實用的設計方案5篇（合集）

爲了確保我們的努力取得實效，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

摘要：

投資理財專業學生個人理財方案設計實訓，是一門重要的實踐指導課程，通過實訓，學生在熟悉各種理財工具的特點和客戶的基本財務狀況、風險偏好的基礎上，綜合運用各種理財工具設計出比較完善的理財組合方案。

關鍵詞：

投資理財專業；個人理財方案設計；實訓

一、理財規劃方案範例：

劉先生夫婦年收入共12萬，孩子10歲，教育年支出0.2萬，現全家年醫療費用支出1，000元，每年生活費用支出55，000元，除社會醫療保險、少兒醫療保險之外，無任何其他保險。擁有固定資產自用房現值50萬，銀行存款現值1萬，年利息收益率3%，開放式基金投資12萬元，收益率預計6%。具體資產情況如下：

二、具體解決方案

根據結合財務指標表的數據，本案例的財務狀況整體有兩個顯著的特點：流動性比率較低；家庭備用金不充足；家庭保障完善，投資收益單一且不穩定。另外，客戶所遞交的信息材料已剔除近期開支目標、三年後將增加孩子的教育支出，以及對夫妻雙方父母的支出預算。我們建議因整個家庭財務流動性缺乏安全保證；對於意外事件發生的保障措施弱；流動的閒置資金少，所以應有合理的資產優化配置方案，以增加流動資金比率，提高投資收益率，擴大投資收入。

（一）策略與建議

本理財規劃方案的目標是通過對現金流、資產負債情況以及投資領域的調整，達到合理配置家庭資產分配和金融資產結構，實現保值和增值，同時完善三口之家的綜合保險計劃。

1.現金規劃建議

每個家庭都要準備足夠的備用金，主要是用來應付諸如暫時性失業，突發事故等意外的情況而引發的現金需求。無充足的'家庭備用金儲備，會令家庭財務安全係數降低，建議增加結餘比例。夫婦工作都很穩定，每年的節餘比率達到0.54，因此建議以月支出的3倍金額作爲家庭準備金，以活期存款的方式存入銀行隨時取用。1個月的家庭月支出作爲流動資金，以銀行活期存款的方式來持有，以支付日常的生活開銷；家庭月支出的 4倍作爲預防性金額，以貨幣市場基金的方式持有，以便在可以隨時取用的同時獲得更高些的收益。

2.建立家庭保障計劃

目前除孩子有少兒醫療險外，夫婦雙方沒有任何商業保險。從收入結構上看，夫妻雙方工資收入佔家庭年收入的94%，也就是說，一旦發生意外致使身故或失能，將導致收入中斷，給家庭帶來巨大損失。一般來講，家庭保險保障，雖然有社會醫療保險做保障，但仍建議增加夫妻雙方購買一些保險產品，以爲家庭提供全面的保障。具體建議如下：

3.資產增值計劃

您是一位穩健的投資者，偏好基金投資。投資基金由基金管理人管理和運用資金，從事股票、債券、外匯、貨幣等金融工具投資，以獲得投資收益和資本增值。對於這樣不太熟悉或者沒有時間關注金融市場的消費者來說，投資開放式基金是簡單而有效的途徑。長期投資根據自己的風險承受能力做適當的選擇即可。

4.遺產管理規劃建議：

因夫妻雙方年齡以近中年，建議提前做好遺產管理規劃，以令子女受益更多。

（二）理財效果預測

增加備用金儲備，建議拿出一定比例的金額增加保險資金投入，家庭保障會更完善更安全；投資股票、基金、債券，期貨交易，外匯，結合經濟環境部分的分析，股票市場雖步入低谷，但必會繁榮，績優股和價值被低估的股票，相應的基金必然會帶來客觀的資本利得收入，外匯如日元等亞洲板幣種會由於人民幣升值也會帶來收入。這樣個人現金流量表更加穩健。通過現金餘額的增加，會使客戶償還短期債務的能力增大；金融資產的多樣性會降低只有48%的股票所造成的風險，而且會在一定程度上提高收益率。這樣在負債沒有增加的前提下，資產負債表結構會合理化，淨資產額會得到有效的提高。

