【推薦】設計方案合集7篇

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

1.編制依據

（1）《合肥至福州鐵路DK84+416.84~DK84+770革古山隧道設計圖》（合福施圖（隧）04）；

（2）《合肥至福州鐵路雙線隧道複合式襯砌施工圖》（合福隧參01）；

（3）《合肥至福州鐵路雙線隧道輔助施工措施、防排水及施工方法施工圖》（合福隧參04）；

（4）《民用爆炸物品安全管理條例》（20xx.9.1）；

（5）《爆破安全規程》（GB6722-20xx）；

（6）《高速鐵路隧道工程施工技術指南》（鐵建設【20xx】241號）；

（7）《高速鐵路隧道工程施工質量驗收標準》（TB10753-20xx）；

（8）隧道爆破現代技術，劉正雄等；中國鐵道出版社。

2.適用範圍

本施工方案適用於合肥至福州鐵路安徽段站前二標DK84+416.84~DK84+770革古山隧道暗洞段V級圍巖光面爆破施工。

3.工程概況

新建合福線合肥至福州高速鐵路工程HFZQ-2標段革古山隧道全長353.16m，隧道分界里程分別爲：DK84+416.84、DK84+770，位於居巢區銀屏鎮和無爲縣石澗鎮的交界處。DK84+444.84~DK84+686爲暗洞，V級圍巖。

（1）地形地貌：本隧道所通過的地層主要爲剝蝕低山區，局部爲低丘緩坡及丘間溝谷，地勢起伏較小，自然坡度約爲10o～25o，地表植被髮育，多爲自然山林。

（2）地層巖性：隧道表層爲Q（el+dl）含礫粉質粘土，黃褐色硬塑，厚度爲0.2～2m，進出口段下伏巖爲Ｓ１ɡ砂質泥岩，全風化，黃褐色，巖芯呈土狀，厚度爲0～2m；洞身巖體鬆散，較破碎。

（3）水文地質：地下水爲基岩裂隙潛水，較發育，環境水無化學侵蝕性，碳化環境等級T2。在岩層破碎帶及其影響帶中，主要受大氣降水及河水補給，以蒸發及人工開採方式排泄，局部以基岩裂隙潛水爲主，局部具有承壓性。

4.主要施工方法

革古山隧道進出口明洞段採用明挖法開挖，暗洞段Ⅴ級圍巖採用三臺階法開挖。隧道暗洞段採用光面爆破控制超欠挖。

4.1施工工藝

4.1.1

（1）開挖1部臺階；

（2）施做1部洞身結構的初期支護，即初噴4cm厚砼，架立鋼架；

（3）復噴混凝土至設計厚度後鑽設系統錨杆。

4.1.2上臺階施工至適當距離後，開挖2部臺階，接長鋼架，施做洞身結構的初期支護，工序與4.1.1相同。

4.1.3

（1）開挖3部臺階，及時封閉初期支護；

（2）灌注該段內IV部仰拱；

（3）灌注該段內V部隧底填充。

4.1.4利用襯砌模板臺車一次性灌注VI部二次襯砌（拱牆襯砌一次施做）。

4.2施工注意事項

4.2.1隧道施工堅持“弱爆破、短進尺、強支護、早封閉、勤量測”的原則。

4.2.2如有超前支護等輔助施工措施，應首先利用上一循環架立的鋼架施做完畢再開挖。

4.2.3開挖方式均採用弱爆破，爆破時嚴格控制炮眼深度及裝藥量。

4.2.4鎖腳鋼管應及時設置，且必須對鎖腳鋼管進行注漿，以確保鋼架基礎穩定。

4.2.5各步臺階一次開挖長度宜在2~3m之間，第3部臺階開挖後仰拱應緊跟。

4.2.6施工中，應按有關規範及標準圖的要求進行監控量測，及時反饋結果，分析洞身結果的穩定，爲支護參數的調整，灌注二次襯砌的時機提供依據。

4.2.7施工時根據現場情況，必要時在臨時仰拱中增設鋼架。

5.爆破設計

5.1鑽爆設計

5.1.1炮孔參數

掏槽眼

掏槽炮眼與開挖面成一定角度打入，充分利用原有的唯一自由面，以實現掏槽爆破。在一次爆破深度較大時，往往需要採用多重斜眼掏槽。常用的掏槽形式爲楔形掏槽。這種掏槽，只要鑽眼精確（達到要求深度，保證角度正確），按設計裝藥，一般均能取得良好效果。它適用於中硬巖、硬巖的中深眼爆破。中硬巖、硬巖隧道工程，通常採用大型施工機械全斷面法開挖。這種開挖方法工序簡單，工作面寬敞，有利於通風、排水、運輸，及大型機械作業。V級圍巖掏槽眼深度爲：第一級掏槽眼垂直深度1.5m，第二級掏槽眼垂直深度1.8m。掏槽眼數量見表1。

輔助眼

輔助眼介於掏槽眼和周邊眼之間。它的作用是破碎岩石。輔助眼根據隧道圍巖與岩石性質，均勻排列，深度跟循環進尺相同。輔助眼參數見表2。

最外一圈掘進眼與周邊眼間距的圈距按下式計算：

D=E/M

式中：E——按光面爆破要求確定的周邊眼孔間距；

M——光面爆破炮眼密集係數，選取M=0.8。

其餘輔助眼的圈距大體可按80～90cm均勻佈置。

表2輔助眼參數

周邊眼

隧道初步開挖時，炸藥單耗量和光面爆破參數參照表3光面爆破參數表，實際施工時根據對應各級圍巖爆破效果對本參數進行適當調整。表4爲根據實際地質條件、機械設備、爆破器材等情況確定的光爆參數。

