設計方案（集合7篇）

爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的設計方案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

目 錄

第一節、資金來源彙總表

第二節、項目融資方案

一、單位簡介

二、項目簡介及資金需求

三、融資計劃

第三節、融資承諾

第一節、資金來源彙總表

單位：萬元

第二節、項目融資方案

一、 單位簡介

1.企業基本情況

集團有限公司於1998年6月23日經湖州市工商行政管理局批准，取得註冊號爲330503000008164號《企業法人營業執照》，註冊資本壹億元；法定住所：湖州市富田家園6幢2單元。

一般經營範圍：市政公用工程施工總承包壹級，房屋建築工程施工總承包壹級，建築裝飾裝修工程設計與施工壹級，建築幕牆工程專業承包貳級，水利水電工程施工總承包貳級，起重設備安裝工程專業承包叄級，城市及道路照明工程專業承包貳級，鋼結構工程專業承包貳級，土石方工程專業承包貳級，實驗室叄級，鋁合金門窗安裝，花崗岩加工安裝，水暖管道安裝服務，建築材料、五金的批發零售，金屬材料、機械設備的租賃。

2.企業成長及榮譽

2.1企業專利及省級以上工法：

2.2企業近三年獲獎榮譽（20xx年-20xx年）：

我公司20xx年起連續6年被浙江省工商行政管理局認定爲“浙江省工商企業信用AAA級?守合同重信用?單位”， 20xx年被浙江省銀行協會評爲“信貸誠信企業”，同年我公司通過了質量管理體系、職業健康安全管理體系、環境管理體系三大體系的資格認證，被湖州市建築業協會評爲“湖州市建築施工企業行業信用評比優勝誠信企業”。20xx年、20xx年連續兩年被浙江衆誠資信評估有限公司授予省級信用等級AAA級，近三年資產負債率保持在60%以下，近三年流動資金保持在1.2億元以上。公司近幾年所承建的`各類工程質量一次性驗收合格率達100%，工程產值、收入、利稅連年保持增長。

二、 項目簡介及資金需求

該項目總投資5000萬元，假定開工日期爲20xx年12月10日。根據工程進度，20xx年7月底工程可全部完工。預計20xx年度需投入資金500萬元左右，20xx年度工程全面進入市政樁、平臺、道路、人行道鋪裝、苗木種植等，需投資4500萬元左右。

該工程主要資金需求：

三、融資計劃

貴單位招標的南太湖水源地保護與藍藻防治一期生態修復及景觀工程BT項目，我公司董事會高度重視，積極投標並決定：擬準備融資4945項目。

設計方案 篇2

教學目標

1．進一步加深對分數乘、除法應用題的數量關係和內在聯繫的認識．明確它們的相同點和不同點．

2．掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法．

教學重點

訓練學生分析分數應用題的數量關係，明確分數乘除法應用題的相同點和不同點．

教學難點

準確判斷單位1，正確地解答分數應用題．

　教學步驟

一、鋪墊孕伏

（一）導入：我們已經學過了三種分數乘、除法應用題（板書：分數乘、除法應用題），請同學們想一想都是哪三種？解答分數乘、除法應用題的關鍵是什麼？

（二）判斷單位1．

1．鵝的只數是鴨的 ．

2．甲的 是乙．

3．乙是甲的 ．

4．男生人數的 相當於女生．

5．小齒輪的齒數佔大齒輪的 ．

（三）列式計算．

1．4是12的幾分之幾？

2．12的 是多少？

3．一個數的 是4，求這個數．

二、探究新知

（一）教學例3第（1）題

池塘裏有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？

1．讀題並找出已知條件和問題

2．提問：應把誰看作單位1？是根據題中哪句話判斷的？

3．畫圖．

4．列式解答

答：鵝的`只數是鴨的 ．

（二）教學例3第（2）、（3）題．

池塘裏有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘裏有多少隻鵝？

池塘裏有4只鵝，正好是鴨的只數的 ，池塘裏有多少隻鴨？

1．畫圖理解題意

2．列式解答

3．集體訂正

（三）小結

這三道題有什麼相同點和不同點？解題關鍵是什麼？

1．結構上

相同點：都有3個數量，即鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾；

不同點：已知和未知不一樣．

2．解題思路上

相同點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位1；

不同點：根據已知、未知的變化，確定不同的解答方法．

解題關鍵是：正確分析題中的數量關係，明確誰作單位1．

教師：分數乘除法應用題，在結構、解題思路及方法上，既有聯繫又有區別．我們在解

答這類應用題時，一定要認真正確分析題中的數量關係，準確判斷誰作單位1．這樣才能提高解答分數應用題的能力．

　三、全課小結

這節課我們進一步學習了分數乘、除法應用題，並進行了比較．解答時，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法．

　四、鞏固練習

（一）商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數是紅毛衣的幾分之幾？

（二）商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數是紅毛衣的 ．商店運來藍毛衣多少包？

（三）商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數的 ．商店運來紅毛衣多少包？

　五、課後作業

（一）校園裏栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數是楊樹的 ，校園裏栽了松樹多少棵？

（二）學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍墨水是紅墨水的幾倍？

（三）農場有小牛40頭，是大牛頭數的 ．農場有大牛多少頭？

　六、板書設計

分數乘、除法應用題對比

1．池塘裏有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？

412＝

答：鵝的只數是鴨的 ．

2．池塘裏有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘裏有多少隻鵝？

12 ＝4（只）

答：池塘裏有4只鵝．

3．池塘裏有4只鵝，正好是鴨的只數的 ．池塘裏有多少隻鴨？

4 ＝12（只）

答：池塘裏有12只鴨．

設計方案 篇3

【學習目標】

1、會認5個生字，會寫8個生字，能正確寫“動彈、慾望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，並能背下來。

3、能找出課文中有很深含義的句子並能說出自己的`體會;能聯繫生活實際理解課文最後一段話。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

【課前準備】

1、佈置學生預習，自學生字新詞。

2、佈置學生蒐集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。

第一課時

一、交流格言，揭示課題

1、師生交流：

同學們，課前我們蒐集了有關生命的格言，現在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛纔的交流，你對“生命”最深的'感受是什麼?

