設計方案集錦八篇

爲了確保事情或工作有序有力開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

教學內容：

課本P23 例4

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2．使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3.培養學生的學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你瞭解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名彙報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4、1.出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生彙報，並說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生彙報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流並說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什麼區別和聯繫？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，彙報並說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什麼？學生自己總結。

五、隨堂練習

設計方案 篇2

[教材分析]

中國民間美術這一課選自人民美術出版社的高中美術欣賞，本課由民間美術的界定、民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成，羅列了年畫、刺繡、風箏、玩具、編織、剪紙等民間美術。本課結合蘇州地區的特色，重點介紹年畫和刺繡。

[教學目的]

通過欣賞中國民間美術，使學生了解什麼是民間美術和民間美術的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術有所瞭解，增加知識，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養熱愛民間美術的情感。

（一）組織教學：檢查學生準備情況，師生問好。

（二）導入新課（1分鐘）

上課伊始請各組根據課前預習，從老師預先放置的盒子中，集體討論後選出屬於民間美術作品。

師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本後再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段（板書中國民間美術）

（三）講授新課

師：請每組討論一下，推薦一位評委。[上講臺評價]（4分鐘）。

生：①民間美術是相對於專業而言的，它們的創作基本上是從事物質生產的勞動人民。這些傷口是勞動人民創造的，所以應該是民間美術。

[師強調民間美術定義]

生：②民間美術存在於人民的日常生活、節日活動、祭祀活動中，反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。

生：③所謂民間美術是強烈體現着民族性和地方性的。

生：④它的創作和流傳方式是集體的，它與宗教、風俗有密切聯繫，但它不是迷信。

師：以上就是民間美術的基本特點，講了這麼多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類？

生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

師：同學們知道自己家鄉有些什麼民間美術嗎？

生：我是江蘇蘇州的，我的家鄉有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。

1．年畫（12分鐘）

師：我國曆史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文徵明、唐伯虎、仇英等一大批傑出的文人墨客，其文化底蘊、積澱深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現了木刻年畫，清，雍，乾裏，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時。作品不但遠播海內外，還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀於戰火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨着國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經坎坷，幾起幾落，解放後，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的製作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽爲“東方百藝之花”。

[欣賞桃花塢年畫的製作過程]

師：請看，這是《一團和氣》或稱《各氣吉祥》，[展示作品]

[生看完後談自己的感想]

師：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角髮髻，活潑天真，憨態可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的願望。

桃花塢年畫題材內容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類，比如這一幅《上海火車站》就是反映當時新事物的一幅風俗畫。同學們以爲怎麼樣？

[生看完後，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品]

生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡（9分鐘）

師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學們對於刺繡都有哪些瞭解呢？

生：有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。

生：我是蘇州渚，我們那兒大人、小孩都會繡（簡介作刺繡情況）

師：說起蘇繡，它可是有着三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。

什麼是雙面繡呢？[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看，這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，這小貓哪象是繡出來的，彷彿是真如站着一隻小貓，令人讚不絕口。[同學們互相交流感受]

[生上前示範刺繡的製作]

3．風箏（1分鐘）

師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂於一體的活動，同學們放過嗎？今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。

[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時的玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨着成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝願，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工製作，使之成爲精美的民間藝術品。

5．編織（1分鐘）

師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹製品，造型美觀，而耐用的整體形態達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）佈置作業（12分鐘）

同學們親手嘗試手工藝製作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學生作業[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡迴輔導

（六）舉行作品發表會[佈置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結（1分鐘）

師：通過學習《中國民間美術，同學們有什麼感想？[生暢談感想]

（八）生聽音樂，出教室。

設計方案 篇3

目標：

1、幼兒掌握鑽的技能。

2、幼兒會用多種方法創造性的運球。

3、活動中幼兒情緒愉快，喜歡體育活動。

準備：人手一隻球，輪胎若干，圈兩個

過程：

一、導入準備部分

教師戴上小兔子頭飾：“小朋友看，誰來了？”“對我是兔媽媽，你們都是我的寶寶”“寶寶們”，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩吧！聽音樂條跳着出去。草地上到了。

二、基本部分

1、好多蘑菇啊，你們喜歡吃蘑菇嗎？“喜歡”我們一起把蘑菇運回家吧。可是這麼多的蘑菇我們怎麼把它送回家呢？“我們就用汽車把蘑菇送回家”

