設計方案3篇【精華】

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

課題：14.2．2 一次函數

課時：57

教學目標

（一）教學知識點

１．掌握一次函數解析式的特點及意義．毛

２．知道一次函數與正比例函數關係．

３．理解一次函數圖象特徵與解析式的聯繫規律．

４．會用簡單方法畫一次函數圖象．

（二）能力訓練要求

１．通過類比的方法學習一次函數，體會數學研究方法多樣性．

２．進一步提高分析概括、總結歸納能力．

３．利用數形結合思想，進一步分析一次函數與正比例函數的聯繫，從而提高比較鑑別能力．

　教學重點

１．一次函數解析式特點．

２．一次函數圖象特徵與解析式聯繫規律．

３．一次函數圖象的畫法．

教學難點

１．一次函數與正比例函數關係．

２．一次函數圖象特徵與解析式的聯繫規律．

教學方法

合作─探究，總結─歸納．

教具準備

多媒體演示．

　教學過程

ⅰ．提出問題，創設情境

問題：某登山隊大本營所在地的氣溫爲15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營向上登高xkm時，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關係．

分析：從大本營向上當海拔每升高1km時，氣溫從15℃就減少6℃，那麼海拔增加xkm時，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數關係式爲：

y=15-6x （x≥0）

當然，這個函數也可表示爲：

y=-6x+15 （x≥0）

當登山隊員由大本營向上登高0．5km時，他們所在位置氣溫就是x=0．5時函數y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．

這個函數與我們上節所學的正比例函數有何不同？它的圖象又具備什麼特徵？我們這節課將學習這些問題．

ⅱ．導入新課

我們先來研究下列變量間的對應關係可用怎樣的函數表示？它們又有什麼共同特點？

１．有人發現，在20～25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數c與溫度t（℃）有關，即c的值約是t的'7倍與35的差．

２．一種計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以釐米爲單位量出身高值h減常數105，所得差是g的值．

３．某城市的市內電話的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（按0．01元／分收取）．

４．把一個長10cm，寬5cm的矩形的長減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．

這些問題的函數解析式分別爲：

１．c=7t-35．

２．g=h-105．

３．y=0．01x+22． ４．y=-5x+50．

設計方案 篇2

根據專業教學計劃安排，20xx屆國際貿易專業畢業生畢業論文設計工作即將開始。爲提高畢業論文設計的質量，保障這項工作順利進行，擬訂以下工作方案。

一、實訓目標

畢業論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環節。

通過這一環節的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調查研究，完成畢業論文設計與寫作，並在論文寫作實踐中得到鍛鍊，提高分析和解決問題的能力，提升創新意識和專業素質，成爲一名善調查、懂研究、能說會寫的合格的畢業生。

二、論文設計指導小組

組長：徐先海、魯倫文

組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉

三、論文設計（寫作）要求

畢業論文是學生畢業前必須完成的一個重要教學環節。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：

1、 應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文。

2、 畢業論文選題應在所學專業範圍以內，其形式爲學術論文、研究報告或分析報告。

3、 畢業論文應做到觀點新穎、明確，有獨創性；材料翔實、有力；結構完整、謹嚴；語言準確、通順流暢。

4、 畢業論文按統一版式的規範化要求（參見系部統一格式），正文字數要求10000-15000字。

四、論文設計實施環節

1、組織動員

時間：10年4月27日

地點：二教（501）

對象：國貿08級全體同學

方式：集體動員會

班主任（輔導員）要協助做好組織動員工作。

2、學生報名分組

畢業論文爲學生必修環節，不得免修。11屆畢業生要在5月1日前提交報名申請。根據報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。

3、指導教師聘任

畢業設計指導教師以對口專業，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業設計的全程指導工作。

指導教師的職責有：

（1）指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業論文設計的全過程；

（2）指導教師對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，並負責在論文定稿的指定位置按要求籤署評閱意見；

評閱意見包括的主要內容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。

（3）指導教師應督促學生及時與老師聯繫，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

（4）指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上；

（5）指導教師對每學生的論文指導時間不低於5學時/周。

4、學生設計（撰寫）論文

學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：

（1）應符合專業培養目標和教學要求，不應脫離專業範圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；

（2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義；

（3）應結合當前的.熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題；

（4）選題一經確定，一般不再作變動。

在論文設計（撰寫）過程中，指導教師應幫助解決學生在設計（寫作）過程中存在的具體問題。論文完成後，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排（共5周）

佈置動員、確定選題階段：4月27-5月10日；

擬定論文大綱階段：5月10-24日；

設計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日；

修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。

五、論文設計成績評定

畢業論文設計成績以百分制體現，由指導教師根據學生寫作態度和論文質量給出。分優、良、及格、不及格四等。

1、優（90分以上）

（1）符合黨和國家的有關方針、政策；

（2）論文選題明確，能夠理論聯繫實際，對經濟工作或學術問題的研究有一定的獨到性與現實性，並有一定的新意；

（3）論文中心論點突出，論據充足，論證過程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。

2、良（80-89分）

（1）符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯繫實際，觀點明確，分析比較深入；

（2）論文選題明確，具有一定的現實意義，能用所學知識分析現實經濟問題；

（3）論文中心突出，論據較充足，論證過程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。

3、及格（60-79分）

（1）符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內容欠充實；

（2）論文的論點較明確，尚能聯繫實際經濟工作；

（3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格（60分以下）

凡具有以下條款之一者均爲不及格。

（1）不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關專業知識，缺乏寫作技能；

（2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結構混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據短缺，論點論據脫節或嚴重搭配不當；

（3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網絡文章。

設計方案 篇3

　 [教材設計理念]

（我的發現）這項活動目的是引導學生髮現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，並認識七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

　[學習目標]

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地瞭解短文意思。

[課前準備] 複習第一單元生字、課文。預習語文園地一

　教學過程：

一、我的發現

1、自由讀，你發現了什麼？

2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞說句。

　二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師範說，指優等生說）

　2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

　3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什麼？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

　三、課外延伸

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪裏（第二教時）

[教材設計理念]

教材在安排口語交際《春天在哪裏》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑藉，更適合學生的年齡特徵，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。

　[教學目標]

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。

　[課前準備]

收集有關春天的歌曲、圖片。

　教學過程：

一、展示臺：歌唱春天

1、放一放收集到有關春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

　二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪裏？春天在大地上——

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

　三、我聽到的`春天

自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

　四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什麼，爲什麼這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

　五、識字擂臺

1、四人小組賽

2、優勝者賽