從總體來看，因個人現金流量表更加得到穩定，資產負債表的結構更加合理，客戶財務狀況必然會更加穩健。

設計方案 篇2

前言：又一個新學期開學在即，因爲個人原因，新學期可能要與鍾愛的班主任工作暫時作別，因而對新學期開學的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日，市裏進行教育資源的整合，兩所鄉鎮中學九年級年級的學生掛靠以實難高中，因緣際會，我與我的九年級三班的學生得以相逢、相伴、相知、相攜，度過他們國中生活的最關鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄，這一年的日子，由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班會設計意圖：新組班級是由兩所學校的學生混編而成。學生由走讀改爲住校，在新的環境中，面對更加規範的學校管理，從學習到生活，都面臨很大的挑戰。因此開學第一天，班主任的工作尤爲關鍵。第一次班會既要消除學生心中的陌生，引導他們儘快熟悉學校規章制度，適應緊張的學習生活，又要初步樹立學生的集體意識，避免合校而產生的分歧，建立臨時的班委。因而，我設計的班會主題是《今天，讓我們攜手同行》班會準備：1.熟記班內45名學生的情況，並通過曾經的老師瞭解學生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天，讓我們攜手同行”，“九年級三班歡迎你的加入，期待你的精彩”教室後方黑板是班內所有科任老師的簡介。班會過程：班主任導入語：親愛的同學們：大家好！歡迎你們來到實驗高中，歡迎大家加入新的班級——九年級三班。你們帶着家長的殷殷囑託，告別各自的母校；我也暫時告別家的溫馨，與大家一起開始住校的生活。從現在起，我不再是我，我有了一個新的稱呼：九年級三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一個新的名詞：九年級三班。我們有緣相聚，有幸成爲師生。在未來的一年中，我們更要相助相伴，攜手同行。九年級三班，是我們共同的家，在這裏我們要和諧相處，榮辱與共。在這裏我們將激揚青春，放飛夢想。

一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。

自我介紹要親切、幽默，接近與學生的心理距離，自己的性格、愛好、工作經歷等等要作爲重點。可適當誇獎一下自己的能力。介紹科任老師，首先請學生記住老師的姓名與所教學科，介紹時突出其長處及優勢，給學生一個信心：我們的老師都是優秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利於科任老師開展工作。

二、 舉行一個小儀式：

請同學們跟你的.新同學握個手，笑着說一聲你好，並作一下自我介紹。農村的學生，大部分同學不善於與陌生人交流，不善於表達自己。如按照常例進行自我介紹，恐怕出現冷場或者乾巴巴地說上幾句，學生情緒也會相當緊張或者尷尬九年級班主任工作總結，達不到互相認識的目的。設計這一個小儀式，給拘謹的學生創造一個交流的機會，也有意培養學生的禮節，禮儀。同時，在同學們互相問好時，班主任也可以參與其中，與學生互相交流，將名單上的名字與學生對上號。

三、 開展一個小調查：你希望我們班成爲一個什麼樣的班級。

與其說這是一個小調查，不如說是有意安排的對學生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啓示、提醒和指令，它會告訴你注意什麼、追求什麼、致力於什麼，隨後它便會成爲一種動力，促使着你爲了你的目標而奮鬥。因此在第一次班會上，通過這一問題，引導學生用簡單的詞語表達自己對班級的期望，並依此初步確立班級目標。通常情況下，團結、積極向上、文明、優秀等詞彙會成爲出現較多的關鍵詞。