表3光面爆破參數標準表

5.1.2炮眼佈置

炮孔佈置及鑽爆參數詳見圖2：V級圍巖隧道三臺階法鑽爆設計圖。

5.1.3起爆網路

所有炮孔按要求裝入炸藥和非電毫秒炸藥，確保段數正確，做好炮孔堵塞，然後按區域將炸藥腳線理順，集中在一起用傳爆炸藥聯結，傳爆炸藥儘量選用低段的非電毫秒炸藥（其延時誤差相對較小），並確保段數相同，最後所有傳爆炸藥用火炸藥聯結。起爆網絡連接示意圖見圖3。

5.1.4裝藥結構及堵塞方式

周邊眼裝藥結構：採用不偶合和間隔裝藥結構、不偶合係數爲1.8。光面爆破周邊眼裝藥如圖4。掏槽眼和輔助眼裝藥結構如圖5。均採用連續裝藥結構。所有裝藥炮眼用炮泥堵塞，周邊眼堵塞長度不小於25cm。

5.2鑽爆計算

5.2.1單耗計算

5.2.2起爆器材

6、爆破安全驗算

6.1、爆破震動安全控制

對於隧道口附近存在有需保護的建築物時，爲確保建築物結構安全，必須嚴格控制爆破震動。

根據本工程所處的地理位置，需要對不同距離內的房屋結構進行驗算以確定同段起爆最大裝藥量，以便指導施工。

根據《爆破安全規程》計算：Q=R3(V/K)3/α

式中：Q—最大一段的裝藥量，kgR—距爆源中心的距離，m；

K—與介質特性、爆破方式及其它因素有關係數取200；

V—非抗震性鋼筋混凝土框架房屋允許振速取2cm/s；

α—地震衰減指數取1.6。

隧道實際施工中根據不同爆破部位控制單段起爆最大裝藥量，可確保爆破震動不會對周邊建築物造成傷害。

6.2、安全警戒

每次爆破前30min進行安全警戒，警戒範圍按爆破飛石的安全距離確定，警戒範圍以內的一切人員全部撤離，爆破指揮則依每次爆破地點設於安全位置。爆破指揮、起爆點和各警戒點之間用步話機保持順暢的通訊聯繫。警戒信號分爲三種，即警戒、準備起爆和警戒撤離。每次爆破後檢查無誤後由爆破指揮發出警戒撤消信號。

隧道內警戒距離不小於300m，洞口警戒距離不小於200m。

7.勞動力和機械設備配置

7.1每循環勞動力配置

7.2質量監測設備

8.質量保證措施

應嚴格控制超欠挖，當石質堅硬完整且岩石抗壓強度大於30MPa並確認不影響襯砌結構穩定和強度時，允許岩石個別凸出部分(每1m2不大於0.1m2)凸入襯砌斷面，錨噴支護時凸入不大於30mm，襯砌時不大於50mm，拱腳、牆腳以上lm內嚴禁欠挖，超挖值應符合表表9中允許超挖值的要求。

表10隧道洞身允許超挖值

9、安全技術措施

⑴、在設計施工前應摸清被爆介質的情況，詳盡掌握有關資料優化爆破參數，慎重選擇炮位，精心施工。

⑵、所有鑽爆作業人員必須佩戴安全帽，腳穿防滑絕緣鞋，持證上崗。

⑶、嚴格按照設計要求進行鑽孔，必須做到精確定位，謹慎操作。

⑷、對於光爆或光面孔的孔距必須嚴格控制，孔底落在同一條線，同一平面上，開口誤差及羣孔平行度不得超過±10cm。

⑸、所有爆破孔必須按照設計要求施工，在現場爆破工程師指導下進行裝藥。

⑹、所有堵塞必須選用磨擦係數大、密度大的材料作炮泥，堵塞要求必須密實、連續，嚴格避免堵塞物夾雜碎石。

⑺、要求防護的部位，必須採用具有一定強度和重量、富有彈性和韌性以及透氣性和便於搬運聯接的車胎簾、砂袋等加強防護。

⑻、在裝藥堵塞和防護過程中，嚴禁強拉、踩壓傳爆線及導爆管。要求必須謹慎小心，防止損壞起爆線路。

⑼、所有電炸藥的檢測均在指定的地點。所有火工品的搬運存放必須遵守《民爆器材管理規定》，輕拿輕放，分放分拿。

⑽、使用電炸藥起爆時，起爆器在起爆前應由專人看管。禁止所有攜帶手機、手電等射頻器材人員進場。

⑾、火工品進入施工場地後，嚴禁攜帶煙火進入作業區。

⑿、在裝藥前，設立警戒區並插紅旗顯示，嚴格實行“三員一長”制度，做到萬無一失。

⒀、堅決做到爆前有檢、爆後有查等工作。

⒁、在爆破前30分鐘必須設立安全警戒，距離不得小於200m，並吹口哨鳴叫，通知所有的機械、人員撤到安全警戒範圍之外。

⒂、在放炮前應書面通知附近作業的各單位、居民知曉。起爆時，用口哨三長聲鳴叫；起爆後，口哨一長聲解除信號。

⒃、起爆時，避炮所距爆破點不小於200m。

⒄、待炮響經通風后，由現場爆破員入場查看有無盲炮。確認無盲炮後，其它人員方可入內。如有盲炮，必須把處理方法上報有關部門，得到批准後，方可進行。

⒅、如果遇到雷雨天氣，所有人員必須撤出警戒線外，並設置警戒,防止行人誤入爆破作業區。

10.日常爆破安全管理

（1）項目經理部要保證檢查制度的落實，採取定期檢查和不定期檢查相結合。定期檢查要規定日期和參加檢查的人員，一般情況下，經理部每半月、隊每週、作

業班組每天檢查一次；不定期檢查視工程情況，在施工準備前、圍巖類別變化時、季節變化、節假日前後等情況下隨時都可以檢查。

（2）對檢查中發現的安全問題、安全隱患，要進行登記，限期整改。在隱患沒有消除前，必須採取可靠的防護措施。如有危及人身安全的險情，立即停止施工，處理合格後方可施工。

