(經典)實用的設計方案5篇

爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

“舞動青春 快樂人生”趣味遊戲活動方案 爲了迎接七夕的到來，同時也爲了豐富員工的業餘生活，加強同事們彼此之間的交流，增進員工的感情，特舉辦“舞動青春 快樂人生”的趣味活動。

一、指導思想

爲切實加強我所員工的身體健康，樹立“健康第一”的教育理念，認真落實陽光體育行動，增強員工的體質，促進員工健康、和諧發展。

二、活動目標

通過有趣的遊戲體驗和互動，使員工們開心快樂，懂得生命在於運動，陽光心態是健身之本，科學地開展豐富多采的健身娛樂活動，提升生活質量、管理能力和促進工作高績效。通過活動，培養員工的團隊意識、競爭意識、合作交流能力和創造能力，豐富員工的業餘生活，激發員工的運動熱情，弘揚個性特長，促進員工全面健康地發展。讓管理所成爲發展個性的'樂園和溫馨和諧的家園。

三、活動主題

舞動青春 快樂人生

四、活動內容：

活動前，全體員工抽籤分爲紅隊、藍隊、綠隊、紫隊、黃隊，然後根據活動項目要求，派隊員參加活動，記總分多者爲勝，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。

（一）二人三足跑

參賽者並排站在起跑線後，用繩子將二人的內側腿捆好，比賽開始，二人向前跑出，到達終點後再返回起跑點，解開繩子交給下一組成員直至最後一組成員成功返回起跑線，用時最短的一組獲勝。

遊戲規則：必須向前走跑，不得跳躍，中途繩子散開必須回到起點重新開始。

（二）真愛永流傳

每隊所有人嘴裏叼支吸管，第一個人把吸管上的飾物順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。

遊戲規則：隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物，中途飾物掉落必須重新開始。

（三）快樂抱抱爆

比賽開始後第一組隊員背靠背（或胸對胸）夾住氣球向場地的終點線移動，（其他隊員可以協助放好球），跨過終點線後將球擠爆後下一組才能出發，所有隊員最先通過者獲勝。

遊戲規則：隊員移動途中手不得觸球（除掉球外），球掉落須將球重新放好後在掉落處繼續行進。

（四）袋鼠跳跳向前衝

比賽開始後隊員鑽入麻袋中，快速的跳向終點線，到達終點線後鑽出麻裝並快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位

組員，以速度決定勝負。

遊戲規則：參賽者必須向前跳躍，不得走跑。

（五）動物大連蹲

各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然後大象接着邊做動作邊喊，蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸，遊戲進行3次，每勝一次100分。

（六）踩氣球

當場一個組出2個人，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自己的汽球不破，或破得最少，則勝出。

（七）拋繡球

一局每隊出2名選手，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球，接球多的一組獲勝。

（八）疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組），每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布），輸掉的小組須將腳下的報紙對摺後再站在上面（所有的雙腳都不許着地），直到其中一方站不上去爲止。