四、 我爲班級盡一分力：我能爲這個新班級做什麼？

新組班級，學生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學生的主動承擔。毛遂自薦不失爲一種好方法，給班裏的積極分子以表現的機會。但首先要言明，臨時班委只是過度，兩週後，在所有工作都進入正軌，同學都相互熟悉之後，結合學校學生會選舉，通過競選方式，再組閣正式班委，同等條件下，臨時班委的同學優先考慮。這樣臨時班委的同學可以利用這兩週時間，用自己的行動爲競選打基礎，又能使其他有能力的學生參與到班委工作中來。其次，初步確立班級目標後，除了進入臨時班委擔當一定的責任，全體同學都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分，休慼相關九年級班主任工作總結，每個人的努力，就是對自己負責，對班級負責。班主任總結：新學校、新學期，我們又站在一個新的起點，開始新的生活。老師希望大家養成好的習慣：按時作息，互相幫助。養成好的學習習慣，儘快從暑期生活中調整過來，適應學校的快節奏的學習生活；儘快適應老師的教學風格，跟上老師的教學進度。成績屬於過去，未來在我們手裏。同學們，攜手同行，共同創造我們九年級三班的美好未來。

設計方案 篇3

活動目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在遊戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

教具 貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子裏裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。遊戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作

“今天，我們要來玩“雪花片”的遊戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”

幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦

老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點”，在操作活動中不斷探索4的'多種分法，並學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎麼分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法後，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數後面一個數比前面一個數多1，右邊的數後面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固遊戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

設計方案 篇4

一、 前言

1、 工程概況：

桂林理工大位於桂林市雁山鎮西南，距離市中心54公平公里，桂南公里西側約500米，學校目前佔地面積3005畝，現雁山校區第二期工程1040畝已獲政府批覆，其中桂林理工大博文管理學院佔800畝，本工程屬於桂林理工大學雁山校區二期工程。該路線位於桂林理工大博文管理學院食堂附近，是通向理工大後門的主要通道。該路段長達1.5公里左右，目前是路面是黃土碎石路，其路基所在地區多爲荒地，地表比較平坦，無明顯起伏，地面自然坡度在三度以內。路線中心一側有學生宿舍樓和食堂，是同學們活動比較繁華的場所；另一側則是荒地農田。現由桂林理工大學測繪工程專業第七組實習小組負責該路段線路工程測量與方案設計。

2、 線路測量目的：

線路測量之目的和意義在於確定線路的空間位置，在勘測設計階段主要是爲工程設計、施工、運營管理提供必要的基礎資料；在施工階段主要是將線路中線（包括直線和曲線）按設計的位置進行實地測設。各種線形工程的測量工作大體相似，根據此次實習的具體要求其主要目的如下：

（1） 掌握進行四等和普通水準測量的觀測、記錄、計算方法；

（2） 掌握在選定設計方案的路線上進行中線測量、縱斷面和橫斷面測量的作業方法和過程；

（3） 掌握縱橫斷面圖的繪製方法和工程土（石）方量的計算方法，並熟悉進行路線坡度設計的依據和方法。

二、 技術依據

1、 桂林理工大學雁山校區二期工程

2、 《工程測量實習工作安排表》

3、 《工程測量規範》（GB50026-20xx），20xx年修訂版

4、 《公路工程技術標準JT001-97》1997版

5、 《公路路線設計規範》（JTG/D20-20xx）

6、 《城市道路設計規範》（CJJ 37-90）

7、 《公路勘測規範》（JTG/C10-20xx）

8、 《城市道路交通規劃設計規範》（GB/50220-95）

三、 線路觀測的總任務及內容

線路測量是爲各等級的公路設計及施工服務的。它的任務有兩方面：一是爲線路工程的設計提供地形圖和斷面圖，主要是勘測設計階段的測量工作；二是按設計位置要求將線路敷設於實地，其主要是施工放樣的測量工作。整個線路測量工作包括下列內容：

