設計方案模板合集5篇

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

活動時間：xxxx

活動目的：

1、讓學生明白環境的變化不要影響自己的學習態度，班主任的更換，語文老師的變換不能成爲學習成績下滑的理由。

2、讓學生認識到四年級是高年級了，要樹立起學習的獨立性。

活動班級：

xxx學校四(1)班

活動準備：

1、學生提前準備關於新學期新變化的所思所想。

2、美國納爾遜中學校徽故事。

3、網上下載相關音樂和視頻。

活動過程：

1、開場白引入兒歌《小二郎》引入學習話題。

2、爲什麼要學習?

3、如何快樂得學習?

4、學生上臺暢談最近的學習狀態。

5、教師總結讓學生明白樂學的含義，根據班級情況，讓學生明白學習的重要性。

6、教師總結並點題。

7、延伸：校訓中的感恩、健康、陽光有給你帶來什麼啓發呢?留給同學們思考。

8、齊背誦校訓，結束活動。

設計方案 篇2

[設計意圖]

春夏季是易發病的季節，也是容易感染細菌的季節。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養成良好的衛生習慣是十分必要的。特別是今年，出現了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防範疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動。《有趣的肥皂》這節活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒瞭解肥皂的外形特徵及它的用途，並瞭解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

［活動目標］

1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特徵及用途。

［活動準備］各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；乾淨毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

［活動過程］

1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂並請幼兒描述。（請幼兒自由發言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，並用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）

2、幼兒自由玩肥皂、髒玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小祕密。

（幼兒在玩中發現肥皂的小祕密：用手搓能產生泡沫，能溶在水裏、能使髒東西變乾淨……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎麼樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師："想想怎麼樣才能把我們的小手洗的更乾淨？"（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

［活動延伸］

把各種玩具用清水沖洗乾淨

［活動點評］此次活動幼兒對"玩肥皂"極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小祕密，能溶在水裏，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中瞭解了肥皂的用途，並學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：

（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小祕密，對此，教老師應適時引導；

（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒儘量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行爲習慣。

附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，捲起袖，淋溼手，抹上肥皂搓呀搓，清清水裏洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真乾淨。

設計方案 篇3

一、導入：

同學們，學過第五課，我們認識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學過第六課，我們又認識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認爲：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢。

師：今天，我們接着學習課文《尊嚴》，或許我們會收穫更多。

板書課題，學生齊讀課題。

師：說一說，怎麼理解尊嚴

課件出示：字典中對尊的解釋1. 地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱與對方有關的人或事物；4. 量詞；

尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權利被尊重。

下面我們就學習這篇課文。

二、初讀課文

師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。並思考：課文是按照什麼順序敘述的？主要講了一件什麼事？

生自由朗讀課文並思考。

檢查初讀情況。

1、師：誰願意說說課文是按照什麼順序敘述的？講了一件什麼事？

側重指導學生按照順序說明白。

2、創設情境，感受飢餓、睏乏

師：同學們回答得很好。下面老師再考考你！

出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎嚥

指生讀，齊讀。

出示課件變換：你發現了什麼？

面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎嚥

這是對逃難人外貌的描寫。

師：現在我們把這些詞語送回到句子當中去。

課件出示：

外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。

年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什麼？

小結：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、飢餓不堪、急需食物充飢。

三、研讀課文

（一）學習2 —5 自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

1、抓住“例外”引入自讀。

師：同學們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎嚥，卻有着很多的不同，不同在哪？年輕人並沒有直接接受食物，而是選擇了先幹活，後吃食物。

讓學生默讀課文2 —5 自然段，找出年輕人與傑克遜大叔的對話，並用筆在書中標註出來。再結合哈默說話時的動作、神態體會他當時是怎麼想的。

2、學生自讀。（教師相機指導）

3、交流、討論。

師：一共有幾次？誰願意來說說第一次對話在課文的哪一部分並讀出來。

指生讀課文第2 自然段中的第一次對話。

（二）分析第一次對話

師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什麼印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。

學生自由讀課文，再書中畫出來。

師：誰願意說一說？

重點指導：

1. 抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和傑克遜大叔平等的對話，不因爲自己是逃難者就瞧不起自己……

2. 感受年輕人儘管飢餓，但他的態度很堅定，吃飯必須做活兒。

3. 我認爲他是一個不願意佔別人便宜，不是不勞而獲的人。

師：那年輕人說話時應是什麼樣的語氣？同桌之間互相練讀。

指導朗讀，表現出哈默態度真誠……

學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯繫傑克遜大叔內心想法，感知哈默的“例外”）

當年輕人聽到傑克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什麼樣的態度呢？請同學們小組合作學習年輕人與傑克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什麼印象？是通過哪些語句感受到的？

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

師：範讀年輕人說的話，三個" 不" 字加重語氣。你又體會到了什麼？

指導學生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣，是非常講原則的人。

師：我們該用什麼樣的語氣來讀呢？

學生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學生來讀傑克遜大叔。）

師：傑克遜大叔爲了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組願意彙報第三次對話。

結合學生回答指導學生從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）

③練習朗讀，表現哈默的心情。

（聯繫傑克遜大叔的想法和讚賞的神情，初步體會哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

師： 同學麼，捶背是個多麼簡單的動作呀！但是這個年輕人是怎麼做得？

生讀相關句子，體會：儘管這是鎮長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。

師：這時，在你的心目中，年輕人是個什麼樣的人呢？

結合學生回答，讓學生自己到黑板上板書。

如：有志氣、自強不息、自強、有原則……

師補充省略號。

師：那我們該用什麼樣的語氣來讀呢？

學生小組內練讀，指名讀。

師：傑克遜大叔該用什麼樣的語氣讀？ 通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因爲他很愜意）？

四、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

1、思考：同樣的“狼吞虎嚥”，哈默吃着食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

2、同桌互議。

師：同樣是飢寒交迫、飢餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎嚥；同樣是狼吞虎嚥，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。