老師也蒐集了一段有關生命的格言，想同大家一起分享，你們願意聽聽嗎?

(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨着作者到19課中去尋找答案。

2、板書課題，齊讀、質疑。

二、初讀感知

1、檢查生字預習情況。

2、生自由讀課文，要求正確、流利。

3、指名讀課文，想想每個自然段寫了什麼?課文寫了幾個事例?

4、交流，理清脈絡：

(板書)

飛蛾：掙扎求生

香瓜子：磚縫冒苗

我：靜聽自己的心跳

三、重點理解

1、自讀課文二、三、四自然段，着重選擇其中一段反覆朗讀，體會作者從每個事例想到什麼?爲什麼會有這些感受?

2、小組合作學習：

在自己的前後左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會。

3、全班交流：

⑴ 作者分別從每個事例想到什麼?爲什麼會有這些感受?

(板書)

飛蛾：掙扎求生──求生慾望令我震驚

香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)

我：靜聽自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼

⑵ 在剛纔的學習中，你體會最深的句子有哪些?

① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

② 一切由自己決定，我必須對自己負責。

4、有感情地朗讀、背誦。

第二課時

一、展示背誦

選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

二、深入感悟

1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什麼呢，讓我們一起朗讀課文最後一自然段。

2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。

3、教師引導：

⑴ 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什麼?“無限的價值”指什麼?從現實生活中，人的生命中體現的“無限的價值”指什麼?

⑵ 怎樣纔算活得“光彩有力”?結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的.?

⑶ 連起來說說，這段話怎樣理解。

4、有感情地朗讀交背誦最後一自然段。

三、回題解疑

細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來讀讀課題，你會帶着怎樣的語氣讀?(讚歎、回味、留念……)作者在課題中重複兩遍生命，你體會到什麼?(強調感情)

四、拓展閱讀

(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——爲人類的解放而鬥爭”。──奧斯特洛夫斯基

讀一讀，說說你的理解。

五、作業設計

1、練筆：

把學了這篇課文後的感受寫下來。

2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，瞭解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。

設計方案 篇4

數學是一門重要而應用廣泛的學科，被譽爲“思維的體操”和“人類智慧王冠上最明亮的寶石”。數學教學藝術的探討應比一般的教學藝術有着更爲豐富和具體的內容。下面，我就從兩個方面談一談數學知識形成過程的方案設計，跟隨小編去看看吧！

一、情境教學

教學情境是教師在教學中爲了發展學生的心理機能，通過創設現實的、有趣的、富有挑戰性的問題進行的有意義的教學活動，以此來增強教學效果。有效的教學情境設計有利於激發學生的求知慾，培養學生的探索精神和自信心，並有效地促進學生合作精神的養成，從而提高學生的學習能力和學習水平。

“問題是教學的心臟”。數學學習過程本身就是一個不斷髮現問題的動態過程，問題情境能在教材和學生求知心理之間創造一種“不協調”，把學生引入到與問題有關的情境中。設計好問題情境，就能夠激起學生強烈的問題意識，讓學生主動發現問題，並積極思考如何很好地解決問題，從而發展其思維能力和創造能力。

如何設計好的問題情境呢？“好的問題”應該具備下列特點：(1)現實有趣，富於挑戰。即問題的提法是現實的、有趣的和富有挑戰性的。(2)舉手不及，躍而可獲。就是讓學生跳起來能摘到果子。這要求教師在對學生的認知水平進行充分分析之後，設計出在學生能力“最近發展區”的問題。(3)問題成串，層次遞進。即以“問題串”的形式提出，問題具有層次性和開放性。(4)推廣擴充，思維開放。即問題能推廣或擴充到各種情形。

從學生已有的生活經驗出發，以學生熟悉的生活爲素材，創設出模擬生活的情境，讓學生在生動、具體、現實的情境中去學習數學，使學生感到數學就在我們身邊。如通過“溫度計”認識“數軸”，通過觀察校園中的建築、操場上的體育器材、教室裏的牆磚、地磚認識“生活中的圖形”，等等。

案例1：《指數函數的探索實踐》的形成

一種數學應用的設計方案：

根據這幾年的教學我發現學生一遇到指對數問題就發矇，原因是什麼呢？問題就出在學生剛剛學完函數的性質，應用較多的又是國中比較熟悉的一次二次函數，一下子出現了一個非常陌生的函數而且需要記很多性質，學生感覺很吃力，也就沒有了興趣，當然就學不好了。

教學中，我採用了下列步驟：

1.創設情景、提出問題。

師：某種細胞分裂時，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，……一個這樣的細胞分裂x次後，得到細胞分裂的個數y與x之間構成一個函數關係，你們能寫出x與y之間的函數關係式嗎？

生：y與x之間的關係式，可以表示爲y=2（x∈N）。

師：有1根長1米的繩子，第一次剪去繩長一半，第二次再剪去剩餘繩子的一半，……剪了x次後繩子剩餘的長度爲y米，試寫出y與x之間的函數關係式。

生：y=()（x∈N）.