1．收集規劃設計區域內各種比例尺地形圖、平面圖和斷面圖資料，收集沿線水文、地質以及控制點等有關資料。

2．根據工程要求，利用已有地形圖，結合現場勘察，在中小比例尺圖上確定規劃路線走向，編制比較方案等初步設計。

3．根據設計方案在實地標出線路的基本走向，沿着基本走向進行控制測量，包括平面控制測量和高程控制測量。

4．結合線路工程的需要，沿着基本走向測繪出帶狀地形圖或平面圖，在指定地點測繪工地地形圖。測圖比例尺根據不同工程的實際要求參考相應的設計及施工規範選定。

5．根據設計圖紙把線路中心線上的各類點位測設到地面上，稱爲中線測量。中線測量包括線路起止點、轉折點、曲線主點和線路中心裏程樁、加樁等。

6．根據工程需要測繪線路縱斷面圖和橫斷面圖。比例尺則依據不同工程的實際要求選定。

7．根據線路工程的詳細設計進行施工測量。

8．工程竣工後，按照工程實際現狀測繪竣工平面圖和斷面圖。

（1） 線路工程的'勘測階段

線路工程的勘測階段通常分爲初測和定測階段。 初測階段

在確定的規劃線路上進行勘測、設計工作。主要技術工作有：控制測量和帶狀地形 圖的測繪，爲線路工程設計、施工和運營提供完整的控制基準及詳細的地形信息。進行圖上定線設計，在帶狀地形圖上確定線路中線直線段及其交點位置，標明直線段連接曲線的有關參數。 定測階段

定測階段主要的技術工作內容是，將定線設計的公路中線（直線段及曲線）測設於實地；進行線路的縱、橫斷面測量，線路豎曲線設計等。

（2） 線路工程的施工放樣階段

根據施工設計圖紙及有關資料，在實地放樣線路工程的邊樁、邊坡及其它的有關點位，指導施工，保證線路工程建設的順利進行。

（3） 工程竣工運營階段的監測

線路工程竣工後，對已竣工的工程，要進行竣工驗收，測繪竣工平面圖和斷面圖，爲工程運營作準備。在運營階段，還要監測工程的運營狀況，評價工程的安全性。

四、 線路觀測的具體任務及內容

各小組在所測地形圖上設計含有幾個個轉折點的線路中線，線路轉向處用緩和曲線或圓曲線連接。

1、 準備工作

依據實習要求制定的道路路線的起始點、轉角點、平曲線半徑、緩和曲線參數以及對特殊固定點應保持的距離等技術要求，進行實地定線。作線路初測時，曲線元素、線位走向，可由自組按要求自行決定，假定已知點座標進行測設。

2、 導線測量

線路的平面控制，宜採用導線方法，靠近線路佈設，導線點宜選在土層良好或高層建築物上便於觀測易保存的地方。定線導線按不低於三級導線技術要求佈設。

導線測量的主要技術要求：

3、 中線測量

根據中線附近的控制點和地物，可採用穿線交點，撥角防線等方法測設線路各交點，並用測回法觀測線路個偏角個一測回。然後從線路起點開始，沿中線每隔20m或50m（曲線上根據曲線半徑每隔20m、10m或5m）量距定出整樁，並在地面坡度變換處、中線與其他主要地物（如已有道路、河流、輸出線）相交之處設加樁。中線定線時，可採用經緯儀定線

或目估定線，量距採用一般鋼尺量距，曲線測設可採用偏角法、切線支距法或極座標法。線路精度要求是：直線部分縱向相對誤差應小於1/20xx，橫向誤差應小於5cm；曲線部分縱向相對閉合差應小於1/1000，橫向閉合差應小於10cm。

里程樁的編號：0+000,0+020,0+040，。加樁編號按實際距離爲準。如：0+027,0+055，。 中樁測量從導線點直接放樣，困難地方可設不超過2站的支點。中樁一般每20m設一個。個別樁號因現場條件限制無法定樁可省略。加樁位置爲小橋橋中；大中橋起迄點；涵洞中；河岸交點；地質不良地段起迄點；需拆遷的大型建築物（四層以上）；地形突然變化起伏點；垃圾場堆放的起迄點；平原與山區的交界點；舊過街管槽；路線與路線交叉點以及其他應加樁的部位（如鐵路、水域、溝渠等）。起、終點轉折點（JD）應埋設堅固樁並測量座標，長直線段長於400米中間應加設堅固樁並測算樁號中樁施測範圍：路線起點外延100米至路線終點前伸100米，相交支路各延長100米。（或根據設計要求而定）

