[熱]實用的設計方案

爲了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

一、教學目標

１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

２、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

３、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學重點、難點

１、重點：打電話的一般步驟。

２、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

三、教學過程：

１、提問激趣，導入課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學因爲學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裏知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

２、讀一讀。

（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什麼？

（２）你知道怎麼樣撥號碼嗎？

（３）怎樣知道號碼已經撥通了？

３、聽示範電話，思考問題。

（１）聽錄音——電話對話。

（２）思考討論：

Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？

Ｂ、王小紅想告訴媽媽什麼？

Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什麼？

（３）師小結：Ａ、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。

４、試一試（分角色）

同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）

５、練一練。

（１）閱讀課文第３部分，思考：

Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

Ｂ、告訴王林媽媽什麼事？

Ｃ、這個電話你該怎麼打？

（２）檢查

（３）在說Ｃ的.基礎上，各自設計對話。

（４）自願上臺表演，共同評議。

（５）師小結。

（６）同桌練習。

６、作業（選擇一題）

（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

板書：

打電話

先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

接着： 向對方問好 問清單位

再： 請對方找通話人 作自我介紹

然後： 開始通話

設計方案 篇2

1方案

對於病險問題爲由於基礎不均勻沉陷導致斷裂的輸水涵洞，採取新開輸水隧洞替代涵洞輸水的處理方案。新建輸水隧洞後，對原涵洞用混凝土進行回填，截斷滲漏通道，並避免今後形成新的滲漏通道。

2方案設計

2.1方案設計

對原涵洞樁號進口段(約15～20m)採用對該段涵洞及周邊壩體進行開挖拆除改造，開挖底寬爲比原涵洞底寬寬1.0m(兩邊各寬0.5m)，兩邊開挖邊坡爲1∶1，開挖拆除進口段涵洞後於原涵洞口處設置混凝土截水牆，截水牆爲矩形斷面，外邊尺寸各比原涵洞外邊尺寸寬0.5m，截水牆厚度1.0m，截水牆前進口段布上鋼管並採用混凝土外包襯護，鋼管襯護後對壩體採取黏土壓實回填(壓實度≥96%)，恢復原壩面。進口段以後涵洞布上鋼管並用混凝土進行回填，並對封堵體進行回填灌漿加固處理，回填灌漿採用封堵體內預埋PVC灌漿管，PVC管佈設於涵洞頂部及左右側，共布3孔。爲截斷原滲漏通道，從涵洞左右兩側壩面打豎直孔對涵洞兩側進行充填灌漿，充填灌漿孔孔距3.0m，灌漿水平範圍爲2/3涵洞上游寬度，灌漿豎直範圍爲由涵洞頂上1.0m至壩建基面以下1.5m。對於基礎較差的輸水涵洞，採取於水庫岸邊新開輸水隧洞替代涵洞輸水的處理方案。新建輸水隧洞爲無壓洞，斷面型式採用城門型，洞身段根據地質情況進行襯護處理，III類圍巖噴混凝土襯砌，IV～V類圍巖採用鋼筋混凝土襯砌。襯砌體與開挖山體間進行回填灌漿加固處理，回填灌漿採用封堵體內預埋PVC灌漿管，PVC管佈設於涵洞頂部及左右側，共布3孔。隧洞洞口設置進水口、消力池。

2.2工程措施

新建輸水隧洞後原涵洞報廢封堵，封堵方案包括進口段封堵與洞身段封堵。

2.2.1進口段封堵工程措施

對原涵洞進口段(約15～20m)涵洞及周邊壩體進行開挖拆除改造，開挖底寬爲比原涵洞底寬寬1.0m(兩邊各寬0.5m)，兩邊開挖邊坡爲1∶1，開挖拆除進口段涵洞後於原涵洞口處設置混凝土截水牆，截水牆爲矩形斷面，外邊尺寸各比原涵洞外邊尺寸寬0.5m，截水牆厚度1.0m。後對開挖段採取黏土壓實回填(壓實度≥96%)，恢復原壩面。