（3）安全檢查要把安全生產責任制與各級管理者的經濟利益掛起鉤來，獎懲嚴明，以保證“管理生產必須管安全”制度的真正落實。

（4）嚴格執行安全管理評價制度。工程開工前及時向安全監督部門申請安全監督手續，以便安全工作得到有效的監督和評價。

設計方案 篇2

爲認真貫徹落實縣委十二屆十次全會精神，深入紮實推進城市管理年活動，特制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署，緊緊圍繞城市管理年活動，積極參與，注重實效，進一步提高城市管理水平，着力推進人居環境、發展環境的優化。

二、工作目標

通過活動的實施，完善市政基礎設施，解決羣衆關心的問題，提升城市形象，爲我縣創建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。

三、主要任務

（一）加強市貌市政管理

1、加強建築物風貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規，加強新建房屋朝向、層高、立面、風貌等管理，強力整治亂佔紅線、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風貌等違法行爲。

2、完善城區道路規劃。配合交通部門，年內完成徐家壩社區的道路硬化。

3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實。

（二）加強市容環境衛生管理

1、提高清掃保潔質量。進一步健全主街主路環境衛生清掃、保潔、清運、考覈、督查責任體系，重點解決早晚髒亂問題。規範生活垃圾投放、收集、清運時間、地點，着力解決亂投亂放問題，實現主街主路清掃保潔標準化、常態化。

2、完善環衛設施佈局。完善徐家壩、樂居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施；增加必要的清掃、清運、沖洗設施，夯實提高環境衛生質量的基礎。

3、逗硬落實門前五包。逗硬實施《縣環境衛生門前五包實施辦法（試行）》，抓好責任落實、月度考覈、督查問責、評比表彰。開展機關單位包樓院、包路段環境衛生活動，加強機關單位公共區域清掃保潔督查考覈。

4、着力鞏固創衛成果。開展全民愛國衛生運動，全年不少於兩次。加強病媒生物防治，切實解決“四害”反彈，加大“五小”場所整治力度，加強食品衛生的監督管理。

5、加強佔道經營整治。堅持疏堵結合，標本兼治，加快市場建設改造，集中解決騎門攤點、以街代市等問題，着力解決徐家壩社區撐杆搭棚等突出問題。

6、規範廣告（店招）管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃，堅決取締違規廣告。動員市民參與監督，有效整治“牛皮癬”。

（三）加強交通秩序管理

1、紮實開展交通秩序整治。開展車輛違規停放整治活動，嚴厲打擊人行道、行車道、消防通道、違法停放車輛行爲。加大無證營運機動車輛查處力度；加強農村道路運輸的管理，加大與交警、運管聯合執法的力度和頻次。

2、加強貨運車輛管理。按照按照交通組織管理規定，嚴禁貨運車輛在規定的時間從街道通行。

（四）加強揚塵治理

1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業、施工道路硬化，尤其是配合有關單位對進出棄土場、南威水泥廠的車輛嚴格執行運輸覆蓋、車輛沖洗，防止沿街灑落污染物、帶泥上路。

2、加大贓車入城監管。發揮我鎮是車輛入城的南橋頭堡作用，嚴格控制贓車入城鎮。

3、加大道路揚塵監管。配合工業園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次，堅持除塵常態化。

（五）加強市場建設管理

1、加強農貿市場建設管理。着力解決（農貿市場）菜市場硬化、設施不足問題，按照市場功能分區化、清掃保潔常態化的要求，加強農貿市場管理，着力解決髒、亂、差的問題。規範活禽宰殺市場。

2、加強汽修汽配市場管理。引導汽修汽配汽修企業入城入園，解決佔用人行道修車的突出問題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點。

3、加強廢舊品市場管理。規範廢舊物品經營企業收購、堆放、整理、運輸等經營行爲，不得影響市容、不得污染環境。

（六）加強城區污染治理

1、加快完善排污設施。積極配合有關單位，加快污水廠建設，力爭年內竣工。

2、保護河道生態環境。開展截污降污、垃圾清理、河道綠化爲主的生態環境治理，積極配合取締轄區違法違規設置的採砂場、砂石加工場。

3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃，優化養殖佈局，控制污染源。

（七）進一步加強社區環境衛生管理

1、加強背街小巷環境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進經驗，進一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設，確保鎮域內環境衛生常態化。

2、規範小區物業管理。指導和推動以小區依法成立業主委員會，制定行之有效的物業管理公約。會同住建、城管部門，協調業主與物業服務企業的關係，積極探索解決物業費收取難、物業服務不到位的有效辦法，創建品牌物業小區。

3、發揮社區自主管理作用。切實抓好《縣老舊小區院容院貌環境衛生自主管理辦法（試行）》的實施。紮實做好社區環境衛生門前五包責任制的落實。深入開展鄉鎮（社區）包院戶環境衛生活動。

4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進經驗，利用市民學校、居民大會、文化宣傳等陣地，加強市民文明養成的常態教育。紮實開展“爭當文明市民”活動，樹立一批具有示範作用的先進典型。完善文明勸導、文明監管、社區志願者隊伍建設。

（八）進一步提升市民文明素質

1、深入開展爭當文明市民活動。紮實開展以文明新風進機關、進學校、進醫院、進企業、進社區、進家庭爲主要內容的爭當文明市民活動，把爭當文明幹部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動推向深入。對評選出文明市民給予表彰。

2、着力抓好文明養成教育。繼續開展道德大講堂等集中宣傳教育活動。抓好機關、單位、學校、醫院、社區文明養成經常性教育。組織開展常態性的志願者服務活動，爲提高市民文明素質作出表率。

3、切實鞏固創文成果。以提高人的文明素質爲核心，深入開展文明單位創建，着力提高創建質量。深入推進文明城市細胞工程建設，打造一批具有引導作用的基層示範單位。

四、保障措施

1、強化領導。成立鎮城市管理年活動領導小組，由鎮長同志任組長，負責對城市管理年活動的組織、協調、督查。領導小組下設辦公室，由副鎮長兼任辦公室主任，相關部門主任負責人任辦公室副主任，切實抓好相關工作的落實。