（九）三人抱成團

每次參與活動爲10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就

剩一人被淘汰！主持人可按實際情況喊口令！

十二、活動要求及注意事項：

1、安全第一。員工應服從工作人員的指揮，不做無把握的冒險；小心行事，注意安全。

2、保護環境，活動中產生的垃圾請勿隨處亂扔，請用垃圾袋裝好！在活動結束時，集體打掃戰場！

3、此次活動內容是休閒遊戲爲主，希各位朋友以休閒裝出行，請勿穿正裝，女員工們最好勿穿高跟鞋，以免扭傷腳，影響本隊成績。

4、中途有事需提前離開的員工請報告工作人員，因人數較多，請大家聽從指揮及安排，讓我們共同把此次活動順利完成。

二〇xx年八月十三日

設計方案 篇2

　活動目標：

1 、 鼓勵幼兒體驗在風中玩耍的樂趣。

2 、培養幼兒的音樂感受能力和合作的能力。

3 、加深幼兒對冬天的認識，大膽表現在大風中不同的.音樂形象。

　活動準備：

1 、風爺爺的頭飾、音樂磁帶。

2 、利用散步等活動引導幼兒感受冬天的風。

3 、 欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

活動過程：

　一、開始部分 談話導入活動。

二、基本部分

1 、出示風爺爺頭飾，引出遊戲主題。

2 、欣賞故事《北風爺爺和小朋友》。

3 、教師介紹遊戲玩法，師生一起討論創編遊戲玩法和規則。如：第幾遍音樂代表颳大風 ，用什麼道具表示等等。

4、遊戲開始，此音樂遊戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創編歌詞進行遊戲。

5、幼兒反覆遊戲。

　活動結束：

全體幼兒在遊戲中結束活動。

設計方案 篇3

教學目標：

1、通過讀新聞、消防安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

一、導入：

親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動着人類社會走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會成爲一種具有很大破壞力的災害。那應該怎樣防火，救火呢？今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。

二、聽新聞，讓學生了解發生在身邊的幾起火災事故。

火災現場死亡案例分析：

20xx年11月14日；上海商學院女生宿舍今晨發生火災，4名女生從6樓跳下當場身亡。據着火大樓5樓宿舍的一女生說，今晨602宿舍起火後，該宿舍有2名女生先跑了出去呼救，等回來後，發現602宿舍門已經無法打開，由於602宿舍內的火勢很大，留在602宿舍的4名女生只能跑到陽臺上，並最後從陽臺上跳了出來。

20xx年12月13日；益陽市格林小區9棟3樓的火災，因防護窗（網）擋住逃生路一家4口無一生還。在大火發生時，上百人只能眼睜睜的看着遇險者扒在防護窗（網）上向外求救，終因無法及時打開其防盜窗（網）而使4名遇險者斃命於防護窗（網）上。

三、防火

大家聽，剛纔的事件多麼的觸目驚心。是的'，火，既是我們人類的朋友，但有時也會成爲我們的敵人。但只要我們時常做個有心人，把用火安全記在心間，就能防患於未然，火就不會那麼可怕了。

那麼作爲中國小生，我們應該怎樣防火呢？（學生討論）

首先我們得了解火災發生的原因：

1. 用火不慎發生火災。 蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣竈

2. 用電不慎發生火災。 電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障

3. 用油不慎發生火災。 油加熱溫度過高、容器滴漏

4. 燃放煙花爆竹。

5. 吸菸亂扔菸頭。

6. 玩火。

下面我們來讀一下《中國小生消防安全》的部分內容：

1、 不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

2、 認識安全標誌，不到有危險標誌的地方玩，如高壓電等。

3、 不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、 不破壞消防器材。

5、 提醒家人不要亂丟菸頭。

6、 學生不要吸菸，躲藏起來吸菸更危險。

7、 點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、 到牀底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。要用手電筒

9、 離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，

10、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

12、使用電熱毯的連續時間一般不超過4個小時；使用完畢之後要注意切斷電源。

四、火災自救常識

那麼，發生火災時，我們該怎麼辦呢？（學生討論）

發生火災時，我們應沉着冷靜，採用科學的自救措施逃生。

1. 井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2. 弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3. 衝出樓房時，要用溼毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4. 樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

5. 身上着火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火

五、知識競賽：請同學們先來做個搶答遊戲

1發生火災時，是盲目開窗開門，還是用溼毛巾、捂住嘴？（用溼毛巾、捂住嘴） 2撲救時，是先救人還是救物？（先救人）

3起火時，是先斷電還是先救火？（先斷電）

4你能說出幾種逃生方法嗎？。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

5你們知道嗎？我們有哪些自救方法嗎？（1、 疏散逃生2、 就地打滾3、 捂住口鼻，貼近地面）

6 撲救電器火災應首先做什麼？

答：切斷電源。

7 消防隊撲救火災收費嗎？

答：公安消防隊撲救火災不收費。

8 發生火災撥通“119”後，應向“119”臺報告哪些情況？

答：應報告失火部位，燃燒的物質，火勢大小，所威脅的物質，報警人姓名、單位、電話號碼等情況，並派人到路口迎接消防車的到來。

總之，發生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。

六、滅火常識

1、發現火災迅速撥打火警電話119。報警時要講清詳細地址、起火部位、着火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，並派人到路口迎候消防車。

