（合集）實用的設計方案

爲了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

一、活動目的和意義：

我校是一所地處偏遠山區的農村九年一貫制學校，交通及不方便，與外界交往甚少，這裏的學生純樸、老實，甚至膽小、害羞，不敢在公開場合表現自己。開展班級音樂會不但能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動，增強他們學習音樂的興趣，更能使他們克服他們膽小、害羞的缺點，增強孩子們的自信心，使他們在音樂活動中體驗成就感。

二、活動參與者：七年級全體同學

三 、活動地點：七年級教室

四、活動形式：

根據學生上報的節目預先制定好節目單，主持人按節目單順序報幕，演員

按順序演出。

五、活動要求：

1、以“慶元旦，迎新年”爲主題，內容積極健康，形式多樣。

2、要求班上的每個學生都參與，可以根據自己的愛好、特長，自選內容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時間排練、自選節目主持人。

3、以每位同學在音樂會上的表現爲依據，作爲對本學期音樂成績的考覈。

4、要求重視此項活動，積極進行策劃、排練，屆時進行“班級音樂會”的評比。

六、活動內容：

（1）節目範圍：可選擇喜愛的歌曲或其它表演形式，要求內容健康，積極向上，與“慶元旦、迎新年”主題密切相關的節目。

（2）節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。

（3）節目人數：自由搭配，每人準備節目一個或一個以上節目，形式和內容自由組合，自願報名，節目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統籌完成，交音樂老師進行審覈。

（4）利用課間、課餘、週末積極進行排練，老師定期指導檢查。

（5）元旦前在音樂課上舉行音樂會，對老師、家長、領導進行展示。

七、活動安排：

1、教師方面：開學初制定活動方案，佈置任務。排練過程給予學生一定的指導，爲學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協調工作。

2、學生方面：

（1）確定演出地點。

（2）推選主持人1—2名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。

（3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。

（4）設計節目單、邀請書，並對音樂會會場作環境佈置。

八、活動過程：

1、主持人按節目單順序報幕，演員按順序進行演出。

2、 教師（或家長）對同學們音樂會上的表現進行點評，及時表揚表現優秀的同學，並鼓勵全班同學今後能大膽地表現自己，多給自己鍛鍊的機會。

3、學生互評。

4、談談自己在本次音樂會中的收穫。

附：

1、學生自評表 學生姓名：

評價要求

①你能積極、熱情地參與表演嗎 能 不能

②你的節目表演過程完整、流暢嗎 ③你能有表情地、投入地表演節目嗎

④你的節目編排新穎、有創意嗎 ⑤你有良好的合作意識和在羣體中的協調能力嗎

2、同學互評表

節目名稱： 被評價人姓名： 評價人姓名：

項目

①一邊表演一邊唱歌，表情

很好

②唱歌的聲音很動聽

③歌曲唱得很連貫

④音唱準了

⑤歌詞全部唱對了

教師評價（綜合以上三項成績） 星星數

學生姓名 學同學特長展示成績

加分項目 總成績 生自評 評價

【活動反思與總結】：

當音樂會結束後，我驚喜地發現有些平時不愛言語的'同學竟能表演得如此投入、自然大方，同學們是多麼興奮、意猶未盡，我感覺到同學們是多麼期待下次音樂會的開始。我將要做的是思考如何使“班級音樂”會更加的完美。我認爲開展“班級音樂會”能培養農村學生對音樂審美的感受與認識以及創造能力和合作能力等各項能力，還能培養學生的修養與氣質，我希望我們所有的音樂教師都能夠充分利用班能音樂會作爲良好的教育契機，細化，滲透培養學校禮儀教育。

在活動過程中出現不少問題，如：找不着道具，演員在演唱時忘詞，節目之間銜接不緊湊，說明在策劃與準備工作上還做得不夠，有待改進，但總體來說，效果還是不錯的，既達到了音樂教學目的，又鍛鍊了孩子們團結協作的能力，也鍛鍊了他們的組織協調能力，取得了一舉多得的效果。

設計方案 篇2

大型展示是現代社會傳達與交流信息的重要手段之一，隨着參展規模的不斷擴大，企業注入的商業信息也在成倍的增長，大型展示除去顯示的競爭實力，其宣傳效果往往令顧客難以忘懷。對設計者來說大型展示提出了一個非同導常的挑戰，因爲普通展示設計中得出的經驗，在這裏是不適用的

