實用的設計方案7篇【經典】

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼什麼樣的方案纔是好的呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

新小區一般都帶有飄窗，沒有飄窗的戶型還真少了，那麼飄窗的其實是個寶地，如果可以拆除那利用空間可大了，下面來看以下5個飄窗設計方案，保你都喜歡。

1.拆除原來的飄窗，窗戶邊上做了一個寫字檯，上側面有個書架，下面有儲物櫃，一舉多用，非常實用。

2.原飄窗不改動，在基層上加出一排的櫃子，和寫字的'檯面。這樣就多了好多的儲物櫃，寫字辦公非常舒適。

3.完全當一個榻榻米打造的休閒空間，側面還做了一個書櫃，看上面吊櫃空間，利用到了極致，非常實用。

4.假飄窗，沒有飄窗的戶型可以考慮這樣設計，多了兩個儲物櫃，和一排飄窗矮櫃。

5.在原來飄窗上進行改造，也是加做了一排抽屜，剛好可以寫字，也可以儲物，很實用。

設計方案 篇2

一、看拼音寫詞語

xiánhuìchóuduànchéngfágéhéxiāngwàng

（）（）（）（）

fāshìzhēngzháyǎnkuàngfùlìtánghuáng

（）（）（）（）

二、仿照例詞寫詞語

1、霎時間（）間（）間（）間

2、心急如焚（）如雷（）如年（）如故

三、從課文中找出和下列詞語意思相近的詞。

勤勞（）幸福（）吩咐（）

悲傷（）調查（）轉眼間（）

四、在括號裏填上合適的關聯詞語並選擇一組造句。

1、織女（）美麗賢惠，（）心靈手巧。

2、天上（）富麗堂皇，（）織女並不喜歡。

3、織女（）掙扎，（）望着兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”

　五、“牛郎織女”這個民間傳說深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳說呢？請把題目寫下來。

片段寫作訓練

牛郎織女是一篇動人的故事，但是結局是令人心酸的。想象一下每年七月初七牛郎織女相見時的情景，寫下來。

拓展訓練

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農家借宿一夜，放亮時又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿着一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走着，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

途中的一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章

我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個遊覽團體。嚮導帶我們到橡膠園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子裏叫嚷。

我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”

嚮導驚訝地問：“原來你懂馬來話。”

我答：“我不懂。不過我瞭解母親的叮嚀。”

出差回單位後，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些溼潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產。

我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”

又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的`女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會結束，我推着自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。於是我認可她了，因爲沒有愛心的人，是不會爲別人着想的。

1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）着想（zháo,zhuó）似乎（shì,sì）

2、將文中括號裏不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對近義詞。

（）—（）（）—（）

4、選擇正確字義，在序號上打“√”

感人至深：1)從表面到底或從外面到裏面距離大；2)久，時間長；3)程度高的；4)顏色重。

洋溢：1)比海更大的水域；2)廣大，多；3)外國的；4)現代化的。

凌亂：1)冰；2)侵犯，欺壓；3)升，高出；4)相犯，交錯，迫近。

5、把文中空缺的標點補上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。

7、“我”聽不懂馬來話，爲什麼知道男童的母親說的話？

8、讀了本文，你有什麼感想？

設計方案 篇3

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。

2、揣摩文中含義深刻的語句。

3、聯繫生活實際，讓學生熱愛生命、珍惜生命。

【教學重點】

通過反覆朗讀，理解文章的中心。

【教學難點】

揣摩文中含義深刻的語句，讓學生熱愛生命、珍惜生命。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

學生，解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。

教師準備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運》)。

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。

2、揣摩文中含義深刻的語句。

3、聯繫生活實際，培養自己熱愛生命、珍惜生命的感情。

【教學設計】

一、情境導入

教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運》。學生聽，創設情境，導入新課。

問學生：這是首什麼曲子?你聽了以後有什麼感受?

