設計方案【經典8篇】

爲了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

活 動目 標1、在策劃集體活動中培養學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，爲學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

3、喚醒學生的生命意識，爲學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

活 動準 備1、發動學生上網查資料，瞭解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。

2、以書香小隊爲單位，爲班級書屋起名，設計宣傳口號。

3、明確活動要求，瞭解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。

制定依據本班學生學習態度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。

學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛鍊平臺。

學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級爲單位，爲“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。

這就是我們所說的策劃。

無論處於哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。

而策劃又是一項複雜的活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養的支撐;培養學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的過程。

通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。

我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的.各個流程;根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源;將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，並且最終付諸實踐;在實踐過程中迎接複雜性的挑戰，增強直面複雜性的意識，提升複雜思維的能力。

這些任務的完成也考驗着着學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，將會促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也爲學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

更重要的是，用活動喚醒學生的生命意識，爲學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、彙報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。

回顧前期活動情況。

通過回顧，激發參與活動的積極性。

8~12分鐘二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：爲了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經爲班級書屋起了名，想了宣傳口號。

下面我們來交流一下。

1、全班交流。

2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。

交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養學生的創新意識，感受民主氛圍。

20~25分鐘三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。

1、明確分工，分頭準備。

2、其他同學提建議。

通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

培養學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。

3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。

肯定學生的發展，增強學生信心。

反思重建：

設計方案 篇2

（一） 活動目標：

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單瞭解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索慾望。

　（二）活動準備：

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

（三） 活動過程：

1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁爲什麼怎麼推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶着問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

　3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特徵：它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什麼？

（2）、不倒翁爲什麼不倒？

（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的`作用使它搖擺起來。

　4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體爲什麼錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。

　5、 教師小結。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。

（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、 附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

設計方案 篇3

活動目標：

1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

活動重點：

學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動難點：

共同分享和好朋友一起玩的好玩的.事，體驗友誼的溫馨.

活動準備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動過程：

一、通過談話，引出活動內容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什麼好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什麼?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪裏看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

2、兒歌裏的小動物在做什麼?小花貓在做什麼呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什麼呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什麼，又遇到了誰?

4、根據兒歌內容，按出場得先後順序調整頭飾和圖片。

第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現在老師請五個小朋友帶着頭飾，並且手裏拿着圖片來念兒歌。

剛纔我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

兒歌每一句最後的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什麼叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什麼方法能夠很快地記住兒歌內容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結.

小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

設計方案 篇4

　教學目標：

1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重後果，認識到尊重他人的重要性。

2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

　課前準備：

課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

　活動過程：

一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

1、學生講故事案例

2、討論：通過這些故事，你體會到了什麼？

3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的'表現，是不道德的。

　二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

1、學生介紹案例

2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重後果。

3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而後行。

　三、深刻反思，莊嚴承諾

想一想，哪些玩笑不能開？哪些行爲屬於惡作劇？

請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作劇！

四、閱讀拓展

開玩笑“七忌”

設計方案 篇5

活動目標：

1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。

2、能利用運動器械做全身運動，初步瞭解上、下肢運動的概念。

3、學習用表格設計一週的晨間鍛鍊計劃表。

活動準備：

1、晨間運動計劃表。

2、運動器械、水彩筆、黑板。

活動過程：

1、教師出示各種運動器械，引發幼兒興趣。

（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。

（2）教師組織幼兒討論，運動後的身體有什麼感覺？你用的運動器械主要鍛鍊身體的哪個部位？

（3）教師小結。

2、教師幫助幼兒初步瞭解上、下肢運動和全身運動的概念。

（1）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類。

A、教師：我們利用手臂進行鍛鍊的運動，我們可以叫它什麼運動？利用腿和腳進行鍛鍊的運動，我們可以叫它什麼運動？如果手臂、腿和腳一起運動又叫什麼運動？

B、教師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛鍊，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們全身都運動起來，使身體的每個部分都得到鍛鍊，就叫作全身運動。

（2）教師引導幼兒對運動器械進行分類。

A、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。

B、師幼共同驗證。

C、教師小結：不同的.器械可以鍛鍊身體的不同部位，我們大家都要積極鍛鍊，身體纔會棒棒。

3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛鍊計劃表”。

（1）教師出示計劃表範圖，引導幼兒觀察。

（2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）

4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛鍊計劃”。

（1）幼兒設計自己的“晨間鍛鍊計劃”。

（2）教師巡迴指導。

5、幼兒大膽介紹自己的鍛鍊計劃，並說明理由。

活動延伸：

在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛鍊。

設計方案 篇6

一、指導思想

爲學生提供展示的舞臺，調動學生參與運動的興趣和積極性，激發學生的創新意識和創造能力。讓全體學生“享受運動的.快樂，享受成功的喜悅，享受合作的幸福”，提高學生的體育意識、集體榮譽感及團隊合作的精神。同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力和親和力。

二、活動內容

1、班級介紹

內容：

圍繞體育節，各班根據本班特色，撰寫100字以內的運動會入場式介紹稿；並推選一名同學在開幕式上朗讀入場式介紹稿。

時間：

（1）班級介紹稿下週一中午中隊長開會時統一交，推選的同學名單週一一同上報；

（2）推選的同學於週三中午12：30到二號樓四樓多媒體教室集中訓練。

2、會徽設計

內容：

各班學生自行設計學校春季田徑運動會會徽，學校將評選出最佳作品作爲本屆運動會會徽，其他作品也將在運動會上進行全校展出。

要求：

（1）可以手畫稿（彩色），也可以電腦繪畫；

（2）規格：隨意，儘可能大些；

（3）會徽下附簡單的設計意圖；

（4）每班至少設計2幅，並在小黑板上張貼，以便展示；

時間：

下週一中午中隊長開會時統一交。

3、入場式隊伍和口號

可以以班級爲單位進行個性化設計，也可以以年級爲單位進行整體設計，要求精神飽滿，充滿活力，體現運動會精神。

設計方案 篇7

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。

材料投放：

能幹的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建築師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發現祕密：觀察種子的變化並記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、 激發興趣