在將大型展示設計具體化最終實現最佳效果的製作過程中，同電影與戲劇有着許多的相似之處，就像電影或戲劇有故事情節一樣，針對企業參展的目的和意圖決定展覽的故事內容，表現方法等，這就是展示劇情。從相關展覽場地的整體規劃到某個興趣點的具體構思，都要以這一劇情爲統一要素貫穿其中。

在展示設計的初期階段，也就是着手設計之初，必須構想展示劇情的大致槓架，隨着設計作業的進行及對企業提供資料的調查及瞭解，大致上在基本設計結束時，也要決定展示劇情的各個主題的內容。所以展示設計從始至終受到展示劇情的左右。

如何建立展示劇情的框架是展示設計的關鍵，它決定着設計的走向。設計構思一定是基於某種主題所成，在基本功設計的初期階段，必須先了解討論企業要傳達給參觀者什麼信息，由此決定展示的大主題和風格，好的展示主題必須能直接表達展覽內容，而且可以創造一種特殊的展覽氣氛，有效的吸引顧客達到宣傳銷售目的。其次要劃分出補充大主題的.小主題，還有相關的各種項目，這些內容既要與服從整體風格，又要有其獨特的構思，能夠成爲一個個精彩的局域點。這些精彩點與整體風格協調起來即成爲展示劇情的槓架，就如同電影和戲劇中的劇情大概。由此出發考慮場地空間規劃及造型結構的安排，開始基本設計。

除了每個項目的展示意圖外各小題間的關係也是討論的重點，由小主題的關係所構成的聯繫和展示空間的格調也息息相關。

一旦決定了展示劇情的槓架，就要討論構成各個主題的每個項目的信息肉容，但必須基於展示主題整體風格與觀點去討論，並確立展示重點，劃分展示區域和空間及結構關係，規定各種造型細節等，將這些歸納起來，就是展示劇情。

在展覽設計中所傳達的商業信息，最終還是要落實到模型，影像，圖表，樣品等多種展示媒體上。而所有這些展示媒體的分配也必須按照展示劇情的內容來決定。要將重點放在重要主題的展示上，利用創新的媒體來表現展示重點往往能得到意想不到的效果。開發豐富的想象力來創造各種新穎的宣傳媒體，討論並選擇使這些想法變成可行的具體方案，既保證符合展覽場地的限定又具有同主題統一的風格，並納入展示劇情。

基本設計方案和實施計劃隨着設計製作具體作業的進行都要改寫。尤其進入設計的實施階段，設計的詳細細節及在此展開的信息內容都一一有了定案，但有時因爲場地條件及信息材料變化的關係，也必須修改設計。在這種情況下，常常回歸的原點就是展示劇情，所以展示劇情是進行大型展示設計時非常重要的關鍵。

展示設計是創造宣傳效果和銷售環境而不僅僅是藝術設計。它的藝術性遠不及商業性，從某種意義說它是企業商品的擴展延伸，大型展示設計中所注入商業信息的多少，質量的高低，直接影響企業參展的成功與否。構思展示劇情能使設計者完善，準確的把握企業與商品的所有信息，以幫助參展企業抓住市場機遇，樹立優良形象。

設計方案 篇3

1.空間再小也能營造學習氣氛

如上圖所示的書房，就是空間非常狹小的，而且設計也比較簡單，但是整體的感覺還是很不錯的。書桌的設計是旋轉型的，可以向中間的地方旋轉，很好地利用了非常有限的空間，對面的儲物櫃也完全能滿足主任的要求，加上一扇光線充足的落地窗，營造出很好的學習氣氛。

2.實現書房榻米一體化設計

如上圖所示採用的是書房榻米一體化設計，轉角書桌和單列書櫃的拼接，把兩面牆壁很好的連接起來。在這樣的設計上再採用榻米牀的設計，讓整個設計充滿休閒的`感覺，在緊張的學習的同時又能帶來放鬆的感覺。

3.書房也能實現多功能體驗

如上圖所示，這不僅僅是一個書房，還是一個可以會客的地方，可以休息的地方，雖然佔用的空間不大，但是整體的儲存空間非常強大，原木材質色調讓整體看起來非常的高端大氣上檔次。