2.2.2洞身段封堵工程措施

先對原涵洞進口段以後涵洞採用混凝土進行回填，並對封堵體進行回填灌漿加固處理。回填灌漿採用封堵體內預埋PVC灌漿管，PVC管佈設於涵洞頂部及左右側，共布3孔。爲截斷原滲漏通道，從涵洞左右兩側壩面打豎直孔對涵洞兩側進行充填灌漿，充填灌漿孔孔距3.0m，灌漿水平範圍爲2/3涵洞上游寬度，灌漿豎直範圍爲由涵洞頂上1.0m至壩建基面以下1.5m。

3結語

輸水涵洞不僅關係着水庫下游的.用水安全，且其自身又關係着大壩安全。如何保證輸水涵洞安全問題是水庫除險加固中一項非常重要且較爲複雜的內容。設計者應從工程實際出發，考慮施工的可行性，客觀冷靜地制定出經濟合理的技術方案，既能確保水庫加固後輸水系統正常運行的安全，又能節約工程投資。

設計方案 篇3

　【教學目標】

1、結合具體情境認識餘數，通過實際操作理解有餘數除法的意義，掌握有餘數的除法的計算方法，明白餘數要比除數小的道理。

2、培養學生勇於探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學習、合作探究的能力。

3、在學習中引導學生逐漸養成細心觀察、仔細思考的好習慣，感受數學與生活的密切聯繫，並從中體會到探究的樂趣，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。

【教學重點】

理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法。

　【教學難點】

理解餘數一定比除數小的道理。

　【教學過程】

一、遊戲導入，激發興趣

師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數學大本營裏，收穫知識，收穫快樂。我們的口號是：數學大本營，快樂伴我行。（課件展示）

咱們一起做個“猜手指”的遊戲，從大拇指開始數至小指，依次往下數。當你說到一個數，孫老師就能知道這個數會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學生挑戰，教師應戰。）

師：知道老師爲什麼猜的這麼快嗎？這個遊戲中藏着數學祕密呢！想知道嗎？學完這節課，答案自然就揭曉了。

二、探索新知，建構概念

1.學習例2

（1）收集信息

師：我們班要舉行聯歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細觀察，你從圖中收集了哪些數學信息？能提出數學問題嗎？誰會列式？爲什麼這樣列式？（學生自主做題）

生：一共有23盆花，每組放5盆。

生：求能放多少組，還剩下幾盆？

生：這是再求23裏有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還餘幾根？（獨立完成，再展示結果。）

（3）彙報評價：在小組內說擺小棒的過程，再彙報。

生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩餘3盆。剩下的還能再分嗎？爲什麼？（課件再次展示，進行着重強調。）

生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

小結：在日常生活中，把一些物體平均分後，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩餘，在數學上，我們把剩下的不夠分的數就叫餘數，今天我們就來學習“有餘數的除法”（板書課題）

（4）認識餘數

邊板書邊講除法家族裏的新成員——餘數。

師：請跟老師一起讀。

（5）有餘數除法的意義和讀法。

師：誰願意來介紹一下除法家族裏的每個成員？每個成員各表示什麼？這個算式怎麼讀？

強調：老師查字典知道“餘”表示剩餘的.，多出來的，餘數就表示剩下不夠分的數。

（6）豎式計算

師：有了上節課的學習，相信同學們也一定能把這道豎式計算出來。

生進行豎式計算。

師：你列的豎式是否正確？數學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。

邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數是幾？它是怎麼得到的？C、餘數是幾？是怎麼得到的？

D、你知道餘數表示什麼？（課件依次展示）

小結：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

（7）展示豎式。

2、練習。

師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰。

（1）小試身手

（2）知識城堡

　三、觀察比較，理解概念

1、學習例3

（1）探究關係：如果剛纔的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

（2）合作完成。

（3）彙報結果：題目越來越難了，你怎麼算得越來越快啊？有什麼竅門嗎？

（4）小組合作：

師： A、請觀察餘數與除數，你發現了什麼？B、爲什麼餘數一定要比除數小？（同桌討論，再互動交流）

追問：爲什麼餘數是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數在變，會引起餘數的變化，被除數每增加1人，餘數就會增加1。）

2.歸納總結：所以，計算有餘數的除法，餘數要比除數小。反過來怎麼說？

3、智慧衝浪：

（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪裏？

（2）知識城堡2.