2、提出送蘑菇要求

媽媽幫寶寶們準備了一輛小汽車，一會，我們每個寶寶先採一個蘑菇，把蘑菇放在小車上，寶寶的兩隻手要扶助小車，不然，蘑菇就會掉下來。

3、請幼兒練習

來，寶寶們，我們一起試試看。

4、這個本領你們學會了嗎？“學會了”

5、提出送蘑菇要求

現在我們準備要把蘑菇送回家了，回家的時候我們要穿過一個山洞，過山洞時要把身體縮在一起，我們還要跨過小溝，跨過小溝時眼睛一定要看好。現在先看爸爸是怎麼做的。送回家的時候如果這裏還有蘑菇的話我們就從旁邊的小路走過去採，採了蘑菇後再鑽山洞。

哪個寶寶能和爸爸一樣勇敢的走過去？請個別幼兒先走。寶寶真勇敢。現在我們一起把蘑菇送回家吧。女寶貝和媽媽一起走，男寶寶和爸爸一起走，一個跟好一個，不要擠。

三、結束部分“炒蘑菇”

1、教師把幼兒送的乒乓球倒在彩虹傘中做“炒蘑菇“遊戲

2、蘑菇炒好了，我們一起吃吧。肚子吃飽，我們去休息一會兒吧！

設計方案 篇4

11級學生寫生優秀作品展

藝術與傳媒學院分團委學生會

20xx年11月

序 言

金秋十月藝術與傳媒學院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學生在學校統一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導員的陪同護送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的採風大家不僅創作出一幅幅優秀作品，而且獲益匪淺。

此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學生獨特的審美視角，活躍了我院的學習氛圍，也是我們追求進步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了裏坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊並通過畫筆描繪現實、記錄風景，各帶隊老師也針對於學生的作品做出了專業性指導，由此產生了100幅優秀作品。從展出作品來看分爲色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”爲切入點，主要勾勒風景和建築真正表達了大自然和現實生活是一切藝術取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學生創作水平和我院藝術教育發展的態勢，同時它作爲一次階段性的彙報成果也集中體現了同學們有一顆去發現美，創造美，呈現美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次爲起點不斷的提高自己的專業素養。

此次展覽得益於學校領導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學習、交流，併爲我們評選優秀作品投上寶貴的一票，同時預祝本次寫生優秀作品展取得圓滿成功！

讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風鳥語，徜徉在“畫”卷中??

關於舉辦藝術與傳媒學院11級學生

寫生優秀作品展策劃書

設計人生 多彩生活

舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華

快樂的時光總是那麼的短暫，爲期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天裏洋溢着激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎麼能得到肯定與欣賞。樂於展示，敢於展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷後翻一頁時，也許你將成爲那顆閃亮的星。

一．畫展目的：

爲了推進我院專業教育工作，展示我院專業教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環境，提高學生的審美修養和人文修養，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，爲學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺,從而促進學生全面發展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優秀作品展。

二. 展出對象：

湖北工業大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優秀作品。

三．參賽要求：

1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。

2、參賽作品一律要求原創，不得剽竊或抄襲,若發現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

四．畫展地點：

學校國旗臺廣場

五．畫展時間：

本次畫展共分爲三個階段：徵集階段 、展覽階段 、評比階段。 徵集階段：20xx年11月09日—12日

展覽階段：20xx年11月13日—15日

評比階段：20xx年11月15日—16日

展覽階段爲第20xx年11月13日—15日（第十一週的週二到週四）爲期三天，每天展出時間爲早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。

六．活動形式：

1、寫生出發前期將活動通知下發各班進行宣傳。（通知見附件一）

2、學生將個人作品交給班級，班級專業老師審覈之後選出60幅優秀作品，以班級爲單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）

3、邀請業內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。

4、在展覽區設立投票區，參觀展覽的同學可進行自由投票。

5、展示階段過後請專業老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎40名。

七．獎勵形式

1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公佈。

2、於20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。

3、獎勵設定

一等獎10名，頒發作品留校證書及 二等獎20名，頒發獲獎榮譽證書及 三等獎30名，頒發獲獎榮譽證書及 優秀獎40名，頒發獲獎榮譽證書及 主辦：藝術與傳媒學院分團委 承辦：藝術與傳媒學院分團委學生會 20xx年10月29日

