設計方案（集錦7篇）

爲了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

遊戲目標：

1，訓練觸覺和四肢着地爬行的能力。

2，訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

遊戲準備：

山洞玩具

遊戲方法：

1， 成人中的`一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鑽過來。

2，根據幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

設計方案 篇2

教學目標：

1、 體會文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。

2、 理清全文結構，把握文章線索。

3、 理解文中使用的象徵手法。

4、 初步感受文章的寫作特點。

教學重點、難點：

教學目標2

教學過程：

一、導入：

同學們，我想大家已經不止一次地聽到父母對你說：“快長大，別再象小孩子一樣了！”你們想成爲一個大人嗎？可是你們知道怎樣纔算是真正長大嗎？（學生自由回答）

今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們瞭解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）

作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：“

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，是多麼想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨於我的心頭。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結尾，裏面的主角都離她而去，一直到最後的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結束了。那時作者剛滿十三歲，就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。

二、整體把握文章結構：

本文的標題是《爸爸的'花兒落了》這個標題到底有什麼含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個標題還有什麼深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來回答這個問題，國中一年級語文教案《《爸爸的花兒落了》4》。

首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什麼事？它們之間有什麼聯繫？（都是與畢業典禮有關，分別寫了畢業典禮前、畢業典禮中和畢業典禮後發生的事）那麼我們可以說全文按照什麼順序來寫？（時間順序）

在畢業典禮前，“我”望着襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業典禮後，“我”發現爸爸的花兒落了。那麼文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長影響最大的是誰？（爸爸）爲什麼？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛）

那麼，31-34小節主要寫了什麼內容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什麼關係呢？（出現了三次。1、畢業典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受着父愛時，花開得十分旺盛，當花兒落了的時候，爸爸也去世了。（逐步提示學生回答））那麼標題的含義是什麼？（喜愛花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛，不再是小孩子了）那麼花在文中就有特殊的意義，象徵着什麼呢？（學生自由回答，父親的關懷，父愛，父親均可）全文所要突出的也正是這一點。花在文章結構上起了什麼作用？（同樣也是貫穿全文的線索，並且是全文的主線。）

總結：

全文有兩條線索：畢業典禮和花。其中花是主線，突出了父親對“我”成長的巨大影響。而畢業典禮是副線，推動了情節的發展。文章的一開頭，畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象徵着父親的愛，也象徵着父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說的話，這些話在後面都有對應，（完成課後練習一）一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最後在文章的末尾，畢業典禮後，“我”看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新彙集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛。

根據講解內容，依次打出段落提示。

一（1-2）畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。

二（3-12）我在醫院看望爸爸。

三（13-30）爸爸逼“我”上學。

四（31-34）爸爸喜歡花。

五（35-37）畢業典禮中。

六（38-45）很多人希望“我”快快長大。

七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。

八（54-67）畢業典禮後，爸爸的花兒落了。

“只要硬着頭皮去做，就闖過去了。”（回憶爸爸叫她單獨去匯款）

“可不能遲到。”（回憶起爸爸逼“我”去上學）

“你已經長大了，是不是？”（回家後看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）

三、初步感受文章的寫作特點：

本文表達了父親對“我”成長的影響，對“我”深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫作最大的特點就是在一個個細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經病入膏肓直至去世，請同學們找出來。

（11）爸爸說：“沒有爸爸，你更自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛爲什麼紅腫着？（55）夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子。

在細節描寫中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力就是我們下節課主要的學習內容。

四、作業

設計方案 篇3

爲豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養能力，展現才華的舞臺，激發幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際 兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：