（3）我是小法官。

　四、課堂總結，交流釋疑：這節課有哪些收穫？？有什麼疑問？

　五、鞏固拓展，運用新知

1、開心小遊戲：猜手指

猜手指遊戲是幾個數字在循環？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個遊戲主要看餘數：如果餘1，這個數會落在大拇指上；如果餘2，會落在食指上；餘3，落在中指上；餘4，落在無名指上；會不會餘5？如果沒有餘數，就落在小指上、你們也能運用今天學的有餘數的除法”知識，快速進行猜手指遊戲了吧？（和同桌互做兩個，學生根據結論，做遊戲驗證。）

2、智慧小博士。

設計方案 篇4

爲培養青少年學生的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學素質和技能，推動全市青少年科技教育活動蓬勃開展，市教育體育局決定在全市中國小開展青少年科技創新競賽和創意設計比賽活動。現就有關事宜通知如下。

一、活動主題：

創新·體驗·成長。

二、參賽對象：

全市中國小（含國小、國中、普通高中、職業學校）在校學生，專兼職科技輔導員。

三、活動內容

（一）青少年科技創新競賽

競賽分爲青少年和科技輔導員兩個板塊。

1.青少年板塊：包括髮明創造、科學論文、科學幻想畫、科技實踐活動四個類型。

發明創造：發明創造及工程設計類作品。

科學論文：科學研究論文、研究報告、實驗報告以及研究性學習中優秀的課題研究報告。

科技實踐活動：青少年以小組、班組或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、羣體性科技實踐活動。

科學幻想畫：5-14週歲的'少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。

2.科技輔導員板塊：包括髮明創造、科教製作、科技教育方案、科技論文四個類型。

具體內容及要求詳見《全國青少年科技創新大賽規則》（20xx年修訂稿z）。

（二）青少年創意設計比賽

1.競賽內容：符合競賽主題的方案設計圖紙、原理圖以及物品設計均可。

2. 競賽要求：提交的作品可以對現有生活中使用的物品提出改進意見，或者更新設計；也可以是異想天開的想法及具體描述。無論何種思路，作品都要求具有詳細的方案描述或者物品設計草圖、文字描述。

3. 參賽作品以如下方式提交到指定地點：

（1）圖紙、設計稿：以A4紙規格提交，手繪、打印設計圖配合詳細說明文字。

（2）FLASH、電子文稿作品：將包含作品、作品詳細文字說明的文檔發送到指定郵箱。

（3）實物作品：將實物作品和文字說明遞送到指定地點。

四、活動安排

1.組織發動。各單位接通知後，要立即組織相關競賽規程學習，嚴格按照新規則要求研究、製作、上報。要充分調動學生的積極性，緊密聯繫日常生活實際，積極利用綜合實踐活動及課餘時間進行研究探索，逐步提高青少年學生和科技輔導員的研究創造能力。

2.作品申報。各學校在對各類作品層層評選的基礎上，擇優上報。於20xx年2月28日前，將作品連同《青少年科技創新競賽活動項目登記表》（附件3）、《青少年創意設計比賽登記表》（附件4）送至雙語學校國小部教導處。發明創造和科教製作類，請在作品右下角附作品標籤：作品名稱—作者—學校—輔導老師。科學幻想畫將登記表直接貼作品背面左上方，不需裝裱。同時，將《青少年科技創新競賽、創意設計比賽活動彙總表》（附件2）報至z。學校具體上報數量分配見附件1，逾期不報者視爲自動放棄。

3.評選、推薦。市教體局將於3月3日前組織評委對所有參賽作品進行評審，分項目確定一、二、三等獎進行表彰，並推薦優秀作品參加煙臺市比賽。

五、有關要求

1．提高認識。加強科技教育工作，對培養中國小生的科技文化素養和創新能力具有重要意義。各學校要高度重視，提高認識，借鑑往屆參賽經驗，深入挖潛，加大力度，全力抓好這項工作，力爭在比賽中有新突破。