2.模型解釋：讓學生思考討論以下問題（問題逐個給出）：

①y=2（x∈N）和y=()（x∈N）這兩個解析式有什麼共同特徵？

②它們能否構成函數？

③是我們學過的哪個函數？如果不是，你能否根據該函數的特徵給它起個恰當的名字？（引導學生觀察，兩個函數中，底數是常數，指數是自變量）

師生共同總結：如果可以用字母a代替其中的'底數，那麼上述兩式就可以表示成y=a的形式。自變量在指數位置，所以我們把它稱作指數函數。

3.模型應用：這是學生學習的需要，也是教師教學的歸宿，更是數學學習的核心和本質。

讓學生討論並給出指數函數的定義：

對於底數的分類，可將問題分解爲：

①若a<0會有什麼問題？（如a=-2，x=，則在實數範圍內相應的函數值不存在）

②若a=0會有什麼問題？（對於x≤0，a都無意義）

③若a=1又會怎麼樣？（1無論x取何值，它總是1，對它沒有研究的必要）

爲了避免上述各種情況的發生，所以規定a>0且a≠1。

創設教學情景，不僅可以使學生容易掌握數學知識和技能，而且可以提高學生的“數學思考”和“解決問題”能力，使學生更好地體驗數學內容的生動、有趣、富有現實意義的特點，瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用，使學生在情感態度和一般能力方面都得到發展。

二、關於“再創造”

荷蘭數學家弗賴登塔爾說數學教學應該有“再創造”的意識，這就是指：只有通過自己的再創造而獲得的知識才能真正被掌握和靈活應用；更爲重要的是，數學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們也必須在做數學中學習數學，也就是在創造數學中學習數學。

案例2：補充三角形新的面積公式，巧妙設疑，引導學生證明，同時總結出該公式的特點，循序漸進地具體運用於相關的題型。另外本節課的證明題體現了前面所學知識的生動運用，教師要放手讓學生摸索。

師：以前我們就已經接觸過了三角形的面積公式，今天我們來學習它的另一個表達公式。在△ABC中，邊BC、CA、AB上的高分別記爲h、h、h，那麼它們如何用已知邊和角表示？

生：h=bsinC=csinB，

h=csinA=asinC，

h=asinB=bsinaA.

師：根據以前學過的三角形面積公式S=ah，應用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推導出下面的三角形面積公式S=absinC，大家能推出其它的幾個公式嗎？

生：同理可得：S=bcsinA，S=acsinB.

因此，問題1服務於問題2，新舊知識的結合自然地形成概念。爲了鞏固理解概念配以小練習，使學生所學的新知識形成，爲問題3作好鋪墊，問題3的設置激發學生探知的慾望，由學生自主探索完成，教師不作任何提示或暗示。部分學生完成後讓他們自己交流表述。

教學反思：

本設計從學生剛學過的知識入手，讓學生在回顧舊知識的同時，思考新的問題，大大激發了學生學習知識的積極性。荷蘭著名數學教育家弗來登塔爾強調：“學習數學的唯一方法是實行‘再創造’，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行再創造工作，而不是把現有的知識灌輸給學生。”他還認爲：“學習數學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們必須在做數學中學習數學。”這就要求我們充分發揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。此案例問題設置比較恰當，並給學生充分的思考時間，使學生感受到自己是課堂的主人，一切的新知識都是由自己發現的。

所以說，我們要充分發揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。

設計方案 篇5

一、活動背景

大學生活動是大學校園文化建設一道亮麗的風景線，不僅豐富大學生校園文化生活，營造現代文化氣氛，增進同學交流，提高人際交往能力，拉近人與人之間的距離，還爲同學們提供交流聚會的機會，促進我協會與兄弟社團的友好合作關係。

由國際禮儀協會承辦的一年一度的聖誕舞會是一個讓同學們相互認識相互交往的平臺，也是一個才藝展示的舞臺。舞會作爲我協會特色活動，保持活潑、新穎、時尚的特色格調，今年的主題是中式與歐式的混搭，不同文化的碰撞與融合，不會顯的單調乏味也不過分吸收歐式風格，莊重中活躍着時尚的氣息，凸顯國際禮儀協會的國際化特質。

二、活動目的及意義

生氣浪漫之夜，揮灑青春的色彩。舞會的`目的在於給同學們提供一個展示自我的平臺，讓同學們獲得一個娛樂放鬆、結交朋友的機會，並展現當代大學生的風采。這有助於活躍大學生生活，加強同學們之間的交流，從而更好地迎接新的挑戰;還有利於增加各兄弟社團親合度，增強凝聚力。對傳播校園精神文化，推動校園精神文明建設方面具有重大意義。