一、活動主題 ： 歡慶“六一” 快樂成長 童心飛揚

二、組織方法：

1、以班級爲展示單位，每個單位至少出3-4個節目(一個 教師2個節目)，展示節目由班主任和科任教師協調進行指導訓練。

2、爲了保證節目的質量，各單位在4月10日前將節目內容、 參演人數上報園務辦公室以便園務統一安排。

三、節目要求及節目推薦：

1、本次節目內容以反映“六一”兒童節歡樂爲題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點。

2、節目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類爲主要節目，由每班兩 個老師共同創作編排。

3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過6 分鐘。

4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協商解決。園務

不做具體規定或安排。

5、各班於5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園 務辦公室彙總。

四、評分標準及要求：

本着公平、公正的原則，爲了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特製本標準。

(一)每個節目滿分10分。其中：表演狀態2分;節目內容取材2分;表演藝術水平2分;節目背景設計1分;節目時間控制1分;節目整體感覺2分。評分爲一位小數，取平均分爲最後得分。

(二)活動評比細則：

(1)表演狀態(2分)：演出服裝、化妝到位0.5分，表演者動作恰當得體0.5分，表情自然大方0.5分;整體狀態控制較佳0.5分。

(2)節目內容取材(2分)：創意新穎0.5分，自然健康0.5分，能展現幼兒的精神風貌1分。

(3)表演藝術水平(2分)：朗誦、相聲、順口溜、小品 ，表演者：吐字清晰0.5分;語言流暢0.5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0.5分，音量控制適中0.5分;整體水平感覺1分。

(4)節目背景設計(1分)：以背景音樂的選取與節目內容的整體搭配爲主，應酌情扣分。

(5)節目時間控制(1分)：整體時間要求3--6分鐘;不夠3分爲太短，節目時間太短應酌情扣分。

(6)節目整體感覺(2分)：此項在以上各項評分的基礎上進

行評分。以上各項整體結構合理，整體佈局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強 、形式新穎、颱風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)

(三)、評分要求：

採取10分制，所有評委的打分，去掉最高和最低分， 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創新，能使人耳 目一新者優勝;演員中男生比例高者優勝;學生參與面大的優勝。

五、獎勵辦法：

本次演出設一等獎節目2個獎100元;二等獎節目3

個獎80元;三等獎4個獎60元。

六、活動匯演時間及 地點：

20xx年5月底(具體時間以園務通知爲準)，在園內操場。

七、組織機構

(一)、領導小組

組長：施定高郭曉飛

成員：徐立玉 樑素閣 肖 芳 王蕊

職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序 ，做好整個活動的策劃。

(二)、籌備組

組長：施定高 徐立玉

成員：樑素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳

職責：負責方案的`制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。

(三)、後勤服務組：

組長：郭曉飛

成員： 王 蕊 樑素閣李 蘭 茹 芳

職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。

(四)、安全保衛組

組長：郭曉飛

成員：王蕊樑素閣 茹 芳 李 蘭

職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。

(五)、活動協調組：

組長：徐立玉

成員： 樑素閣 茹 芳 李 蘭

(六)、活動主持人：王蕊茹賢慧

(七)、評委組：外聘人員

(八)、音響調試組：郭曉飛 王亞玲

八、活動組織安排：

第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動方案及細則。

第二階段(---20xx.4.10)各班確定並上報節目內容。

第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強化節目排練

第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節目排練情況。

第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節目彩排

第六階段()及節目主持人訓練

設計方案 篇4

活動目標：

1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉，表現自己心目中的“荷塘月色”。

2．嘗試合作繪畫，運用簡單的色彩表現豐富的畫面內容。

活動準備：

顏料、毛筆、畫好底色的`鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，佈置場地。

　活動過程：

一、欣賞“荷塘”，引起興趣

1．進入活動室，欣賞場地上佈置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。

2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池裏卻綻放了無數豔麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。”(欣賞荷花課件)

二、操作演示

1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。

2．教師示範。

重點：毛筆蘸粉色，平按，表現花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。

三、引導幼兒操作

師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那麼就要找好朋友一起，團結合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。

四、幼兒操作

1．分組、分工，合作進行。

2．注意畫面的佈局，要充實些。

重點：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。

五、展示作品

將作品佈置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞。“好美的荷塘，連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)

