實用的設計方案模板5篇

爲了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

一、指導思想：

爲貫徹《浦東新區200７年度名師、校長、教師培訓基地、特級教師、學科帶頭人、骨幹教師專業發展與管理辦法（試行）》精神，依據《特級教師、學科帶頭人、骨幹教師帶教工作要求》，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過導師帶教方式，培養一批優秀的體育青年教師，使新青年教師快速具有較強的體育教育教學能力，爲加快浦東新區教師專業的發展服務，特制訂本計劃。

二、帶教教師六名：

洋涇南校劉英六團中學徐華雲臺中學王佩紅

王港中學張纓王港中學包秦飛建平實驗歐陽詩文

　三、帶教時間：200８年1月至200９年12月

四、帶教內容：

1、師德講座及自學先進教師的事蹟；

2、教育理論、《新課程標準》解讀、新教材教法及新教材實施建議；

3、中學體育課聽課、上課、評課能力地提高；

4、教科研論文或經驗文章、案例的撰寫；

5、課餘活動及訓練等

五、帶教任務和目標：

1、對新教師與青年教師進行師德修養的培訓，幫助他們具有較強的事業心與責任感，樹立求真務實，努力向上、樂於直根於教育事業的精神；

2、幫助青年教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力使他們養成不斷學習教育理論的好習慣，幫助理解體育與健身《新課程標準》，爲課程改革的全面實施奠定良好的基礎；

3、培養他們成爲人格完善，在學校教育、教學、科研諸方面富有進取精神，能在專業發展中成爲學校或全區的骨幹。

4、通過帶教不僅使他們能在區級或學署級層面上展示課或研究課；而且每人能在區級或學署級層面上發表文章。

設計方案 篇2

目標：

1、能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體驗圖形組合變化的樂趣。

準備：

1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2、教師用幾何圖形拼貼的範例圖一張。

過程：

1、激發幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示範例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內容，體驗圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。

建議：

結合此次活動可在智力區與美工區繼續提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

評價：

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創造性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

設計方案 篇3

摘要：低碳經濟，是人類應對全球溫室變化的戰略性選擇，也是很多國家發展模式的共同選擇。在提倡低碳環保的今天，節能減排已成共識。因此，研究建築低碳化以及運行低碳化具有非常高的實踐與理論意義，是一重大課題。

關鍵詞：低碳建築；混合能源利用；低碳社區

1概述

參考了很多新建設施能源供應的設計方案，低碳減排被公認是一個可優化問題，目的是以最小的建設成本找到滿足溫室氣體排放目標的能源供應技術。建築碳排放量佔社會碳排放量的比例超過四分之一，成爲社會三大碳源中僅次於工業的第二大碳源。其中，建築運行又是建築全生命週期碳排放量構成中的重要一環，佔比高達75%以上，具備減排成本相對較低的特徵，更重要的是，比其它行業有更大的潛力來優化及提高低碳技術。建築物能源使用後碳排放量的減少將爲我國乃至地球做出重要貢獻。其中包括通過適當的規劃和設計消除新建築設施日常運轉所產生的排放。一種方法是通過改進建築施工和材料標準來減少能源消耗，例如通過改變建築結構來實現顯著的排放量減少，但是成本造價極其昂貴，往往是不切實際的。另一種方法是建材、機器製造、施工建造和建築物使用的整個生命週期內，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