(學生髮言)

師(過渡)：貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘，可是他憑着驚人的精神和意志，緊緊扼住了命運的喉嚨，而且創造了輝煌燦爛的藝術。在我們所瞭解的人中也有許多類似這樣的人物，如張海迪等(學生回答)，今天我們要學習的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有着相似的命運，她從小病魔纏身，肉體和精神受到了極大的折磨，但她沒有因此放棄，反而更強烈的呼喚生命，她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼，讓我們共同品味作者的文章，感悟作者的心靈。

學生齊讀，教師強調1、2是重點。

二、整體感知

1、學生之間互查對生字詞的預習情況：

出示多媒體：

讀準下列加粗字詞的音：

小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋

庸碌 辜負 騷擾 茁壯

⑴ 找學生讀，其餘同學認真聽。

⑵ 糾錯。

⑶ 教師強調應注意的幾個字詞：憩 糟蹋 辜

2、師：掃清了字詞障礙，讓我們共同走進這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內容，必須認真朗讀課文。首先老師給大家範讀一下課文，大家認真聽，可以同時在下面小聲仿讀。

三、學法指導

多媒體出示朗讀方法：

(包括語氣、語速及重音的把握)

思考兩個問題。

多媒體出示：

1、作者列舉的三件小事分別是什麼?請簡要概括。

2、文中表達了作者怎樣的感情?

四、學生思考，全班交流

教師板書：

事例 思想感情

飛蛾求生 強烈的生命意識

瓜子抗爭 積極的人生態度

傾聽心跳 堅強樂觀面對生活

學生在回答問題時，教師可以提示學生結合文章導語和題目思考。分析結束，全班齊讀作者對生命的思考的段落。

五、研讀賞析

師(過渡)：對一篇文章除了整體感知外，更重要的是讀一些精彩的內容進行研讀，通過具體的研讀可以進一步理解課文內容，更好的品味文章的思想內涵，從而深入地感悟作者的心靈。

學生運用剛纔學過的朗讀知識，邊讀邊思考問題。

1、找出自己感觸最深的事例，反覆品讀，說說爲什麼感觸最深?

2、劃出自己最喜歡的語句，並說說喜歡的理由。

學生自由朗讀課文，朗讀結束四人小組討論，全班交流。

允許學生有不同的選擇，不同的理由，只要能言之成理即可。教師引導學生結合自己的所見所聞去談。

學生先朗讀自己喜歡的語句，然後進行賞析，賞析結束其他學生補充或評價。

在學生進行賞析的過程中教師要適時給予點撥，如牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。在這裏教師可以提問，竟然可否換成居然，以此來品味詞語對錶達感情的作用，學生討論發言後，教師總結：居然只有意外的`意思，而竟然還包含着意想不到的另一種使人敬佩的感情(因爲那是沒有陽光，沒有泥土的惡劣環境啊)。

學生教師再讀最具震撼力的段落。

師小結：文中香瓜子的頑強值得我們敬佩，在這裏老師送給大家一句話，在生活中，無論什麼事，我們都要珍愛生命，堅強地面對生活中的一切挫折，用奮鬥讓我們的人生更爲光彩。

六、拓展延伸

師(過渡)：課文學習完了，請大家結合自己的經歷、體驗，思考下面這個問題：

你認爲在今後的生活中應該如何珍愛生命?

師生之間交流，教師引導學生從家庭、社會、校園幾個方面進行思考，學生可能就一些敏感問題發表見解如歹徒行兇時我該怎麼辦?有人在海里喊救命我該怎麼辦?，教師要給予必要的指導。我們要珍惜我們的生命，不要去做無謂的犧牲，在特殊情況下，我們要學會見義智爲。

七、作業

1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。

2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》，並與本文進行比較，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，爲什麼?將自己的理由寫成一篇小文章。