二、活動主題：靈感的碰撞

三、活動主體

活動時間：xx年12月24號晚19點30分

活動地點：教職工活動中心

主辦單位：河南大學校團委 社團聯合會 國際教育學院

承辦：國際禮儀協會

河南大學友好社團

活動對象：國際禮儀協會會員、兄弟社團委員、合作社團相關人員

活動工作人員： 國際禮儀協會各部，兄弟社團相關人員、學生會宣傳部、文藝部，青協專服部

四、活動前期準備

1、各部安排

辦公室：租借場地，確定舞會時間地點，租用舞會所需物資，協調各部準備舞會，舞會期間的燈光音響設備的控制

公關部：通知各兄弟社團參加舞會，協調各社團彩排節目，與各社團文藝部共同審查節目

外聯部：保證舞會資金

策劃部：確定主題、活動策劃以及會後總結

宣傳部：利用網絡、海報、展板等進行宣傳

禮儀部：負責會場禮儀及接待安排，裝扮準備

2、選擇主持人

3、會場佈置(注意凸顯主題風格)：各種音樂的準備(包括舞曲、節目音樂、開場舞音樂、倒計時音樂、遊戲所需音樂)，要求按照順序全部拷入電腦中;

4、前期宣傳

A 十號教學樓前以招收節目、晚會宣傳展板形式進行宣傳。(面向全校招收節目，節目以清新活潑爲主，還需要富有文化底蘊或歐美風格的)

B 製作海報(需中式與歐式的混搭型)

五、物資需要與經費預算

噴繪海報3張X3090元

橫幅1條50元

展板製作1塊18元

馬克筆1盒12元

人員裝扮彩妝和服飾500元

現場飲用水以及其他消耗品75元

租音箱話筒1套100元

租場地300元

演出道具 與 會場裝飾設計150元

蠟燭50

(煙花)未知

總記1310元

六、活動當日準備

1、所買物資提前一日必須全部到位;

2、下午三點之前辦公室人員準備好所有舞會所需物資，其中包括音響設備、筆記本電腦、所借燈具、聖誕樹及其裝飾品、所買禮品、氣球、打氣筒、聖誕服、聖誕帽等;

3、下午3點所有男生到辦公室搬東西，所有女生到現場吹氣球、打掃衛生，佈置舞會現場;

4、到6點時一切準備就緒，達到舞會開場時的狀態;

5、6點30分團委學生會所有人員就位，包括音響師、主持人、開場舞人員、聖誕老人、現場指揮者、節目表演者;

6、男生除去設備人員、主持人、節目表演者、聖誕老人、音樂控制人員、領舞人員、現場機動調動人員、攝像人員，其餘所有主要負責現場秩序的維護;

7、女生除主持人、音樂控制人員、攝像人員、現場機動調動人員、尋找心願人員(外聯部女生)，其餘全部進入到觀衆中去，進行領舞，調動現場氣氛;

8、7:00舞會準時開始。

七、活動流程

1、節目開始之前，聖誕老人登場音樂響起，聖誕老人在DJ音樂中以走T臺的形式走到場地前面，同時開始舞動，事先安排會跳舞的成員集體下臺領舞，場面要大，人要多，舞種不限，以調動氣氛爲目的，將與會所有人員帶動其中

2、在開場舞中主持人致辭，宣佈晚會正式開始。。

第一部分：古典

此部分可以穿插具有中國古典風的走秀

第二部分：碰撞

穿插互動小活動

第三部分：歐式

穿插具有歐美風格的走秀或歌舞表演

(按照舞會主題“靈感碰撞”展開，由中式到歐式，到兩種風格的融合，緊扣主題)

預計節目需求量：十五個以上(交際舞蹈、民樂、語言類、街舞、樂團、歌唱等)

3、由公關部提前安排人員負責舞會結束後的會場清理工作。

八、注意事項與會場安全

1. 提前做好道具及音響、麥克風的檢查，保證能正常使用

2. 節目要緊湊連續性強

3. 各兄弟社團成員要到位

4. 會場各類救生措施要到位，逃生門等

5. 蠟燭等易燃物品保管得當，救火工具以防萬一

設計方案 篇6

第一章 編制依據

一.編制依據

1. 由業主提供的本工程設計文件

2. 業主提供《控制點成果文件》

3. 業主提供的原始地貌數據

二.本工程執行主要現行規範、規程和標準

工程測量規範（GB 50026-20xx）

國家三、四等水準測量規範(GB/T 12898-20xx)

城鎮道路工程施工與質量驗收規範（CJJ1-20xx）

給水排水工程施工及質量驗收規範（GB50268-20xx）

土方開挖工程施工及驗收規範GB50201-20xx

工程建設標準強制性條文

第二章工程概述

一.項目概況

本工程位於西鹹新區西北部的空港新城內，西安咸陽機場西北邊，沿線地形總體南低北高，地表附着物基本爲果園及部分農田、建築物，地貌單元屬渭河北岸黃土塬，爲自重溼陷性黃土，溼陷等級Ⅲ級（嚴重），地下水埋藏較深，季節性凍土標準凍結深度小於0.6米，地震基本烈度8度。

包含園區十路、A-5大道、園區大道三條市政道路。

園區十路位於北杜鎮，等級爲城市支幹道，南北走向，本次修建範圍

自A-5路至園區二路，修建長度1623.657m，設計車速40km/h，道路採用四幅路設計，雙向4車道。

A-5路（園區大道—園區十一路）市政工程等級爲城市支路，東西走向，本次修建範圍自園區大道至第五大道，修建長度935.019m，設計車速40km/h，道路採用四幅路設計，雙向6車道。