設計方案 篇5

一、行業概況

明年就要從象牙塔裏出來了，由於經濟危機的影響已經自己對於餐飲業的愛好打算畢業後開一家蛋糕店，蛋糕店有很大的發展遠景，今下人們的生活好了，消費水平高了，對於生活品質的追求也就高了，綜合性的蛋糕店已經成爲城市消費的一大潮流。

二、蛋糕店概況

1。本店發屬於餐飲服務行業，名稱爲“麥琪下午茶”，是個人獨資企業。主要爲人們提供蛋糕、麪包、冰淇淋已及飲料等甜品。

2。本店打算開在社區貿易街，開創期是一家中檔蛋糕店，未來打算逐步發展成爲像安德魯森、朝陽坊、那樣的蛋糕連鎖店。

3。本店需創業資金9。5萬元。

三、經營目標

1。由於地理位置處於貿易街，客源相對豐富，但競爭對手也不少，特別是本店剛開業，想要打開市場，必須要在服務質量和產品質量上下功夫，並且要進一步擴大經營範圍以滿足消費者的不同需求。短期目標是在貿易街站穩腳跟，1年收回本錢。長期目標則是逐步發展成爲一家經濟實力雄厚並有一定市場佔有率的蛋糕連鎖公司，在衆多蛋糕品牌中闖出一片天地，併成蛋糕市場的著名品牌。

四、市場分析

1。客源：本店的目標顧客有：到貿易街購物娛樂的一般消費者，約佔50%;四周學校的學生、商店工作職員、小區居民，約佔50%。客源數目充足，消費水平中低檔。

2。競爭對手：根據調查結果得知國內品牌蛋糕店有很多，僅福州連鎖蛋糕店就有很多如安德魯森、朝陽坊、紅葉、安琦爾。因此競爭是很大的

五、經營計劃

1。先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報”，摸清不同種類和尺寸蛋糕的本錢價。瞭解各類蛋糕店的經營理念以及經營的“小花招”。

2。開業金籌齊後，開始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖，要趁店裏人少時，偷偷跑過往和店裏師傅商量。或者招聘糕點師傅，開蛋糕店師傅很重要，所以要慎重考慮。

3。據瞭解發現一套消費定率：“顧客永遠沒有最便宜的價錢。今天你能降低幾元錢，明天可能就有同行競爭者以更低的價錢與你爭奪訂單。”從中體會到產品市場一定的競爭策略：“降價促銷 並不是長期的經營策略，唯有以最好的材料製作出最高品質的蛋糕，才能吸引顧客，將顧客留住”。

4。蛋糕店主要是面向大衆，因此價格不會太高，屬中低價位。

5。可印一些廣告傳單，以優惠券的形式發放，以達到廣告宣傳的效果

6。蛋糕店可以專門開闢休閒區域，設置很多造型別致的座椅。顧客可買上一些點心，坐在蛋糕店裏慢慢品嚐，蛋糕店的休閒功能得到進一步強化。

7。經過多方調查，出於競爭等方面的需要，不少蛋糕店推出一些與蛋糕並沒有太多關聯的休閒食品，藉以形成新的利潤增長點。在經營的品種上，不少店主有一些推陳出新的舉措：比如在炎炎夏季，會合時令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁類的飲料深受顧客青睞。

8。建立會員卡制度。卡上印製會員的名字。會員卡的優惠率並不高，如9。5折。一方面，這可以給消費者受尊重感，另一方面，也便於服務員對於消費者的

稱呼。特別是假如消費者和別人在一起，而服務員又能當衆稱他（她）爲*先生、小姐，他們會覺得很受尊重。

9。在桌上放一些宣傳品、雜誌，內容是關於糕點飲料的知識、故事等，一方面可以提升品位，烘托氣氛，也增加消費者對品牌好感。

10。無論是從店面裝修、店員形象，還是蛋糕製作上，都要給顧客健康、衛生的感覺。蛋糕店一定要嚴格執行國家《食品衛生法》，這是立足之本。

11。食品行業有特別的崗位勞動技能要求：從業職員必須持有“健康證”。

六、財務估算

啓動資產：大約需9。5萬元

設備投資：1。房租5000元。

2。門面裝修約20xx元（包括店面裝修和燈箱）。

3。貨架和賣臺投進約1500元。

4。員工（2名）同一服裝需500元。

5。機器設備最大的投資：8萬元（包括製作蛋糕的全套用具） 首期進貨款：麪粉、奶油等原材料，約6000元。

月銷售額（均勻）：21000元。佔有關內行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經營在走上正軌以後，每月銷售額可達21000元。