2、整合力量。加強資源的整合，充分發揮社會治安網格管理在城市管理中的作用，加強與縣級部門的協作配合，形成推動工作的合力；落實責任、強化考覈、逗硬獎懲，激發村（居）委、鎮級單位、工作人員的活力，確保城市管理年活動紮實開展，富有成效。

3、以城帶村。各村（居）按照城市管理年活動的要求，以“兩線”（公路、河道）爲主要區域，以“五亂”（垃圾亂扔、污水亂倒、攤點亂擺、車輛亂停、工地亂象）爲治理重點，以“四化”（清潔化、秩序化、優美化、制度化）爲目標，紮實開展相關工作，推動城鎮管理上新臺階。

設計方案 篇3

一．活動目的：

1、引導學生回顧自己在國小階段成長的經歷，進行“昨天”與“今天”的比較，客觀認識自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發學生主動向上的強烈願望。

2、 從關注個人的成長髮展到關注集體的發展，在班級建設中體驗和收穫交往、合作、管理的快樂，感知“我發現”與“集體發展”相互促進作用，嘗試建立共同願景，進一步強化積極的心理品質。

二．指定依據：

1、 年段分析：進入二年級，班級中，70%的學生希望自己能夠進入較好的高一級學校，認爲這纔是能夠使自己更好地成長；家長對孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進入“理想”的學校。

2、 班級分析：班級學生的特點是，活潑熱情，思維活躍，自主性強，關注自我發展，對自己有一定要求，已經形成自己的學習方法，但是實際操作過程中，難免表現出浮躁，常常是流於形式上的學習或抱有應付的態度，意志品質方面缺乏自我培養的意識。學生內心衝突主要體現在：有目標，要學習，可還想有學習之外的、屬於自己的自由空間；學習效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長滿意；因此，感到不知所措，更感到無奈——時而想逃避，想放棄，但又不甘心；時而想發奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱……

我和學生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個煩惱，近70%學生反映自己的學習壓力太大了，50%的學生覺得自己玩的時間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動，豐富課餘生活。於是，我和學生共同策劃了此次班會活動，目的在於讓他們通過活動排解心理壓力，增強自信，學會用良好的心態去迎接新的挑戰，以此不斷提升學生的學習綜合能力和心理素質。

3、成長系列活動設計與進展：

⑴第一階段（九月——十一月）：“在學習中成長”系列活動。針對學生學習成績的關注度搞，可望獲得理想成績，滿足學生心理需求自主開展了有關學習方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學會“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業自查等等，從而讓學生在共同攻克學習是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成爲一件快樂的事情。

⑵第二階段（十一月——一月）：“我們一同成長”系列活動。針對學生渴望爭取自主活動空間的心理需求，召開“成長在每一刻”的主題班會，我和學生一起回顧學生階段個人發展、集團發展的經歷，讓他們發現“我”和“他”的變化，關注班級成長的過程，尋找發展背後的意志品質等內部和外部的支持。

⑶第三階段（下學期）：“五年，我們一起走過”系列活動。回顧我們主動成長的經歷，感恩母校，以及感恩促成長的人們，並憧憬“明天”美好的未來。

設計方案 篇4

一、導入：

“他用最銳利的智慧開啓了那一道道塵封的門，陽光從那錯開的門縫間擠出來，於是門外面鋪滿黃金；他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！於是，子子孫孫有了一條光明的大道。” 請同學們猜猜他是誰？對他就是我們中華文化的先驅——孔子。 今天就讓我們一起來學習《論語》選讀第1課 《天下有道，丘不與易也》，看看孔子到底給我們留下了一條什麼樣的光明大道

二、聽錄音，完成下列要求

1、請同學們對照註釋對全文進行理解。

2、解題：如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了。

3、本文表現了孔子的那些主張？從中又給我們什麼啓示？

選文展示孔子主張入世救國，以改變天下爲己任，勇於擔當社會責任的精神和知其不可爲而爲之的堅韌品質。

4、找出全文的通假字，古今異義詞，及詞類活用字：

通假字

（1）儀封人請見：“見”通“現”，引見之意。

（2）桀溺：“桀”通“傑”,形容高大。

（3）是魯孔丘與：“與”通“歟”，句末語氣詞，表疑問。

（4）而誰以易之：“而”通“爾”，第二人稱代詞。（5）且而與其從辟人之士也：“闢”通“避”。（6）植其杖而芸：“芸”通“耘”。（7）使子路反見之："反"通"返"。

古今異義

（1）遇丈人：古：老年男子 今：妻子的父親

（2）明日：古：第二天 今：明天

（3）不仕無義：古：違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。

今：沒有義氣

(4)從而：今義爲表順承的連詞

古義爲兩個詞，從是跟從，而是連詞。

詞類活用

（1）子路從而後：名詞活用作動詞，落在後面。

（2）孔子下（名詞活用做動詞，下車）

（3）植其杖而芸（使動）

（4）止子路宿（使動）

（5）不仕無義（名詞活用做動詞）

（6）欲潔其身（形容詞的使動用法）

（7）歌而過孔子：(名詞活用做動詞)

（8）而亂大倫：(形容詞的使動用法)。

（9）殺雞爲黍而食之：(動詞的使動用法)。

(10)耰而不輟（名詞活用做動詞）

(11)見其二子焉（動詞的使動用法）

5、找出並分析文中的重點句式：

君子之至於斯也 （定語後置）

而誰以易之 （賓語前置）

吾非斯人之徒與而誰與 （賓語前置）

奚自 （賓語前置）

且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉（“與其…豈若…”是固定結構）

6、重點虛詞“而”：

（1）長沮、桀溺耦而耕/子路拱而立 表修飾

（2）而誰與易之 你

（3）吾非斯人之徒與而誰與？ 表並列

（4）已而、已而 罷了

（5）趨而避之 表順承

（6）殺雞爲黍而食之 表順承

（7）欲潔其身，而亂大倫 錶轉折

7、規律總結：

而

一、用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關係。

(一)表示並列關係。一般不譯，有時可譯爲"又"。如：

蟹六跪而二螯。(《勸學》)