師：正是由於年輕人的高尚品格才深深打動了傑克遜大叔，願意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和讚揚。我們一起來看一看傑克遜大叔是怎麼誇他的？

生：齊讀：" 別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴！"

師：你是怎樣理解這句話的？

（結合板書，讓學生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現在什麼都沒有，但他有尊嚴，他會成爲富翁的！他誠實勞動，講究做人的'原則，自立自強必將決定他擁有一切。他現在是精神上的富翁，因爲他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成爲金錢和物質上的富翁。）

五、拓展延伸：

1、師：正如傑克遜大叔所言，這個人真的成爲了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成爲石油大王。你認爲哈默有尊嚴跟他後來成爲石油大王有聯繫嗎？爲什麼有尊嚴就一定能成功？

結合學生回答，讓學生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。

2、你覺得對於你來說，怎麼做就是爲自己贏得尊嚴？

六、總結課文：

是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最後受到人們的賞識與尊敬，成爲一位赫赫有名的石油大王。但是，同學們，尊嚴不能簡單地理解爲面子，更多地表現爲一種自尊心，一種責任感，是一種不依附於他人自立於人世的奮鬥精神。現在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發展，你我的責任。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學習，做到“立責於心，履責於行”，自覺地把自己該做的事做好，這就是責任感，這就是尊嚴。我想，只要我們這麼做了，我們不僅個個都是樸園的主人，我們也會是傑克遜大叔所說的富翁。

七、作業：

1、熟讀課文，繼續品讀文中對年輕人的描寫，並背誦傑克遜大叔對哈默的評價。

2、有興趣的同學可繼續蒐集一些關於哈默的資料。

設計方案 篇4

活動(一)晨間

1. 自由交往

目標：

1）鼓勵幼兒主動尋找新同伴玩，知道關心、幫助新小朋友。

2）學習收拾、整理玩具，並放到指定位置。

注：教師繼續重點關注新小朋友的情緒，指導舊生與新朋友交流、交往。

2.早鍛鍊：走樓梯

目標：

1）練習四肢協調地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。

2）體驗運動的樂趣。

注：教師根據孩子的身體情況控制好活動量。

活動（二）生活活動

注：辨認自己的學號和標記拿杯子有序地喝水，鞏固對學號的認識。

活動（三）集中活動：

語言――兒歌“我升中班了”

目標：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹立關心弟弟妹妹的責任感，增強長大的意識。

2）根據講述內容來學習自編兒歌，朗誦兒歌。

過程：

（一）談話引出課題

1. 請幼兒看看教室及周圍環境，說說教室和以前有什麼變化？

2. 講講你喜歡哪裏？爲什麼喜歡？升中班了，有什麼感受？

（二）編兒歌

1.說說兒歌的特點

2.教師和幼兒一起編

（三）教師朗誦兒歌

1.找一找兒歌裏哪些是哪個小朋友說的話？

2.學習朗誦兒歌

活動（四）生活活動、課間操

活動（五）集中活動

美術――圖畫“我升中班了”

目標：

1.鼓勵幼兒用學過的技能來畫出正面人的基本特徵，進一步增強自己升中班的意識。

3. 能大膽地對人物進行裝飾，培養幼兒初淺的審美能力。

準備：油畫棒、白紙、鏡子

過程：（一）談話引出課題

1. 你現在升什麼班了？人有什麼變化？

2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子裏的我什麼變了？有什麼特點？

（二）說一說自己

1.你覺得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什麼地方最難畫？

2.教師重點把人的五官位置和比例進行分析講解

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒把自己畫得大些並給自己添畫上漂亮的衣服

2.提醒幼兒可以邊畫邊照照鏡子，看看五官的位置

（四）作品展示

將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫上的是誰？從哪裏看出來的？

活動（六）遊戲

1. 戶外活動：複習遊戲“小孩小孩真愛玩”

目標：練習聽信號向指定方向做走、跑、跳等動作，提高幼兒動作的協調性和靈活性，體驗活動的樂趣。

2. 遊戲“金鎖銀鎖”

目標：自由結伴合作玩遊戲，體驗合作玩的樂趣。

注：教師關注個別能力較差的幼兒與同伴的合作情況

設計方案 篇5

1.售貨亭頂部

外飾邊採用T1.5mm鍍鋅板機加工成形。

內裏縱橫向力橫樑採用鍍鋅型材焊接成形。

頂部龍骨的組合採用焊接固定。

頂部蓋板採用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。

所有鍍鋅板外磷化工藝前處理後，噴戶外氟碳漆四層。

2．售貨亭亭身

正面爲售貨窗口，配有工作臺，售貨窗口非營業狀態時捲簾門可拉至底部，安全方便。

兩側可設不鏽鋼推拉窗或固定窗，玻璃採用5mm厚鋼化玻璃。

3、售貨亭主框架

主框架採用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。

四周外牆板採用T1.5mm鍍鋅板，整體五層結構，內走暗藏線路，內部骨架內外封豪華防火保溫板，安全、保溫。

內置龍骨爲25*50*1.5mm鍍鋅管加強。

內飾板採用鍍鋅鋼板表面噴塗白色氟碳漆處理，美觀，大方。

4、售貨亭底座

底座骨架採用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。

底座面板採用優質防滑鋁板。

5、售貨亭配置

內部安裝暗敷線路，含開關、插座、燈具、配電箱。