每月支出：14033元。房租：最佳選址在居民較密集的小區、社區貿易街、及靠近小孩子的地段（如幼兒園或者遊樂場四周），約5000元。

貨品本錢：30%左右，約5000元。職員工資：10平方米的小店需要蛋糕師傅1名，服務員1名，工資共計20xx元。

水電等雜費：700元設備折舊費：按5年計算，每月1333元月利潤：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投資。

七、風險及制約因素分析

由於蛋糕店不是所在街道或者小區的第一家店，顧客很難改變一貫的口味，所以就得花費更大的財力物力和“花招”來招攬顧客。

設計方案 篇6

活動目標：

1、能找出同類的物品，正確感知5以內的數量。

2、進一步理解總集與子集的包含關係。

活動準備：

1、家長或教師組織幼兒參觀動物園，觀察不同動物的特徵；學會演唱歌曲《誰會這樣》；小筐3個。

2、水、陸、空動物圖片（如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚、烏龜等）和頭飾若干（每種數量爲1—5個）；在地上畫出水、陸、空標記的大圓圈。

活動過程：

一、參觀後談話

1、回憶參觀動物園的情景，啓發幼兒說出所見動物的名稱和個數，重點讓幼兒說出會飛、會跑、會爬和會遊的動物各有哪些。

2、討論：什麼動物能在空中飛？什麼動物能在地上爬？什麼動物能在水裏遊？什麼動物能在陸地上跑？

二、動手操作

1、教師逐一出示動物圖片，幼兒說出其名稱和數量。

2、學習按範例數量取物，如教師從衆多的動物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片，請幼兒從圖片中取出和蝴蝶數量一樣多的圖片等。

3、學習按數取物，教師伸出手指，請幼兒按指出的數量取出相同數量的圖片，如2只小鳥或3只小猴的圖片等。

4、學習按集合分類，引導幼兒分別按動物的習性（如會飛的、會爬的和會遊的）把圖片放在三個不同的筐子裏。

5、數一數每種動物的數量，並用手指表示每個筐子裏動物的數量。

三、遊戲“小動物找家”

1、玩法：幼兒扮演各種小動物，觀察地板上畫有水、陸、空不同標記的大圓圈。在音樂《誰會這樣》的伴隨下，幼兒自由地遊戲。當唱到“誰會跑”時，扮演在陸地上跑的動物的幼兒就跑到相應的圓圈裏；當唱到“誰會遊”、“誰會飛”時，幼兒就模仿小動物做出相應的動作，“遊”或“飛”到相應的圓圈裏。

2、遊戲結束時，讓幼兒數一數每個圈裏有幾種小動物，各有幾隻。

四、觀察畫冊《分玩具》

1、讓幼兒說出每種玩具的名稱是什麼。

2、引導幼兒說出同類的物品有哪些。

3、啓發幼兒用連線的方式將相同的玩具連起來。

4、數一數，每一類玩具的數量各有幾個。

日常生活教育及區域活動投放材料：

1、請幼兒觀察數學《變一變》，讓幼兒說出畫面上有哪些玩具，再引導幼兒用添加或刪除的方法，使兩組玩具的數量一樣多。

2、請幼兒觀察數學《連一連》，引導幼兒根據物品的數量排序，找出應填的物品。

家園共育：

家長應鼓勵孩子在家裏幫助大人做一些事情，如在飯前擺碗或飯後收碗時，學習按碗、盤子、勺子等進行分類或將爸爸、媽媽和自己的衣服進行分類。

設計方案 篇7

　　一、指導思想

以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》爲指導，繼續很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規，優化教學環節，轉變教師教學行爲，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。

　　二、活動時間

20xx年3月～20xx年3月

　　三、活動對象

全體在職在崗教師

　　四、活動目標

1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。

2、繼續加強各學科教學模式的研究，強化教學五環節管理，提高課堂教學的優課率。爭取平時優課率有較大幅度的提高。

3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。

4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。

5、做好“練武”活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。

　　五、組織管理

1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。

2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。

　　六、具體安排

第一階段練武時間：20xx．2—20xx．6

1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特徵

要求：第二週利用全體教師週一學習的時間，對“主動有效”課堂的內涵特徵進行學習，深化主動有效地理念。“主動、有效”課堂應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統一。通過學習激發教師的創造熱情，鼓勵教師進行教學創新，勇於挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。

