實用的設計方案【精品4篇】

爲了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、幼兒入場（放音樂）

二、a風吹過我們的眼睛，眼睛留戀着這一刻幼兒園的每一寸土地。

b.記憶劃過我們的心靈，心靈記載着我們在幼兒園成長的每一個故事

a今天，對於我們來說，是一個多麼神聖的日子，每個人都在向我們注目，因爲今天是我們的畢業典禮啊1

ab.世紀昂立幼兒園第一屆大班畢業典禮現在開始

三、請聽——“畢業詩”（由大班幼兒朗誦）內容請另見

四、幼1：幼兒園是一個真善美的小世界，在這些年裏，我們天天成長着，幼2：是啊！在幼兒園裏，我們打下了自己人生的第一塊奠基石，明天我們將展開新的旅程，迎接更美好的明天，讓我們歌聲響起：《真、善。美的小世界》（集體演唱）

五、 領取畢業證書

師：神聖、榮耀、幸福、激動寫在我們的臉上，讓我們盡情感受着屬於我們的這一刻！

畢業典禮這是一個多麼莊嚴的時刻，在人之初這個灑滿人間的小站，我們大班的孩子正走上畢業典禮這神聖的`站臺，領取自己的 第一份畢業證書。有請大班小朋友上來領取證書。

（在音樂聲中，8位幼兒身穿博士服、頭戴博士帽挨秩序莊嚴的鞠躬、行禮，鄭重地從領導手中接過畢業證書）

六、 才藝表演、

1、 北京的金山上（舞蹈）

2、 英語表演

3、 學校在等我（歌曲）

4、 快上一年級 （歌曲）

七、下面請我們敬愛的領導講話，大家歡迎！

八、 我們即將畢業了，真想知道國小的情況啊，現在讓我們用掌聲歡迎國小老師講話。

九、 家長代表講話

十、 畢業歌

十一、簽名合影

設計方案 篇2

　　一、開放式辦公室空間

在開放式辦公室設計上，應體現方便、舒適、親情、明快、簡潔的特點，門廳入口應有形象的符號，展牆及接待功能的設施，高層管理小型辦公室設計則應追求領域性、穩定性、文化性和實力感。一般情況下緊連着高層管理辦公室的功能空間的祕書、財力、下層主管等核心部門。

二、單元型辦公空間

單元型辦公室空間指在寫字樓出租某層或某一部分作爲單位的辦公室。設在寫字樓中有曬圖、文印資料展示、餐廳、商店等服務用房供公共使用。通常單元型辦公室內部空間分隔爲接待室、辦公、展示等空間，還可根據需要設置會議、洗漱衛生等用房。

三、公寓型辦公空間

公寓型辦公空間也稱商住樓，其主要特點爲除辦公外同時具有類似住宅、公寓的洗漱、就寢、用餐等使用功能。

四、會議空間

會議室是辦公功能環境的組成部分，它兼有接待、交流、洽談及會務的用途，其設計應根據已有空間大小、尺度關係和使用容量等來確定。

五經理辦公空間

經理是單位高層管理的統稱，它是辦公行爲的總管和統率，而經理辦公室則是經理處理日常事務、會見下屬、接待來賓和交流的重要場所。同時，也能從一個側面較爲集中地反映機構或企業的形象和經營者的修養。

六、其他辦公空間

在設計時應根據具體企事業單位的`性質和其他所需，給予相應的功能空間設置及設計構想定位。這直接關係設計思路是否正確，價值取向是否合理等根本問題。設計師應把握住由辦公性質所引導的空間內在秩序、風格趨向和樣式的一致性與形象的流暢性，以創造一個既具共性特徵又具個性品質的辦公環境。

設計方案 篇3

　教學內容：教材第15頁例2、練一練，練習三第6一11題。

　教學要求：使學生進步掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算圓錐的體積，能應用圓錐體積解決些簡單的實際問題：