2、燃氣罐着火，要用浸溼的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路着火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

七、小結

火災無情，所以我們要儘量避免火災，萬一發生火災，我們要沉着冷靜，生命只有一次，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。我們還要把學到的這些知識傳給身邊每個人，讓他們知道更多消防知識最後，祝大家永遠都平安幸福。

設計方案 篇4

一教學目標

1 能借助拼音正確認讀文中的10個生字;學習部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，並按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。

2 藉助拼音正確朗讀課文，並能在理解課文內容的基礎上，感受萬尼亞兩次說話時不同的語氣，根據人物的心情有感情朗讀。

3 能在聯繫上下文的基礎上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個誠實的孩子。

二重點和難點

1 能在課文的語言環境中，讀準平舌音“算、滋”的發音，學習部首“皿”。

2 聯繫課文的語境，根據提示語讀出一定的語氣。

3 通過課文的學習，能夠了解爸爸最後一段所說的話的目的。

　三教學方法、教學策略

　教學方法

1 在反覆的朗讀實踐中，學習生字，瞭解課文內容。

2 結合學生實際，展開說話和朗讀訓練。

　教學策略

1 藉助媒體輔助教學。

2 質疑問難，激發學習興趣。

四教學準備

老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片

學生：預習課文，圈出生字。

五教學過程

研究了教材，制定了教學目標後，我對課堂教學進行了設計：

一、學習“核”揭示課題

1、實物出示，學習生字“核”。

1)出示“核”的實物，學生交流帶“核”的食物。

2)交流記“核”字的方法。

3)教師板書“核”字，學生認真看並跟着書空。

2、補全課題，讀課題。

(1)補全課題，並朗讀(注意課題中的二個輕聲的字)。

(2)引語過渡。

過渡：課題是李子的核，可是課文並不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個叫萬尼亞的孩子身上發生的一件事。

(說明：

課堂上，教師在田字格中的示範書寫，既幫助了學生了解“核”的筆順，同時又培養了學生認真看的習慣。通過出示核的實物，讓學生交流自己知道的帶有核的食物，充分調動了學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。隨後教師調轉了話題，將學生對核的注意力轉到了課文的內容上。)

二、藉助拼音正確朗讀課文大致瞭解課文的內容

1、根據要求，自讀課文。

要求：藉助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，能根據標點停頓。

2、正音，讀通課文中的長句。

1)讀生字組成的詞語，讀準平舌音“算、滋”的發音。

2)讀通課文的長句，讀準字音。

①母親買了一些李子回來……就放在盤子裏。

a、學習部首“皿”，及漢字“盤”。

瞭解“皿”的意義。(盤子裏可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。

師示範寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。

b、注意停頓，正確朗讀句子。

3、再讀課文，邊讀邊思考。

(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什麼事情?

(2)交流。

(說明：

讀後的交流，不要求學生講故事的起因，經過，結果說全，關於課文敘述的點點滴滴都可以。關鍵是句子說完整，老師則要認真傾聽，適當的指正，小結，如“你讀得很認真，知道了故事的結果”。

4、學習第一節，瞭解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發生後爸爸和萬尼亞各自的表現。

1)讀第一小節，根據問題思考：萬尼亞爲什麼要偷吃李子。

2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節中相關的句子。

3)想象說話。

萬尼亞在李子跟前走來走去的時候，他會想些什麼呢?

說話練習：

萬尼亞在李子跟前走來走去，心裏想：_______________________________。

4)引讀：萬尼亞從來……非常想……於是他在李子跟前……當屋裏沒有人的時候，他……

5、當事情發生後，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節，用直線劃出爸爸說的話。

(1)交流所劃句子。

(2)引讀：爸爸先是問：……當沒有孩子承認的時候，爸爸這麼說：……

6、質疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸爲什麼不批評孩子?反而是擔心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?