說明：毛筆作畫對於小班孩子來說，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現荷花、荷葉，讓畫面充實、優美，領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成，體驗創作的愉悅，體會荷塘月色的美好意境。

設計方案 篇5

　一、指導思想：

爲了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，堅決貫徹國務院、盛市、區的方針精神，我校決定積極參與實施(青少年行爲養成手冊)評價的工作，促使全班德育工作從學生的生活底線抓起，從現在做起，從規範行爲習慣做起，倡導良好的道德品質和文明行爲，形成良好的學風、教風、校風，爲孩子們的一生奠定良好的習慣基礎.。

　二、工作目標：

通過學習、實施(守則)、(規範)，使學生的思想道德素質進一步提高，良好的行爲習慣進一步養成，在日常學習、生活中做到：文明禮貌好、學習習慣好、遵紀守法好、勤儉節約好、安全意識好。

　三、具體措施

1、組織學習(守則)、(規範)。把(守則)、(規範)放大、張貼在校園醒目處。班主任、思想品德課老師利用晨會、品德課滲透(守則)、(規範)的`教育。力求使規範在學生心中生根，使之成爲學生的自覺行爲。

2、分階段突出重點進行“五好”教育。

第一階段進行文明禮貌好教育。要求學生做到待人有禮貌，說話文明，會用禮貌用語，不說謊話。尊敬師長，孝敬父母，同學之間友好相處，不打架不罵人，互相關心，互相幫助。講究個人衛生，衣着整潔，勤洗澡，勤剪指甲。保持教室、校園整潔。保護環境，不隨地吐痰，不亂拋廢棄物。愛護公物，不亂寫亂畫，不踐踏草坪，不攀樹折花。積極參加班級組織的各種勞動和社會實踐活動，認真做好值日工作。

第二階段進行學習習慣好教育。要求學生做到：遵守作息時間，認真預習，做好課前準備；上課積極思考，主動提問，傾聽老師講解和同學發言；學會總結歸納，及時複習，做到日清月結；認真完成各科作業，書寫規範、整潔。多看有益的課外書，養成愛讀好書的習慣。參加活動守時，放學後按時回家。堅持鍛鍊身體，認真做好廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

第三階段進行遵紀守法好教育。要求學生做到：課間活動有秩序，開展有益的遊戲，不高聲喧譁，不追逐打鬧。慎交朋友，放學按時回家，不在路上逗留。閱讀、觀看健康有益的圖書、廣播電視節目和網上信息。不吸菸、不喝酒、不賭博、遠離XX，不參加封建迷信活動，不涉足不適宜未成年人的活動和場所，不做危險的事。

第四階段進行勤儉節約好教育。要求學生做到：生活節儉，不攀比，不亂花錢，節約水電，愛惜糧食和學習、生活用品。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，衣着整潔，樸素大方。積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動。

第五階段進行安全意識好教育。要求學生做到：遵守交通法規，未滿12週歲不得騎車，行走時不追逐，不走機動車道，不闖紅燈，不跨越隔離欄。在公共場所不擁擠，不喧譁，守秩序。珍愛生命，注意活動安全、交通安全和食品安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒。學習必要的安全知識，不做危險性的遊戲。

3、對照“五好”要求，認真梳理學生中存在的不良行爲表現。排查問題。在梳理排查的基礎上，組織學生開展“存在問題怎麼辦？”的大討論；在討論的基礎上讓學生定行動目標，定整改措施，定自評計劃。

4、人人蔘與“促管理”活動，一個不漏；排查的問題，件件整改，一點不留。整改過程要做到“四要四不要”：要有針對性，不要盲目操作；要一步一個腳印地抓，不要敷衍了事，走過場；要曉之以理，教育爲先，不要批評、訓斥、處罰爲先；要循序漸進、不斷鞏固，不要急功近利，搞運動式教育。