2．精心組織。各學校要堅持“面向全體，重在參與”的原則，廣泛組織中國小生和科技輔導員參與活動。要注重培養學生的科學探究和創新實踐基本能力，倡導主動進行研究性學習，主動探究身邊的科學問題，鼓勵和發掘青少年學生中質樸的原始創新意識。強調和提倡青少年學生主動發現、自主研究、自主創新。輔導教師要對學生精心進行指導與幫助，但不得包辦代替，不得剽竊他人成果。

附件：

1．青少年科技創新競賽活動上報作品數量

2. 青少年科技創新競賽、創意設計比賽活動彙總表

3．青少年科技創新競賽活動項目登記表

4．青少年創意設計比賽登記表

z市教育體育局

設計方案 篇5

一、指導思想和總體目標

堅持以科學發展觀爲指導，認真貫徹落實市政府、市交通運輸局關於“三提升”活動的有關要求，緊緊圍繞交通運輸工作任務，狠抓運輸結構調整，加強隊伍建設，創新管理觀念，全面推進城鄉客運一體化建設，進一步加強市場引導和監管，培育大市場，謀劃新發展，實現新跨越，樹立新形象。

二、階段劃分

從20xx年3月開始，到12月底結束。分爲學習教育、對標定位、查擺剖析和整改鞏固四個階段。

第一階段：宣傳發動、學習教育階段（3月中旬至3月底）

繼續在深化科學發展觀理論學習的基礎上，立足運管工作任務制定學習的重點內容。突出學習掌握新知識、新理論，學習市場經濟管理的理論，用市場的觀念指導交通運輸、發展交通運輸、經營交通運輸；學習現代信息技術，加快交通運輸信息化發展，提高交通運輸管理的現代化水平；深入研究交通運輸發展的基本規律，準確把握交通運輸發展趨向，切實增強學習的針對性和實效性。緊密結合工作實際，把學習新知識與解決交通運輸發展中的實際問題結合起來，學習借鑑其它地區好的經驗和做法，提高交通運輸發展的整體水平。市處將按照市局下發的黨員幹部理論學習培訓計劃，認真組織集中學習培訓，集中學習時間不少於7天，學習筆記不少於 2萬字，每名黨員幹部至少撰寫一篇學習體會，期間將採取專題輔導，座談討論，理論調研等方法，進一步夯實思想基礎，營造輿論氛圍，提高全體幹部職工的綜合素質。

第二階段：“對標定位、創優爭先”階段（4月初至4月底）

（一）搞好思想發動，培樹典型。在集中學習、進一步提高思想認識的基礎上，圍繞交通運輸發展方向，引導黨員幹部深入開展“對標定位、創先爭優”行動，通過找差距、定目標、尋路徑，促進工作落實。結合實際，深入開展學習教育活動，結合行業特點開展學習運管工作中的先進典型，用身邊的人和事教育廣大黨員幹部爭做學習的榜樣、創新的代表、實幹的典範、廉潔的楷模、服務的標兵。

（二）開展“三對照”。領導班子和黨員幹部要對照羣衆提出的意見查找不足、對照一流標準找差距、對照專家建議找問題”，制定措施，謀劃長遠發展定位和確定階段性目標，形成領導班子和黨員幹部《對標定位報告》。領導班子《對標定位報告》要結合擔負的任務，體現工作現狀、存在的問題，以及趕超先進的總體思路、工作目標、推進方法和保障措施，初稿形成後要廣泛徵求意見、組織羣衆評議；黨員幹部《對標定位報告》將通過召開專題會議討論交流、修改完善。運政執法支隊要在嚴格執法、文明執法上求突破，爲交通事業的發展，爲全市經濟社會的發展提供良好的環境；窗口服務科室要繼續開展服務窗口起來活動，搞好文明用語、文明服務。運輸服務企業繼續學習推廣長途汽車站“心心服務品牌”活動，提高服務的效益和質量；要圍繞年度目標，強化市場監管意識，提高管理服務的整體水平。