設計方案 篇4

《青海高原一株柳》是蘇教版國小語文六年級上冊教材第五單元中的第一篇課文。這是一篇文質兼美，語言凝練，思想內涵深刻的。朗讀感悟難度比較高。但我想借助這一課鞏固以前教過的閱讀方法，同時也向各位老師展示我校的校本研究的成果。

閱讀教學是語文教學的一個難點。《課標》在高段語文閱讀教學目標中提出聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。爲了實現這一目標，我校六年級的學生，從上四年級開始就在老師的指導下進行讀書做記號的一系列閱讀實踐活動，我們的讀書做記號在各年段的要求不一樣。四年級時，我們開始教學生抓住關鍵詞語從本意和含義進行體會批註，五年級時我們教學生抓住關鍵詞句從不同角度不同層面體會批註，到現階段，學生已經能夠初步地從思維的`廣度和深度上對所閱讀的內容進行理解批註，留下自己的思維痕跡。爲了進一步訓練學生思維的深度和廣度，使課堂上學生的體會批註落到實處，養成傾聽和記筆記的習慣，我們在六年級重點研究了課堂上的二次批註。

我們選擇了《青海高原一株柳》這篇課文的教學爲大家提供一個二次批註的研究案例。因爲這篇課文比較長，所以我做了這樣的安排：在第一課時，我主要安排了初讀課文，瞭解青海高原這株柳樹的樣子這兩個重點內容，在初讀課文的基礎上，同學們對自己的初讀感悟進行了批註。第二課時我主要引導學生了解青海高原的這株柳樹爲什麼這麼神奇，使作者產生了望而生畏的感覺，並在學生交流的基礎上，進行二次批註的訓練。這一課時我主要設計了兩個教學內容：

一，聽讀導入新課。

通過聽讀最後一段話，訓練學生的聽讀能力，同時爲精讀課文重點段做準備。因爲這篇課文篇幅長，在文中表現青海高原這株柳樹神奇而令人望而生畏的語句有多處。如果一一交流，一節課的時間肯定不夠，爲了更好地落實二次批註的訓練，我們在聽讀的基礎上構建了青海高原這株柳樹是怎樣在與環境的抗爭中沒有抱怨，沒有畏怯成爲了一株神奇而令人望而生畏的柳樹的 這個話題，縮小了學習內容的範圍。

二，彙報交流，進行二次批註。

葉聖陶老先生老早就主張要把閱讀過程處理成學生獨立閱讀和師生集體閱讀相互結合的過程。他認爲精讀一篇課文，可以分爲預習報告與討論練習三個階段，並提出預習是訓練閱讀最重要的階段。葉老說：上課做什麼呢 在學生是報告和討論，不再是一味地聽講；在老師是指導和訂正，不再是一味講解。所以我在學生初讀課文的基礎上佈置學生再次反覆認真讀課文，在自己認爲關鍵的語句處批註自己的感悟。在課堂上組織學生交流自己的讀書感悟。學生在預習時的感悟可能思維的深度和廣度不夠，所以我以一處語例爲例，指導學生在讀中進行多角度的感悟交流，並進行二次批註，把自己新的感悟到和受到的啓發批註出來。

在此基礎上，再以一語例指導學生在課堂上，在同學的交流中運用所學的方法，抓住提示思維的關鍵詞語一邊聽一邊批註。

設計方案 篇5

一、策劃背景與總體思路

8月底不僅大學新生準備入校在校學生也開始返校學習家長們也爲學生們開始積極籌備讀書的種種生活用品。在此時進行有針對性的.促銷活動必能引起廣大市民及媒體的關注增強企業的知名度和美譽度。

二、活動時間：8月23日—8月31日

三、活動主題：上學了開學了快來某某採購了

三、活動內容：

1.買200減50開學實惠一減到底書包、文具各種學生用品全場優惠活動驚喜不斷

2.學生專場家居家紡區、箱包區、休閒運動區開設學生特惠專場更多優惠期待您

3.同賀大學聯考實惠某某活動期間憑國家統招大學聯考錄取通知書在百貨類購物享受現價再8折優惠累計購物滿200元可享受抽獎活動。

獎項設置

一等獎現金1000元獎學金每日一名

二等獎報銷學生及一名家長的至學校報到火車票總價限700元每日兩名三等獎256G時尚MP3一部每日五名

四等獎時尚皮箱一個每日十名

紀念獎某某紀念高檔筆記本及鋼筆禮盒一套