2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點並討論。

要求：從第二週開始的教研組活動，一是根據各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什麼啓發。

3、各教研組開展基於“主動、有效”課堂的主題論壇活動。

要求：在四月份，以教學五環節或者學法指導爲主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網上下載。

4、啓動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節在“主動、有效”背景下的教學研究課”。

要求：第一週安排好整個學期校內練武課，從第二週開始每組每週安排的教師不超過2名，上課教師寫好課後反思，聽課教師根據“主動 有效”課堂評價表做好點評，組長並對每次的活動做好詳細的記錄。

5、開展校級課堂教學比武活動。

要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。

6、開展骨幹教師校內展示活動。

要求：每位教師有選擇聽二節課，從“主動 有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨幹教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網東門中學校本研修羣組以及東門中學校園網的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。

7、開展“主動 有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。

要求：分學科進行校際交流，以課堂教學爲依託，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課後反思、教學點評等交流活動。

8、繼續開展“主動有效”背景下“東門中學星級教研組的評比“驗收工作。

在六月份，繼續開展東門中學星級教研組的評比，評比重點，哪一組在本學期開展的“主動、有效”課堂活動紮實有效。

9、繼續加強學校題庫建設，充實網絡平臺。

從主動有效地角度，對本學期的每一節課的教案進行審視，並不斷完善學校資源課。

10、各教研組、備課組做好“練武”活動的檔案建設。

第二階段：20xx．9—20xx．1

1、繼續運用、完善“主動有效”課堂教學評價表，充分發揮評價表對課堂教學的導向、改進功能。

要求：對“主動有效”課堂教學評價表進行學習，理解教學評價表中的每一項指標，以指標中的要求來指導每一課

2、全面推進“人人上一節主題教學研究課”校內練武活動，進一步營造“主動有效”課堂的研究氛圍。

要求：爭取每位教師的主題教學研究課在上學期的基礎上有一個明顯的提高，並且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學期這節練武課比上學期的練武課，改進了哪幾個方面，有什麼進步。

3、繼續開展骨幹教師展示課活動。

要求：充分發揮骨幹教師的引領作用，要求每人蔘與聽骨幹教師的課，並寫出聽課後的感想。

4、組織在“主動有效”背景下，各教研組分層作業設計、學案設計、教案與反思組合式校級級評比活動，倡導作業與教學的一致性，推進分層教學研究、作業研究和主題教學設計。

5、繼續加強學校題庫建設。

要求：對學校題庫在進行一次充實，使各學科的題庫都得到完善。

6、積極參加縣級層面的活動。

要求：積極參加縣級層面的活動，學習兄弟學校一些先進經驗，好的做法，不斷充實到我們的活動中來

7、總結第二階段一些成功的經驗。

要求：對第二階段進行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績，哪些我們還需要改進，不斷提高我們教學管理的有效性

設計方案 篇8

　一.教學目標

(一)教學知識點

1.代入消元法解二元一次方程組.

2.解二元一次方程組時的消元思想，化未知爲已知的化歸思想.

(二)能力訓練要求

1.會用代入消元法解二元一次方程組.

2.瞭解解二元一次方程組的消元思想，初步體會數學研究中化未知爲已知的化歸思想.

(三)情感與價值觀要求

1.在學生了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知爲已知和化複雜問題爲簡單問題的化歸思想中，享受學習數學的樂趣，提高學習數學的信心.

2.培養學生合作交流，自主探索的良好習慣.

　二.教學重點

1.會用代入消元法解二元一次方程組.

2.瞭解解二元一次方程組的消元思想，初步體現數學研究中化未知爲已知的化歸思想.

　三.教學難點

1.消元的思想.

2.化未知爲已知的化歸思想.

　四.教學方法

啓發自主探索相結合.

教師引導學生回憶一元一次方程解決實際問題的方法並從中啓發學生如果能將二元一次方程組轉化爲一元一次方程.二元一次方程便可獲解，從而通過學生自主探索總結用代入消元法解二元一次方程組的步驟.

　五.教具準備

投影片兩張：

第一張：例題(記作7.2 A);

第二張：問題串(記作7.2 B).

六.教學過程

Ⅰ.提出疑問，引入新課

[師生共憶]上節課我們討論過一個希望工程義演的問題;沒去觀看義演的成人有x個，兒童有y個，我們得到了方程組 成人和兒童到底去了多少人呢?

