設計方案實用（5篇）

爲保障事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家收集的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

一、什麼是教學策略

“策略”最早見於軍事領域，後應用於教育。一般講，教學策略是爲達到某種教學目的使用的手段和方法。在此意義上，教學策略同義於教學方法。但從廣義上講，教學策略不僅用來表示爲達到某種教學目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學活動的序列計劃和師生間連續的有實在內容的交流技巧、藝術。它的內涵較爲廣泛。教學方法這一概念就側重在指教學過程的橫向結構，指教師的教、學生的學以及教材等教學構成要素之間相互作用的穩定的組合方式，它的實質就是具體處理教與學的關係問題。

教學策略包含多個方面的含義，包括目標的設立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。所以，從系統的觀點我們可以看出：教學策略是指以一定的`教育思想爲指導，在特定的教學情境中，爲實現教學目標而制定並在實施過程中不斷調適、優化，以使教學效果趨於最佳的系統決策與設計。

(一)教學策略的特徵

1．目的性和適用性

目的性是指教學策略對於實現教學目的的適合與有效程度；適用性是指教學策略對於教學內容、教學主體、教學過程及其規律的契合與適宜程度。隨着教學改革，新的教學活動產生了新的教學策略。例如國小識字教學就有分散識字、集中識字、注音識字、部件識字等多種教學策略。教學策略的適用程度取決於其反映教學過程規律的程度，取決於它遵循正確的教學原則要求的程度。

2．共性化與個性化

教學策略要遵循教學規律、符合教學的共性。教學要素是教師、學生、教學內容、教學方法和教學環境。不同的教師、不同的學生、不同的教學內容、不同的教學方法、不同的教學環境都會影響教學策略的選擇。所以，我們難以發現完全一模一樣的教學實踐過程。每個教師都能在學習、借鑑、加工、吸收他人經驗的基礎上結合所處環境，發展和創造出帶有鮮明個性化色彩的教學策略。例如李吉林的情境教學法，就是在借鑑外語情境教學的同時，結合中國國小語文教學實際以及自己的教育教學思想，吸收中國佔典文論中“境界”學說進行的創造性的改造、加工，從而形成的自己“獨特”風格的教學策略。

3．穩定性與靈活性

教學策略一旦制定，即具有相對穩定性。但在實施過程中，教學的多變因素需要教學策略的不斷調節來適應其變化，以求能更好地達到教學目標。

4．思想性與技巧性

教學策略首先是在一定的教育思想、教學理念的指導下轉化爲方式、程序、手段等具體行爲來體現的。所以說，教學觀念是教學策略的前提和方向，而教學技巧是更好地達到教學目標的保證和“推進器”。只有教學技巧的設計沒有教學理念的指導，教學就會迷失方向，只有教學理念的支撐沒有教學技巧的配合，教學就會剩下空洞的軀幹，成爲一具“殭屍”。

(二)教學策略的四個基本因素

1．指導思想

不同的教育思想、教學理念的指導，就會產生不同的教學策略。例如：灌輸式和啓發式等教學策略就基於不同的指導思想。

2．實施程序

教學策略是針對一定教學目標而組織的程序化設計，雖然沒有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進以下幾個方面的轉化：(1)把他人的知識轉化爲學生自己的知識；(2)把凝聚於知識中的智力活動方式轉化爲個體的認知能力；(3)把蘊含於知識經驗中的思想道德觀念轉化爲個體的思想品德。

