實用的設計方案彙編4篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編爲大家收集的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

1.1市場承受力

隨着我國社會經濟化建設的快速發展，我國經濟水平取得了大幅度上升，人們的生活與生產活動對能源提出了更高的需求，市場需求量不斷擴大，對天然氣長線運輸行業的發展有很大的推動作用。相關人員在設計天然氣長距離輸送管道時，需要對我國能源市場承受力進行有效調查，準確掌握市場需求量，然後依次爲參考，對輸送線路進行合理設計，除此之外，還要對居民的使用負荷進行深入瞭解，確保管道維護費用在居民承受範圍內，降低居民使用負荷，確保長輸管道具有良好的經濟性。

1.2經濟適用性

經濟適用性是長輸管線優選的最重要標準。相關人員要對天然氣輸送目的地進行詳細考察，深入瞭解周邊地區的.經濟發展情況，並對天然氣需求量進行合理預測，確保設計方案具有良好的可行性與合理性；基於科學理論的指導下，評估天然氣運輸的經濟效益，並具體分析居民在天然氣方面的使用負荷，促使天然氣運輸作業過程中，可以取得良好的使用效益。天然氣的輸送工程直接影響着其使用價格，以經濟需求爲視角，對這種關係進行分析可知，管道設計直接決定輸送價格，輸送價格是市場需求量的主導因素，因此，將經濟適用性作爲管線優選標準，符合天然氣在實際經營過程中的具體要求。

1.3作業安全性

對天然氣進行長輸管道運送，存在着極大的環境風險，例如，氣體爆炸、火災以及管道泄漏等，不僅會對管道輸送工程的內外環境造成極大的破壞，降低環境質量，損害社會公共財產，還會對居民的生命健康造成巨大的威脅。因此，在對長輸管線的設計方案進行優選時，相關人員需要對長輸管線的運行潛在事故進行有效調查，並對其進行合理分析，例如，趨勢分析、靜態分析，確保設計方案具有良好的質量以及較高的可行性，從而有效提高長輸管線的安全性能，降低事故發生率。

設計方案 篇2

課題

第5課《閃光的煙花》

課型

綜合藝術課

課時

1

教學目標

1、激發對生活的熱愛課對美好事物的嚮往。

1、 加強同學對煙花的認識。

2、 用剪紙屑和畫綵線的方法表示煙花的樣子。

教學重點難點

1、重點： 體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，並畫出自身心中的`美麗的煙花；

2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級同學煙花的繪畫方法。

教學準備

1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

2、同學：剪刀、油畫棒等。

板書設計

《閃光的煙花》

示範畫 投影

教學過程

（一）、討論：

1、 小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節日，這個節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什麼節日？

（過年，春節）

2、每次過年的時候，小朋友都幹了些什麼呀？

3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什麼？

（煙花）

（揭題：閃光的煙花）

（二）、討論：

1、 除了過年放煙花，還有什麼節日放煙花？

2、 你親眼見過煙花嗎？

3、 能不能告訴老師，你見到的煙花是什麼樣子的？有什麼顏色？

（三）、欣賞：

1、 請同學看着大屏幕；

教師打開煙花效果動畫；

備註

以茶話會的形式上課。

同學體驗過年的氣氛。

（四）、遊戲：

教師讓同學上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花的動畫，調動同學的興趣；

（五）、討論：

1、 煙花放上天后是怎樣開放的？

2、 煙花的顏色有哪些？

3、 有哪些顏色的煙花？

4、 你還希望煙花變出什麼形狀來？

（六）、示範：

1、 師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？

（同學：想）

2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

（七）、激趣：

小朋友想不想自身也放一放煙花?

(八)、指導手工：

1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

2、 學着老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

（九）、遊戲：

1、 教師播放喜慶的音樂；

2、 教師和同學每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，

歡樂的遊戲,跳舞。

（十）、繪畫：

1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

2、 以小組爲一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

3、 同學隨同着歡快的音樂畫煙花，教師巡迴指導。

（十一）、小結：

1、 給畫畫過程中，集體創作最好的小組發獎品；

2、 讓小朋友談談畫煙花的體會；

要求小朋友回家畫一幅節日圖，比一比誰的煙花最漂亮！

備註

情境演示，激發興趣。

教後記

（略）

設計方案 篇3

一、小區的挑選。

要調查小區的樓盤價格，入住率，常住人口，小區出入口的人流方向，小區周邊有多少淨水器終端店。

樓盤的價格也差不多反映業主的消費水平，決定你活動主推那幾款機型，入住率和常戶數，如果低於1000戶的基本面，一次活動做下來，特別是在你的活動之前宣傳力度不夠，基本上可以宣告是沒量的。

小區出入口，還有小區的集中活動中心是做淨水器促銷活動的最佳位置，這方面一定去跟物業爭取。還有一個關鍵就是如果小區方圓100米內都有淨水器店，基本上這個小區的淨水器都是他家的，你再去搞活動難度很大。因爲有那種飲水健康意識的顧客，都到他店瞭解過了。

我們去搞小區推廣活動，一定要抓住對飲用水健康意識高之前想買但當時裝飾的時候又沒買的顧客，和提高業主對現在自來水的認識，培養他們對飲水健康的意識，對這些人刺激需求促成下次成交。

二、小區活動之前的宣傳。

很多經銷商一般都是活動之前印刷傳單張派發，短信通知，拉橫幅等等，我個人認爲宣傳效果不顯著。

宣傳這方面的工作，我是搞小區活動之前一個月，先跟物業那邊談好在小區裏裝一臺機讓小區的業主免費體驗，裝機一般是在小區的活動中心，或者在自動售水機旁邊（經常過來打水的業主都是你的準顧客）。讓顧客先感受體驗銷售。