地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。(《滕王閣序》)

(二)表示遞進關係。可譯爲"並且"或"而且"。如：

君子博學而日參省乎己。(《勸學》)

今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地。(《觸龍說趙太后》)

(三)表示承接關係。可譯爲"就"、"接着"，或不譯。如：

餘方心動欲還，而大聲發於水上。(《石鐘山記》)

簡能而任之，擇善而從之。(《諫太宗十思疏》)

(四)表示轉折關係。可譯爲"但是"、"卻"。

青，取之於藍，而青於藍。(《勸學》)

因人力而敝之，不仁。(《燭之武退秦師》)

(五)表示假設關係。可譯爲"如果"、"假如"。如：

諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

(六)表示修飾關係，即連接狀語和中心語。可譯爲“地”。也可不譯。如：

吾嘗終日而思矣……(《勸學》)

吾恂恂而起(《捕蛇者說》)

（七）表示因果，譯爲“因而”，如：

餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也《遊褒禪山記》

（八）表示比喻，譯爲“如同”。如：

軍驚而壞都舍《呂氏春秋·察今》

二、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯爲"你的"；偶爾也作主語，譯爲"你"。例如：

而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)

三、複音虛詞"而已"，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於"罷了"。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

聞道有先後，術業有專攻，如是而已。(《師說》)

三、原文釋義：

1、【原文】 儀封人(1)請見(xiàn)，曰：“君子之至於斯也，吾未嘗不得見也。”從者見之(2)。出曰：“二三子何患於喪(sàng) (3)乎？天下之無道也久矣，天將以夫子爲木鐸（duó）(4)。” 【註釋】

(1)儀封人：儀爲地名，在今河南蘭考縣境內。封人，系鎮守邊疆的官。請見(xiàn)：引見

(2)君子之至於斯也。之，定語後置標誌。相當於“至於斯之君子”。

(3)從者見之：隨行的人引見了他。

(4)喪：失去，這裏指失去官職。

（５）木鐸：木舌的銅鈴。古代天子發佈政令時搖它以召集聽衆。

【譯文】 儀這個地方鎮守邊界的長官請求把自己引見給孔子，他說：“凡是君子到這裏來，我從沒有見不到的。”孔子的隨從學生把他引見給了孔子。他出來後（對孔子的學生們）說：“諸位何必爲孔子喪失官位而擔憂呢？天下沒有德政已經很久了，上天將借孔夫子爲聖人來宣揚大道。” 【評析】 孔子在他所處的那個時代，已經是十分有影響的人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封人便是其中之一。他在見孔子之後，就認爲上天將以孔夫子爲聖人號令天下，可見對孔子是佩服至極了。

借儀封之口，用“木鐸”喻孔子，高度讚美孔子勇於擔當的高尚精神。

2、【原文】

長沮(jù)、桀(jié)溺(nì) (1)耦(ǒu)而耕(2)。孔子過之，使子路問津(3)焉。

長沮曰：“夫執輿(yú) (4)者爲誰？”

子路曰：“爲孔丘。”

曰：“是魯孔丘與(yú,同“歟”)？”

曰：“是也。”

曰：“是知津矣。”

問於桀溺。桀溺曰：“子爲誰？”

曰：“爲仲由。”

曰：“是孔丘之徒與？”

對曰：“然。”

曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易（yì）之(5)？且而與其從闢(6) (bì)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7) (ｙōｕ)而不輟(chu)。

子路行以告。夫子憮(wǔ)然(8)曰：“鳥獸不可與同羣，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”

【註釋】

(1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實姓名和身世不詳。

(2)耦而耕：兩個人合力耕作。

(3)問津：津，渡口。尋問渡口。

(4)執輿：即執轡(pèi)。

(5)之：與。

(6)闢：同“避”。

(7)耰：音ｙōｕ，用土覆蓋種子。

(8)憮然：悵然，失意。

【譯文】

長沮、桀溺(兩個在水窪地裏勞動的高大魁梧的人)併力一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪裏。

長沮問子路：“那個手拿着繮繩駕御車馬的人是誰？”

子路說：“是孔丘。”

長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”

子路說：“是的。”

長沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。”

子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？”

子路說：“我是仲由。”

桀溺說：“你是魯國孔丘的弟子嗎？”

子路說：“是的。”

桀溺說：“天下到處都是像洪水一樣混亂的情形，你與誰去改變它呢？況且你與其跟隨孔子這樣的避人之士，怎麼比得上追隨我們這些躲避社會的人呢？”桀溺用耰鬆土,仍舊不停地做田裏的農活。

子路回來後把情況告訴了孔子。孔子悵然若失地說：“人是不能與飛禽走獸合羣共處的，我如果不同世上的人羣打交道,還與誰打交道呢？如果天下政治清明，我就不會與你們一道來參與變革了。”

【評析】

這一章反映了孔子關於社會改革的主觀願望和積極入世的思想。

儒家不倡導消極避世的做法，這與道家不同。儒家認爲，即使不能齊家治國平天下，也要獨善其身，做一個有道德修養的人。

孔子就是這樣一位身體力行者。所以，他感到自己有一種社會責任心，正因爲社會動亂、天下無道，他才與自己的弟子們不知辛苦地四處呼籲，以天下爲己任，爲社會改革而努力，這是一種可貴的憂患意識和歷史責任感。

3、【原文】 楚狂接輿(1)歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆(dài)而！”孔子下，欲與之言。趨而闢(bì)之，不得與之言。

【註釋】

(1)楚狂接輿：一說楚國的狂人接孔子之車；一說楚國狂人姓接名輿。本書採用第二種說法。 （２）殆(dài)：危險。

（３）趨：快步走。

（4）闢(bì)：通“避”，躲避。

【譯文】 楚國的狂人接輿唱着歌從孔子的車旁走過，他唱道：“鳳凰啊，鳳凰啊，你的德行怎麼這麼衰弱呢？過去的已經無可挽回，未來的還來得及改正。算了吧，算了吧。現在參與政治事務的`人很危險啊!”

