精選設計方案集錦8篇

爲了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一活動主題：關於對自己的認識

二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》

三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論

四活動步驟：

（一）閱讀

播放《童年》歌曲。

夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學們，你們來到沙井中學，每個人心中一定也揣着一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導我們不斷前進，夢是前進的動力。

現在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？

（同學發言）

作業：請蒐集有關青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。

簡介王海桐：

８３年生，四川省 ２００１年理科狀元，以此爲基礎７１３分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉／〈灌籃高手〉／〈蔡志忠漫畫〉等。

請同學們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。

教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：

時間故事感悟

嬰兒生爲女孩的不幸註定自己永久地掙扎與反抗

自嘲於“海桐”與希冀爲“梧桐”的抉擇

幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發現本非如此。

態度決定命運

國小與國中童年父母有意無意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣爲“我”帶來生活與學業的促進外，更附加了沉重的心理壓力。

高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以爲我們感受和把握

小姑的英年早逝

成長中的感激 希望走屬於自己的路

注：實際上課時將該項任務留爲課外作業。

（二）反省與思考

完成【思考探索】題：你覺得作者在成長的歲月裏，有過遺憾嗎？爲什麼？請談談你的看法。

以小組爲單位，與同學談談你對高中三年的希冀是什麼

（三）佈置採訪

主題：別人眼中的我

對象：父母／朋友／親人／老師

結果：文字／圖片／聲音／錄像

通過圖書館／網絡／朋友／電視等多種途徑瞭解採訪這種語文時間活動基本要領，包括採訪前準備，採訪期間注意事項，採訪資料的整理和.總結。

要求：

採訪前必須做好採訪提綱，其中包括採訪要點。

其他作業：

將本文中的成語／哲理性強或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上

教學後記：

原.計劃學習的任務太多，對學生未做充分估計；

學習〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由於課堂時間不足，許多問題沒有當堂得到解決。

對比閱讀的文章也佈置課後閱讀拉。

採訪的.計劃未使用，可能要等到下星期。

.總結：

教學必須備學生，學生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。

設計方案 篇2

爲全面貫徹落實加強和改進未成年人思想道德建設，啓動新時期榮辱觀教育，辦好科技創新活動，特制定我校《科技創新活動方案》。

一、宗旨

豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，豐富學生的精神世界，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。

二、活動主題：體驗生活，健康成長

三、組織機構

1、組委會組長：

副 組 長：

成 員：

2、輔導老師

科普“徵文”輔導：語文老師

科普板報輔導：班主任老師

科普繪畫輔導：各部美術組老師

科技製作輔導：物理教師 邢宇老師 曹雲老師

四、活動內容

本屆青少年的科技創新活動從四個方面着手。

（一）、科普宣傳

１、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

２、利用板報、廣播、電視進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報 。

３、各班級通過班會、團隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4、各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普教育。

（二）、科普實踐

１、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

２、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。

3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

4、舉辦一次科普知識講座。

5、組織學生觀看科普錄相片

（三）、科普比賽

1、科技創新制作活動

（1）主題、說明

a： “科技創新小製作”——用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創新制作科技玩具、模型等作品。

b： “生活中的小發明”——發現生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明，或發明出實用、多功能的新型用具。

（注：如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙）

（2）活動要求：

a． 根據給出的創造發明主題，進行準備與製作，每位學生可獨立或與家長共同製作1至2件科技小發明、小製作作品參賽。（每班擇優選送，數量3至5件）

b． 比賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯繫密切，並提倡利用廢舊物品爲材料進行科技製作。