　教學重點：進步掌握圓錐的體積計算方法。

教學難點：根據不同的條件計算圓錐的體積。

教學過程：

一、複習舊知

1．口算。

出示練習三第6題，指名學生口算。

2．複習體積計算。

(1)提問：圓錐的.體積怎樣計算？

(2)口答下列各圓錐的體積。

①底面積3平方分米，高2分米。

②底面積4平方釐米，高4．5釐米。

3．引入新課。

今天這節課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。

二、教學新課

l．教學例2。

出示例題，讓學生讀題。提問：你們認爲這道題要先求什麼，再求這堆沙的重量？指名板演，其他學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說爲什麼要先求體積，才能求這堆沙的重量；這裏已知直徑和高怎樣求體積的。

2．組織練習。

(1)做練一練第l題。

指名三人板演，其餘學生思考第(1)、(2)題怎樣做，把第(3)題做在練習本上，集體訂正，重點讓學生說明第(3)題是怎樣做的，突出要先求半徑算出底面積，再應用公式求體積。

(2)做練一練第2題。

指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。提問：這道題已知什麼條件？怎樣求出體積的?再怎樣求重量?

(1)討論練習三第11題。

出示圓錐形模型，提問：你有什麼辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第129頁圖製作的圓錐，求出它的體積來。

三、課堂小結

這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算．布時候還?可以計算出圓錐形物休的重量。

四、佈置作業

課堂作業：練習三第7～9題。

家庭作業：練習三第10、11題。

設計方案 篇4

【教材分析】

《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。爲我們呈現了趙州橋設計的意義以及古代勞動人民的智慧和才幹，並從建築藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明瞭，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

【學情分析】

三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要藉助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才幹。

【教學目標 】

1.初步瞭解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。

2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才幹。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

【教學重點】

1.初步瞭解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。

2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

【教學難點】

1.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才幹。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

2.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

【教學過程】

一、趣味導入

同學們，中國是橋的故鄉，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？

（趙州橋）

早在1400多年前，就有一個這樣聰明能幹的人，他就是李春，他設計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋爲什麼會聞名世界呢？學了課文，我們就知道了。

二、精讀課文

（1）學習第一自然段

1.齊讀。

2.讀了這一段你知道了什麼？

（2）學習第二自然段

1.自讀，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？

（板書：雄偉）

2.指名朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。

3.“創舉”是什麼意思？

“這種設計”指的是怎樣的設計?有什麼作用？“既……又……”表示什麼關係？

4.練習用“因爲……所以……”的.句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。（板書：堅固）

5.朗讀：以讚美的感情朗讀第二自然段。

（3）學習第三自然段

1.輕聲讀第三自然段，畫出這段的重點句子。

2.你畫了哪一句？爲什麼畫這一句？

（過渡句，前半句是對上文的總結，後半句引出了下文，起到了承上啓下的作用。說句子。）

3.細讀第三自然段，說說趙州橋的美觀表現在哪裏，課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？

4.板書“美觀”。有感情地朗讀第三自然段。

（要想讀得有感情，我有兩個訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。我示範最後一句。）

三、昇華情感

1.到現在爲止，趙州橋的特點我們已經瞭解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實地說，最不美的是哪一座？（趙州橋）

但是這些橋這麼漂亮就是沒有一篇文章寫它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學習，這是爲什麼？

（世界聞名、1400年沒倒）

2.有一個神話傳說——張果老騎着一頭驢，手裏拿着一個包，包裏裝着五座大山都沒把它壓塌。柴王爺推着車，車裏裝着太陽和月亮也沒把它壓塌，只在上面留了幾個車軲轆印和驢蹄印而已。

還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄杆聖人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。

這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋裏面一塊鋼鐵都沒有，一根鐵釘都沒有，淨是石頭，連橋墩都沒有，但它經歷了八次地震，牆倒房塌，卻安然無恙，這是爲什麼？文中有答案，誰能找到？

（拱）板書：拱

3.趙州橋是世界上現存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨特的設計使趙州橋成了世界之最，所以課文最後一段說“趙州橋體現了古代勞動人民的（智慧和才幹），是我國寶貴的（歷史遺產）”。讓我們帶着自豪的感情齊讀最後一段。

四、課堂小結

中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設計師，就有趙州橋這樣雄偉、堅固、美觀、世界聞名的建築，你能誇誇趙州橋嗎？

（學生寫作、發言）