時間的選擇一般都是早上和下午小區活動的人比較多的時候，還安排一位人員去做跟蹤去跟業主聊聊天。

要點。安裝的體驗機要精緻，至少看起來都值那幾千塊，這成本不能省，還有安排的工作人員親和性要強，要跟業主聊得來，不是讓他到那裏把機器往死裏推，是適當推，這東西欲速則不達。

如果他把握得好活動之前的宣傳費用都回來了。這些是活動前期活動的積累，當你這一步做好，積累到一定的意向顧客活動的拉量就簡單了。

三、活動的.期間管理。

產品擺設力求醒目吸引眼球，工作人員衣着統一看起來專業，現場擺設看起來要大氣，不要就搞一個太陽傘像擺地攤貨，能買出幾千塊錢的東西嗎？要明白我們不在促銷幾塊錢的飲料。

有了前期的宣傳，就不會出現沒人看，沒人理的現象。現場要速戰速決，就算是不交定金，他同意都可以先給顧客先裝用一個星期後收費。現場可能還會遇到很多顧客說，我先回去瞭解，這時候很多經銷商的做法是送個插在水龍頭的測試器（龍頭PP棉也叫水質演示器），想留下顧客電話，根據我的實踐來看，這個手段基本個很難有人留下電話號碼

顧客感覺他要了你的PP棉測試器交換他的家庭資料，風險太大，一般都不會留。就算是他把測試器帶回家你能確保他會裝上試用嗎？就是他想裝上但他水龍頭不一定適合插上。所以我們想通過送測試器，就想顧客回來成交，想法有點很傻很天真。

我們遇到這些情況，顧客說要再去了解，就這樣跟他說，我們有免費的體驗機，當顧客聽說免費體驗使用興趣會增大，如果顧客可以讓你裝，你就有更的機會了解他的需求，有時間跟他推薦。裝上這機子只要你跟蹤服務做到位，這顧客基本上是你的了。不過體驗機的成本要比PP棉的價格高了很多，所以也不能亂派送。

設計方案 篇4

　第一課時

教學目標：

1、學會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、繼續培養學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1 指導學生學習難字：擦 旗 衛 丹

2 鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。

　教學用具：電腦、卡片

　教學過程：

一 激情導入，揭示課題。

1 教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什麼？

2 讓學生結合資料介紹介紹：風。

3 今天我們來學習《畫風》（教師板書課題）請同學們讀一讀，說說看到題目有什麼問題？

二 學習本課生字和詞語：

1 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2 同桌之間開展相互間的學習：

* 打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3 教師檢查學生自學情況：

* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

（1）讓學生自己練習讀一讀：

（2）指名讓學生到前面選讀：

（3）開火車，分小組讀。

注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

* 看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

* 讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。

* 教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。

藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。

衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

* 理解詞意：

（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2 同桌之間進行互查。

3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4 教師檢查學生讀書情況：

* 指名讀書，大家進行評價。

* 想一想：課文講了一件什麼事？

（講的是李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啓發下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）

5 學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。

四 指導學生進行書寫：

1 讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。

2 教師讓學生進行板演，進行評價。

五 總結本課學習情況。

六 佈置作業：

1 抄寫生字詞。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 思考不懂的問題。

板書設計：

20 畫 風

擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

　第二課時

教學目標:

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、通過學習，培養學生的創新意識和團隊合作的精神。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生們懂得要善於觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啓發，相互合作，敢於創新。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:

理解一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

教學過程:

一、複習鞏固:

1 做遊戲：聽字音找生字：

（1）同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。

（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應快。

2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

二、學習課文:

1、教師範讀:讓學生在文中標出自然段。

2、抓住重點學習課文:

第一自然段:

指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼?

(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看着美麗的畫面幾位同學感到非常高興。)

教師指導學生朗讀:結合語言文字體會同學們高興的心情,讀出高興的語氣。

(讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。)

第二自然段——第八自然段:

（1）教師出示課文中的插圖,學生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

（第一幅圖：重點抓住同學們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

（2）教師：開始同學們不知道怎樣畫風，後來怎麼畫出不同的'景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

（3）小聲讀第二、三自然段：

* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼?

(李衛提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結合學生回答的情況板書：畫不出來）

* 讀到這裏你有什麼想法？（讓學生大膽地談自己的感受）

* 練習分角色朗讀，體會人物的想法。

（4）指名讀：第四自然段，

* 讓學生談談讀懂了什麼？與大家交流。

* 說說小藝爲什麼這樣做？

* 同桌間練習朗讀。

教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢於動腦筋的好孩子。在她的啓發下，同學們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書，與大家說說嗎？

（5）讓學生讀第五自然段——第八自然段

* 讓學生在書中畫出,同學們是怎麼做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風吹斜的雨絲、小男孩手中轉動的風車。）板書這些要點。

* 指名讓學生談想法,相互交流。

* 學生練習分角色朗讀,而後指名讀,進行評價。

* 思考:同學們,想一想:大家爲什麼能畫出風呢?

（有小藝的啓發；大家知道通過不同的事物表現風；同學們能開動腦筋等。）

第九自然段:

以小組爲單位進行學習:邊讀邊體會：“爲什麼說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

進行交流: 一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

有感情地朗讀。

結合課文內容展開想像：讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現風，你會怎樣做呢？請學生結合一個話題在小組內說一說。

學生在小組內交流。

大家談想法，看看誰最有創意。

三、佈置作業：

1 自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試着做一做。

2 在小組內練習分角色朗讀課文，而後互評。

板書設計：