【板書設計】

生命 生命

杏林子

事例 思想感情

飛蛾求生 強烈的生命意識

瓜子抗爭 積極的人生態度 珍愛生命

傾聽心跳 堅強樂觀面對生活

【教案點評】

本教案按新課程標準設計，注重對學生的的人文教育和語文素養的培養。教案的教學流程比較科學，突出了學生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰，每個環節過渡自然，給學生設置了較好的情景氛圍。

設計方案 篇4

綜合實踐活動基地是學生走出課本、走出教室、走出傳統知識教授方式的必備場所，它是學校、教師及學生開展綜合性學習“自由度”最大、“空間”最廣、“實施”最爲靈活的舞臺，它取走了罩在學生身上的“玻璃罩”，使學生在成長的路上跳得更高，走得也更遠。基於此我們學校將下交湯帝廟定爲了學生綜合實踐活動教育基地。

基地介紹：

距離我們學校不遠的下交村有一座湯帝廟，是20xx年國家確定的重點文物保護單位。它始建於宋。金大安二年（1210）重修，此後歷代均重修。

下交湯帝廟是我國現存時間最早，規模最大的湯帝廟。正殿、拜殿，宋遼建築結構獨特，無樑殿宇技術高超，明金舞臺國之稀少，斷樑斷柱文淺難說，明代琉璃油漆畫技，工藝精湛，畫面精美。石雕線刻、壁畫，圖案逼真，典故傳奇，刻藝精實，國之瑰寶。正如評估專家說的：它是宋金明清石雕刻的展覽館，是古建築的博物館，是人文精靈的薈萃地，是歷史文明和現代文化的傑作，是中國戲曲與舞臺發展及變遷的典史，是專家學者考察研究的寶庫，是旅遊開發的資源。國內罕見的一二級珍品，體現出當時當地的最高科技水平。荊木大梁、石雕線刻、藍色琉璃爲今天研究宋、金、明、清時期晉東南地區的`生態環境和琉璃技術，線刻藝術都有着重要的科學價值、社會文化價值、歷史藝術價值。

下交湯帝廟有三奇三寶：第一、正殿建築奇異，正殿上有荊樑及古老壁畫，下有地樑，帝座之下有地室，前有四根石柱，爲一奇一寶；第二、舞樓建築奇特，兩個舞臺，一低一高，一個無樑，改爲一樑；一個斷樑斷柱，這是二奇二寶。第三石雕線刻工藝的奇絕，八根石柱，30統石碑牆碑的雕刻工藝爲三奇三寶。

下交湯帝廟爲今天研究宋金明清時期晉東南地區的生態環境和琉璃技術，壁畫工藝提供了活生生的證據，爲學生開展綜合實踐活動提供了較好的場所與環境。因此我們將下交湯帝廟定爲了綜合實踐活動基地，同時確立了《追溯湯帝廟》主題綜合實踐活動，旨在引領學生走進歷史，瞭解歷史，增強家鄉自豪感。同時體驗活動的快樂、收穫的喜悅、實踐探索創新的樂趣，豐富知識，鍛鍊能力。

基地與課程的對接：

三年級奇特的湯帝廟建築

四年級精美的湯帝廟壁畫、圖案

五年級湯帝廟景區導遊

六年級精緻的湯帝廟石刻、石碑

基地的使用：

1、基地的管理

（一）基地由縣文物局明確專人負責基地的日常管理，建立相應的管理制度和使用辦法。

（二）學校與基地管理部門協商統一懸掛標牌，學校要建立開展活動情況記錄薄，及時對學生在基地的活動情況進行記錄備案。

（三）要切實做好基地的保護工作，在保證基地安全的情況下開展好綜合實踐活動。

（四）要切實發揮綜合實踐活動基地的應有作用，做到綜合實踐活動開展的經常性、針對性和有效性。

（五）基地及學校對學生開展活動的文字材料、活動記錄及各類影像、圖片等檔案材料均要存檔保存。

2、基地活動評價

（一）注重過程性評價。基地綜合實踐活動師生評價以過程評價爲主，看學生在基地活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫爲目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

