設計方案[經典3篇]
爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,就需要我們事先制定方案,一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼優秀的方案是什麼樣的呢?以下是小編整理的設計方案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
吹泡泡遊戲
活動目標:
1能發現所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來觀察身邊的事物。
活動準備
每人一杯肥皂水,一根吸管。
活動過程
1、吹泡泡
老師演示吹泡泡,爲幼兒發好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴,比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
請幼兒觀察對比在屋裏和在陽光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作爲照相機,觀察周圍的事物。
3、抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到後的有什麼變化。
4、延伸活動
讓幼兒從外面回到教室後畫泡泡。
玩報紙遊戲活動
活動目標
1、鞏固跑步的正確姿勢,訓練跑的速度。
2、能開動腦筋,運用多種方法練習跑。
3 、培養幼兒機智勇敢。
活動準備
1、幼兒人手一張報紙。
2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機。
活動過程
1、開始部分
幼兒入場做準備運動:幼兒手拿卷好的報紙,在音樂中有精神的入場。
2、準備運動(韻律操):幼兒在教師的帶領下,聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙,有精神的做操。
基本部分
1、教師打開報紙,啓發幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動。
2、試後請幼兒集中,談談嘗試的結果,得出結論:把報紙貼在胸口,快速的跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結論,跑得越快報紙貼得越緊,越不容易掉下來。
結束部分
教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放鬆肌肉和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價,幼兒在音樂聲中步回到教室。
人體山洞戲
活動目標:
1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動,發展發明力。
2、發展基本動作,進不肌肉的`耐力和集體的協調性。
3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
活動準備:音樂
活動過程;
1、熱身
老師帶領幼兒隨着音樂進行做操。
2、開始遊戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鑽山洞的遊戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導,提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鑽過山洞,鑽的幼兒,以不碰倒山洞,先鑽過的一方爲勝,遊戲次數根據幼兒愛好和活動量而定,每次遊戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結束部分
最後遊戲結束時後,老師和幼兒在音樂遊戲中,相互捶背敲敲腿,進行放鬆活動,束遊戲。
設計方案 篇2
活動目的:改變兩種傾向:變輔導員要我入隊爲我要入隊,變老隊員給我佩戴領巾爲我要榜樣來佩戴領巾。讓每一位新隊員在活動中紮實接受到隊前教育,在活動中更好認識少先隊組織,在活動中體驗到加入少先隊是一件無尚光榮之事,爲正確引導他們樹立起健全的人生觀和世界觀做好鋪墊。
活動主題:給新隊員一次嶄新的入隊模式,讓新隊員在入隊中倍感光榮
活動準備:收集革命小英雄故事、教給被邀請人系紅領巾的方法、相機一部、特大號紅領巾若干、新隊章若干本、學校隊史照片
活動過程:
一、家校攜手建隊會課堂
通過家校合力,讓隊前教育看得見,摸得着,有意義。讓新隊員接受隊前教育後,能主動向組織遞交申請。
(一)學校隊課堂
1、舉行家長隊知識培訓會,聘請家長爲少先隊家庭輔導員,確保家庭教育中能滲透隊的教育,從而達到家校隊前教育一致性。
2、帶領新隊員走進隊室,從認識紅領巾開始,讓他們一步步走近少先隊,學習隊章,瞭解隊史。
3、舉行新老隊員手拉手活動。通過結對,讓新隊員在老隊員的現身說隊中,掌握隊禮,並由老隊員手把手、一對一教他們如何參加隊的活動、如何遵守隊的工作制度等。
4、舉行學校隊的榮譽展,讓新隊員在學校的隊史中接受榮譽教育,讓他們爲能加入少先隊、能爲少先隊組織添光彩感到自豪。
(二)家庭隊課堂
1、舉行革命小英雄故事會,讓新隊員在王二孝小兵張嘎、攀東子等小英雄事蹟中,懂得有志不在年高,從小就樹立起使命感。
2、帶領新隊員參觀當地革命歷史博物館或是到革命遺址去,近距離了解中國的近代革命史,讓他們接受革命傳統教育,並明白今天幸福生活的來之不易。
3、給新隊員創造機會,讓他們順利完成隊前一件好事的任務,並讓他們切實感受到做事中的光榮感。家庭輔導員以照片或記錄等形式反饋給學校少先隊組織,給新隊員存上第一份值得紀念的隊檔案。
二、尋找身邊的榜樣星
在我們的生活中,一定有值得新隊員欽佩的星級人物,或是教師,或是醫生,或是警察,或是清潔工人,或是務工農民……通過尋找活動,讓新隊員走近他們最敬佩的人,並邀請來給自己佩戴上第一根紅領巾。
(一)榮辱觀教育,讓隊員從小能能知榮明恥。
(二)說欽佩的人,找身邊榜樣,體驗榜樣之事(在家長的'陪同下進行)。
(三)新隊員請求榜樣星給自己頒發特殊獎勵(能出面佩戴紅領巾),然後有禮節的發出邀請函(由大隊部製作邀請函,新隊員進行填寫)。
三、光榮入隊
在莊嚴而又神聖的入隊儀式上,由隊員自己尋找的榜樣星爲新隊員佩戴上鮮豔的紅領巾,給新隊員留下人生第一次美好的印象。
(一)邀請人和被邀請人一一見面。
(二)結對成形,佩戴紅領巾。
(三)互相祝福,彼此鼓勵。
(四)結對留影,完美定格。
設計方案 篇3
教學設想:
《雪地裏的小畫家》是《國標本(人教)語文》一年級上冊中的第17課,這是一篇融趣味性、知識性於一體的韻文。在教學中,我尊重學生需要,創設情境,利用留白,營造民主平等的學習氛圍,讓學生積極參與,合作互動,變接受掌握爲探究、體驗、發現,充分培養學生的語感,以此來積累語言、發展語言。
教學過程:
一、創設情境,遊戲鋪墊:
1、遊戲:在白紙上畫自己的手印,想象說話:我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同,組長彙報比較結果。
3、小結:我們要學會觀察比較,善於發現生活中不同的美。
二、導入新課,對題質疑:
1、談話過渡:下面讓我們一起去發現雪地裏的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質疑:讀了課題,你最想知道什麼?擇要板書:誰?畫?
三、初讀感知,自學生字:
1、自讀課文,劃出生字自學。
2、小組交流學習字音、字形的方法。
3、彙報檢查:剛纔的合作學習中你做了些什麼?
四、再讀理解,體會語感:
1、自由讀文,思考上述兩個問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌,並指名說說你的同桌是怎麼說的。
3、貼動物圖,理解“一羣”,擴充積累“三五成羣”。
4、貼動物腳印圖,完成課後連線作業,一生板演。
5、課件演示動物畫畫,說說“我看見了……”
6、自由體會朗讀課文,把你認爲讀得最好的'句子展示讀給大家聽聽,並說說你是用怎樣的語氣讀的?爲什麼?(適時出現下雪動畫)
7、感情朗讀背誦課文。
五、質疑補白,想象說話:
學了這篇課文,你還有什麼想說的或不明白的?隨機插入:
①拓展說話:行人畫小船,長蛇畫繩子……
②理解“睡着”,用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答,並積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀,發展語言:
1、出示《腳印》讀一讀,說說你又發現了什麼?
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙……”
七、成功體驗,愉悅心情:
自豪地說說這堂課你又學到了什麼?心情怎樣?
八、佈置作業,提升練習:
1、書寫指導。
2、回家後把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
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