(說明：

讀準字音是生字教學中的重要目標，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環節中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現，並在每一次的學習要求中強調“正音”的要求。這樣反覆的朗讀幫助學生讀通了課文的句子，讀順了課文，爲後面瞭解課文的內容做了鋪墊。

課文通俗易懂，把爸爸說的話做爲全文的突破口，讓學生質疑，學生會結合自己平時的生活實際提出對爸爸處理方法與衆不同的地方，這也正是爸爸處理方法的'巧妙之處，也是全文學習的一個難點。)

7 聯繫上下文體會人物的心情，合理想象，練習說話。

1)快速朗讀2～4節。用直線劃出聽了爸爸的話後，萬尼亞表現的句子。

2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發白……

3)體會萬尼亞當時的想法，根據提示語讀出一定的語氣。

小結：其實爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經知道了是誰吃了李子，爲了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這麼說的。

8、分角色讀課文。

9、說話練習：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什麼呢?

(說明：

李子的誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個李子，通過讓學生交流，幫助學生了解萬尼亞並不是一個貪吃的孩子。

讓學生體會萬尼亞“說謊”“承認”時的想法，幫助學生感受人物當時的心情，“根據提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結果。在學生交流朗讀時，教師應該允許學生有不同的見解，體現語文學習的人文性。)

三、複習鞏固字詞指導書寫

1、用“摘李子”的形式，複習鞏固生字，新詞。

2、複習部首“皿”，用部首查字法查：盤滋

3 指導書寫：嘗

(說明：

遊戲的形式調動學生學習的積極性。因爲本課處在“讀課文識字”的後一階段，所以的環節放在複習鞏固的部分。)

關於課後反思

要上好課，就必須備好課。這是課堂教學順利進行，實現教學目標的保證，是提高教學質量必不課少的條件。

《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節簡單，德育目標也是大家衆所周知的“誠實”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”着實把我給梗住了。

修改了幾次的教案總是不近人意。正當自己手足無措的時候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學生5名，讓學生靜心讀文後說說自己讀了課文後知道了什麼，再動動腦筋談談還有什麼不明白的地方。

沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啓發。在大家交流自己不明白的地方時，我發現孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關心他嚥了李子核會肚子疼;有一次我不小心嚥了一個話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……

我激動地歸納，梳理了孩子們的問題後，在第二個教學環節上設計了讓學生質疑，順着孩子們的疑問學習課文，這樣的教學環節不但緊湊，而且過渡自然。

課後，我想：我在備課時往往注重了備內容、備教法、學法、習題……卻忘記了另一個備好一堂課的重點，那就是“備學生”。

設計方案 篇5

教室，知識的殿堂，思想的熔爐。教室是學生學習生活的一個重要組成部分，它不僅是學生日常學習的場所，更是一個集體團結奮進的陣地，是學生交流、互助、活動、發展的平臺。讓我們大家一起動手——美化教室，展示集體的智慧，體現班級的.特色，爲學生營建一個和諧、輕鬆的學習環境。

一、活動宗旨：

（1）營造並保持整潔、寧靜、和諧、輕鬆的學習環境；

（2）增強班級凝聚力，充分發揮各班同學的創造力、動手設計能力和團結協作的能力；

（3）體現本班級的特色與風格。

二、活動內容及要求：

（1）環境衛生方面：教室課桌擺放整齊，抽屜整潔；講臺整潔，作業本等擺放整齊；黑板溝槽內無粉筆灰堆積；衛生角工具擺放整齊；門窗潔淨明亮，無灰塵；牆角無蛛網；教室及走廊地面清潔，無痰跡；公物無損壞。

（2）設計、佈置方面：教室的設計、佈置要簡潔、大方、實用，杜絕不規範字，要適合教室這樣一個學習場所的環境要求。

（3）文化宣傳方面：每個班級都應該開設獨具特色的一些知識窗口，比如“競賽欄、知識角、信息欄、才藝展示欄”等，其內容要新穎，要經常更換新內容，要使其真正成爲同學展示學習成果的一個平臺。

三、活動截止日期：20xx年9月21日