當線路測量與已有的道路，管道、線路交叉時，應根據需要測量交叉角、交叉點的平面位置及高程和淨空高或負高。線路測量視工程需要應對起、終、拆、交點及重要方向樁加固，繪點之記或釘控制樁，以便施工時交樁或恢復中線。如有斷鏈，應在測量成果和有關設計文件中註明，並在實地釘斷鏈樁，斷鏈樁不要設在曲線內或構築物上，樁上應註明線路來向去向的里程和應增減的長度。一般在等號前後分別註明來向，去向里程。

線路中線量距與曲線測設的精度要求：

4、 縱斷面測量

（1） 基平測量

在整個線路上，根據線路的長度設置3-5個水準點，按四等水準測量的方法或往返觀測方法與附近的已知水準點連測，並求出其高程。

進行線路水準測量時，應起閉於等級水準點及沿路聯測外一般每300m左右留設臨時水準點，橋樑、隧道兩端及較大構築物等處應按需要留設水準點，水準點的位置應設在施工範圍以外，標誌要明顯、牢固、使用方便。

一般市政工程附合水準線路線閉合差不應超過±30（mm）。（L爲附合路線長度，以Km計）。對於精度要求較高的市政工程，其水準測量精度要求根據需要另行設計施測。當水準測量必須跨越河流、深溝，且視線長度超過200m時，應採用跨河水準測量的方法，跨河水準應觀測一雙測回或兩個單測回，半測回中觀測兩組，兩測回間互差不得超過±40（mm）（S爲跨河視線長度，以Km計）。

（2） 中平測量

一相鄰水準點爲一個測段，從一個水準點出發，按等外水準測量要求逐個測定中樁的地面高程，符合至下一個水準點。作業中應注意：

① 爲提高作業效率，一個測站可以有若干個間視（前視），並採用視線高方法進行計算，故記錄時應注意分清後視、前視和間視，不能有誤。

② 各樁號的高程以樁的地面高程爲準，不能測樁頂。

③ 注意水準點的閉合或附合，以及其限差要求，以確保水準測量無差錯。

縱斷面測量資料是提供內業設計作爲路線拉坡之用。施測範圍應於起迄點前後各延長100米，路線與支線相交時，應向支線外延100米。縱斷面測量應起閉於水準點（逐點附合），按圖根水準精度要求沿中樁逐樁進行，並檢查里程樁號。中樁高程一般觀測一次取位至cm，其檢測限差一般地面爲±10cm，鋪磚地面爲±5cm。相鄰水準點高差與縱斷檢測的較差，不應超過2cm。設計所依據的重要高程點位如鐵路軌頂、橋面、路中、下水道井底等應按轉點施測，讀數取至毫米。中線有斷鏈，應在縱斷面圖上註記斷鏈樁的里程及線路總長應增減的數值，增值爲長鏈，地面線應相互搭接或重合；減值爲短鏈，地面線應斷開。 5、 縱斷面圖的繪製

以里程樁爲橫座標，比例尺1:1000，以高程爲縱座標，比例尺1:100，在毫米方格紙上繪出縱斷面圖。

縱斷面圖應包括以下內容：樁號、填挖土高度、地面高程設計高度、坡度與距離，填挖數、直線與曲線。

具體內容的安排，不做統一規定、以美觀、明確、易讀爲好，各人可自由發揮。 6、 橫斷面的測量

橫斷面測量的主要內容是在各中樁處測定垂直於道路中線方向的地面起伏，然後繪成橫斷面圖。橫斷面的測量寬度由路基寬度以及地形情況確定，此次實習要求在中線兩側各測20米。測量中距離和高程要求準確到0.1m。採用皮尺、竹竿（或標尺、標杆）作簡易測量。記錄注意分清左、右端。以分數形式記錄，分子高程，墳墓水平距離;如0.95。 3.5

7、 橫斷面圖的繪製

繪圖時，縱、橫比例保持一致，先在毫米紙上標定中樁位置，由中樁開始逐一將特徵點畫在圖上，再用指點連接，即得斷面的連接線。

然後將路基斷面設計線，按同比例畫在橫斷面圖上，然後計算該面的填挖面積。 橫斷面測設寬度=路基寬度+路沿外左右各10m。 （在特殊需要大開挖地段）=路基寬度+2×開挖深度