（二）注重多元化評價。教師對學生在基地活動評價應注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從學生從基地獲得的能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價，關注對基地所發揮作用的評價。

3、基地活動預期成果及效益

學期末各年級學生將自己在基地活動的收穫（文本或圖片）及小檔案一起展示給大家，讓大家一起感受基地活動的快樂，感受到在基地活動獲得成功的喜悅。讓學生通過基地活動在創新設計、團結協作、增強自豪感等多方面獲得收益，提高基地對於開展好綜合實踐活動，培養學生能力的效益。

設計方案 篇5

一.分析教材

園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着身的特點和規律，密切聯繫的生活，結合生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較爲抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，爲其理解和接受。根據教材內容和的實際情況，制訂出本次活動的教學爲：

1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。

3、培養的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。

二 ．教學重點和難點

本次教學活動的`目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使建立初步的時間概念。爲此，我提供了人手一隻鍾，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。

三．教法與學法

爲了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以爲主體。根據認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；在活動遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，人手一隻鍾，實物一隻。

五．教學過程

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發現問題，主動求知。

1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。

教師提問"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字？""這鐘面上有多少數字？""這12個數字是怎麼排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。

2．認識整點、半點，瞭解時針和分針之間的運轉關係在本環節，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，"你發現這三隻鐘有什麼祕密？"讓觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接着又出示了幾隻動物鍾，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了的學習興趣。接着通過教師的操作演示，的細心主動觀察，瞭解分針與時針的運轉關係。由這是本次活動的難點，所以我在最後不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎麼變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接着我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。

．看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

（四）結束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結束了。

六．活動延伸

1．教師或家長可向叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富的知識。

2．在日常生活或遊戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起牀、進餐等，幫助建立初步的時間概念。

設計方案 篇6

1、運行控制設計

1.1夏季除溼工況新風閥開度確定

夏季除溼工況，從節能角度，在保持最低換風次數要求的前提下，使新風閥處於最小開度。根據我國暖通空調規範規定：對於室溫允許±1.0℃波動範圍的空調區域，換氣次數應大於或等於5次/時（最小送風量）。保證最低換氣次數，迴風閥最小開度計算：爲獲取新風量數值，在新風直管段設置風速檢測口，日常運行時封堵，檢測時插入風速儀測量新風風速。參數定義：空調控制區域容積-VN空調新風量-Qx新風管截面積-Sx新風管測得風速-則新風量Qx=SxVx,欲使室內換風次數每小時達到5次，須滿足：Vx=。通過調整新風閥開度，使風速vx滿足上式要求，確認並記錄該風速下的新風閥開度。爲滿足空調節能運行要求，夏季除溼階段，新風閥可保持這一開度值，定期測試風速，實施新風閥開度值修正。

1.2溫、溼度分控模式

在夏季降溫除溼工況時，將原有溫、溼度聯合控制程序調整爲溫、溼度獨立分控程序，即根據室內迴風含溼量(通過迴風溫溼度計算轉化得出)與室內設定工況含溼量之間的差值，或根據新風溼度的變化跟蹤室內設定工況溼度通過PI調節，來控制主表冷器（除溼通道）的閥門開度；根據室內迴風溫度與室內設定溫度之間的差值，來控制副表冷器（降溫通道）的閥門開度。過渡季，仍按原變新風比或全新風運行，只是需要增加旁通新風閥的開關控制，具體邏輯是當室外工況進入過渡季、新風除溼電動冷水閥關閉，旁通新風閥應同時打開。當室外處於夏季除溼工況時、新風除溼電動冷水閥開度不爲零，旁通新風閥應處於關閉狀態。過渡季對新風量的.調節仍由原新風、迴風調節閥負責。