5、加強檢查監督、考覈評比，紮紮實實開展“五好學生”“五好班級”評比活動。

6、通過走出去、請進來等形式，請有關部門和社會知名人士對學生進行教育，加強法制教育，傳授安全知識。

7、注意通過家訪，辦家長班級來實施國小生日常行爲規範教育，達到思想道德教育的目的。本學期召開家長會，要求全部家長參加，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，結合班級進行教育。

8、及時總結，發揚成績，克服存在問題，不斷把“五好”教育工作推向深入。

設計方案 篇6

教學目標 ：

知識：

1．理解課文內容，瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

能力：

①用校園網，互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異 、物產豐富的特點。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

②培養學生團結協作精神，自主學習的'能力。訓練學生的創新能力，語言表達能力。

③培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

情感：激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重、難點：

重點：理解課文內容，瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

難點：學習作有順序抓特點的觀察方法。

教學過程 ：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱爲天下奇觀。我們盼望着能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第22課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，瞭解了什麼？（板書：潮來前、潮來時、潮過後）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、自主探究，發現問題

通過預習，我們讀懂了什麼？提出預習中不懂的問題。

三、網絡探究、協作商量

（一）老師歸納出幾個問題：

1、課文從那幾個方面寫潮水的特點？

2、課文怎樣寫大潮聲音，形態的變化。

3、課文按什麼順序來描寫大潮的。

（二）分小組協作學習（重點爲第二個問題），給出學習方法：

1。讀：找出描寫大潮的優美語句有感情地朗讀。

2。看：利用校園網、互聯網查看相關圖片、錄象、文字資料。

3。做：小組協作製作電子作品。

4。講：自己來作導遊按江面平靜潮水涌動潮頭西去順序描述出來。

四、彙報表演，解決問題

1、教師指導製作步驟：

網絡瀏覽查尋相關資料。複製圖片摘抄文本。利用收集到的資料製作演示文稿。

2、小組彙報。

五、網絡閱讀、拓寬知識。

設計方案 篇7

活動課是近幾年來中學歷史教學中新增加的內容。開設活動課的目的在於改變學生單純接受教師傳授的學習方式，爲學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識並將知識加以綜合、應用於實踐的機會，並形成積極的學習態度和良好的學習策略。活動課課型是以探究性學習爲主要特徵，即在歷史學習中，學生通過形式多樣的探究性活動，來獲得知識和技能，培養探究能力和應用能力，以活動促發展，並獲得情感體驗。本文着重探討了提高國中歷史活動課教學效率的作用。

一、活動課是歷史課程改革的重要組成部分

傳統教學觀往往把活動課認爲是第二課堂或課外活動，認爲它只能作爲課堂教學的補充，真正的人才培養和掌握知識的重要途徑是課堂教學。這種認識是片面的，新教材在歷史活動課教學設計中幫助老師走出了這一誤區。

活動課內容與老教材中的習題或思考題不同。老教材中的習題或思考題大多要求學生在課本上尋找答案，而不要學生付出更多更復雜的勞動，這種僅僅停留在對基礎知識考查的練習方式不能適應當前的教育形式和社會發展對人才的需要。新教材中的活動課，讓學生真正地活起來，動起來。它要求學生不能把目光僅侷限於課本之中和狹小的課堂之上，要轉向更廣闊的社會和大自然，要開動腦筋思考，要放開雙手實踐。因此，它適應了當前教育的新形式，對於培養具有高素質的人才起着至關重要的`作用。

二、活動課教學是培養學生創新能力的重要載體

創新教育是教育發展的根本，是素質教育發展的最高形式。活動課與其它課相比，更能培養學生的創新能力，它本身就是一種創新。活動課給了學生一個很大的創造空間，它要求學生結合所學的知識，多方位、多角度思考問題，大膽想象。答案可以仁者見仁，智者見智，甚至異想天開。