（三）進行查漏補缺。市處將利用一個月左右時間，對羣衆滿意度測評中徵求到的意見、建議，認真開展一次“回頭看”，進一步查找薄弱環節，完善整改措施。重點落實三項整改措施。一是規範和完善黨務公開制度、依法行政制度、行政效能制度、監督考評制度、舉報投訴制度、“十公開”和“十大保證機制”落實制度；二是建立健全崗位責任制、服務承諾制、首問責任制、限時辦結制、責任追究制，切實把工作責任和服務要求分解到崗、落實到人，以制度管人，按制度辦事；三是積極推行“一窗式受理、一站式辦結”的服務流程，提高工作效率，創新工作方法，以提高服務水平，形成規範的行政服務模式。

第三階段：查擺剖析階段（5月初至6月底）

進一步提高服務水平，提升工作效率，努力營造有利於加快發展的一流環境。通過個別談話、發放問卷、設立舉報箱、公開投訴電話和運用網絡等多渠道、多層次徵集意見建議，查找領導作風、工作作風、機關紀律方面存在的問題；查找行政審批、行政執法、行政管理等方面存在的問題；查找損害羣衆利益、羣衆反映強烈的熱點和難點問題。重點從六個方面進行查擺剖析：一是執行上級重大決策情況；二是行政審批、限時辦結和行政效能情況；三是依法行政、執法程序和執法公正情況；四是政務公開和服務承諾情況；五是解決羣衆熱點、難點問題情況；六是遵守組織紀律、工作紀律和機關規章制度情況。查擺問題要明確歸類，剖析問題要深刻具體。通過查擺剖析，切實提高工作質量和效率，使幹部職工保持良好的精神狀態和工作狀態，爲羣衆和市場主體提供更加快捷、更加規範、更加優質的服務。

第四階段：整改鞏固階段（7月初至12月底）

把“三提升”活動作爲推動學習實踐科學發展觀活動整改提高的重要載體，統籌安排、深入推進。一是開展集中攻堅。把“三提升”活動要解決的突出問題與學習實踐活動整改落實的後續工作緊密結合，開展“百日集中攻堅”活動。對整改方案作出的承諾而目前尚未完成的`整改任務和年內擬突破的重點工作，要採取掛牌督辦、銷號結辦、跟蹤問效等手段，逐一落實兌現。6月底前要完成95%的整改任務，年內擬突破的重點工作要取得階段性成效。二是健全長效機制。圍繞貫徹落實上級關於建立健全學習實踐科學發展觀長效機制的要求，圍繞加快交通科技更新步伐，結合運管部門職能，形成有利於推進交通科學發展、快速發展的制度體系。三是強化組織保障。不斷加強基層組織建設，不斷加強黨員隊伍、築牢組織陣地、健全組織制度，爲推動“三提升”活動紮實有交開展提供強有力的組織保證。

三、措施要求

（一）統一思想，提高認識

“三提升”活動，直接關係到交通運輸事業的發展，不僅關係到交通運管系統的服務形象，而且關係到黨、政府和交通部門的執政形象。各科室要進一步增強政治觀念，強化責任意識，結合各自實際，採取有效措施，切實把“三提升”活動抓牢、抓實、抓出成效。

（二）加強領導，落實責任

市處成立“三提升”活動領導小組，統籌安排、監督檢查、總結活動進展全過程。各科室也要明確責任，把“三提升”建設工作與各項業務工作同部署、同落實，形成統一的工作機制。

（三）宣傳引導，營造氛圍

在“三提升”活動開展期間，按照市局要求，我處將不定期編髮簡報，宣傳典型，並上報市局。各科室要積極與辦公室溝通，加強信息反饋，及時反映工作中好做法、好經驗，促進“三提升”活動的紮實推進。