2、常規控制與雙通道溫溼度獨立控制熱力工況對比分析

2.1參數定義

G1－新風量N－室內設定點G2－迴風量W－夏季室外狀態點G－總風量（G1+G2）C－混風狀態點i－焓值L－機器露點Q－冷量消耗O－夏季送風狀態點

2.2常規空調系統在夏季除溼工況下的再熱分析

2.2.1常規夏季除溼空氣熱溼處理過程捲菸廠空調系統爲捲菸生產工藝提供高精度的室內溫溼度環境，系統一般都配有表冷、加熱、加溼等多種熱溼處理手段。常規空調系統夏季熱溼處理過程爲：新迴風混合後，經表冷器降溫除溼，再經加熱器再熱，達到送風狀態點後向室內送風。其對應的空氣處理過程焓溼圖表述常規空調系統在夏季除溼工況下的空氣處理過程焓溼圖。

2.2.2常規表冷處理冷量消耗計算1）混風狀態點（C）焓值計算：根據：，得出：iC=iN+（iW-iN）2）冷量（Q）消耗計算：Q=（G1+G2）（iC-iL）=（G1+G2）（iN-iO）室內負荷+（G1+G2）（iO-iL）再熱負荷+G1（iW-iN）新風負荷。

2.3雙通道溫溼度獨立處理方案的節能分析

2.3.1雙通道除溼工況空氣熱溼處理過程根據上文所述，空調系統雙通道溫溼度獨立處理過程概括爲：新風（或與部分迴風混合）經主表冷器降溫除溼，迴風經副表冷器乾冷卻後，新迴風進一步混合，達到送風狀態點後向室內送風。

2.3.2溫溼度分控冷量消耗：1）混風狀態點（C）焓值計算根據：=得出：iC=iN-(iN-iL)2）冷量（Q）消耗計算：Q=G1（iW-iL）+（G1+G2）（iC-iO）=（G1+G2）（iN-iO）室內負荷+G1（iW-iN）新風負荷溫溼度分控冷量消耗與常規處理冷量消耗比較，常規夏季除溼空氣熱溼處理過程中（G1+G2）（iO-iL）再熱負荷部分已消除。

3、結論

兩種空氣處理方式的節能點在於：溫溼度分控方案節省了再熱部分能耗；對於單一冷凍水管網系統，不會額外增加製冷機組的運行能耗，相反會減少因常規降溫除溼過程的過冷負荷調節，降低製冷機組能耗。此方案可徹底解決夏季冷熱相抵的不合理現象，大量節省夏季再熱量和製冷量，可迅速收回初投資，節能效率十分明顯。同時不影響過渡季變新風或全新風運行，空調機組硬件設備改動幅度小、改造難度不大。

設計方案 篇7

1 概述

目前全國在廣泛推進節能減排工作，隨着社會的發展全社會對能耗需求越來越高，節能的意識也從國家貫徹到各級政府及每個公民。社會生產生活需要有能耗，如何在全面保障社會生產生活的前提下降低能耗，讓能耗更加合理，這就是當下要做的事情。

天津市的所有公共建築需要進行能耗的監控與監測。如果要做好能耗的管理與控制，就需要對這些建築的耗能情況進行採集與分析。隨着公共建築的不斷出現，能耗的監控與檢測越來越重要，未來的發展趨勢將是對所有公共建築及設施進行能耗的監控與管理。

2 建設目標

運用計算機控制、通訊網絡、數據庫、智能計量和採集等計算機技術，以服務於天津機關辦公建築和大型公共建築能耗採集和分析爲主要目的，通過對各類能耗數據的採集，建立一個分佈於天津市行政區域內所有機關辦公建築和大型公共建築的能耗採集網絡，爲公建能耗的分析和節能趨勢分析提供服務的，具有先進水平的建築能耗監控分析系統。