c．作品上貼注：作品類型（小製作或小發明）、作品題目、作者班級、姓名、年齡。

（3）評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作初評篩選出後選作品。推薦參加上級比賽。

（4）負 責：各部主任

（5）截止時間：XX年4月28日 （參賽作品統一交部主任處）

2、科普板報比賽

（1）參賽對象：各年級各班

（2）板報內容：根據主題 “探究身邊的科學”進行集體創作。

（3）參賽辦法：以各班教室內的板報爲板面，自行設計、參賽。

（4）負責部門：教務處

（5）比賽方式：現場打分

（6）比賽時間：XX、4、21——XX、4、28

3、科技創新繪畫比賽

（1）參賽對象：各年級各班

（2）比賽內容：各班圍繞科技月主題進行訓練、選拔、參賽

（3）比賽辦法：每班選送參賽作品2至3件

（4）作品要求：

a. 參賽作品一律用400mm x 600mm的紙（材質不限），作品要求整潔，反面右下角註明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。

b. 本次科普繪畫比賽採用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品大小8開紙，紙張要求不限，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。

c.作品要具備想象力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。

（5）比賽時間：5月11日前交稿，統一交至教務處。

（6）評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作初評篩選出後選作品，各年級各設一、二、三等獎若干名。優秀作品推薦參加上級比賽。

4、科技小論文與觀察日記競賽

（1）參賽對象：各年級各班

（2）比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網絡資料，結合科技興國、科技興市、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

（3）比賽要求：各班認真指導，選送2—3篇（不超過3篇）參加校比賽。

格式要求：用300字方格稿紙、蘭黑或黑墨水謄寫或用電腦打印稿，在題目左上方註明：“科技小論文——觀察日記（科普幻想類）”

（4）截止日期：XX年5月11日 （參賽文章統一交各部主任處）

(5) 評獎方法：由組委會邀請相關專業老師作評委，評出一、二、三等獎若干名。

五、活動時間：4月11日—5月11日

（4月11日—14日宣傳動員階段；4月有15日—5月7日準備階段， 5月8日—11日總結階段）

六、參賽對象：全校學生

七、獎勵措施

1、獎項設置：

集體獎：國小一等獎1名，二等獎2名；國中一等獎1名，二等獎2名；高中一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

個人優秀獎若干名。

學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

2、獎勵辦法：

凡上交作品學校將組織評比，作爲班級考覈內容之一。

八、備註

各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集。活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱着“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質，尤其是科技素質的提高。各班要廣泛宣傳、營造氛圍。各班要精心組織、積極參與、講究實效，要在普及教育和普遍參與的基礎上指導精品，培養尖子參加競賽。

設計方案 篇3

　(一)奇思妙想，開啓心路：一語天然萬古新

1.師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?

2.同學們，讓我們在腦子裏放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?

【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

3.春天來啦，校園裏的景物變化很大。校園裏的景物也很多，我們按什麼順序來說呢?

(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1.聽了剛纔同學們的談論，我覺得大家對校園裏的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。爲了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意爲大家蒐集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收穫。

2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。

設計方案 篇4

活動目標：1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、 寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、 你能找到自己的名字在哪裏嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

3、 這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的祕密：

1、名字中的第一個字是什麼？

2、 你們的姓是怎麼來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，爲什麼？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的'姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？

3、你願意爲朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

效果記錄：

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行爲。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對於自己的名字的獨特性和含義瞭解的比較少，所以我們爲孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成爲他們繼續探索的動力。

設計方案 篇5

【教學要求】

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

【教學重點難點】

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

5。請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活，談話揭題

1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2、下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3、同學們彙報交流：

課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字兔，引導學生聯繫小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三段：

⑴ 指名讀第一段：

學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。

⑵ 練習朗讀第一段：

可邊讀邊做動作。

⑶ 教師引讀第二段：

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學生讀）。

⑷ 引導學生看第一幅掛圖：

小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子爲什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。