園區大道（A-5路—園區南大道）市政工程等級爲城市主幹道，南北走向，本次修建範圍自A-5路至園區南大道，修建長度291.5m，設計車速50km/h，道路採用四幅路設計，雙向6車道。

二.工程範圍及規模

本工程挖方約21萬m3，填方約11萬m3，清表約3.6萬m3。

第三章 測量部署

一.測量人員組織機構

項目部組建以總工（技術負責人）爲總負責人，專業測量工程師爲負責人，各施工隊成立現場測量小組的管理模式，用來保證控制測量和施工測量的測量放樣。

二.測量儀器的配備

本標段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附屬工程。測量要求精度高，測量誤差應嚴格控制在規範允許偏差範圍內，採用全站儀和水準儀作爲主要測量控制儀器，配備的主要儀器如下：

三.測量工作基本要求

1. 施測原則

1) 嚴格執行測量規範；遵守先整體後局部的工作程序，先確定平面控制網，後以控制網爲依據，進行各局部軸線的定位放線。

2) 必須嚴格審覈測量原始數據的準確性，堅持測量放線與計算工作同步校覈的工作方法。

3) 定位工作執行自檢、互檢合格後再報檢的工作制度。

4) 測量方法要簡捷，儀器使用要熟練，在滿足工程需要的前提下，力爭做到省工省時省費用。

5) 明確爲工程服務，按圖施工，質量第一的宗旨。緊密配合施工，發揚團結協作、實事求是、認真負責的工作作風。

2. 準備工作

學習設計文件和相應的技術標準，全面瞭解設計意圖，認真熟悉與審覈圖紙。

施測人員通過對總平面圖和設計說明的學習，瞭解工程總體佈局，工程特點，周圍環境，建築物的位臵及座標，其次瞭解現場測量座標與建築物的關係，水準點的位臵和高程。

四.測量工藝流程

第四章 施工測量方法

一.控制測量

1. 平面控制系統的建立

1) 開工前，對業主或設計部門提供的施工區平面控制起始座標點（應不少於二個點）採用全站儀按多邊形導線網或四等導線測量的技術要求和精度指標進行聯測複覈（此項測量工作進行時，最好與專業監理工程師聯合測量以避免增加不必要的外業工作量）。若發現標誌不足、不穩妥、被移位或精度不符合要求時，將進行補測、加固、移設或重新測校，並通知監理單位和建設單位。聯測點複覈完成並經內業平差計算，測量精度指標達到相應的技術要求後，按工程監理部規定報表格式填寫聯測復

檢成果報告，報送工程監理部專業測量監理工程師和項目總監籤認，否則不得進行後序測量工作。

2) 起始平面控制座標網點經聯測複覈合格並經工程監理部籤認後即可進行平面控制座標點加密測量。

a. 加密控制網的佈設形式及布點埋石：鑑於該工程的特點，其加密平面控制網的佈設在道路中線。

b. 平面控制點加密導線測量採用全站儀，按《工程測量規範》

GB50026-20xx規範中精密導線測量的技術要求和精度指標進行。 c. 平面控制加密導線點外業測量完成，並經內業計算滿足技術要求後，應填寫測量成果報驗單，連同加密導線計算表一同報送工程監理部專業監理工程師簽證，如監理工程師提出疑議和要求對加密導線進行復核，應密切配合，並提供所需測量設備和相關測量人員。

d. 經工程監理籤認的測量成果即可作爲測量放線的依據，否則應進行補測或重測，並重新進行報驗。

e. 在工程施工中，應定期對所佈設的加密控制網進行復測，以防止因施工而引起控制點的位移變形而影響施工放線的質量及精度，複測結果應形成文字資料，報送工程監理部。

2. 高程控制系統的建立

1) 對業主或設計部門提供水準基點（不應少於2個點）進行水準聯測複覈，測量水準基點時採用S1型精密水準儀配水準尺，按三等水準測量的技術要求進行，複覈測量結果報送監理部籤認（此項工作在外業作業時，亦應請專業監理工程師到場監督）。

2) 水準點加密測量

水準路線的確定按點埋石：在標段施工區間範圍內，沿線路兩側的穩定位臵埋水準點標誌樁並與業主或設計部門提供的水準基點形成符合或閉合水準路線，相鄰兩加密水準點間距離控制在80～120m，以確保在進行施工測量高程放樣時能引測高程。

二.施工圖審覈

工程開工施工放線之前，項目部專業測量工程師應對整個工程施工圖中給出所有測量放線起始數據進行認真的複覈計算，並以表格或附圖的形式形成書面資料，對經過複覈計算與施工圖不符的測量放樣數據，連同原圖紙給定的數據以及其所在的施工圖的位臵記錄一起報送工程監理部，以便及時與設計部門聯繫處理，這些數據只有在原設計部門有明確答覆和確認後纔可作爲測量放線的依據。