（四）督促檢查，注重實效

市局“三提升”活動領導小組將定期聽取活動開展情況的彙報，不定時進行監督檢查。市處領導小組也將對各科室活動開展情況進行督導檢查，對整改措施不力、效果不明顯、問題沒有得到實質解決的科室進行限期整改，通報批評；對領導幹部存在的問題，進行誡勉談話、重點監督；對嚴重違紀問題、社會影響惡劣的反面典型，進行嚴肅處理。

設計方案 篇6

一、總體部署

（一）統籌兼顧，分類抽檢

爲提高抽樣檢驗工作的系統性、針對性和有效性，根據食品安全風險程度和食品安全整頓工作的需要，食品抽樣檢驗分爲日常監督抽檢、專項監督抽檢。其中日常監督抽檢是指依據相關抽檢標準和抽檢計劃開展的抽樣檢驗；專項監督抽檢是根據食品安全整頓工作和處置食品安全突發事件需要而組織開展的不定期抽樣檢驗。抽樣檢驗將藉助各類快速檢測儀器、試劑，對蔬菜、乳製品等保質期短、消費量大、食品安全風險相對較高的食品和農產品進行的質量監督篩查。

（二）覆蓋全面，突出重點

食品抽樣檢驗要以與人民羣衆日常消費關係密切的食品爲重點，同時涵蓋其他類食品。在抽檢對象上，以超市賣場和集貿、批發市場銷售的食品爲主；在檢驗指標上，以農藥殘留、食品添加劑以及其他危害人體健康的安全性指標爲主。各相關成員單位要根據轄區食品安全監管的具體情況，合理安排抽樣地點和數量，均衡分佈，使抽樣結果能全面反映轄區食品安全的整體狀況。同時根據食品安全風險程度的不同，增加“高風險”食品及重點地區的抽檢頻次、抽檢數量和檢測項目。

（三）科學嚴謹，注重實效

嚴格按照抽檢計劃開展食品抽樣檢驗及快速檢測工作，確保程序合法、數據客觀、記錄清晰。把抽樣檢驗和快速檢測工作與日常監管工作緊密結合起來，根據食品安全監管工作的需要和食品安全狀況，適時調整抽樣檢驗工作計劃，進一步增強抽樣檢驗工作的針對性和有效性。對抽樣檢驗不合格的食品，要及時報告相關部門，並予以處理。

二、抽檢任務

（一）20xx年食品抽樣檢驗任務由各相關成員單位完成，各單位全年抽樣檢驗不得少於240批（次），每月抽樣檢驗不少於20批（次）。區水務局、區食品藥監局、工商分局、質監分局對各自部門職權範圍內的食品進行抽樣檢測（區食安委不定期進行食品安全抽檢）。根據食品的消費數量和食品安全風險程度，將食品分爲ⅰ類、ⅱ類。

1、ⅰ類食品主要指糧食（大米、麪粉）、蔬菜（葉菜）、熟食製品、豆製品（非發酵型豆製品）、乳及乳製品、食用植物油等與羣衆關係密切，每日必須消費或消費量大的食品。

2、ⅱ類食品是指酒類等羣衆消費量相對較低的食品。

（二）爲及時發現和控制食品安全風險，各相關部門要按照區食安委辦的統一安排，依據部門職責，制定食品抽檢計劃，將檢測設備應用到日常的食品安全監管工作中去。檢測要以消費量大、保質期短、食品安全風險相對較高的ⅰ類食品爲主。重點加強對農藥殘留、亞硝酸鹽、吊白塊、甲醛、瘦肉精（鹽酸克倫特羅、萊克多巴胺）等項目的快速檢測（各類食品具體檢測項目見附件1）。