⑸ 先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

① 教師指第一句問：

燕子邊飛邊說──

② 空氣怎麼樣呢──（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

再讀第二句。

③ 那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：

蟲子，學習生字捉，練習朗讀句子。

⑹ 朗讀第三段。

2、半扶半放，學習四至六段：

⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示是要下雨了嗎？請學生讀。

⑵ 小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

⑶ 檢查、交流學習情況：

① 換詞理解往。

（可換朝、向）

② 小魚游到水面上來的原因是什麼？

（板書：透透氣）

③ 指名練習分角色朗讀四到六段：

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學習七到九段：

⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這裏的連忙可以換成什麼詞？

（立刻、馬上、趕緊）

⑵ 他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

⑶ 學生彙報朗讀：

教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。

（板書：搬東西）

消息一詞可結合課文內容理解：

小兔把什麼消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎麼得來的？聯繫前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、複習

1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。

2、集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1、啓發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的：

指導書寫時，要重點提示下面幾個字：

兔、低：不要漏寫最後一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課後練習2：

先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞彙。

三、詞句訓練

1、學生先自己口頭試着練習3裏的詞語組成句子，然後大家交流，注意每題可以組成兩句。

2、讓學生書面完成練習3。

3、讀課後練習的句子：

通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

【板書設計】

16、要下雨了

小燕子、 低飛

小魚 、游出水面、 要下雨了

螞蟻 、搬東西

設計方案 篇6

○教學目標

① 速讀課文，概括文章主要內容。

② 理清文章思路，瞭解人類登月的知識。

③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

○教學重點

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中瞭解有關人類登月的知識。

○課前準備

教師 可帶領學生參觀天文館，瞭解有關宇航和月球方面的知識。

學生

可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧祕》、《十萬個爲什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，爲更好地理解課文做準備。

○教學內容

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記

敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學設計

1.新課導入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往，什麼時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終於登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

2.速讀課文，感悟文章大意

要求學生速讀課文，瞭解文章內容。

3.教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。

①自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動脣，不回讀)，並找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分爲幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，並簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論。

然後由學生各組代表發言，並由其他組的學生補充，發言後教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

4.研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習

教師指導學生相互質疑並共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的7．

b．宇航員登月後做了哪幾件事?

c．人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。

可讓學生齊讀並深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。

5.拓展延伸，聯想和想像

可以啓發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

① 想像一下，球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?

② 科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?

④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

6.總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨着我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已爲期不遠了。願大家努力學習，長大能爲我國航天事業的發展

做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。

7.延伸練習

① 假如你駕駛着宇宙飛船登月，你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像，寫一篇小短文。題目爲《我駕飛船登月》。

② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，並在寫作中儘可能地使用。

○板書設計

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛鍊學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

設計方案 篇7

　　一、設計的認識

1、關於設計的價值

在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎麼回事了，稍微多花點心思還可以弄出來一些“創新”。這麼多年下來，各種專有技術的名詞層出不窮，而其實際的內容往往大同小異，各種各樣的環保公司也前仆後繼。在這種模仿和複製的過程中，佼佼者在慢慢積累經驗和教訓，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業有句話是“好的項目經理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經理。對於一個項目，工程的設計是項目控制的主線，往往起着至關重要的作用，而在複雜項目中，設計的好壞基本決定着項目的成敗。

設計向來不是簡單的參考和細化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有着不同的外部條件，從水質水量的分析到區域的差異性，還有用戶的使用習慣與投入產出預期。這些都需要進行充分的分析與溝通，並通過系統的專業化手段來進行協調，讓工程經濟高效地建設完成並達到預定的工藝目的。

在某種程度上設計是一個創作行爲，具有其核心的價值。有價值的設計應該具備以下特點：

1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。

2）考慮了不同的用戶習慣及外部環境的建築美學等，工程各方面達到一個平衡的狀態。

3）工程設計與工程建設配合密切，節約了項目組織成本。

2、設計與畫圖的區別

設計和畫圖有着本質的區別。

一般而言，設計指的是對一個完整的系統負責，包括了項目的基礎設計條件的確認、設計過程中各種要素的權衡和選擇，還包括了圖紙設計和配合項目實施等。在實際設計的工作中，爲了保證設計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用於項目基本資料的收集和確認，比如現場考察及與業主溝通確認等，在設計過程中要進行各種方案的討論與比選，還有各種因爲外部條件發生變化產生的反覆，有些項目還需要開展現場試驗等工作。以上工作都需基於紮實的專業基礎，結合項目實際情況進行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進行適當的預判，綜合素質要求高。