三.道路工程測量方法

1. 工藝流程

2. 操作方法

1) 測量樁位交接

a. 測量樁位交接工作一般由建設單位組織，設計或勘測單位向施工單位測量工程師交樁。交樁要有樁位平面布臵圖。樁位交接後辦理交接手續。

b. 交接樁數量應根據工程的大小確定。如果與另外施工段連接，應在連接處向界外多交至少一個座標點和水準點。

c. 接樁時應察看點位是否鬆動或被移動，若已鬆動或被移動，應及時向勘測單位提出補樁的申請。

d. 施工單位應逐一記錄現場點位，並做好樁位標記錄，樁標不突出的應用鋼尺拴樁，做好標記，便於尋找複測。

e. 接樁後應及時進行標樁保護，採取混凝土加固、砌保護井和釘設標誌牌等措施，容易被車撞軋的控制點應釘設防護欄杆。

2) 樁位複測

a. 接樁後依據設計圖紙和交樁資料進行內業校覈，檢查成果表中的各項計算是否正確。

b. 樁位的座標複測宜採用附合導線法進行，高程複測宜採用附合水準測法。

c. 複測中發現問題應及時與交樁單位聯繫解決。複測合格後及時向監理工程師或建設單位提交複測報告，以使複測成果得到確認後使用。

3) 佈設施工控制網

a. 在樁位交接工作結束後，按照要求的精度等級進行施工控制網的佈設。平面控制網的佈設宜採用沿線路方向的除合導線；高程控制宜採用附合水準線路或三角高程測量。

b. 外業觀測應選在能見度高、無風的清晨或傍晚進行，以減小大氣折光及氣壓、溫度的變化對觀測的影響。

c. 水準測量可採用一組往返或兩組單程進行，往返測或兩組單程測高差不符值在限差以內時採用平均值。

d. 內業計算必須使用監理工程師認可的表式。計算步驟應清晰、有條理，成果合格後必須報監理工程師確認。

e. 控制樁必須採取拴樁等有效保護措施。

4) 現況調查及原地貌測量

a. 在施工前，應先放出路基徵地線（紅線），並調查與記錄徵地線範圍內需拆遷或改移的建（構）築物、樹木、文物古蹟、各類地下管線等。若徵地線範圍不能滿足施工需要，應及時以書面形式報告監理及建設單位。

b. 在現況調查結束後，應計算每一樁號中心座標與對應的路基寬度，放出路基中線與邊線。爲保證填方段路基邊坡的壓實度，在每側路基設計邊線外加寬500mm作爲填築邊線。如遇到路基範圍內有不適宜材料需挖除、換填，必須在開挖之前與換填之前測量其範圍及深度，並經監理工程師確認，規劃方案

c. 路基清表前，均應按縱向50m測設一斷面，橫斷方向6~10點測量原地面高程。若地形複雜，可以按縱向10~20m測設一斷面，所有點位及高程數據應記錄在冊。在清表後，恢復所有點位並測量此時地面高程作爲清表後的地面高程。

5) 路基施工測量

a. 線路中邊樁測量放樣

直線上中樁測設的間距不應大於50m，平曲線上宜爲5~10m。

i.路基施工前，應根據恢復的路線中樁、施工工藝和有關規定釘出路基用地界樁和路堤坡腳、路塹塹頂等的具體位臵樁。在距路中心一定安全距離處設立控制樁，其間隔不宜大於20m。樁上標明極號與路

中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。

ii.路基施工期間每月複測一次水準點。

iii.機械施工中，應在邊樁處設立明顯的填挖標誌，宜在不大於50m的段落內，距中心樁一定距離處埋設能控制標高的控制樁，進行施工控制。發現樁被碰倒或丟失時應及時補上。

iv.施工過程中應保護所以標誌，特別是一些原控制點。

v.根據工作需要，可測設線路起終點樁、百米樁、豎曲線的變化情況加樁。

b. 填方路段

填方段路基每填一層恢復一次中線、邊線並進行高程測設。在距路牀頂0.7m內，應按設計縱、橫斷面數據控制；達到路牀設計高程後應準確放樣路基中心線及兩側邊線，並將路基頂設計高程準確測設到中心及兩側樁位上，按設計中線、寬度、坡度、高程控制並自檢，自檢合格並報監理工程師確認後，方可進行下道工序施工

i. 清表後，根據座標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的坡腳線，直線段每20米一個樁，曲線段視曲線半徑分別爲10米和5米一個樁，並註明填方高度。

ii. 施工過程中，每填築一層，根據座標法和填方寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，並在樁上標明填方深度。

iii. 每填築到一定的高度，根據座標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，根據此寬度再修整坡面。

c. 挖方路段

路基挖方段應按設計高程及邊坡坡度計算並放出上口開槽線；每挖

深一步恢復一次中線、邊線並進行高程測設；高程點應佈設在兩側護壁處或其他穩定可靠的部位。挖至路牀頂1m左右時，高程點應與附後的高級水準點聯測。

清表後，根據座標法和挖方寬度計算法，放出路基挖方的開口線。

d. 路面基層施工測量

i.路面基層施工測量重點在控制各層厚度與寬度。平面測設時，應定出該層的中心與邊線樁位。邊線樁位放樣時應比該層設計寬度大100mm，以保證壓實後該層的設計寬度。

ii.高程測設時，應將設計高程按一定下反數測設到中線與邊線高程控制樁上；在使用攤鋪機作業時，此時高程控制樁應採用可調式托盤；且樁位間距不應大於10m。在攤鋪機行進中，應有專人看管托盤，若發現托盤移動或鋼絲繩從托盤掉下時，應立即重測該處高程。

iii.當分段施工時，平面及高程放樣應進入相鄰施工段50~100m，以保證分段銜接處線型的平順美觀。

iv.在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。

e. 路面面層施工測量

i. 路面下面層施工測量：在使用攤鋪機進行路面下面層施工測量時，其施工測量方法同路面基層。只是應在攤鋪壓實後及時複測，以保證攤鋪厚度。必要時，應適當調整壓實係數。

ii. 路面中、上面層施工測量：當攤鋪機採用下面層同樣的方法作業時，其施工測量方法路面基層。若採用浮動基準樑作業時，在攤鋪機起步階段應測量熨平板的平整度及高度；進入正常攤鋪後，應在攤鋪