[生]在上一節課的做一做中，我們通過檢驗 是不是方程x+y=8和方程5x+3y=34，得知這個解既是x+y=8的解，也是5x+3y=34的解，根據二元一次方程組解的定義得出 是方程組 的解.所以成人和兒童分別去了5個人和3個人.

[師]但是，這個解是試出來的.我們知道二元一次方程的解有無數個.難道我們每個方程組的解都去這樣試?

[生]太麻煩啦.

[生]不可能.

[師]這就需要我們學習二元一次方程組的解法.

Ⅱ.講授新課

[師]在七年級第一學期我們學過一元一次方程，也曾碰到過希望工程義演問題，當時是如何解的呢?

[生]解：設成人去了x個，兒童去了(8-x)個，根據題意，得：

5x+3(8-x)=34

解得x=5

將x=5代入8-x=8-5=3

答：成人去了5個，兒童去了3個.

[師]同學們可以比較一下：列二元一次方程組和列一元一次方程設未知數有何不同?列出的方程和方程組又有何聯繫?對你解二元一次方程組有何啓示?

[生]列二元一次方程組設出有兩個未知數成人去了x個，兒童去了y個.列一元一次方程設成人去了x個，兒童去了(8-x)個.y應該等於(8-x).而由二元一次方程組的一個方程x+y=8根據等式的性質可以推出y=8-x.

[生]我還發現一元一次方程中5x+3(8-x)=34與方程組中的第二個方程5x+3y=34相比較，把5x+3y=34中的y用8-x代替就轉化成了一元一次方程.

[師]太好了.我們發現了新舊知識之間的聯繫，便可尋求到解決新問題的方法即將新知識轉化爲舊知識便可.如何轉化呢?

[生]上一節課我們就已知道方程組的兩個未知數所包含的意義是相同的.所以將 中的①變形，得y=8-x ③我們把y=8-x代入方程②，即將②中的y用8-x代替，這樣就有5x+3(8-x)=34.二元化成一元.

[師]這位同學很善於思考.他用了我們在數學研究中化未知爲已知的化歸思想，從而使問題得到解決.下面我們完整地解一下這個二元一次方程組.

解：

由①得 y=8-x ③

將③代入②得

5x+3(8-x)=34

解得x=5

把x=5代入③得y=3.

所以原方程組的'解爲

下面我們試着用這種方法來解答上一節的誰的包裹多的問題.

[師生共析]解二元一次方程組：

分析：我們解二元一次方程組的第一步需將其中的一個方程變形用含一個未知數的代數式表示另一個未知數，把表示了的未知數代入未變形的方程中，從而將二元一次方程組轉化爲一元一次方程.

解：由①得x=2+y ③

將③代入②得(2+y)+1=2(y-1)

解得y=5

把y=5代入③，得

x=7.

所以原方程組的解爲 即老牛馱了7個包裹，小馬馱了5個包裹.

[師]在解上面兩個二元一次方程組時，我們都是將其中的一個方程變形，即用其中一個未知數的代數式表示另一個未知數，然後代入第二個未變形的方程，從而由二元轉化爲一元而得到消元的目的.我們將這種方法叫代入消元法.這種解二元一次方程組的思想爲消元思想.我們再來看兩個例子.

出示投影片(7.2 A)

[例題]解方程組

(1)

(2)

(由學生自己完成，兩個同學板演).

解：(1)將②代入①，得

3 +2y=8

3y+9+4y=16

7y=7

y=1

將y=1代入②，得

x=2

所以原方程組的解是

(2)由②，得x=13-4y ③

將③代入①，得

2(13-4y)+3y=16

-5y=-10

y=2

將y=2代入③，得

x=5

所以原方程組的解是

[師]下面我們來討論幾個問題：

出示投影片(7.2 B)

(1)上面解方程組的基本思路是什麼?

(2)主要步驟有哪些?

(3)我們觀察例1和例2的解法會發現，我們在解方程組之前，首先要觀察方程組中未知數的特點，儘可能地選擇變形後的方程較簡單和代入後化簡比較容易的方程變形，這是關鍵的一步.你認爲選擇未知數有何特點的方程變形好呢?

(由學生分組討論，教師深入參與到學生討論中，發現學生在自主探索、討論過程中的獨特想法)

[生]我來回答第一問：解二元一次方程組的基本思路是消元，把二元變爲一元.