比例尺豎、橫1:100，橫斷面測量的寬度應能滿足需要。橫斷面的方向，在直線部分應與中線垂直，在曲線部分應在法線上。作業過程中，視橫向地形變化，可適當增加斷面數，加測斷面時必須在中線上補樁號及高程。

在測量橫斷面時，應根據不同工程的需要測出橫向遇到的建築物地坪、各街巷與單位入口地面，地下室採光口的窗臺，窨井井蓋和進出水口，不同路面結構分界線、沿岸水工構物頂面等處高程。測路拱大樣時應適當加密點位。

橫斷面一般用水準儀測高、皮尺或繩尺量距。按軸線樁施測橫斷面時，到中線處必須加測高程並註明，以備擇繪中線縱斷面圖。

橫 斷 面 測 量 的 限 差（m）

注：①l爲測點至線路中樁的水平距離（m）；

②h爲測點至線路中樁的高差（m）。

8、 土（石）方量的計算

在橫斷面圖上計算各樁號的填挖面積，然後用平均斷面法計算相鄰樁號的土石方量。計算公式爲：V=F1+F2*d 2式中，F1、F2爲相鄰中樁處的橫斷面，面積分別按填方、挖方計算，d爲相鄰兩中樁距離，可由樁號或縱斷面圖獲取。

9、 參照以下要求設計道路的路面和豎向 城市道路“支路”設計標準

（1） 道路斷面寬度：採用單幅路混合佳通，行車道寬度4米，兩側人行道各1米，共6米寬

（2） 計算行車速度：採用支路Ⅲ級，20km/h

（3） 平面設計指標：

圓曲線半徑：不設超高最小半徑：70米 設超高推薦半徑：40米 不設緩和曲線最小半徑：500米 設超高最小半徑：20米 圓曲線最小長度：20米 緩和曲線最小長度：20米

（4） 縱斷面設計：最大縱坡：3%

最大合成坡度：4% 坡度最小長度：60米 豎曲線最小半徑：150米 極限值：100米 豎曲線最小長度：20米

（5） 橫斷面設計：

最大超高：2% 超高漸變率：1/50

（6） 停車視距：20米

五、 人員設備配置

1 、儀器設備

日本索佳全站儀儀器型號介紹

2 、人員組織

組長：崔浩宇 成員：陸韜 李志飛 黃啓晟 陳柳蓉

六、 點位的埋設和施測要點

七、 測量成果報告

線路測量按設計要求完成後，提交下列觀測成果：

1、 儀器檢校表； 2、 設計書；

3、 原始數據和內業數據處理； 4、 原始記錄和各項計算成果； 5、 中線測量座標表；

6、 線路工程測量與施工放樣表； 7、 縱斷面和橫斷面測量圖； 8、 逐樁座標表。

（注：其中1、2項在每次觀測完成後及時報送，以便甲方、設計院、監理單位及有關部門及時掌握情況。）

設計方案 篇5

活動目標：

1、感受集體遊戲、合作學習的快樂。

2、通過故事學習，知道爲大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。

活動準備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

活動過程：

一、創設情境，師生一起玩“捉迷藏”遊戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。

1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的遊戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”遊戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽着音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎麼都不見了呀？小鳥寶寶在哪裏呀？蜜蜂寶寶在哪裏呀？青蛙寶寶在哪裏呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽故事，初步理解什麼是快樂。

1、我一下子找到了這麼多寶寶，心裏真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什麼是快樂？你能告訴他，到底什麼是快樂嗎？你遇到什麼事情最快樂呢？

2、那麼，到底什麼是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）

3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

4、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的'小動物，一起學說故事中的對話）

6、太陽寶寶終於明白了什麼是快樂。小朋友，你明白了嗎？

三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因爲我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”

2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啓發幼兒討論、想辦法）

3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽

4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這麼多寶寶、這麼多朋友，還換上了新衣服，心裏太快樂了，我請大家 到我家裏去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）