實用的設計方案常用【4篇】

爲了確保工作或事情有序地進行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

教學目標：

1、採用多種方法有感情朗讀課文。

2、認字12個。

3、 在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。

教具準備：

帶有生字的賀年片。

教學過程：

一、談話導入

快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授

1、初讀課文

不同的賀年片表達着不同的祝福，今天我們會收到什麼樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。

2、識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

3、再讀課文

4、學文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的'小節讀一讀，再自己說說爲什麼喜歡。

綠色的賀年片：森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝願孩子們什麼？你們收到森林爺爺的祝願想說點什麼？帶着這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：爲什麼喜歡? 你想飛到哪裏去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎麼樣讀？(指導學生帶着對祖國的熱，輕柔地讀)

藍色的賀年片：爲什麼喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收穫寶藏？帶着這種自信，讀一讀最後三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：爲什麼喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什麼？心情怎麼樣？帶着這種感受讀一讀最後三行。學生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜歡什麼？引導學生選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

4.班內交流。

設計方案 篇2

一、指導思想

以學習、實踐和落實科學發展觀爲宗旨，以創建學習型組織爲載體，建設學校文化，培育愛學習、可持續發展的教師和學生。把創建學習型組織與學校實際工作相結合、與教育教學改革相結合、與和諧社會建設和學習科學發展觀相結合，用創建學習型學校促進各項工作的開展，提升學校辦學質量。

二、工作目標

1、學習、思考和領會學習型組織的五項修煉的深刻內涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習和系統思考等五個方面來開發三種核心學習能力：激發熱望、開展反思性交流、理解複雜事物。結合校情、師情和學情進行理論學習，使組織與個人不斷提高與發展學習競爭力。

2、我校創建模式概括爲：以人爲本、育人爲本的“五人”管理模式。即“構建共同的願景：激勵人；學習先進的理念：引領人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質量的提升：發展人”。在工作中，要落實此模式，更要堅持“三個有利於”，即有利於學校的建設發展，有利於學生的成長髮展和有利於教師的進步發展，將創建學習型學校工作常態化。

三、基本任務

培育學校良好的學習氛圍和環境，培養教職工的`科學學習思維模式，實現團隊績效高於個人績效總和的效益。將創建學習型學校成爲優化學校管理、提升學校發展力的重要途徑。

四、主要內容

1、開展“讀一本書”活動。落實“學習先進的理念——引領人”，引導教職工用新的教育教學理論武裝頭腦，提升實施素質教育、模範履行師德規範的自覺性和能力。使[本文來自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進行學習成果展示。

2、寫出一份研究工作問題的總結性論文。把教育教學問題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實際問題爲出發點和歸宿點。在此基礎上，教師結合自己的生涯規劃設計，結合自己的課題研究內容，爲自己的專業可持續發展進行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。

3、搞好一系列學習創建活動。傾心研究教育教學，尤其重視提升課堂教學效果的研究，高標準、高質量落實教學工作的各個環節。搞好教師校本培訓活動，如：教學方面，落實以“教學論壇”爲主的“教學經驗交流會”、“科研培訓”、“學案導學”等活動；德育方面，落實“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動。開發學生創造性思維，開展“奇思妙想發佈會”、“讀書報告會”和“創造校園吉尼斯紀錄”等活動。以育人爲先，教學爲中心，培養學生做守紀律、懂禮貌、求上進、有愛心的青少年。

4、創建一種有效的學習制度。抓好關鍵制度的制定和落實：在定期檢查、評價、總結創建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關注教師教學走向關注學生學習；從關注教師教學能力提高走向關注教學模式更新；從關注教師的課堂教學行爲改善走向關注教師專業發展；從關心課堂教學走向關心學校教育。每學期，結合教師對教育，教學的總結反思，定期對學校創建活動進行自評，分段總結，教師分層次展示學習成果，分批推進，提高效果。

5、構建一種學校和班組文化。加強學校文化建設，進一步構建教職員工的“追求卓越，共同發展”的共同願景，處室、教研組、年級組要有自己的團隊文化，教職工個人願景與學校團隊的共同願景緊密地結合在一起，個人要把握全局，全局要關注個人發展。總結、整理和挖掘學校八十年來學校文化，凝聚學校文化力量，引導教師個人將自己的奮鬥目標的實施與班組的共同願景的實現相結合。以組內的“深度匯談活動”爲主要措施。

6、營造一種學習氛圍。落實“構建共同的願景——激勵人；構建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導教師：讀最好的書，研究借鑑最好的經驗，做最優秀的教師。結合專業發展的四層境界：課堂教學專家、學科教學專家、學科教育專家、教師教育家，設計自己的生涯規劃，注重改變心智模式，使教職工的學習觀、學生觀、教育觀與學校辦學理念趨同一致。達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識。

總之，創建學習型學校，應力求做到：凝練一種精神，鍛造一個團隊，辦成一所教師熱愛、學生喜愛、社會關愛的學校。不僅能讓優秀學生表現卓越，而且能讓普通學生表現優秀；不僅能讓優秀的教師、學生熱愛，而且能讓所有的教師、學生熱愛；不僅能按部就班實施教育，而且能夠通過研究和實踐探索創新教育，逐漸形成學校獨特的組織文化。