2低碳技術及應用

屋頂節能是利用智能技術、生態技術來實現建築節能的願望，如太陽能集熱屋頂和可控制的通風屋頂等。門窗節能一般可採用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強度防火玻璃(高強度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最複雜特別的智能玻璃。建築設施的取暖、製冷和照明是消耗能源的主要部分，可採用熱泵系統、置換式新風系統、地面輻射取暖。一般商業建築均採用熱泵系統，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來要充分利用獲取廣泛可再生的新能源，如太陽能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義爲被動發電技術，如太陽能熱水器、光電屋面板、光電外牆板、光電遮陽板、光電窗間牆、光電天窗以及光電玻璃幕牆等等。外牆節能保溫技術，稱爲複合牆體，牆體內或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國內採用夾心保溫的作法較多，在其它發達國家及發展中國家，大多采用外附發泡聚苯板的作法，例如德國，外保溫建築佔建築總量的80%，而其中70%均採用泡沫聚苯板。採用低碳能源是指通過大力發展清潔能源，包括太陽能、風能、水能等來擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車減排、節能、循環經濟、資源回收、打造綠色工廠等。我們目前正處在一個重要的經濟轉型期，主要目標是推動能源結構轉型以達到節能減排的目的。我國大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴重，違背可持續發展戰略，需要轉變能源結構，向清潔可再生能源發展。同時化石能源還帶來了嚴重的環境污染，例如霧霾等。對低碳能源供應系統進行有效成本的設計，可以知曉各種可用技術的技術影響，開發成本和財務可行性的評估以及該方案對能源相關排放的評估。建築水平的技術，如熱泵和太陽能光伏，可以對電力需求和配電網的設計產生重大影響。其它技術如太陽能熱板可用於供熱。這些技術也可以作爲混合系統組合使用，由兩個或更多的可再生供熱或電力供應技術組成，以滿足總體能源需求。技術進步降低電力碳排放強度主要是藉助的技術的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達到降低單位電力碳排量的目標。在我國的發電結構中，火電佔據絕對比重，水電、核電、風電、太陽能發電均可以視爲無碳排放。因此，技術進步促進電力排放強度降低的路徑主要是通過技術手段降低單位電力煤耗值，以達到總體降低電力排放強度的目的。而通過上文的研究發現，我國火電發電煤耗值與日本、意大利等發達國家相比依然存在不少差距，這表明通過技術手段降低火電發電煤耗值從而降低電力排放強度依然存在較大的潛力。在我國電力碳排放強度中，很大程度上取決於火電的結構比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結構越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強度越高，相反較低的火電比重，也就意味着較高的風電、水電、核電等無碳電力結構，通過稀釋作用使得電力碳排強度降低。因此，優化能源結構，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發電比例，降低電力碳排放強度。人們對清潔能源的需求持續增長，例如電力，供電部門希望對電網輸送和配置進行優化，因此智能電網就勢在必行。智能電網可以改善用電高峯期的困難，同時實現電力生產的分佈式和分散性。未來智能電網市場的增長潛力非常大，而智能電網的發展離不開嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發展光伏發電、風電、水電等。另外，使用電力的電機設備耗電佔社會總耗電量的一半以上，電機節能也不能忽視。我國經濟增長直接帶動了電動機的需求，十大節能重點工程之一的電機行業的目標是電機的平均能耗下降25%左右。未來，調速技術將廣泛應用於各類交流電機、高效率電機。

3結語

通過對建築碳排量影響因素的實證研究發現，電力碳排放強度、能源結構、能源強度對建築碳排量的影響起負效應，而經濟發展與人口規模對建築碳排量的影響起正效應,並且電力排放強度對建築碳排量的抑制作用在加強，而經濟發展對建築碳排量的拉昇作用在加強。電力碳排放強度、能源結構和能源強度的抑制作用難以抵消由經濟發展、人口規模拉動的建築碳排量增長。研究還進一步指出，促進建築行業低碳化發展就是要優化能源結構、降低能源強度以及電力碳排放強度，而這種發展成效顯著與否直接取決於能源結構的優化、能源強度以及電力排放強度的降低所帶來的抑制作用能否顯著抵消經濟發展水平提高和人口規模擴大所帶來的推動作用。通過對建築低碳化發展路徑研究發現，優化建築能源結構需要從促進技術進步以及改革價格體系做起；降低建築能源強度則需要促進技術進步、調整能源價格以及培育低碳意識；降低電力碳減排強度則有技術進步以及能源結構優化兩條路徑。

參考文獻：

[1]韓放.低碳式建築設計技術及方法[J].民營科技,20xx.

[2]黎夢瑤,張豔梅.桂林市星級酒店低碳化發展路徑研究[J].旅遊縱覽月刊,20xx(5).

[3]張天凱.淺析我國建築施工技術[J].科技創新與應用,20xx.

設計方案 篇4

一 、活動名稱：美術學院大學生塗鴉設計大賽

二 、宣傳工作：

在活動開展前一週，我部將請宣傳部協助做好相應的宣傳工作。

以提升此次活動的知名度，增添同學們的興趣，爲活動打下良好的羣衆基礎。

三 、活動目的：

爲豐富大學生的課餘生活，拓展我院學生的專業技能知識，提高同學們動手能力及創新能力，加強同學之間的交流，愉悅彼此的身心。讓大家在放鬆娛樂的同時思維得以拓展。我部積極籌劃了此次塗鴉設計大賽。同時，此次活動也能爲我院團總支、學生會、藝術團的融洽合作起到一定的積極作用。