例如，如何評價秦始皇？活動方案：先看一段有關秦始皇的錄像，然後學生即興辯論，秦始皇是功大於過？還是過大於功？爲了增強對抗性，教師要求學生按不同觀點臨時調整座位，形成兩大方陣。但有少數學生認爲秦始皇功過相當，他們坐在兩大方陣中間，和另外兩派據理力爭。儘管這少數學生觀點並不新穎，但他們不畏對手強大，敢於標新立異的創新思想值得表揚。

因此，對於充分激勵學生的創新意識，開發學生的創新思維，活動課教學是對學科內容最好的彌補。

三、活動課教學是培養學生實踐能力的重要途徑

歷史活動課中，要求學生動手實踐的內容佔相當部分，這些內容是學生掌握書本知識、應用書本知識的鍛鍊，是學生理論聯繫實際的嘗試，也是學生課堂自我評價的一種依據。有的活動課要動手實驗、製作；有的要蒐集資料、繪製圖表；有的要走進社會進行調查研究。

例如，尋找歷史活動課方案：要求學生調查自家歷史、繪製家譜；蒐集家鄉歷史名勝古蹟的有關資料，設計出家鄉名勝古蹟一日遊的線路，並準備好解說詞。這樣的實踐活動不可能閉門造車。而且無論學生學習成績好壞，學校教學條件優劣，都能很好地進行，具有極強的操作性、實踐性。同時，活動範圍延伸很廣，可從課堂到課外，從家庭到社會，爲學生創造了一個自主實踐的平臺。

四、活動課是提高學生學習歷史興趣的重要手段

從教學心理學看，活動課能充分發揮學生主體作用，調動學生學習積極性，促進學生身心健康發展。如果學生整天處在緊張、單調的上課、作業、考試等學習活動中，則對學生的健康發展是不利的。而豐富多彩的歷史活動課則能給學生的學習、生活增添輕鬆、愉快的氛圍。

興趣是學生最好的老師，它是推行和發展歷史素質教育的原動力。與其他學科相比，活動課有着無法比擬的優勢：形式的多樣性、知識的廣泛性、學生的參與性強、能通過實踐體驗歷史，它還可能不受教材、班級、場所的限制。這種形式大多以小組合作爲單位進行，這既能克服學生因年齡、心理特徵造成的不足，又能充分發揮集體的智慧，容易使學生獲得成功的體驗，因此學生非常歡迎歷史活動課。

例如活動課編歷史小故事，學生由興趣而產生了強烈的求知慾，並能對收集到的各種信息資源做出反應，深入思考，究其根源。新教材在活動課的選材上，相應選擇一些典型、生動、有趣的歷史資料，激發學習歷史的積極性。

五、活動課教學是培養學生綜合素質的重要方式

活動課教學不但對學生的創新意識和實踐能力的培養起着重要作用，而且也是培養學生綜合素質的重要方式。其一，活動課加強了學生非智力素質的提高。活動課可以使學生養成獨立思考和獨立完成任務的能力，可以鍛鍊人際交往的能力以及領導與被領導的能力，可以養成團結協作的精神和不畏困難的頑強意志。其二，活動課加強了與其他學科的聯繫，許多活動課，學生必須綜合運用語文、政治、地理、美術等知識才能完成。例如，辯論、演講和小論文等形式的活動，必須運用語文知識，同時也是語文能力的鍛鍊；編寫歷史板報，則要有一定的美術功底。

事實證明，這些豐富多彩、生動活潑的歷史活動課開設，不但爲學生提供了展示自我的機會，而且給學生學習生活增添輕鬆、愉快的氛圍，極大地調動了他們的學習積極性，提高了他們的綜合素質，爲學生形成自主、合作、探究的學習習慣奠定了良好的基礎。作爲教師，只有提高自己的學科專業素養和教育專業素養，遵循開展活動課的原則，開動腦筋，設計豐富多彩的教學活動形式，才能讓學生的創新思維活躍起來，活動課纔會煥發出生命力。