設計方案 篇3

活動引言：隨着經濟社會及現代科技的迅猛發展，祕書人員所面臨的挑戰越來越多。面臨新形勢，我們祕書怎樣才能更好地承擔起參與處理事務和爲領導提供服務的職能，真正起到祕書的作用？最重要的是要具備正確的角色意識。祕書的角色意識是做好祕書工作的重要保證，在祕書工作中，扮演好祕書的角色，調整祕書的角色定位，注重祕書角色意識的培養,才能更好的開展祕書工作.因此，祕書的角色意識是祕書人員對祕書角色的心理體驗，是祕書工作活動中的心理活動。因此，一名優秀的祕書，不僅要具備良好的業務素質及操作技巧技巧，而且還要提高祕書角色意識。所以，就當前的就業形勢，在學院的領導下，我係開展了第四屆祕書節活動。

一.活動主題：

一日祕書體驗活動，兩年大學受益匪淺；

二.活動對象：、

經濟系08及09屆文祕專業的所有學生；

三.活動項目:

現場公文寫作；打字速度比賽；演講比賽；現場辦公模擬；答辯賽。

四.活動目的：

㈠ 讓同學們親身體驗祕書日常檔案資料的.整理、掌握基本辦公技能；

㈡.讓更多的班級參與到祕書節活動中來。提高同學們的積極性；

㈢.提高祕書實際的辦文，辦公，辦事的能力和效率；

㈣.提高同學們的實踐能力，豐富大學生活；

六.活動要求：

必須圍繞文祕專業的相關知識開展本次活動；

七.活動時間：待定

八.活動流程：

㈠首先，由負責人宣讀活動規則；

㈡其次，明確分組，開始活動；

㈢再次，由同學們自由發言，分享心得及感受

㈤最後，負責人做活動總結及評估

九.活動安排：

㈠ 活動規則；以班級爲單位，組建10支隊伍，實行單輪淘汰制；

㈡.活動場地：學院體育館；如果天氣晴好時可將場地移至體育館外的戶外舉行.

㈢.人員安排：

①.評委：每場比賽有3人（系領導1人；學生幹部1人;班主任助理1人）；

②計時人員：每場比賽2人，正反雙方各1人，可由幹事擔任；

③主持人；每場1人（學生幹部）；

④場地工作：場地佈置共30人（每班必須抽出5人）；

現場秩序維護10人；負責人10人

十、獎項設置：

取前三名。

十一.經費預算：

㈠海報：3元；

㈡大彩筆：3支，共6元；

㈢.a4紙：100張，共10元；

㈣.碳素筆：30支，共15元；

㈤.礦泉水：20瓶(僅供領導和負責人使用)，共20元；

㈥.獎品費：100元

十二.活動分工：

1、提前寫好活動策劃書；

2、做好與體育館負責人的協商工作，確保活動能如期開展；

3．提前借好活動需要的場地，電腦，計時器，桌椅；

4、做好宣傳活動。（包括海報，張貼通知，學院網上通知等）；

5、做好活動的組織安排工作，保持活動秩序和安全問題；

6、做好本次活動的總結和評估。

主辦方：雲南經濟管理職業學院經濟系

xx年 月 日

設計方案 篇4

【教學目標】

1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。

3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

【重點難點】

學會自覺地在字裏行間體會文章真意。

【教學過程】

一、談話導入

讀《國小生日常行爲規範》第九條，(指“要誠實……”幾個字)這裏告訴我們什麼?(國小生要誠實，不能騙人，騙人不好)可生活是很複雜的，並不是書上的幾句話就能概括得了的。

有時欺騙並不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。爲什麼呢?帶着這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。

交流：你發現了謊言了嗎?

殘疾青年編造了一個美麗的謊言。

二、細讀課文

1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中就發現蛛絲馬跡，會發現攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看。可以圈點關鍵地方。

2、交流：

⑴ 他先是一愣，繼之眼睛一亮……

(“一愣”爲什麼?“一亮”又說明了什麼?)

⑵ 他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……

(爲什麼“茫然”?爲什麼要“命令”?)

⑶ “別別別……”他急了，“碧雲!碧雲!”他用雙手拼命搖着輪椅，想阻住我的去路， “你放下!等碧雲來提!”

(爲什麼“急”?從“拼命”“想阻住”可以看出什麼?)

3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，爲什麼還要這樣費盡心機?

(爲的是讓我能讀到書。)

4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎?從哪看出?

(第13、15節的.兩次哭。)

5、小練筆：

那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在牀上，輾轉難眠……

6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設的“那匹馬”的背後，你感受到的是什麼?

三、感情朗讀

真會讀書!但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什麼來?讀出感情來。這件事是“我”上國小五年級時發生的，可是現在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內心世界，通過朗讀把他的情感表現出來，那才叫會讀書!文章很長，這樣吧，自己先取一段認爲最能打動你的文字來讀讀，先練習練習。

(學生練讀，指名讀。師相機評點。)

四、情理交融

讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什麼感悟?明白了什麼人生道理?

(指名說。)

我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：

1、放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望。

2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。