3．行爲技術

制定出明確、易行的操作要領是實施教學策略的有效保證。

4．效用評價

通過評價，可以檢測、調節甚至校正教學策略實施的結果和途徑。評價標準在於它與教學目標的一致性、與教學對象的溝通性、與教學情境的協調性、與教學過程的同步性等。

(三)教學策略的六個方面

1．教學準備策略

包括教學目標的敘寫、教學材料的處理、組織形式的設計等。

2．教學行爲策略

包括呈示行爲策略(如講述行爲、板書行爲、聲像呈示行爲、動作呈示行爲)、教學對話策略(如問答行爲、討論行爲)、指導行爲策略(如練習指導、閱讀指導、活動指導)等。

3．輔助行爲策略

包括學習動機的培養與激發、課堂交流的有效組織、課堂強化技術的運用、積極的教師期望等。

4．管理行爲策略

包括常規的建設、問題行爲的調控、管理模式的設計、時空管理等。

5．教學評價策略

包括診斷性評價、形成性評價、終結性評價等。

6．指導學習策略

包括簡單的複述策略、複雜的複述策略、簡單的精緻化策略、複雜的精緻化策略、簡單的組織化策略、複雜的組織化策略、綜合性的監控策略、情感與動機策略等。

設計方案 篇2

一、 活動主題

幸福伴我成長，學會感恩，讓生活充滿愛。

二、活動背景

如今的國小生從小被父母呵着護着，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去爲父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。通過三八婦女節開展感恩教育活動提高學生的思想道德素質，弘揚中華民族的傳統美德和北京精神。

三、班會目的

創設各種教育環境，以感謝父母活動爲主導，開展系列教育活動。激發學生感謝老師，感謝幫助過自己的人，感謝社會的情感。

通過開展感恩系列教育活動，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會知恩、感恩、報恩。把感恩之情化爲強烈的社會責任感，培養學生關心他人、服務社會、忠於祖國的高尚品質。

四、活動時間：第四周

五、活動地點：各班教室

六、活動準備：

1、教師要求學生了解媽媽、長輩對我們的愛及瞭解媽媽、長輩的艱辛。

2、學生自己製作感恩小賀卡，並在上面寫一兩句感謝家長的話。

3、學生準備錄音、詩詞、歌曲、競賽題目等節目。

4、教室佈置、音樂、表演道具等。

5、家訪或收集家長照片，製作生活短片或PPT演示文稿。

6、說說記憶中父母做出的最讓自己感動的事情。（學生可以說、寫、畫出來感動的事）

七、活動過程

（一）活動開始：

感受父母之愛，欣賞感人視頻，分享感動，學習感恩 主持人開場白，宣佈主題班會開始。

主持人A與主持人B合：親愛的老師、同學們，大家好！

主持人A：今天早上有什麼事情讓你特別感動嗎？

主持人B：好像沒有，媽媽像往常一樣幫我準備早餐、校服，收拾書包，並叮囑我上學要注意安全。

主持人A：你很幸福，每天都在享受世界上最淳樸、最無私的愛。在我們平淡的日常生活中，父母爲我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵着深厚的愛。 主持人B：點點滴滴都是情，但我們卻理所當然的接受，只知道汲取，而不會感動，不會銘記這份愛，不會回報。

主持人A：因此，我們今天班會的主題叫做《感恩父母 感悟成長》。希望通過今天的班會，感恩父母 感悟成長使同學們把父母的情記在心裏，把感恩付諸在行動上。

主持人A與主持人B合：主題班會正式開始！

主持人A：父母的愛是最無私的，但卻也是最容易被我們所無視。他們總是默默地在身後爲我們做好一切，無微不至的照顧我們。我們總是討厭父母對自己的嘮發覺到，或者做出回報。因此，今天，我們班上的幾個同都準備了一個節目，通過這些節目，我們更深刻了感受到父母的無私的愛。好，現在我們請看《汶川地震中的母親的故事》

（二）話說父（母）愛：

如何做個孝敬父母的好孩子

1、誰言寸草心，報得三春暉。我們該怎麼報答父母呢？（孝敬父母）

2、我們應該怎麼孝敬父母呢？以下這些同學的行爲是孝敬父母嗎？

（展示課件）片段一：小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受傷了，要上醫院。父母從各個地方跑到醫院，非常擔心。

你覺得這是孝敬父母嗎？（不是，沒有照顧好自己，讓父母擔心。） “身體髮膚，受之父母，不敢毀傷”是孝敬父母的開始。

討論：孝敬父母還包括哪些方面呢？（請同學回答）

1、注意安全，不要讓爸爸媽媽擔心

2、關心爸爸媽媽

3、好好學習，天天向上

4、幫爸爸媽媽做家務，減輕爸爸媽媽的負擔

5、自己的事情自己做

（三）請四位同學來講講自己和父母的故事PPT出圖片

主持人A：父母親愛心，柔善像碧月，常在心理問何日報？

主持人B：不需問何日報，在生活中的每一時刻我們都可以報答父母的恩情。 主持人A：但很多時候，我們理所當然地接受了父母的一切給與，甚至忽略了父母的愛，忽略了回報。事實上，我們每天都生活在愛的海洋裏，父母之愛就在我們身邊，我們可以在生活中的每一時刻回報父母的愛。