畫圖是設計的一部分，是設計人員應該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經確定，主要是總圖及各單體的細化設計工作，細緻性和重複性的勞動較多。畫圖首先應充分理解設計意圖，才能在細化設計中少走彎路，高質量、快速地完成畫圖任務。

3、設計需要熟悉和掌握的基本知識

設計需要有良好的各方面的專業知識和專業技能的基礎，主要包括以下方面：

1）廢水處理基本理論

工藝設計首先需要掌握相關基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機理，還需要具備基本的水力計算基礎知識。

工程設計最終是爲工藝目的服務的，只有基於基本理論出發，設計纔是有根的設計。

2）國家標準、規範與手冊

國家標準和規範爲了規範工程建設而頒佈的，具有強制性，在設計中需遵守。

設計手冊是爲了方便開展設計工作而編制的，手冊較爲全面地涵蓋了設計中的各個方法，是重要的參考資料。設計人員要熟悉併合理地加以利用。

3）常規單元的設計

設計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設計要素有着充分的瞭解，才能開展工藝設計工作。

4）工程製圖基礎

工程設計是通過圖紙語言來闡述的，瞭解基本的投影理論、國家基本的製圖規定、圖紙的構成和深度要求等，可以讓圖紙設計有一個規範的開始。

AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。

5）設備、儀表與管道等知識

設備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關知識，熟悉其規格參數及使用條件才能進行合理的選型和設計，使工程建設符合設計需求。

6）輔助專業常規知識

工藝設計人員還需要了解建築結構、電氣自控等輔助專業的常規知識，在專業配合方面才能順利對接。

4、不同階段能力的需求

對於設計人員而言，開始設計工作的切入點各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。

5、關於設計的週期

好的設計需要消耗大量的精力，在每個環節都進行仔細地考慮和權衡，並落實到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協調，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設計週期。

成熟的有豐富積累的設計團隊效率會高很多，設計週期也會短。要有更短的設計週期，除了執行能力外，考驗的是設計團隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線，協調解決關鍵問題，並指導項目的實施。

二、開始參與設計

對於新手而言，開始參與設計工作時，往往從一些簡單的事情做起：

1、項目現場實施配合

項目現場的實施配合是設計人員應該有的經歷，在協助解決現場施工和圖紙的相關問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構成，鍛鍊將圖紙和實際工程聯繫起來的能力。對於一個成熟的設計工程師而言，豐富現場經驗的積累是必不可少的。

2、簡單工藝單體的圖紙設計

從簡單的比較容易理解的圖紙繪製，開始接觸設計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能瞭解和熟悉設計的過程和要點，圖紙的繪製技巧，各專業之間的配合等等。在完成任務的同時，更多資料在易淨水網對圖紙設計工作形成整體的認識。製圖要養成良好的習慣，需要做到以下幾點：

1）不抄圖：提高設計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區別在於，參考圖紙是以基本理論和設計規範作爲依據，在設計中借鑑其他的設計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設計的適用性，容易導致設計與項目實際需求不符，出現設計錯誤。

2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設計經常由於外部條件變化需要適當做一些調整。只有充分理解了工藝功能，調整時纔有靈活性，而且不影響工藝目的。

3）謹慎面對設備安裝檢修需求：設備廠家一般會提供安裝圖紙，而設備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設計中需要充分理解設備的安裝檢修條件，結合項目的實際外部條件和需求再進行鍼對性的設計考慮，才能保證設計的合理性。

3、方案製作的參與

在工藝路線及設計參數都比較明確的情況下，以規範和手冊爲基本依據，進行設計計算的校覈、設備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設計計算、設備選型等技能。

