實用的設計方案4篇【實用】

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、設計思路（解釋在童畫中家長，兒童，教師三者的三角關係）

萬聖節是西方的一個盛大節日，近幾年也流行於中國，我們根據萬聖節“妝鬼”的有趣特點，利用遊戲維護老生與老師之間的關係，從而達到老生帶新生的招生活動。

二、活動目標

1．讓孩子認識萬聖節。

2．培養孩子與家長之間的默契，增進親子間的親密感。

3．通過活動加深家長對孩子的瞭解，引導給家長對孩子的教育理念。

三、活動時間，地點，人數，收費等

報名日期報名地點活動時間活動地點人數費用

四、活動前準備（每一個準備事項對應工作時間，對應相應的責任人，對應分工明細，對應執行結果）

1、宣傳海報的製作。

2、報名學員的登記及繳費情況清點。

3、購買各種與活動相關的材料

4、製作各組活動及遊戲的課件，老師在課堂中大力度的`宣傳本次活動，確保更多的孩子來參加活動。

5、在QQ羣、微信中，每天都要宣傳本次萬聖節生活動。

6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬聖節活動，調動孩子的積極性。

7、入場券、糖果，學員繳費登記。

8、音響設置及擺放。

9、走秀音樂查找。

五、活動流程及規則（每個流程對應相應的時間段，對應相應的規則，對應相應的負責人）

編號時間段 流程負責人

16：00---6:30家長與學員入場

26:30---8:00遊戲活動時間

38:00---8:20服裝走秀時間

48:20---8:30小鬼討糖果

六、人員安排

遊戲間老師攝影簽到後勤、衛生安全

設計方案 篇2

一、活動目標：

初步感受民歌的特點。

2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

二、活動準備：

1. 樂曲：《採茶撲蝶》

2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料

三 活動過程：

1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。

2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。

4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等

5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛纔看見的.美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛纔我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

我的小花園

設計方案 篇3

　教學目標：

1、學習第四五兩段，理解含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。

　教學重點和難點：學會讀懂句子含着的意思

　教具準備：錄音帶(配樂音帶)、投影片、小提琴

　教學過程：

一、導入：

1、課前引入：同學們，張老師今天和大家是第二次見面，對同學們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那裏瞭解到我們班人才濟濟，興趣愛好廣泛，請你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛好!

下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來表演一曲!

(同學上臺拉小提琴)

2、上課：同學們，你們覺得剛纔這一段樂曲怎麼樣?

3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的願望?(出示實物投影?要是能有一把小提琴，揚科真願意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

4、老師過渡：課文就是圍繞着這一個伏筆逐步推向了高潮。這節課，我們繼續學習課文的`四五兩段。

二、學習第四段：

教師範讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什麼感受?(放音樂)

1、聽了這一遍朗讀，你有什麼感受?

2、教師板書：渴望小提琴

熱愛音樂

教師小結：同學們，在這裏我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望對音樂的無比熱愛之情。

那麼課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎麼寫的?你是怎麼體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯繫上下文體會一下!

(2分鐘獨立理解 半分鐘一位置交流討論)

5、全班交流：下面我們就一起來交流??說說你找出了哪個句子?是怎麼體會的?

重點理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢動，

但是有一股無法抗拒的力量在推着他往前走，

推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着門口移動。

引導學生理解含義，體會情感：

(1)望了很久很久

(2)從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴的渴望最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)

(3)從對比中發現：身體的弱小與音樂誘惑力量的強大，進一步突出對音樂的熱愛、對小提琴的渴望。

過程：一位同學提出這一句後??

你這個句子找得很好，體會到了什麼呢?

能不能有感情地把剛纔的想法表達出來?

這是個含義深刻的句子，還可體會到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個句子，抓詞語聯繫上下文理解。以四個人一小組討論討論!