系統主要實現以下目標：

（1）設計、建立能耗監控數據庫；

（2）建設各類數掘傳輸系統；完成信息中心與各監控點的網絡連接；

（3）搭建建築能耗採集的基礎設施建設、運行狀況監控系統；

（4）搭建建築能耗採集設備的預警及報警系統及應用平臺；

（5）輸出工作所需的文字報告和數據報告；

（6）實現對建築所屬單位開放的能耗查詢系統；

（7）對現有系統歷史數據進行保留，並轉化到新系統中；

（8）最大限度的保證原有投資。

3 設計、開發原則

（1）實用性與先進性的統一；

（2）緊密圍繞能耗監測管理的業務；

（3）注重系統易操作與標準化的特點；

（4）保證系統具有開放性、可擴充性和較長的使用期；

（5）遵循安全性、保密性和共享性的原則；

（6）繼承性原則：系統在設計過程中要充分考慮繼承不臥利用己有的硬件設備和開發完；

（7）成的軟件系統，在原有基礎上進行整合，在整合的基礎上提高；

（8）系統設計需要遵循可持續、可操作的原則，系統採用分級結構逐級上傳數據，並由各中心及區縣二級平臺彙總後上傳到數據中心。

4 編制依據

（1）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統分項能耗數據採集技術導則》；

（2）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統分項能耗數據傳輸技術導則》；

（3）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統樓宇分項計量設計安裝技術導則》；

（4）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統數據中心建設與維護技術導則》；

（5）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統建設、驗收與運行管理規範》；

（6）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統軟件開發指導說明書》。

5 業務需求

（1）監控系統軟件提供建築能耗信息、查詢實時監控情況、歷史監測數據、監測點信息。

（2）採用基於B/S架構的設計和開發，客戶端使用瀏覽器完成全部操作。

（3）支持預警和報警，報警方式包括短信報警、郵件報警，報警範圍和對象可自由設定。

（4）具備獨立的能耗數據採集平臺，數據採集的內容及格式符合國家要求及天津市關於建築能耗的有關規定。

（5）以動態圖形方式實現公共建築能耗狀況。

（6）支持與GIS系統的接口，將建築能耗信息傳輸到GIS系統中。

6 系統體系構架

（1）硬件及網絡系統技術架構。雖然從能耗監測系統總體結構上看，全系統分爲現場數據採集系統、區縣級數據中心、市級數據中心，但考慮到區縣級數據中心與市級數據中心之間數據傳輸網絡以及相關的`數據傳輸技術簡單，因此硬件及網絡系統技術主要考慮的目標集中於現場數據採集系統、區縣級數據中心層面。

（2）軟件體系構架。能耗監測應用軟件系統採用成熟、標準的J2EE企業平臺架構搭建，具有高擴展性、可用性、安全性、可伸縮性、可靠性及跨平臺運行等優點。爲了適應應用環境複雜、業務規則變化、系統擴展的需要，採用多層次鬆耦合結構、組件複用技術、一體化的安全模型以及統一的數據引擎，使得系統具備良好的適應性及彈性。應用軟件系統自底向上可分爲數據層、服務層、業務層、表現層四個層次，各個層次間通過標準化的程序接口、服務接口實現，達到系統鬆耦合及模塊複用的目的。系統總體技術架構參見“圖1能耗監測系統總體技術架構圖”。

7 關鍵技術

（1）異步消息中間件。隨着樓宇數量的不斷增加，服務器的負載逐步加大，數據庫的吞吐量可能會成爲系統的瓶頸，因此考慮讓數據通訊層並不直接面對數據庫，由消息中間件進行緩衝。使用異步消息中間件後，可以將數據分發到不同的目標。系統可以隨着需求的變動動態擴展，且並不需要停止數據接收，方便服務的升級和調整以及增加新的服務。

（2）分層次數據彙總。採用分層數據彙總的方法，在能耗原始數據寫入數據庫的同時，利用數據庫中的程序自動按照能耗分項、分類、時間區間等條件，生成各級彙總數據，寫入數據彙總表中。由於很多彙總數據在數據寫入的同時已經生成完畢，極大減少生成各個數據分析、彙總表時的數據處理壓力，數據處理效率有很大提高。所以採用分層數據彙總的方法充分發揮數據庫系統的能力，提升了整個應用軟件系統的效率。