的轉動變換爲衝頭的移動

（2） 運動軸線變向功能 將水平軸運動變換爲鉛垂方向運動

（3） 運動位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實現增力要求

第二步，構思出完成加壓執行機構總體功能的功能-技術矩陣圖。

根據以上分析，可構思出如下功能-技術矩陣圖：

第三步，將各分功能進行組合，得出可行方案。

矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機構，就可以組合出一個執行機構的方案，故方案總數爲　　=64=1296種。　　

實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這衆多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設計要求，應予以剔除。剩下的方案也還有優劣之分，需按上節所述原則並結合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進一步評價。

例如，若要機構儘可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構）和第二列（凸輪機構），由於它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機構，就能完成設計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由於凸輪機構是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜採用；曲柄滑塊機構的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。

設計方案 篇4

一、時間：20xx年3月7日

　　二、地點：五一班教室

三、班會目的：

1、從小處培養學生愛同學、愛老師、愛班級、愛學校的思想。

2、培養學生關注集體、關注他人、與人和諧相處的品質。

四、班會形式：演講式、討論式、表演式

五、參加人數：五年級一班全體師生

六、主持人：和芷先、徐浩純、陳格鈺、尹詩晴

七、班會過程：

（一）激情導入，點明班會主題。

甲：新學期開學已經一週。

乙：在這樣陰雨綿綿，春寒料峭的日子裏，難得今天有幾縷陽光

丙：今天，我們相聚在這裏，召開新學期第一次班會。

丁：現在，我宣佈，五（1）班三愛主題班會，

合：現在開始。

（二）甲：首先，請欣賞詩歌朗誦，有請和芷先、徐浩淳。

詩朗誦《我愛學校，我愛老師，我愛同學》

乙：我們要愛學校，因爲：1．我們的學校具有悠久的歷史和優良的傳統。2。育才的學生，具有博學，樂學，志強，智達的品質，學校人傑地靈、人才輩出。3。學校環境優美，舒適怡人，是求學的理想場所。

（三）丙：下面，我們來玩一個關於愛學校的遊戲。

丁：學校就是我們的第二個家，我們要愛護它，尤其是環境。接下來的遊戲是<快速垃圾>

甲：在這一個圓圈裏面裝了很多的垃圾，這裏分別有兩個垃圾袋，等裁判說開始後，四個同學，兩個一組，從圓圈裏搶垃圾，丟到垃圾袋裏，看誰搶的多。

乙：第二，我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的'傳統美德。老師們辛勤的勞動，對我們精心培養，啓迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識，讓我們認識了許多美好的事物，讓我們成爲一個有用的人。愛老師，就是要尊重知識，尊重老師，其實這也是社會文明的重要體現。愛老師，就要愛惜老師勞動的成果，努力學好科學文化知識，以優異的成績回報老師。

丙：我們育才的老師，具有淵博的知識，勤於學習，善於學習，認真自覺地提高教學水平，提高教書育人的本領。他們的教學水平得到所在學校領導和同事的認可，成爲所在學校的中堅力量，同時，更多優秀的老師不斷成長，學歷不斷提高，我們不少學科的成績一起位居全年級前茅，這就是最好的；同時，我們的老師能做到愛崗敬業，熱愛本職工作，認真鑽研教材，勤於探討科學的教學方法，在業務方面精益求精，具有較高的教學能力和水平。

丁：我們的老師對同學們關愛有加，愛生如子。老師們關心你們，就象關心疼愛自己的孩子或弟妹一樣，關心同學們的身心健康和人身安全，關心同學們的學習和生活和情況，真誠希望我們快樂健康成長成才。

甲：我們的老師樂於奉獻。有人說，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長年默默耕耘在三尺講臺，不計個人的名利，都希望把自己滿腹的學識傳授給同學們，使大家成爲對國家、對社會有用的人才。

丙：要愛老師，首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設置一個模擬課堂，誰來當臨時老師?

乙：在課堂上，同學們可以提出各種問題，但是不能刁難老師，讓老師尷尬丁：第三，我們要愛同學。同學之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。

乙：我們在這裏一起生活、學習，共同成長，共度人生最純真無邪的青春時光，我們和每一位同學都應該培養出真誠無私的友誼，應該互相關心、互相幫助、互相尊重、互相學習。

甲：我們要有關愛他人之心，要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭裏學習、生活了五年，我們應該成爲好朋友、好夥伴，好同學，我們應該是兄弟姐妹。

（四）丙：對別人付出一份真誠的關心，你會得到加倍的回報！同學們，是我們生活中的夥伴，我們要團結一心。下面我們來玩一個同學團結的遊戲――熊來了。

甲：10個人做遊戲，5個人一組。下面我們來演示給大家看。

全體：最後，我們真誠地希望，在全校師生的共同努力下，育才國小各項工作能夠取得更大成績，祝願老師們身體健康，工作順利，祝願同學們學習進步，健康成長！謝謝大家！

設計方案 篇5

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 四個生字，兩條綠線內的“ 盤” 、“ 粒” 、“ 皆” 三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

教學 重點：

1、充分朗讀古詩。

2、寫字。

教學難點：

朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

教學準備：

拍攝一組照片；讓學生讀熟《新補充讀本》中的《鋤禾> 大意》一課，觀察農民生活。

教學過程：

一、複習舊知，以疑導入

那麼，爲什麼要把這句古詩貼在食堂裏面呢？今天我們一起學習第21 課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎？