（三）其他食品安全監督抽檢的重點品種

1、各級食品質量公報中的不安全食品；

2、市場流通量較大的食品品種；

3、易變質、保質期限短的食品品種；

4、已發現的存在食品安全隱患的食品品種；

5、其他監督管理需要進行抽檢的'食品品種。

三、抽檢範圍

主要對轄區內的蔬菜批發市場、食堂、餐飲單位、食品生產加工作坊等涉及食品安全的單位及場所進行抽樣檢驗。

四、任務分工

（一）區食安委辦任務

1、制定全年食品安全抽樣檢驗及快速檢測工作計劃，組織各部門的食品抽樣檢驗工作。

2、指導相關部門開展抽樣檢驗和快速檢測工作，並將抽樣檢驗作爲區食安委成員單位年底考覈指標。

3、對各部門檢測結果進行彙總和分析，定期作出抽樣檢驗情況彙報，上報相關部門，同時對檢測結果進行實時公開。

（二）各部門任務

1、食品安全監督抽檢工作由食品安全監測評價中心及各監管部門完成。抽樣任務按月完成，11月30日前完成全部抽檢任務的95%，保證在12月底完成全年全部抽樣檢驗任務。

2、配合區食安委辦完成轄區內的食品抽樣檢驗工作；根據部門職責和轄區食品安全狀況制定部門年度抽樣檢驗計劃並組織實施。同時對抽樣檢驗結果進行彙總和分析，並按季度將檢驗結果上報區食安委辦(彙報模板見附件2)。

3、對於檢驗中發現的或可能存在的食品安全隱患的情況，及時處理並報告區食安委辦。

五、工作要求

（一）爲確保抽樣及時有效，每半月至少抽樣一次。

（二）抽檢應詳細登記採樣信息，並按照食品安全標準儘快進行檢驗檢測，詳細登記檢驗結果，並按季度將檢驗結果上報區食安委辦。檢驗結果必須準確、規範、及時、不得隱瞞或篡改，發現有不符合食品安全標準的食品應進行復檢，若仍不合格，應送檢至上級部門進行檢測覈實，並及時彙報情況。

（三）抽檢工作必須做到明確責任分工，落實專人負責；嚴格抽檢程序，確保抽檢質量；及時查處問題，按時報送總結。

（四）抽檢點應儘量覆蓋各種涉及食品安全的單位及場所，以食堂、農家樂旅遊點、餐飲單位、農貿市場爲重點抽檢對象。抽驗過程中，要避免重複抽驗，原則上同一場所的食品不得重複抽檢。

（五）抽樣單位應嚴格按照食品抽樣程序和準則購買樣品，並嚴格按照食品安全標準進行檢驗檢測。

（六）承擔監督抽檢任務的部門要認真做好樣品信息和檢測數據的登記工作，按季度準確彙總抽檢信息及抽檢結果。

設計方案 篇7

方案設計的幾個階段是什麼

方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個過程。

該階段主要是從分析需求出發，確定實現產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統），決定技術系統，實現產品的功能與性能到技術系統的映像，並對技術系統進行初步的評價和優化。設計人員根據設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統，構思滿足設計要求的原理解答方案。

風格設計

建築有不同的風格，當然，園林也會有不同的風格。但我這裏所說的“園林風格”並不僅僅是指同事口中的“風情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風格”。

在這些“風格”的背後有着很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建築物的特色、人文特色……所以，這些“園林風格”所體現出來的，更多的是其所處的地域的整體環境（景觀）特色。

方案設計設計方案

確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。

由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什麼。

做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因爲我們認爲這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林並不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。

當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合於此地塊的規劃和景觀設計。

無論是建築規劃還是景觀設計，在研究完場地特性後，方案設計的方向無非就兩個選擇：

一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；

二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的'設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創意和地塊特徵結合起來。這樣的場地其實也屬於上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。

方案設計具體例子

在深圳建築策劃部參與過的項目裏，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村

天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有着充實內涵的項目。

項目與華僑城僅一路之隔，地塊特徵爲一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們並沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨櫃車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還爲項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。

天籟村，一個以音樂爲主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建築的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建築本身就是凝固的音樂，兩者之間有着很多的聯繫。 在建築排布上，我們以波浪型的建築組合，表現音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因爲它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的複式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反覆的啓發。

方案設計建築風格

在景觀的設計上，我們做了一個類似木琴的廣場，街區地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線……

場地有特點，可以利用其自身場地優勢的 —— 天河谷：

天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統的設計手法，而是先對地塊進行手術，先對地進行整改，即從景觀設計開始，而不是先考慮建築。我們遵循《園冶》裏面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由於兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經過山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。