壓實後及時複測高程，以保證攤鋪厚度。

iii. 在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。

f. 路緣石、邊坡施工測量

路緣石放樣時，直線上樁位測設的間距不應大於10m，平曲線上宜爲5m；當公路曲線半徑和緩和曲線長度小於30m或採用回頭曲線時，樁位間距不應大於3m。高程控制樁的間距與上述一致。

四.排水工程測量方法

1. 施工前測量準備

1) 熟悉圖紙和現場情況

施工前，要認真研究圖紙，瞭解設計意圖及工程進度安排。到現場找到各交點樁、轉點樁、里程樁及水準點位臵。

2) 校覈中線並測設施工控制樁

中線測量時所釘各樁，在施工過程中會丟失或被破壞一部分。爲保證中線位臵準確可靠，應根據設計及測量數據進行復核，並補齊已丟失的樁。

在施工時由於中線上各樁要被挖掉，爲便於恢復中線和其他附屬構築物的位臵，應在不受施工干擾、引測方便和易於保存樁位處設臵施工控制樁。施工控制樁分中線控制樁和附屬構築物的位臵控制樁兩種.

3) 加密控制點

爲便於施工過程中引測高程，應根據原有水準點，在沿線附近每隔150m增設一個臨時水準點。

4) 槽口放線

槽口放線就是按設計要求的埋深和土質情況、管徑大小等計算出開槽寬度，並在地面上定出槽邊線位臵，劃出白灰線，以便開挖施工。

2. 市政排水工程施工測量

1) 設臵坡度板及測設中線釘

市政排水工程施工中的測量工作主要是控制市政排水工程中線設計位臵和管底設計高程。爲此，需設臵坡度板。坡度板跨槽設臵，間隔一般爲10-20m，編以板號。根據中線控制樁，用經緯儀把市政排水工程中心線投測到坡度板上，用小釘作標記，稱作中線釘，以控制市政排水工程中心的平面位臵。

2) 測設坡度釘

爲了控制溝槽的開挖深度和市政排水工程的設計高程，還需要在坡度板上測設設計坡度。爲此，在坡度橫板上設一坡度立板，一側對齊中線，在豎面上測設一條高程線，其高程與管底設計高程相差一整分米數，稱爲下反數。在該高程線上橫向釘一小釘，稱爲坡度釘，以控制溝底挖土深度和管子的埋設深度。