設計經驗的成長是一個循序漸進的過程，要想在設計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。

三、設計經驗的成長

1、良好的心態

做好長期的打算。廢水處理工程涉及範圍廣，知識面要求全，項目建設週期一般較長，成熟的設計師都需要有大量的項目經驗，並經過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實際上是處理非常瑣碎的事情，包括各種反覆，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的後果。設計工作需要有良好的心態，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當中的各種錯誤和反覆實際上也是設計能力提升的過程。

2、尋根問底的習慣

設計工作中儘量弄清楚各種設計考慮的原始出發點，工藝參數一般都能還原到理論依據，附屬的設計一般和經濟性、安裝檢修條件及運行方便性有關。有了尋根問底的習慣，設計才能建立在一個堅實的基礎上。

3、工作的技巧

任務開始前，要充分理解任務的核心需求，首先滿足完成基本任務，再根據自己的特點進行適當發揮。工作首先應服從總體的安排，才能提高整體效率，設計當中的理解、溝通和協調技巧非常重要，是設計能力的重要組成。

4、設計能力的沉澱

平時多積累問題，通過設計項目的參與、現場的考察等積累相關經驗，多主動參與討論，將各種經驗轉化成自己的設計能力的沉澱。有了設計能力的沉澱，才能與項目結合，形成自己對於設計的獨立見解，才能真正具備獨立承擔項目的能力。

設計方案 篇8

爲培養學生創新精神，提高實踐能力和自身的科學素質，養成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，並且結合我校少先隊工作特色，創建了xx市葵涌第二國小“六（4）班電池環保中隊”。

一、活動背景：

廢舊電池對環境的污染非常嚴重，現已成爲全世界共同關注的問題。同時結合我校所在社區有很多著名的電池生產公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節已經比較熟悉，我們結合這些實際，創新活動形式，積極組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，提高了每一個隊員的環保意識。

二、活動目的

1、通過調查訪問，瞭解人們處理廢舊電池的方法；知道廢舊電池給人們的生活環境帶來的害處。

2、瞭解當今世界對於廢舊電池的回收利用情況，根據我校社區的實際情況試圖找到解決的方法，使廢舊電池有個可去之處，爲家鄉創最佳人居環境出一份力。

3、通過調查訪問等一系列的活動，訓練隊員的膽量，培養隊員交往、合作、發現問題、研究問題、解決問題的多種能力，參與環境保護，做環境小衛士、社會小主人，培養學生善用資源的情操。

三、活動對象時間地點：

1、對象：六（4）班全體隊員。

2、時間XX年2月——XX年4月，活動具體時間爲綜合實踐活動課時間，及上學、放學的課餘時間。

3、活動地點：教室、自然實驗室、比亞迪公司、街道社區等。

四、活動形式

（一）、創新活動的載體

如在校園內設立《電池回收箱》、設計《電池處理調查表》、評比“環保小衛士”、開展“科技活動周”活動等形式提高隊員參加的積極性。

（二）、創新科技信息交流活動

引導學生通過實際拍攝、查閱書報雜誌、上網瀏覽等方式，蒐集關於環保電池的發展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環保電池”爲主題的圖片展覽會；以“環保電池”的爲主題的中隊活動；出一期以環保電池爲主題的黑板報；開展“環保電池”的小小分析會，舉辦中外科學家、發明家故事會，組織學生與電池科技工作者交流……

（三）、走向社會，科技實踐活動“社會化”

開放性是科技教育的一個特點，社會實踐是校內科技教育必要的延伸和補充，爲此我們十分重視社會科技資源的開發和利用，使學校科技教育與社會緊密結合起來。

1、科技實踐活動小組進社區宣傳電池環保知識

2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流

（四）、家校結合，科技實踐活動“家庭化”

1、加強家庭教育的指導

2、家長與學生一起編輯“電池環保科技小報”