在建築排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則佈置多層和中高層，由於都是沿等高線佈置，整個小區的建築輪廓線非常自然、迷人。我們在建築戶型還有新的設計，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。

在環境規劃設計上，我們大膽的在小區內規劃了一條30米寬主幹道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風車……幾乎是天上仙境。

方案設計具體場地

場地本身有一定特點，把創意和地塊特徵結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：

保利南山文化中心

南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個公建項目。地塊位於南山後海，四周環境：一面臨市政快速幹道，其餘三面分別於大型商業、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規則、平整的市政規劃地。由於地塊東面還有一片未填的後海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關的。

在整個設計中，主體的劇院建築被設計爲如海螺一般的形體，周邊的商業和展覽館有如浪花一般卷着海螺劇場。在景觀設計上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標誌性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設計裏，並沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環境有所區分，但在空間上又有聯繫。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標誌外，更多的是應該能讓周邊的居民閒來聚集到一起，一個能讓人休閒逗留的市政廣場。由於項目自身商業體量不小，爲了能更好的與周邊商業有所連接，增加商業與外界的聯繫，除了運用商業內街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個下沉式的地下廣場，這個地下廣場聯繫着地下一層商業與地面及周邊商業的關係。

日月星河項目在龍崗，其場地特點是：地塊原址是個廢棄的採石場，長時間的開採和丟荒令地塊形成了一個大水塘，有如一個天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個“天然深潭”開始了。

在項目的規劃理念上，經過對項目本身進行了一系列的分析理解後，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河爲主幹設計思路。

項目用地中的石潭佔地達三萬餘平方米，從有效利用土地的角度出發，項目必須在水面上做文章。“造島計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡陋和浪費，利用現代建築手法，若干堅實的砼柱從潭底現存的一道石樑上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達三百餘米的商業步行街，營造獨特的景觀商業，商業人流猶如繁星流動的銀河。

在景觀設計上繼續延伸“日月星河”這個項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成爲項目的中心景觀。小區入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續延伸日月星河的意境。

設計方案 篇8

活動目標

1.瞭解頭髮的基本特性，知道頭髮的作用和種類。

2.初步知道一些保護頭髮的方法。

3.通過設計髮型，發展動手能力及想象力。

活動準備

1.練習卡：貼頭髮

2.ppt課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

　活動過程

一、練習卡圖片導入課題

教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

咦！寶寶是頭上少了什麼？

引導幼兒發現：寶寶的頭上沒有頭髮。

二、頭髮有什麼作用

1.你們知道頭髮有什麼用呢？

（鼓勵幼兒發散想象）

（1）美容作用

（2） 保護作用：成千上萬根頭髮包裹着頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，

對健身起着重要作用。

（3）感覺作用：頭髮的感覺比較靈敏，由它發出的'信息傳送到大腦，採取多種防護措施。

（4）調節作用：頭髮能發揮調節體溫的作用。

2.頭髮在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？

（梳頭、剪髮、洗髮、戴帽子、抹頭油等）

　三、頭髮的顏色

1.出示圖片：男孩，女孩

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

2.出示圖片：白髮老人

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結：人老了，頭髮會慢慢變白的。

3.我們的頭髮是什麼顏色？還有其他顏色的頭髮嗎？

小結：中國人的頭髮是黑色的，但很多人喜歡染髮，讓頭髮變得五顏六色。

外國人的頭髮有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

　四、設計髮型

1.ppt課件：媽媽的照片

（1）圖片上有些什麼髮型？

（2）你喜歡自己的髮型嗎？爲什麼？

（3）頭髮還可梳成什麼樣子？

2.髮型設計師

你想設計一款什麼樣的髮型？給誰設計的？

3.介紹活動材料。

（1）用剪刀爲魔發娃娃剪出髮型。

（2）用辮線爲可樂瓶娃娃設計不同的髮型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出髮型。

（4）在紙上畫出髮型。

五、評選優秀髮型師

請個別幼兒上來講講自己的創意設計？

爲誰設計？爲什麼這樣設計？