五.竣工測量

竣工測量由建設單位委託有相應資質的專業單位進行。其內容包括：中心線、高程、橫斷面圖示、附屬結構和地下管線的實際位臵與高程。

1. 質量標準

1) 導線測量的主要技術要求應符合表3.0.1的規定。

表3.0.1 導線測量的主要技術要求

注：N爲測站數。

2) 水準測量的主要技術要求應符合表3.0.2的規定。

表3.0.2 水準測量的主要技術要求

注：L爲水準路線長度，N爲測站數。

3) 中樁樁位測量限差的要求應符合表3.0.4的規定。

表3.0.4 中樁樁位測量的限差要求

注：s爲控制點到中樁的距離（m）。

六.測量注意事項

1. 平面控制測量

1) 測量過程中，要做到小心、仔細、認真，做到測量前要先計算，測量過程中要復算，測量完之後，做好複覈工作。

2) 在選擇測站基點時，要選用已經批覆的'加密點。儀器要調平並對準導線點位，後視點的棱鏡杆氣泡要居中，監測點的棱鏡杆要立直，誤差控制在±5mmm範圍內。

2. 高程控制測量

1) 水準測量，儀器要經常檢校，讀數時要仔細，測量採用閉合線路或者附和線路，以減小測量誤差或出現測量錯誤。

2) 水準後視點選用已批覆的可以使用的加密水準點。測量完之後，先複覈，後要與現場儀器測量點位相比較，覈對是否有出入。

3. 儀器管理

施測人員進入施工場地必須戴好安全帽。

技術室要按貫標程序文件要求建立測量儀器臺賬。

測量隊儀器由專人負責保管，保證儀器的完好性，始終處於正常使用狀態，並定期進行保養。

測量儀器應經過有關部門鑑定，具有檢驗合格證，鑑定週期滿後，要技術送檢校驗。

測量所使用的儀器精度要滿足設計及規範要求。

在基坑邊投放基礎軸線時，確保架設的全站儀穩定性。

操作儀器時，同一垂直面上其他工作要注意儘量避開。

施測人員在施工中應堅守崗位，雨天或強烈陽光下應打傘。儀器架設好，須有專人看護。

施工過程中，要注意旁邊的模板或鋼管堆，以免儀器碰撞或傾倒。 所用線墜不能臵於不穩定處，以防受碰被晃掉落傷人。

測量人員持證上崗，嚴格遵守儀器測量操做規程作業。

使用鋼尺測距須使尺帶平坦，不能扭轉折壓，測量後應即捲起。

鋼尺使用後表面有污垢技術擦淨，長期儲存時尺帶塗防鏽漆。

七.道路測量示意圖

第五章 成品保護

1. 所有測量成果，資料應有專人保存、管理，不得塗改、遺棄或丟失。

2. 測量控制點應先在不易被破壞的位臵且應做明顯標識，並採取有效保護措施。各種控制樁一律用水泥加固和砌磚圍護；在樁位旁註明點號。

3. 已測設完的高程、中線樁應標識清晰，同專人負責，不得改動或破壞。一旦發現被改動或破壞，應立即停止使用，由測量人員重新測量。

4. 做好樁位保護的宣傳教育工作，使施工人員和當地羣衆高度重視，做到不碰樁位、不在樁位上堆壓物品、不遮擋樁位之間的視線。

5. 施工中測放好的臨時點位應及時交付施工人員保管使用，需要進行復測或報驗時應有專人在現場負責保管。

6. 測量資料應及整理，原始測量數據應保留原件，需要使用時可採用複印件。

第六章 施工測量技術保證措施

1. 平面控制網：各層控制網確立後，必須經嚴格的閉合校驗，平面控制網中，各水平角誤差90度角爲±20秒，距離測量精度高於1/10000。各

樓層閉合檢驗所形成的記錄資料均應報監理複覈認可，然後方能進入下一道工序測量。

2. 爲保證測量誤差滿足要求，水平角測設採用測回法進行測量，即在每測設完一個水平角後，倒鏡測回觀測，然後取前後兩個半測回角讀數的平均值對已測設的水平角進行修正。

3. 用於測量的全站儀、水準儀、鋼尺在施工前應進行校驗，並按計量規定進行周檢，合格後方可使用。

4. 在施工過程中，應定期對測量儀器設備進行校覈並應記錄在冊。

5. 定期將施工控制點與高程控制點進行聯測，避免使用誤差超限的控制點。

6. 應及時、準確掌握工程設計變更或其他情況的變化，建立健全技術交底與測量交底簽字制度，避免因資料或數據交接的錯誤而導致測量質量事故的發生。

7. 所有內業計算成果應建立複覈制度。

8. 測量作業前要嚴格審覈起始依據的正確性，測量中堅持測量作業與計算工作步步有校覈的工作方法，以保證測量成果的正確可靠。

9. 水準測量前要對儀器嚴格檢校，觀測中注意消除視差，儘量使前後視線等長和選擇奇偶測站的操作方法，必要時採用上午往測、下午返測的方法進行觀測，以避免閉合差超限。

10. 角度交會法定位時應儘量使交會角接近60°。除了佈設控制網時考慮這一因素外，交會時也不能將儀器始終固定在某控制點上，而應根據交會點的位臵選擇合適的控制點。必要時也可在控制網上增設插點，以保證定位精度

第七章 安全措施

1. 測量人員施測時，應設專人指揮過往車輛、機械。交通繁忙的路口應設臵明顯標誌，並由專人指揮交通。儘量避免在交通繁雜的路口或通道架設儀器，遇有特殊情況時應設專人負責安全監護和疏導交通。

2. 測量人員在下溝槽作業時，應配備安全帽等設備；在通行道路上作業時，測量人員要穿着反光背心；如在高壓輸電線或其他易燃、易爆品倉庫附近作業時，應保持安全距離，並謹慎使用對講機等帶電設備。

3. 儀器應由專人使用、保養和保管，架設的儀器禁止離人，嚴防碰撞，不得將儀器架設在不穩固的基礎上及易坍塌的溝槽邊，架設儀器的場地應清除雜物。危險地區設專人負責安全監護。使用中要採取防撞、防雨和防曬措施；遠距離或複雜地區遷站應裝儀器箱內搬運。儀器的長途運輸要採取防震措施，存放儀器要採取防盜、防火和防潮措施。

設計方案 篇7

1、第一時間給消防隊打電話報警。

2、畫一幅家庭平面圖，併發放給每一位家庭成員

在紙上畫出家庭平面圖，要求每一位家庭成員都熟悉家裏的佈局和方位。

3、在圖上標出所有可能的逃生出口

把家裏所有的房門、窗戶、樓梯都標註在圖上，這樣能夠讓所有家庭成員對逃生路線一目瞭然。別忘標註住房周圍的疏散樓梯。

4、如可能，儘量爲每個房間畫出兩條逃生路線

房門是每個房間的主要逃生出口，但是，如果房門被大火和濃煙封堵，就需要另外一個逃生出口，例如窗戶，並確保窗戶能及時開啓，如窗戶有防盜鎖，要在家裏準備錘子等應急工具。

5、重點關注火災發生時家裏需要幫助的成員

制訂家庭火災逃生計劃一定要提前考慮到緊急情況下家裏需要幫助的小孩、老年人或者殘疾人等。事先的規劃能夠幫助你在緊急情況下爭取到關鍵的幾分鐘，甚至幾秒鐘！此外，火災成功逃出家裏後，及時關上自家的門，再大力敲一下鄰居的`房門提醒鄰居逃生，以幫助鄰居逃生和避免自家大火短時間殃及近鄰。

6、在戶外確定一個會合點

約定樓下的一個指定地點，小賣部門口或者標誌性建築物旁邊。這樣能夠很快確定所有家庭成員是否全部成功逃生。

7、演練火災逃生計劃。 家裏的每個成員都要熟悉火災逃生計劃，最好全體家庭成員試着從每個房間徒步走向逃生出口。