四、活動對象：大一所有班級

五 、活動時間：待定

六 、活動地點：美術樓前的足球場

七 、活動形式：

1、每班選派兩名選手參加比賽

2、各班級的'兩名代表自帶材料，在本部門提供的塗鴉畫面上進行創作。

3、創作時間爲45分鐘。

4、完成後統一收起，交於本部門後，由活動評委老師當場打分。

5、結果出來後，頒發相應的獎狀及獎品。

八 、活動流程

1、由藝術團舞蹈部做開場舞。

2、主持人宣佈活動開始，有請各班參賽選手入場，並按照班級順序進行自我介紹。

3、主持人宣佈比賽開始，請參賽人員到本班場地就位。

4、參賽人員創作同時由曲藝部獻上好聽的歌曲

5、選手創作期間是主持觀衆與主持人互動的跳繩問答小遊戲。觀衆在跳繩期間回答主持人提出的問題。回答正確者獲得一定的獎品作爲鼓勵。

6、主持人宣佈比賽結束，選手們停止創作。

7、按照班級順序，選手對自己的作品進行創作說明。

8、請評委老師對活動做點評。

9、主持人宣佈比賽結束

九、策劃主辦單位：美術學院學生會學習部

協辦單位：美術學院團總支宣傳部

美術學院藝術團曲藝部

美術學院藝術團舞蹈部

十 、邀請評委：美術學院專業老師及我院學生塗鴉愛好者兩名

十一 、獎項設置

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

優秀獎若干

組織獎若干

[獲得一、二、三等獎均有班級組織獎獎狀]

十二 、資金預算

場面佈置：150元

獎品頒發：80元

十三 、比賽規則

1、參賽選手塗鴉時請不要脫離自己創作空間以免打擾他人。

2、在主持人宣佈比賽開始，參賽人員到達比賽場地，開始創作。

3、當主持人宣佈比賽時間到時，所有參賽人員必須立即停止創作，

對違反規定者予以適當扣分。

十四、活動結束後，請同學們將場地清理乾淨。

[注：希望各位同學踊躍報名參與，盡顯個人風採，爲班級爭光！比賽具體規則在比賽時由主持人說明。]

美術學院學習部

XX年二月二十三

設計方案 篇5

教材分析

本課是在接一元一次方程的基礎上，講述一元一次方程的應用，讓學生通過審題，根據應用題的實際意義，找出相等關係，列出有關一元一次方程，是本節的重點和難點，同時也是本章節的重難點。本課講述一元一次方程的應用題，爲學生國中階段學好必備的代數，幾何的基礎知識與基本技能，解決實際問題起到啓蒙作用，以及對其他學科的學習的應用。在提高學生的能力，培養他們對數學的興趣 以及對他們進行思想教育方面有獨特的意義，同時，對後續教學內容起到奠基作用。

學情分析

1：學生初學列方程解應用題時，往往弄不清解題步驟，不設未知數就直接進行列方程或在設未知數時，有單位卻忘記寫單位等。

2：學生在列方程解應用題時，可能存在三個方面的困難：

（1）抓不準相等關係；

（2）找出相等關係後不會列方程；

（3）習慣於用國小算術解法，得用代數方法分析應用題不適應，不知道要抓怎樣的相等關係。

3： 學生在列方程解應用題時可能還會存在分析問題時思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來部分學生可能認爲存在錯誤，實際不是，作爲教師應鼓勵學生開拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學生選擇合理的思路，使得方程儘可能簡單明瞭。

4： 學生在學習中可能習慣於用算術方法分析已知數與未知數，未知數與已知數之間的關係，對於較爲複雜的應用題無法找出等量關係，隨便行事，亂列式子。

5：學生在學習過程中可能不重視分析等量關係，而習慣於套題型，找解題模式。 教學目標 （1）知識目標：

（A）通過教學使學生了解應用題的一個重要步驟是根據題意找出相等關係，然後列出方程，關鍵在於分析已知未知量之間關係及尋找相等關係。

（B） 通過和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個字母表示未知數，其餘字母表示已知數的情況下，列出一元一次方程解簡單的應用題。

（2）能力目標：

通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，綜合歸納整理的能力，以及理論聯繫實際的能力。

（3）思想目標：

通過對一元一次方程應用題的教學，讓學生初步認識體會到代數方法的優越性，同時滲透把未知轉化爲已知的辯證思想，介紹我國古代數學家對一元一次方程的研究成果，激發學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，決心爲實現社會主義四個現代化而學好數學的思想；同時，通過理論聯繫實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀點。

教學重點和難點

1．教學重點：根據題意尋找和；差；倍；分問題的相等關係

2．教學難點：根據題意列出一元一次方程