孔子下車，想同他談談，他卻快步走着躲避孔子，孔子沒能和他交談。

【評析】

既有接輿對孔子品格的虛假尊重，又有對孔子人生選擇的譏嘲；既有對孔子的最後規勸，也有對當時執政者的斥責。連用三個“而”表示斥責、貶斥之深。

表現隱士對現實的不滿，也表現孔子對隱士的尊重。4、【原文】 子路從而後，遇丈人，以杖荷(hè)蓧(diào) (1)。子路問曰：“子見夫子乎？”

丈人曰：“四體不勤，五穀不分(2)，孰爲夫子？”植其杖而芸。

子路拱而立。

止子路宿，殺雞爲黍(shǔ) (3)而食(sì) (4)之。見其二子焉。

明日，子路行以告。子曰：“隱者也。”使子路反見之。至，則行矣。

子路曰：“不仕無義。長幼之節，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣。” 【註釋】

(1)丈人：古代對老年男子的尊稱。今指岳父。

(2)蓧：音ｄｉàｏ，古代耘田所用的竹器。

(3)四體不勤，五穀不分：一說這是丈人指自己。分不，是語氣詞，意爲：我忙於播種五穀，沒有閒暇，怎知你夫子是誰？另一說是丈人責備子路。說子路手腳不勤，五穀不分。多數人持第二種說法。我們以爲，子路與丈人剛說了一句話，丈人並不知道子路是否真的四體不勤，五穀不分，沒有可能說出這樣的話。所以，我們同意第一種說法。

(4)黍：音ｓｈǔ，黏小米。

（5）食：音ｓì，拿東西給人吃。

1、後：名詞活用作動詞，落在後面。

2、“芸”通“耘”，除草。

3、見：通“現”，使……拜見。

4、明日：第二日。

5、“反”通“返”，回去。

6、其：表示反問語氣副詞。

7、潔：使……潔。

8、亂：使……亂。

9、仕：做官。

【譯文】

子路跟隨孔子出行，落在了後面，遇到一個老年男子，用柺杖挑着除草的工具。子路問道：“你看到我的老師嗎？”

老丈說：“我手腳不停地勞作，五穀還來不及播種，哪裏顧得上你的老師是誰？”說完，便把他的柺杖插在田頭去除草。

子路拱着手恭敬地站在一旁。

老年男子留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個兒子出來與子路見面。

第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報告。孔子說：“這是個隱士啊。”叫子路回去再看看他。子路到了那裏，老年男子已經走了。

子路說：“不出來做官,就是違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。長幼間的禮節是不可能廢棄的；君臣間的關係怎麼能廢棄呢？老人家想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關係。君子做官，只是爲了實行君臣之義的。至於道的行不通，早就知道了。”【評析】

過去有一個時期，人們認爲這一章中老丈所說：“四體不勤，五穀不分”是勞動人民對孔丘的批判等等。這恐怕是理解上和思想方法上的問題。對此，我們不想多作評論，因爲當時不是科學研究，而是政治需要。

其實，本章的要點不在於此，而在於後面子路所作的總結。即認爲，隱居山林避世是不對的，老丈與他的兒子的關係仍然保持，卻拋棄了君臣之倫。這是儒家向來都不提倡的，反映了孔子明知其不可爲而爲之的執着精神。5、【原文】

子路宿於石門(1)。晨門(2)曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而爲之者與？”

【註釋】

(1)石門：地名。魯國都城的外門。

(2)晨門：早上看守城門的人。 【譯文】

子路夜裏住在石門，看門的人問：“從哪裏來？”子路說：“從孔子那裏來。”看門的人說：“是那個明知做不到卻還要去做的人嗎？” 【評析】

“知其不可而爲之”，這是做人的大道理。人要有一點鍥而不捨的追求精神，許多事情都是經過艱苦努力和奮鬥而得來的。孔子“知其不可而爲之”，反映出他孜孜不倦的執着精神。從這位看門人的話中，我們也可以見出當時普通人對孔子的評論。

四、合作探究

1、文章通過幾則對話，主要表現了孔子勇於擔當社會道義的精神 。在文中，孔子出現的時候並不多，孔子的話也不多，但孔子的形象卻活靈活現地展現在我們面前。這是運用了什麼樣的表現手法？請結合全文進行分析。

思路點撥：認真閱讀，弄清每一則故事寫到了什麼人，什麼語言，什麼思想，然後看孔子分別有什麼反映，然後歸納文章的寫作手法。

探究：文章爲了表現孔子的思想，主要採用了兩種表現手法：

（1）語言描寫：在文化中，孔子雖然沒有和長沮、桀溺等人進行直接的辯論，但是子路就是他的代言人，就是他的思想的表達者。所以有些時候孔子直接發表看法，子路在和長沮、桀溺交談後，“行以告” 孔子聽後，表達了自己的態度：“鳥獸不可與同羣，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”有些時候，是通過子路表達出來。像子路對荷蓧丈人的評價，其實就是孔子對他的評價。

（2）側面烘托：烘托是指：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。《藝概》的作者劉熙載說：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對面、旁面，須知睹影知竿乃妙。” 我國古人把這種方法稱爲"反面敷粉"。如第一則內容沒有記述孔子所告之言和儀封人的問對之言，直接寫他在見孔子之後，就認爲上天將以孔夫子爲聖人號令天下，可見他對孔子的佩服之至以及孔子在當時社會中的影響之深了。第二三四則中，長沮、桀溺、荷蓧丈人、楚狂接輿對孔子行爲的奚落，從側面反映了孔子那種勇於承擔社會大任而義無反顧地精神。最後一則從看門人的話中，我們也可以見出當時普通人對孔子的評論。