主持人B：有請學生A、B、C分別爲我們講述感恩父母的事件。

主持人A：感謝三位同學的精彩講述，報答父母從生活中的點點滴滴做起。 主持人B：在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰。雖然只是一些完全不起眼的小事，但是，在爸爸媽媽的心中，它是世界上最甜蜜的！

主持人A與主持人B合：“母愛如水，父愛似山。”感激父母孕育我們生命，感謝父母養育我們成長。

（四）學生朗誦《感恩父母的愛》

主持人A：在危難的時刻，父母向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困境。 主持人B：在迷茫的時候，父母爲你指點迷津，讓你明確前進的方向。

主持人A：在跌倒的時候，父母用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峯

主持人B：你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？

主持人A：沒錯，我們對父母都應該有一顆感恩的心，用行動來感恩父母。下面，有請XX同學爲我們朗誦《感恩父母的愛》，讓我們用朗誦來呼喚我們內心最熾熱的親情。（背景音樂：《爸媽謝謝你》）

學生：熱烈的掌聲。

在我們成長的這十幾年中，父母爲我們所做的點點滴滴。與大家一起分享他的感動呢？（講講自己和父母的故事：父母爲我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事 。）請大家舉手。 （學生髮言）

雖然我們同學每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透着父母辛勤的汗水，體現着父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念着你們，祝福着你們，當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生

可我們又對父母瞭解多少呢？

（四）比一比：“瞭解父母有多少”

本部分將以比賽的形式，提出一些與父母有關的問題，讓同學們根據實際情況舉手回答，答對的同學獎勵一份小禮品。這些問題有：

1、爸爸媽媽的生日分別是幾月幾日？

2、爸爸媽媽平時最喜歡吃什麼？

3、爸爸媽媽最喜歡什麼體育活動？

4、爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？

5、爸爸媽媽最喜歡看什麼電影（電視劇）？

6、爸爸媽媽最喜歡說的一句話是什麼話？

7、爸爸媽媽早上幾點起牀？晚上幾點下班？

主持人B：感謝這份回報關愛，我們該通過什麼方式來表達我們會的感謝呢？下面，進行感恩方法大徵集。

爲勞累的父母、長輩倒一杯茶，揉揉肩，洗洗腳，說說笑話；

尊重父母的勞動成果，天天反思過失，學會說“對不起”；

養成生活節儉習慣，不浪費父母的勞動成果；

列一張感恩父母的計劃表，記下要做感恩父母的事

每天好好學習，給父母一個好心情；

有時間多陪父母說說話，做到有事多跟父母商量；

學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

體諒、理解父母，不頂嘴、爭吵，多爲他們着想；

耐心聽父母的批評教導，敢於向父母承認錯誤。

每天分擔些力所能及的事，學會說“謝謝”、“您辛苦了１。父母生日時，送上一份祝福。

主持人A：父母的情記在我的心裏，對父母的愛付諸實踐。

主持人B：爲了父母的微笑，我們揮鞭從此起程，對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因爲――孝心無價！

（五）朗誦

感恩

感激生育你的人，

因爲他們使你體驗生命；

感激撫養你的人，

因爲他們使你不斷成長。

感激幫助你的人，

因爲他們使你度過難關。

感激關懷你的'人，

因爲他們給你溫暖。

感激鼓勵你的人，

因爲他們給你力量。

感激教育你的人，

因爲他們開化你的矇昧。

感激傷害你的人，

因爲他磨鍊了你的心志；

感激絆倒你的人，

因爲他強化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，

因爲他增進了你的智慧；

感激藐視你的人，

因爲他覺醒了你的自尊；

感激遺棄你的人，

因爲他教會了你該獨立。

凡事感激。

學會感激。

感激一切使你成長的人！

（六）、感動中國人物故事

孟佩傑 朱清章的故事

曹陽飛宇張蕾

（七）、製作愛心卡

展示家長寄語

老師寄語：

做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。剛纔這首詩寫出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。

孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母並不需要我們 以後轟轟烈烈的去爲他們做什麼大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起； 有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、 一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們並不想過要什麼回報，但是隻有 父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很 多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。

所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校裏、在社會裏才能和諧 相處；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！

我這裏有感恩卡,請同學們把自己想說的話寫上去貼出來

主持人A：不知不覺，我們的班會已接近尾聲了。最後，讓我們在《感恩的心》的歌聲中，請每一位同學在感恩的板上留下你的話語，把父母的情記在心裏，把感恩付諸在行動上。

主持人B：祝福天下所有的父母健康快樂，也祝福所有的家庭幸福美滿。今天我們的班會到此圓滿結束，謝謝大家！再見！

(六)齊唱：《感恩的心》）

八、總結：

同學們，通過本次主題班會，我們認識到了認真學習，關心父母，照顧好自己，注意安全等，都是孝敬爸爸媽媽的體現。但只是知道是不夠的，它還需要我們拿出自己的實際行動來，所以我們應當在日常生活中，時時刻刻把爸爸媽媽放在心上，真正做一個孝敬父母的好孩子！

設計方案 篇3

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

3、學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

【教學重點】

感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優美。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

1、上節課，我們跟隨着作者，訪問了“山裏的朋友”，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨着這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!

2、板書課題：山雨。

二、初步感知課文

1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2、解決課文中出現的詞語，劃出優美的句子。

3、這篇文章是按什麼順序寫的?簡單地說一說課文的主要內容，給課文分段。

(雨起、雨中、雨後。)

4、作者爲我們描繪了這樣一幅多姿多彩的山林雨景，在這裏他觀察到了什麼?又傾聽到了什麼呢?找到有關的句子劃下來。

三、精讀感悟

1、他觀察到了什麼?又傾聽到了什麼呢?

(先是聽見山雨的聲音，接着看到山雨改變了山林的顏色。)

2、我們先隨着作者去感悟山雨的音韻美。找出寫山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。

⑴沙啦啦，沙啦啦──

⑵像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……

(將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

⑶雨聲裏，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

(作者把岩石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

⑷飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。

(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的`手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。)

3、山雨動聽的音樂帶給我們無限的遐想，而它的綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什麼?

⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

(這裏實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)

⑵這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

(這是作者對雨色的想象。)

4、有感情的朗讀。

四、小結

作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字裏行間洋溢着作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

設計方案 篇4

活動名稱：

生活有你更精彩

活動時間：

20xx年6月11日下午3點50

活動地點：

形體室

參加人員：

自願報名參加

活動目標：

通過心理素質拓展的4個活動，讓大家學會人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。

準備工作：

購買70只氣球、一包牙籤、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。

實施程序：

1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質拓展訓練的目的和方法，宣佈訓練的紀律和要求。

2、集體熱身（20分鐘）。

“你戳我爆”

①要求。

在一分鐘內找個同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學指甲長的爲A，短的爲B。給A發一個氣球，給B發一條繩子和一根牙籤，然後A 吹氣球，B綁氣球。B用牙籤戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。

②可能出現的情況。

A. 會有同學對要求不太理解。

處理辦法：解釋戳爆即爲牙籤戳進氣球后氣球即爆，戳破即爲牙籤戳進氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場演示“戳爆”的情況）

B. 男生用力地吹氣球，會有調皮者用牙籤捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場面會有點混亂。

處理辦法：爲先活躍現場的氣氛，先不忙阻止，過幾分鐘後，主持人強調一下要求：“用牙籤戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。”

③引導後的現場狀況。

A.有人將牙籤輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！

B.有人將牙籤慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨着牙籤的深入、表皮的凹陷，牙籤成功插入氣球表皮，但氣球並未爆炸。

④拓展訓練分享。

提問：同樣是牙籤戳氣球，爲什麼有人氣球戳爆了而有人沒有？

答案：氣球兩端較鬆弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。

⑤拓展訓練總結。

其實，這個物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家境貧寒或個子很矮，很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，容易像牙籤戳氣球一碰就爆，引發反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方鬆弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。