我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、 實踐操作

1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。

2、 師觀察幼兒與新投入材料的'互動性，加以引導。

3、 重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、 分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪裏玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（爲什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

設計方案 篇8

活動目的：喚起學生的“感恩之心”， 讓學生學會用感恩的心態去面對生活，用實際的行動去感謝身邊的人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

活動時間:星期二班會課

活動地點：多媒體教室

活動對象:四(1)班全體學生全校教師

活動準備：

1、黑板上寫“心懷感恩——4、1班主題班會”幾個彩色大字，並配些圖畫。

2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。

3、學生準備相關節目。

活動過程：

1、報告人數

2、出旗

3、唱隊歌

4、中隊長講話：我們中國有着 “感恩”的傳統，像“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少學生不會感恩，只知索取。 因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動，目的是喚起同學們的“感恩之心”，學會用感恩的心態去面對生活，並以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動，大家歡迎!(以下簡稱“凱”“雯”)

5、節目展示

第一部分：感恩父母，懂得回報。

導入 小遊戲：背書包跑步

請兩位學生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來，然後問他們的感受。引導體會孕媽媽的`辛苦，進而感受母親的不容易。

第1個節目 配樂朗誦《危難中的舉起》

(這是一個真實的故事：1999年在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀豔文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。)

主持人 許多人聽了這個故事都哭了，能談談你的感受嗎?

學生a：我覺得故事中的父母很了不起。

學生b：父母的愛是多麼無私，多麼偉大。

學生c：在生死攸關的時候，父母會義無反顧地捨棄自我，把生的希望留給後代。

主持人 是啊，父母的愛真偉大啊!我們過着普普通通的生活，因此父母並不能每時每刻都做出驚天動地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?

學生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。

主持人(小結)也許有人會說，我的母親很平凡;也許有人會說，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的，那就是：爲了子女，他們願意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。

第2個節目 欣賞mtv《念親恩》。

主持人 從出生到現在，父母的愛一直伴隨着我們成長，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那麼，我們又對父母瞭解多少呢?下面進行現場調查。(調查學生對自己父母工作生活等情況的瞭解)

1、你媽媽的生日是哪天?2、你給你媽媽捶過背嗎? 3、你爸爸今年多大?屬什麼的?4、你爸爸最愛吃什麼菜?5、你的父母是做什麼工作的?

主持人 剛纔的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，反過來如果拿這些問題問父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切都記得非常清楚!

學生交流怎樣回報父母。

學生a：爲父母做自己力所能及的家務，不亂花錢，不提過高要求，減輕父母的負擔。

學生b：有心事主動和父母說，經常與父母聊天。

學生c：努力學好各門功課，及時向父母彙報自己在學校的情況，不讓父母操心。

學生d：瞭解家裏的困難，主動爲父母分憂。

主持人 同學們說得真好啊!其實，感恩就是爲關心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥爲母洗尿褲》。

第3個節目 小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥爲母洗尿褲》

學生聽後談感受。

第二部分：感謝師恩，涌動真情。

凱：同學們，你知道我們爲什麼要感恩父母嗎?(學生回答)

雯：答得真好!在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因爲他們給了我們生命。

凱：老師給我們傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關心我們，從他們發黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們，你們說說老師們又爲我們做了些什麼?(學生自由回答)

雯：老師，我們非常感謝您爲我們所做的一切，我們想大聲地對您說一聲：老師，您辛苦了!(全體學生齊說)

凱：千言萬語說不完我們對老師的感謝，那麼，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧!請欣賞小組合唱《每當我走過您窗前》。

第4個節目 小組合唱《每當我走過您窗前》

第三部分：心存感恩，感謝所有。

雯：是啊，我們要感謝老師，因爲他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。

凱：同樣的，我們也應該心存對大自然的感恩，因爲她無私地給予我們一切生命的源泉。

雯：對兄弟姐妹心存感恩，因爲他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。

凱：對朋友心存感恩，因爲他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴。

雯：感激這個世界上所有值得我們感激的人。

凱：其實，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，請看小品《生命之歌》。

第5個節目 小品《生命之歌》。

(有個人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務。妻子又得了肺癌，兩個女兒(雙胞胎)又要升學，自己又因爲拖拉機事故落下殘疾，這時債主又前來討債……電視報導了她們家的困難後，社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。)

主持人 我們生活在這樣的大家庭裏是多麼幸福啊!讓我們行動起來做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起。

集體宣誓、簽名(背景音樂《感恩的心》伴隨着主持人深情的話語)

要求：十人一組，全班分成四組，分四批按順序上臺簽名。

6、主持人總結

感恩充實着我們的生活，感恩塑造着我們的心靈，感恩使世界美麗，感恩讓我們擁有愛心。讓我們懷着顆感恩的心去感謝父母、老師、同學，去感謝生活中的點點滴滴吧!下面請輔導員講話!

7、輔導員總結講話

同學們，今天的活動開展得非常成功，祝賀你們!生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩。感恩是中華民族的傳統美德。它是一份美好情感，是一種健康心態，是一種和諧精神，更是一種良知和品格。心懷感恩，會使我們的生活更加和諧、美好。

8、呼號

9、退旗，宣佈活動結束。

10、活動的鞏固和延伸

手工製作卡片，寫上感謝和祝福的話，送給曾經給予你幫助的人。