2．微觀揣摩

論語中的語言非常簡練，但包含了深刻的含義，體現了說話者的思想與看法。請從文中找出幾句話來細細品味。

思路點撥：言爲心聲，既要看到語言的表面意義，又要結合人物的思想觀點，透視其深層次的含義。

探究：

（1）滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？

子路沒有從長沮那兒得到回答，只得轉而向桀溺打聽，讓人始料不及的是，桀溺不但沒有回答子路的問題，反而講了一大堆道理。這句話有兩層意思：一是說，天下到處都是洪水橫流一般的混亂情形，你跟誰來改變它呢？另一層意思是說，你子路與其追隨孔子這種避人之士，哪裏比得上追隨我桀溺一樣的避世之士，出世而隱居呢！言外之意是，像我這樣避世隱居的人才更高超更徹底，像孔子那樣的人根本不在話下。 子路要問路，是實實在在的路，而桀溺卻就人生之路大做文章，其實他是藉此表達對孔子的嘲諷。

（2）鳥獸不可與同羣，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。

子路聽了長沮、桀溺的話後，就把事情的經過告訴了孔子，孔子聽後說了這番話。孔子的話包含兩個意思：一是說，人不可以與鳥獸同羣，自己只會跟世間衆生在一起；另一個意思是說，自己之所以要改變這個世界，是因爲天下沒有德政，——假如天下政治清明，我就不會投身到變革天下的活動中去了。前一個意思是要告訴桀溺那樣的避世之士：自己只會生活在世間衆生之中。其中蘊含着孔子對世間衆生的深刻關懷。後面一個意思是要告訴桀溺等人，天下越混亂自己越不會選擇避世，因爲自己有改變這種混亂局面的責任。由孔子的這句話可以看出，孔子考慮的是天下衆生。

3.發現創新

有人說，孔子生活的時代已經決定了他的理想不可能得到實現，孔子“知其不可爲而之”，最終他只能是一個孤獨者，一個理想主義者。你是怎麼認識的？

思路點撥：一要注意分析人物的思想，二要注意結合時代特徵進行分析。

探究：

孔子生於兩千五百多年前，處於一個“禮樂崩壞”天下大亂的時代。面對皇室的衰落，諸侯的割據混戰，人民遭受巨大的創傷和痛苦，這位生於沒落貴族家庭的青年人深感困惑。怎樣才能挽大廈與將傾，救百姓與水火呢？孔子對當時的社會形態作了深入的思考。他以濟世愛民爲己任，形成了以“仁”爲核心，以“禮”爲形式的一整套儒學理論體系，力圖通過“忠君尊王”，實現“聖君、賢臣、良民”，和諧一致的“天下大同”的理想。

就當時而言，孔子站在了中華民族的前面，因爲如果他的一整套理論能夠謹行不已的話，中國無疑將結束戰亂，實現治世，人民將從此永享太平。但當時的形勢是：人人擁兵自立，或者就是垂簾聽政，成爲一國政治的真正把持者。各個國家爲了百姓和土地，殺伐擾攘戰火不熄。失去了武力便失去了繼續生存是權力。從這個角度上看，孔子的思想又是多麼的吹落不堪。因爲在一個只相信武力的時代裏，吶喊和呼籲是起不到任何作用的，雖然它有時還可以一些零碎的呼應。然而這種呼應相對於戰馬的長鳴聲、金戈的相交聲、統治者勝利後那猙獰的笑聲，太過微弱渺小了。因此，即便孔子發出了“知其不可爲而之”的浩嘆，我們還是將其列爲“理想主義者”。

但是我們又不得不在“理想主義者”前面加上“偉大”二字。“孔子的偉大之處就在於他能在“斯文”與客觀環境出現巨大矛盾之際，在政治、經濟問題成爲人們普遍關心的焦點的時代，仍然堅信理想能夠實現。

最後請同學們根據課文用簡潔的語言概括孔子的爲人。

提示:孔子知道時代不太平，難以實現心中的理想，但是他能夠努力堅持去實現去維護思想的核心"禮"。

孔子的人生態度：

積極入世；勇於擔當；以天下爲己任；知其不可爲而爲之。

五、作業：

1、背誦本文中精警的句子。

2、完成課後練習。

3、閱讀《論語》，體味中華傳統儒家思想的精髓。

4、預習第二課，從中找出重點字詞句，並對其簡要分析

5、對第二課作簡要的分析，試着總結文章大意。

附：課後思考與練習

1、孟子在《孟子·盡心上》中提出了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的觀點。而本文孔子給我們的印象是“知其不可爲而爲這”。如何看待孔子與孟子的這種差別。

提示：可以考慮提出者不同的出發點。言之成理即可。(在我國傳統中,孔子被稱爲“聖人”，孟子被稱爲“亞聖”，兩人都是先秦儒家的大師。他們的人格和人生追求都是“修身--齊家--治國--平天下”的模式。在修身爲立足點上，無論是進還是退，兩者並無差異。但是，孔子對治國、平天下的追求更爲執着。)

2、孔子與長沮、桀溺以及荷蓧丈人有什麼不同？

提示：長沮、桀溺、荷蓧丈人因爲世道太亂，因此躲起來，他們屬於消極避世之人。

孔子知道世道不太平，但是他敢於去改變（積極入仕），雖然有時候這種努力並沒有起到什麼效果，但是他的出發點和目的是應該值得肯定的。

設計方案 篇5

一、指導思想

爲學生提供展示的舞臺，調動學生參與運動的興趣和積極性，激發學生的創新意識和創造能力。讓全體學生“享受運動的快樂，享受成功的喜悅，享受合作的幸福”，提高學生的體育意識、集體榮譽感及團隊合作的精神。同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力和親和力。