3、引出活動主題（2分鐘）：生活有你更精彩。卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業知識，85%靠人際關係和處世技巧。”其實，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟着我一起進入體會人際交往的精彩生活吧。

4、拓展訓練項目。

（1）“你誇我笑”（30分鐘）

①要求。

全體組合成每8個人一個圈，共4個圈，圍坐在草地上。每個隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的誇獎，每位隊友必須看着“圈中人”的眼睛，當面說出三個優點。依此類推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受讚揚，要求隊友們的讚美必須真誠，即對方確實有所誇的優點。

②可能出現的情況。

A.誰先坐到圈中央，可能會成爲各隊的難題，會有人擔心別人說不出自己的優點而尷尬。

處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。

B.誰先開口讚美，可能會成爲另一個難題。

處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學開始。

C.最後發言的人會擔心優點被前面發言的人說光了。

處理辦法：舉事例也可以。

③引導後的現場狀況。

在不斷的誇讚聲中，大家放鬆地融在一起。

④拓展訓練分享。

A.遊戲結束後，大家都從別人嘴裏獲悉自己有那麼多優點，不管平時多內向的`人，此刻都會很自信。

B.當你表揚對方時，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了。

⑤拓展訓練總結。

林肯說過：“每個人都喜歡被讚美。”卡耐基在《人性的弱點》一書中也曾指出：“每個人的天性都是喜歡別人的讚美的。”人類行爲學家約翰·杜威說：“人類本質裏最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被讚美。”因此，對於別人的成績與進步，你要肯定、表揚和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯讚許，這樣能帶來和諧而溫馨的人際關係。

（2）“你攙我行” （30分鐘）

①要求。

組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭髮長的爲A，短的爲B。給B兩個連着的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來。A將在B的攙扶下走過一段坎坷的道路，大家整個過程中不能說話。往回走的時候，互換角色。

②可能出現的情況。

眼睛被蒙了起來，會總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數同學有點不安。

處理辦法：請沒有被蒙的同學拉緊被蒙的同學的手。

③引導後的現場狀況。

B攙扶着A，在主持人的手勢下領頭。相信同伴的人，就能輕鬆地邁開步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動。

④拓展訓練分享。

A.信任會讓自己感覺很安全。

B.角色互換會使大家體會很深刻。同學或朋友之間應該是互幫互助的過程，充分相信對方，同樣會換取對方的信任。

⑤拓展訓練總結。

人與人之間的信任不僅會讓彼此感覺信任，而且更是在養成一種合作的意識。在目前的學校學習及未來的社會工作中，你是在一個團隊中來完成你的學習或工作任務，你要充分相信同伴，同時也要爭取得到同伴的信任，在團隊的共同協作努力下，學習或工作任務才能順利完成，在團隊的成功中個人的成功才能得到昇華。

（3）“你寫我猜” （30分鐘）

①要求。

每位同學分到一張賀卡和一節膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈言。

②現場狀況。

寫贈言時，大家像大蝦一樣弓着腰，有的三五成羣，有的排成一串，大家熱情會很高。

③拓展訓練分享、總結。

在遊戲過程中，由於看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語言。但只要自己真心對待別人，就會換取別人的讚揚和肯定。當揭開自己的賀卡時，可能會驚喜於別人給予自己的讚揚，可能收到了從未有過的這麼多的祝福。

5、拓展訓練總結。

（1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。

（2）每個人都需要表揚和鼓勵。用讚美的眼光去看待別人，別人就會樂意和你交朋友，而且朋友也會用讚美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時也擁有了快樂。

（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協作精神，而協作精神的首要條件就是要信任同伴，同時也要讓同伴信任你。

（4）填滿了全班同學祝福的賀卡，成爲一件永久的紀念品，裏面濃縮了這次活動的內涵：尊重，讚美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的祕密武器。

6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質拓展活動

設計方案 篇5

利用樹木本身的弧度當成搖椅或者腳靠，如果再加上一副厚厚的椅墊應該就完美囉！雖然我們無法從男模空洞的`眼神中判斷出這椅子究竟好不好坐，不過它背後的創作動機絕對是值得推崇的喔！