[生]我們組總結了一下解上述方程組的步驟：第一步：在已知方程組的兩個方程中選擇一個適當的方程，把它變形爲用一個未知數的代數式表示另一個未知數.

第二步：把表示另一個未知數的代數式代入沒有變形的另一個方程，可得一個一元一次方程.

第三步：解這個一元一次方程，得到一個未知數的值.

第四步：把求得的未知數的值代回到原方程組中的任意一個方程或變形後的方程(一般代入變形後的方程)，求得另一個未知數的值.

第五步：用{把原方程組的解表示出來.

第六步：檢驗(口算或筆算在草稿紙上進行)把求得的解代入每一個方程看是否成立.

[師]這個組的同學總結的步驟真棒，甚至連我們平時容易忽略的檢驗問題也提了出來，很值得提倡.在我們數學學習的過程中，應該養成反思自己解答過程，檢驗自己答案正確與否的習慣.

[生]老師，我代表我們組來回答第三個問題.我們認爲用代入消元法解二元一次方程組時，儘量選取一個未知數的分數是1的方程進行變形;若未知數的係數都不是1，則選取係數的絕對值較小的方程變形.但我們也有一個問題要問：在例2中，我們選擇②變形這是無可厚非的，把②變形後代入①中消元得到的是一元一次方程係數都爲整數也較簡便.可例1中，雖然可直接把②代入①中消去x，可得到的是含有分母的一元一次方程，並不簡便，有沒有更簡捷的方法呢?

[師]這個問題提的太好了.下面同學們分組討論一下.如果你發現了更好的解法，請把你的解答過程寫到黑板上來.

[生]解：由②得2x=y+3 ③

③兩邊同時乘以2，得

4x=2y+6 ④

由④得2y=4x-6

把⑤代入①得

3x+(4x-6)=8

解得7x=14,x=2

把x=2代入③得y=1.

所以原方程組的解爲

[師]真了不起，能把我們所學的知識靈活應用，而且不拘一格，將2y整體上看作一個未知數代入方程①，這是一個科學的發明.

　Ⅲ.隨堂練習

課本P192

1.用代入消元法解下列方程組

解：(1)

將①代入②，得

x+2x=12

x=4.

把x=4代入①，得

y=8

所以原方程組的解爲

(2)

將①代入②，得

4x+3(2x+5)=65

解得x=5

把x=5代入①得

y=15

所以原方程組的解爲

(3)

由①，得x=11-y ③

把③代入②，得

11-y-y=7

y=2

把y=2代入③，得

x=9

所以原方程組的解爲

(4)

由②，得x=3-2y ③

把③代入①，得

3(3-2y)-2y=9

得y=0

把y=0代入③，得x=3

所以原方程組的解爲

注：在隨堂練習中，可以鼓勵學生通過自主探索與交流，各個學生消元的具體方法可能不同，不必強調解答過程統一.

　Ⅳ.課時小結

這節課我們介紹了二元一次方程組的第一種解法代入消元法.瞭解到瞭解二元一次方程組的基本思路是消元即把二元變爲一元.主要步驟是：將其中的一個方程中的某個未知數用含有另一個未知數的代數式表示出來，並代入另一個方程中，從而消去一個未知數，化二元一次方程組爲一元一次方程.解這個一元一次方程，便可得到一個未知數的值，再將所求未知數的值代入變形後的方程，便求出了一對未知數的值.即求得了方程的解.

　Ⅴ.課後作業

1.課本習題7.2

2.解答習題7.2第3題

　Ⅵ.活動與探究

已知代數式x2+px+q,當x=-1時，它的值是-5;當x=-2時，它的值是4,求p、q的值.

過程：根據代數式值的意義，可得兩個未知數都是p、q的方程，即

當x=-1時，代數式的值是-5，得

(-1)2+(-1)p+q=-5 ①

當x=-2時，代數式的值是4，得

(-2)2+(-2)p+q=4 ②

將①、②兩個方程整理，並組成方程組

解方程組，便可解決.

結果：由④得q=2p

把q=2p代入③，得

-p+2p=-6

解得p=-6

把p=-6代入q=2p=-12

所以p、q的值分別爲-6、-12.

　七.板書設計

7.2 解二元一次方程組(一)

一、希望工程義演

二、誰的包裹多問題

三、例題

四、解方程組的基本思路：消元即二元一元

五、解二元一次方程組的基本步驟