二、活動內容

1、班級介紹

內容：

圍繞體育節，各班根據本班特色，撰寫100字以內的運動會入場式介紹稿；並推選一名同學在開幕式上朗讀入場式介紹稿。

時間：

（1）班級介紹稿下週一中午中隊長開會時統一交，推選的同學名單週一一同上報；

（2）推選的同學於週三中午12：30到二號樓四樓多媒體教室集中訓練。

2、會徽設計

內容：

各班學生自行設計學校春季田徑運動會會徽，學校將評選出最佳作品作爲本屆運動會會徽，其他作品也將在運動會上進行全校展出。

要求：

（1）可以手畫稿（彩色），也可以電腦繪畫；

（2）規格：隨意，儘可能大些；

（3）會徽下附簡單的設計意圖；

（4）每班至少設計2幅，並在小黑板上張貼，以便展示；

時間：

下週一中午中隊長開會時統一交。

3、入場式隊伍和口號

可以以班級爲單位進行個性化設計，也可以以年級爲單位進行整體設計，要求精神飽滿，充滿活力，體現運動會精神。

設計方案 篇6

教學目標 ：把握課文中狼的形象；學習課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

教學重點：把握課文中狼的形象。

教學性質：講讀課。

教學時數：1課時。

教學步驟 ：

（一）準確、流暢地朗讀全文。

（二）設問：課文中狼的形象是怎樣表現出來的？

提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩隻惡狼動作神情的描寫，着力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的本性逐步表現了出來。作者的高妙之處在於，凡寫狼的動作神情之處，無不表現狼的本性。如：“綴行甚遠”----狼貪婪而又小心翼翼；“後狼止前狼又至”“兩狼之並驅如故”----狼懂得配合作戰，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”----狼膽怯，並在伺機而動；“一狼徑去，其一犬坐於前”----狼在變換手法，製造危機；“目似瞑，意暇甚”----僞裝輕鬆善良；“一狼洞其中”----狼在迂迴包抄，準備前後夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。

（三）提問：縱觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的？

提示：寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔”“持刀”等行動，表明他在險惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設法和惡狼鬥。最後寫他的“暴起”“刀劈”“數刀斃之”“欲行”“轉視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現了他與惡狼搏鬥時的情景，既寫出了他戰勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉視積薪後”的冷靜、細心。這樣，屠戶由害怕到想方設法，到奮起殺狼自救的神態就被生動地表現出來了。

（四）自讀課文，領悟課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

設計方案 篇7

一、項目區基本情況

（一）土壤質地

土質由山地和山前沖積平原組成，土壤爲褐土，PH值在6左右。

（二）氣候條件

屬溫帶季風型大陸性氣候，四季分明，春季乾旱多風，夏季溼熱多雨，秋季雲高氣爽，冬季乾冷少雪，年平均氣溫11.9℃，無霜期206天，年降雨量556毫米。

（三）種植業結構

沿路兩側除部分村莊佔地以外，全部爲農業用地，主要以雜糧、果樹種植爲主。

二、綠化工程指導思想、原則及目標任務

（一）指導思想

以建設提高城整體形象爲指導，突出“顯山露水透城”效果，從實際出發，因地制宜，講究實效，將公路綠化、荒山綠化、發展特色經濟林種植以及村鎮綠化美化工作融爲一體，把生態綠化美化建設同沿線地區農村產業結構調整有機結合起來，推動綠色通道工程建設內涵向縱深發展，形成生態怡人，環境優美，瓜果飄香的綠化帶、風景帶、致富帶。

（二）原則

1、區域設計與全縣總體規劃相吻合，重點突出具有特色的景觀綠化林帶。

2、生態、社會和經濟效益並舉。

3、因地制宜，適地適樹，喬、灌、花、果相結合。

4、採取市場化運作模式。

（三）目標任務

適宜綠化長度單側10.36公里，兩側按50米規劃設計，縣政府每側需增租22米。每側50米扣除路肩及排水溝8米，規劃設計綠化42米，兩側計劃栽植各類經濟林樹木3萬株。

三、工程規劃設計

（一）建設期限

20xx年5月

（二）建設標準

1、林帶寬度

沿公路外側，公路路肩及排水溝外沿設計42米綠化林帶，構建生態經濟林綠色長廊。

2、林帶構成

林帶總體分三層，路沿石外延4米爲路肩，路肩範圍內栽植1行行道樹和小型花灌木，路肩外延4米爲排水溝，排水溝外延42米栽植各類經濟林小喬木（10米）和育苗基地（32米）。

3、樹種選擇

選擇易於栽培管理，樹種適應性強且生長週期長，具有景觀效果和經濟效益的經濟林樹木，柿子、香椿、石榴、山楂、棗、板栗、核桃等爲主要樹種，配以花灌木龍柏、金葉女貞、紅葉小檗、金葉槐等，行道樹規劃栽植蜀檜、銀杏，形成特色生態綠化觀光林帶。

4、苗木規格

路肩花灌木20—30釐米高；經濟林苗木胸徑5釐米以上，控制高度2米以內；喬木胸徑10釐米以上。

5、栽植密度

經濟林株行距2×3米；行道樹株距6米。

四、綠化投資概算

綠化工程概算總投資810萬元。其中：苗木費600萬元；栽植費150萬元；養護費60萬元。

(路肩整理、排水溝建設等土方工程、新租土地及地上附着物補償費等需另行計算)。

五、保障措施及工程管理建議

（一）縣政府成立建設工程領導小組，由縣政府領導任組長，交通局、國土資源局、規劃局、林業局、水利局、審計局、財政局和相關鎮辦領導任成員，統一指揮和組織協調、監督檢查。林業局、交通局、規劃局牽頭負責工程規劃設計工作。

（二）爲切實保證工程建設質量，工程實行招投標制，從選苗、運苗，到打窩、栽植、管護等環節建立嚴格的全程質量監理制度，把通道建設列入工程造林管理，嚴格驗收標準。提高造林綠化檔次和景觀效果，確保綠化成活率。

（三）綠化工作，探索市場化運作機制，本着誰投資，誰受益的原則，吸納社會資金參與綠化，重點引導企業、個體大戶等參與綠化工作。