二、初讀指導，整體感知

1、請大家打開書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍後，圈出四個生字。

2、檢查自讀情況

（1 ）出示“ 禾” 、“ 午” 、“ 粒” 、“ 皆” 、“ 盤中餐” 、“ 辛苦” 。

帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。

去拼音認讀：先自己練讀，然後開火車讀（火車火車往哪開？）

（2 ）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？注意節奏，聽老師讀：

鋤禾

鋤禾/ 日當午，

汗滴/ 禾下土。

誰知/ 盤中餐，

粒粒/ 皆辛苦。

範讀後說：剛纔老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

三、理解詩題，練習說話

1、看課題，“ 鋤” 可以組什麼詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“ 鋤頭” 。注意“ 頭” 讀輕聲。鋤頭是做什麼用的？（鬆土、除草）

2、課題中的“ 禾” 可以組什麼詞？看圖，這就是禾苗，綠油油的.禾苗，多可愛呀！讀詞“ 禾苗” 。

3、“ 鋤” 與“ 禾” 連起來就是古詩的題目，“ 鋤禾” 就是用鋤頭給禾苗鬆土、除草的意思。

4、出示句式，訓練說話：

（1 ）_____ （誰）用鋤頭給禾苗鬆土、除草。

看圖，把話說完整。

（2 ）_____ （什麼時候），____ （誰）用鋤頭給禾苗鬆土、除草。

（這樣就把話說得更完整了）

5、從哪裏看出時間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照）_____ （什麼時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。

（這樣就把話說具體了）

6、你還從圖上看到了什麼？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____ （什麼時候），__________ ，_____ 用鋤頭給禾苗除草。______________________________ 。

（越說越具體了）

四、 細讀古詩，朗讀感悟

1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。（師配樂範讀）

2、學習第一二行：

（1 ）古詩中的哪兩行直接寫出了剛纔我們看到的、也是詩人看到的——“ 農民鋤禾” 的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。）

（2 ）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前彷彿看到了什麼？（引導學生說詩意）

把你看到的用朗讀表現出來，好嗎？

（評價：好—— 聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊！

我彷彿看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢！

不好—— 聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎麼熱，你能讀得再熱一點嗎？

我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎麼讀？）

（3 ）聯繫生活加強體驗：

① 小朋友，我們都是農村的孩子，家裏都要種田。每天，農民們在地裏除了給莊稼除草，還會做些什麼呢？（幹了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等）

② 平常你看到你的家人從地裏幹完活回來，他們都是什麼樣子的？（也是滿頭大汗，腰痠背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農藥以後身上會沾上難聞的農藥味）

（4 ）反覆朗讀：

是呀，作爲農民的孩子，我們都能體會到農民的辛苦——

① 夏天，火辣辣的陽光當頭照，農民們依舊—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。”

② 渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農民們每天都是這樣辛苦—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。”

③ 爲了使莊稼有個好收成，農民們每天都不嫌髒，不怕累地勞動着—— 引讀詩“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。”

（5 ）過渡：詩人李紳看到了“ 農民鋤禾” 這樣一幅畫面以後（板書：看），想到了什麼呢？（板書：想）

2、第三四行：

（1 ）指名讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。” 你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學生會說“ 盤中餐” 、“ 皆” ）

幫助學生理解這兩個詞的意思，然後試着理解這兩句詩。（有誰知道碗裏的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀！）

（2 ）指導朗讀：

① 出示“ 辛” ：古人把“ 立” 和“ 十” 合起來表示辛苦的意思。“ 立” 就是站立，不僅要站，還要站着幹活。站立了多久呢？這裏的“ 十” 就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據老師觀察，農民一天的勞動何止十個小時呀！你們說，農民的勞動辛苦嗎？這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“ 辛苦” ，要讀到心裏面去）

② 這碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的呀！引讀——“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”

③ 有句話是這樣說的：“ 一粒米等於一滴汗” ，爲了這白花花的大米，農民們不知流了多少汗啊！—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

④ 這米飯是多麼來之不易呀！讓我們用朗讀來告訴大家—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”

五、總結古詩，解決疑問

1、同學們，詩人李紳看到了—— 引讀“ 鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。” 由此想到了—— 引讀“ 誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。” 跟老師一起寫“ 辛苦” 。（板書：辛苦）

2、有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）

3、現在小朋友都明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養成愛惜糧食的好習慣。（板書：愛惜糧食）那麼，大家做得怎樣呢？

4、當你看到小朋友把吃剩的飯倒進桶裏，你會對他說什麼呢？

5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩。

6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢！想聽嗎？（播放歌曲）可以跟着唱一唱。

六、指導書寫，培養習慣

1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“ 禾” 、“ 午” 、“ 辛” 、“ 苦” 。

2、怎樣記住它們呢？可以聯繫教過的字來記憶。

（1 ）用“ 加一加” 的方法記“ 禾” （“ 木” 字加一撇）、“ 午” （“ 幹” 字加一撇）

也可用“ 減一減” 的方法記“ 禾” （“ 和” 字減去口字旁，把點變成捺）、“ 午” （“ 許” 字減去言字旁）

（2 ）用部件法記“ 辛” （立了十個小時）、“ 苦” （草字頭加上“ 古” ）

3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。

4、指導“ 禾” 、“ 午” ：

注意第一筆撇的不同之處：“ 禾” 第一筆是平撇，而“ 午” 的第一筆是斜撇。

師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

5、指導“ 辛” 、“ 苦” ：

當中最長的一橫要寫得足夠長。

師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

6、詩人李紳還寫了另外一首關於農民的詩，我們下節課再學習。

板書：

看：鋤禾

想：辛苦

來之不易 愛惜糧食