教師點撥引導!(從中你還有什麼問題嗎?)(從讀中感悟，剝筍深入)

指導朗讀??同學們體會得很不錯，那麼能不能把這種體會到的感情用朗讀表達出來呢?A、自練B、指名評讀(中等、優秀各一)C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧!齊讀

(繼續交流)??注意：悽慘一句，引導學生質疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這裏怎麼寫成了悽慘?

4、(過渡：通過對含義深刻句子的理解朗讀,我們體會到揚科對小提琴的渴望和對音樂的熱愛以及揚科的可憐、無奈!

5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種複雜的情感。

齊讀第四大段!

三、學習第五段前三個自然段

(過渡：這個充滿着音樂才能的可憐的孩子在第二天又捱了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打?請同學們自由讀下面三個自然段。找找有關的詞句，你從中體會到什麼?教師板書：捱打 毒打 兇殘 小小的願望 可憐

1、學生交流是怎樣毒打揚科的!

2、教師：(引導發現 從哪些地方可以看出?)

(1)這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。

(2)更夫點了點頭，夾起揚科，像夾一隻小貓似的，把他帶到一個小木棚裏。

(3)孩子一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪着眼睛，像一隻被抓住的小鳥。

(4)他母親來了，把他抱回家去。第二天，他沒有起牀。第三天傍晚，他快要死了。

四、學習最後二個小節

1、(過渡)揚科的命運真悲慘呀!僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚科的要求過分嗎?地主和僕人的毒打過分嗎?他們是那麼兇殘!那麼沒有人性!可是，在當時的波蘭，那是一個十分殘酷的社會，哪有窮人說話的份。(板書：社會殘酷)

2、下面就請同學們再聽老師讀最後二個自然段。想想你有什麼問題?(教師放音樂)

3、聽了最後兩個自然段，你有什麼問題?

學生交流：(1)揚科馬上要死了，課文爲什麼還要寫那麼美的景物?那麼美妙的聲音?

(2)揚科死了，爲什麼還要寫揚科睜着眼睛?

(3)白樺樹是不會號叫的，課文爲什麼說白樺樹在不住地號叫?

教師引導理解1、2兩個問題後，重點體會第3個問題：

教師放音樂。請同學們邊聽音樂，邊看圖。你們聽到了白樺樹在號叫嗎?僅僅只是白樺樹在號叫嗎?

讓我們和白樺樹大自然爲小音樂家揚科鳴不平!來控訴這個吃人的殘酷社會吧!

教師引導學生說話訓練。

4、讓我們飽含深情齊讀課文的最後兩個小節。

5、比較：揚科死得太可惜了!從小小的願望 狠狠毒打 悲哀死去。從中你又會體會到什麼?(板書：社會殘酷)

五、教師小結：

作者對揚科小小的願望竟也無法實現，被毒打而死的細膩描寫 控訴當時萬惡的波蘭社會。字裏行間體現着作者對小音樂家揚科的深切同情!讓我們飽含深情再一次齊讀??(手指板書)小音樂家揚科。

設計方案 篇4

教學目標：

知識與技能：

1．認識11個生字，會寫"七、兒、九、無"4個字。認識2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法：

認讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。

情感態度價值觀：

理解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發大自然的熱愛之情，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

教學重點、難點：

1．認字和練習朗讀。

2．讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

3．讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

教法與學法：

師：導讀法。

生：讀思法、觀察法。

課前準備：

1．讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

2．字詞卡片

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？說說你是怎麼看出來的。這四幅有趣的.圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。 板書課題2.四季

二、整體感知，質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什麼。

2、小組交流，看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什麼？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

2、學寫"七、八、九、無"4個字

① 這幾個字寫的時候要注意什麼？

重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

②寫一寫這四個生字

第二課時

一、談話引入

上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組彙報、交流。（允許學生用各種方法彙報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛纔的朗讀好嗎？爲什麼？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。

三、拓展作業

*說說畫畫：

四、課後延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀並能介紹給小夥伴們。

板書設計：

2、四季

春：草芽、小鳥

夏：荷葉、青蛙

秋：穀穗成熟

冬：雪